时刻牢记的教学课件

时刻牢记的教学课件第一章教师职业的初心与使命教育初心崇高使命责任担当教师职业的本质在于传道授业解惑，肩负教师的使命不仅是传授知识，更是引导学教师应当以身作则，严于律己，不断提升着培养下一代的重任作为知识的传递者生树立正确的价值观，培养他们的创新精自身素养，为学生树立榜样，承担起教书和品格的塑造者，教师要始终保持对教育神和实践能力，为社会培养有用之才育人的责任事业的热爱与执着习近平总书记关于不忘初心、牢记使命的重要讲话人民教师的初心坚定理想信念习近平总书记强调，教师的初心就是为总书记指出，教师要做到四有——有人民谋幸福、为民族谋复兴教师要牢理想信念、有道德情操、有扎实学识、记立德树人的根本任务，努力培养德智有仁爱之心只有坚定理想信念，才能体美劳全面发展的社会主义建设者和接在教育岗位上实现自身价值班人教师要把爱国情、强国志、报国行融入作为人类灵魂的工程师，教师要以德立教育教学全过程，引导学生树立远大理身、以德立学、以德施教、以德育德，想，培养家国情怀为学生服务是教师职业的根本宗旨一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望教师职业行为十项准则12坚定政治方向自觉爱国守法坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教党的领导，贯彻党的教育方针师职责34传播优秀文化潜心教书育人带头践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，传递正能落实立德树人根本任务，注重言传身教，因材施教，促进学生全面量发展教师初心，点亮未来第二章新教师能力提升培训实录新教师的专业成长是教育质量的重要保障本章记录了上海市经济管理学校新进教师培训的精彩内容，为新教师提供了全方位的能力提升指导培训内容涵盖教学设计、课堂管理、师德建设等多个方面，旨在帮助新教师尽快适应教学工作，提高教学效果通过专家引领、教学示范和实操演练，新教师的专业素养得到了全面提升专业知识教学技能师德师风上海市经济管理学校新进教师培训亮点常峥斌书记六点要求郑燕琦副校长教学规范贾青老师教学实操技巧•珍惜教师职业，热爱教育事业强调课程思政与专业教学的融合，要求讲授教学整体设计与实施，包括教师在教学过程中渗透思政元素，培养•学以致用，理论联系实际•如何进行教学目标分析学生正确的价值观同时，强调教学规•勇于创新，不断突破自我•教学内容的选择与组织范的重要性，包括备课、上课、作业批•严格要求自己，树立良好形象改和教学评价等环节的标准化操作•教学方法的选择与应用•团结协作，共同进步•终身学习，持续提升专业素养方红教授成为合格教师的核心要素教学质量保障机制方红教授强调教学质量是教育的生命线，教师应建立个人教学质量保障机制•制定详细的教学计划和目标•定期进行教学反思与调整•建立科学的教学评价体系•不断更新教学内容和方法课堂互动与资源整合课程思政的价值引领注重师生互动，合理利用各种教学资源，创设良好的教学环境，提高教学效果师德师风专题培训郝程光书记讲话重点典型案例警示教育郝程光书记强调师德建设是教师队培训中通过分析师德失范的典型案伍建设的首要任务他指出，教师例，警示教师筑牢职业道德根基，要以德立身、以德立学、以德施坚守教育工作者的底线和红线教，做学生健康成长的引路人师德实践活动班主任专业基本功培训任玉芬老师班级管理要点德育与心理教育结合•建立良好的班级规范和文化培训中特别强调了德育与心理教育的科学艺术结合•有效开展班会和主题教育活动•处理班级突发事件的策略•了解学生心理发展规律•加强家校沟通与合作•掌握常见心理问题的识别与干预•运用心理学知识进行德育教育任老师强调，班主任要做学生的知心朋友，既要严格要求