朱自清散文春教学课件

朱自清散文《春》教学课件第一章走近朱自清作者生平与创作背景——123作者简介代表作品时代背景朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩《春》《背影》《荷塘月色》《绿》《匆弦，现代著名散文家、诗人、学者，北京大匆》等散文作品，诗集《踪迹》，以及文学学教授他的作品语言优美，风格清新，被评论《诗言志辨》等他的散文被誉为中国誉为白话美文的典范现代散文的经典之作朱自清的文学风格与艺术特色语言特点语言朴素细腻，情感真挚深沉，字里行间流露出对生活的热爱与思考用词精准，文笔清新雅致，富有韵律感描写技巧善于通过细节描写表现自然与人生，以小见大，形象生动尤其擅长捕捉自然景物的瞬间变化与独特美感散文风格一代散文大家的温柔笔触朱自清先生的散文，像是一杯清茶，平淡中见真味；又如一幅淡雅