，又要关心爱护，帮•建立积极健康的师生关系助学生健康成长专业成长，筑梦未来新教师的专业成长之路充满挑战与机遇通过系统培训，他们不断完善自我，提升教学能力，为教育事业注入新的活力每一位投身教育的年轻人，都在用热情与智慧筑造着教育的美好未来第三章教学设计与课堂实施的关键1教学目标制定明确知识目标、能力目标和情感态度价值观目标，为教学活动指明方向2教学内容选择根据目标筛选和组织教学内容，突出重点，突破难点3教学策略设计选择适合的教学方法和手段，设计有效的教学活动4教学评价实施制定科学的评价标准，采用多元评价方式，促进学生发展有效的教学设计是保障教学质量的关键教师应根据教学目标和学生特点，精心设计教学环节，合理安排教学时间，创设良好的教学情境，提高课堂教学效果逆向设计理念设计教学活动确定评价证据根据预期学习成果和评价证据，设计有针确立预期学习成果设计能够证明学生是否达成预期学习成果对性的教学活动，帮助学生有效达成学习明确学生在学习结束后应该掌握的知识、的评价方式和工具，包括形成性评价和终目标技能和态度，这是整个教学设计的出发点结性评价和落脚点逆向设计的优势实施建议•目标导向，避免教学偏离方向在实施逆向设计时，教师应注意•评价与目标一致，提高评价有效性•目标要具体、可测量、可实现•教学活动更有针对性，提高教学效率•评价方式要多样化，注重过程•教学活动要考虑学生的认知水平和学习特点多元化教学方法应用信息化教学方法互动式教学方法充分利用现代信息技术手段，如多媒注重师生互动和生生互动，激发学生体教学、在线学习平台、微课等，提学习兴趣，提高课堂参与度高教学效果同时，将课程思政元素•小组讨论与合作学习自然融入信息化教学中，实现价值引•角色扮演与情景模拟领•辩论与演讲活动•微课开发与应用•教学平台有效利用•多媒体资源整合探究式教学方法引导学生主动探索，培养学生的创新思维和问题解决能力•问题导向学习•项目式学习•案例分析与研讨教学评价优化策略形成性评价策略终结性评价策略形成性评价贯穿于教学全过程，旨在及时发现问题，调整教学终结性评价在教学结束时进行，旨在检验学生的学习成果•课堂提问与观察•综合性考试•阶段性测验与作业•实践操作考核•学生自评与互评•项目成果展示•学习档案袋评价•综合表现评定评价反馈的艺术多元评价主体有效的评价反馈是促进学生进步的关键教师应注重反馈的及时教学评价不仅仅是教师的事，还应鼓励学生自评、互评，邀请同行性、具体性和建设性，既指出问题，又提供改进建议，帮助学生不和专家参与评价，形成多元评价机制，全面反映学生的学习情况断进步第四章记忆的关键时刻与教学策略记忆是学习的基础，了解记忆的规律和特点，有助于教师设计更有效的教学活动本章将探讨记忆的关键时刻及相应的教学策略，帮助教师提高教学效果，促进学生的学习与记忆注意编码引导学生集中注意力，是有效记忆的前提帮助学生将信息转化为易于记忆的形式提取存储通过多种方式帮助学生回忆和应用所学知识设计活动促进信息从短时记忆转入长时记忆记忆的三大关键时刻学习后及时巩固学习中专注参与学习结束后，教师应组织学生学习前积极准备学习过程中，教师应引导学生•及时复习，防止遗忘在学习开始前，教师应帮助学生做好准•集中注意力，专注于学习内容•应用所学，巩固记忆备•积极思考，主动加工信息•反思总结，形成知识体系•创设良好的学习环境，减少干扰因素•参与互动，加深理解和记忆•定期回顾，强化长期记忆•激发学习动机，引起学习兴趣•运用多种感官，增强记忆效果•建立新旧知识联系，激活已有认知结构•明确学习目标，指导学习方向避免遗忘曲线的教学技巧分散学习原则埃宾浩斯遗忘曲线表明，人们在学习后会迅速遗忘为避免这种情况，教师应•将学习内容分散到多个时间段•安排合理的复习计划（如10分钟后、1天后、1周后、1个月后）•在复习中增加难度，加深记忆•将新知识与已有知识建立联系多感官刺激情绪联结研究表明，调动多种感官参与学习可以显著提高记忆效果教师可以带有情绪色彩的内容更容易被记住教师可以•结合视觉材料（图片、视频、图表）•创设情境，引发情感体验•利用听觉输入（口头讲解、音频材料）•讲述与学习内容相关的生动故事•设计动手实践活动（操作、实验、制作）•设计有挑战性的任务，带来成就感创造难忘的教学体验音乐辅助记忆故事化教学幽默与惊奇将知识点编入歌曲或节奏中，利用音乐的韵律促进记将枯燥的知识点融入生动的故事中，利用情节和人物帮使用幽默或出人意料的例子，激发学生的兴趣和注意忆适合于需要记忆的概念、公式或列表助学生记忆故事的情感元素和连贯性有助于长期记力反常、奇特的内容更容易被记住，可以作为记忆的忆锚点联想记忆法间隔重复法引导学生建立知识点之间的联系，或将抽象概念与具体形象联系起来如按照科学的间隔时间安排复习，如•心智图绘制，展示知识间的关联•第一次复习学习后当天•类比法，用熟悉的事物解释新概念•第二次复习1天后•首字母联想法，用首字母组成易记的词语•第三次复习1周后•第四次复习1个月后激发记忆，提升学习效果有效的记忆策略可以显著提高学习效果通过创设生动有趣的学习情境，设计多样化的教学活动，教师可以帮助学生牢固掌握知识，培养核心素养学生在积极参与中不仅获得知识，更体验到学习的乐趣，激发持续学习的动力第五章教学内容的必知与可知区分内容区分的意义区分的依据区分必知与可知内容是教学设计的重要环节，有助于教师聚焦核心区分的主要依据包括课程标准要求、学科核心素养、学生发展需求、内容，避免信息过载，提高教学效率升学或就业需要等教师需要结合实际情况进行专业判断区分的作用•突出教学重点，明确教学方向•合理分配教学时间，提高教学效率•减轻学生认知负担，避免信息过载•促进深度学习，提高学习质量•为教学评价提供依据，确保评价公平有效必知内容定义核心知识与能力必知内容是指与学习目标紧密相关的核心知识和关键能力，是学生必须掌握的基础内容，也是后续学习的前提条件基础性关键性构成学科的基本概念、原理和方法，是学科知识体系的基石对理解和应用学科知识至关重要，缺少它将影响整体学习效果普适性持久性具有广泛的适用性，能够迁移到不同的情境和问题中长期有效的知识和能力，不会因时间推移而过时必知内容是教学的重中之重，教师应在教学设计中优先考虑，确保学生牢固掌握在教学时间有限的情况下，应优先保证必知内容的教学质量可知内容特点可知内容的定义可知内容是指支持性、补充性的信息，不是学生必须掌握的内容，但有助于拓展学生的知识面，加深对核心内容的理解这些内容通常包括•与核心内容相关的延伸知识•学科前沿的新发现和新成果•有趣的背景知识和历史演变•实际应用的案例和例证拓展性选择性激励性可知内容能够拓展学生的视野，丰富知识结构，但学生可以根据自己的兴趣和需求，选择性地学习可有趣的可知内容可以激发学生的学习兴趣，提高学不影响核心内容的学习教师可以根据教学时间和知内容教师可以提供额外的资源和指导，支持学习动机，促进自主学习教师可以将其作为激励手学生情况，灵活处理这部分内容生的个性化学习段，引导学生深入探究教学内容筛选与重点突出设计教学环节分析教学内容设计有针对性的教学环节，强化必知内明确教学目标分析教材内容，区分必知与可知，确容的教学，确保学生掌握根据课程标准和学生实际情况，明确教学定教学重点和难点目标，为内容筛选提供依据突出重点的教学策略处理可知内容的策略•在课堂导入时明确提示重点内容•作为拓展资料提供，供学生自主学习•通过重复强调和多角度解释深化理解•通过课外作业或项目探究的形式呈现•设计针对重点内容的练习和活动•利用课余时间进行简要介绍•利用视觉提示（如颜色标记、图表）强调重点•制作电子资源包，供学生选择性学习•在课堂小结中再次强调核心内容•组织专题讲座或兴趣小组活动第六章教师专业成长的路径与实践教学实践理论学习在教学实践中探索创新，积累经验，提升教学能力不断更新教育理念和专业知识，跟踪学科前沿发展教育研究开展教学研究，解决实际问题，推动教学改进团队协作反思总结与同伴交流合作，互相学习，共同进步定期反思教学实践，总结经验教训，不断自我完善教师的专业成长是一个持续不断的过程，需要教师主动探索，勇于创新，不断超越自我只有不断学习和实践，才能成为学生成长的引路人参与教学竞赛与科研课题教学竞赛的价值科研课题的意义参与教学竞赛是教师专业成长的重要途径，可以参与科研课题研究可以•锤炼教学本领，提升专业技能•提升教师研究能力和学术水平•展示教学成果，获得专业认可•解决教学实践中的实际问题•观摩优秀教师，学习先进经验•推动教育技术与教学创新融合•促进教学反思，发现改进方向•促进理论与实践的结合•提升专业影响力，扩大职业发展空间•形成可推广的教学经验和成果确定研究方向实施研究过程选择与教学实践紧密相关的研究方向，聚焦实际问题按计划开展研究，收集和分析数据，及时调整方案1234设计研究方案总结研究成果制定科学的研究方案，明确研究目标、方法和步骤撰写研究报告，分享研究成果，推广有效经验教师团队协作与持续反思教研组活动师徒结对定期参加教研组活动，开展集体备课、同课异建立师徒结对机制，促进老中青教师传帮带，实构、教学观摩等活动，分享教学经验，解决教学现经验传承和共同成长老教师传授教学经验，难题，共同提高教学水平年轻教师贡献新思想新方法教学反思养成教学反思习惯，及时记录教学得失，分析问题原因，寻找改进方法通过持续反思，不断完善教学，提高专业素养团队协作的形式反思的层次•同学科跨年级协作，促进纵向衔接•技术层面教学方法和技能的改进•跨学科同年级协作，促进横向融合•实践层面教学策略和活动的调整•线上线下结合，打破时空限制•批判层面教学理念和价值的审视•校内校外联动，拓展协作空间•重构层面教学体系和模式的创新以学生为中心的教学理念因材施教的实践教师应尊重学生的个体差异，根据学生的特点和需求，采取不同的教学方法和策略•了解学生的学习风格和认知特点•设计多层次的教学内容和活动•提供个性化的指导和帮助•创设支持性的学习环境•给予有针对性的反馈和评价寓教于乐的策略关注心理与个性发展通过创设愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力教师不仅要关注学生的学业发展，还要关注学生的心理健康和个性成长•设计趣味性的教学活动和游戏•建立良好的师生关系，给予情感支持•运用多媒体和信息技术增强教学吸引力•关注学生的心理变化，及时疏导和引导•创设真实的问题情境，引导探究学习•尊重学生的个性特点，促进个性发展•鼓励学生参与和体验，增强成就感•培养学生的自信心和责任感携手成长，共创未来教育不仅是知识的传递，更是心灵的对话与成长的陪伴教师与学生在教与学的过程中相互启发、共同进步，携手探索知识的奥秘，共同创造美好的未来每一位教师都应该珍视这种陪伴与引领的机会，用专业和爱心浇灌学生成长的沃土结语牢记初心，铸就卓越教师之路教师是学生成长的引路人和榜样教师的言行举止对学生影响深远，一言一行都在无声地塑造着学生的价值观和人生观教师应当以身作则，做学生学习和生活的引路人，用自己的人格魅力和专业素养影响学生，帮助他们健康成长持续学习与创新，成就教育梦想教育是一项永无止境的事业，教师应当保持终身学习的态度，不断更新知识结构，提升专业素养，勇于探索和创新，适应教育发展的新形势，实现自己的教育理想和价值追求让我们时刻牢记使命，点亮每一堂课，用爱心和智慧浇灌祖国的花朵，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量！。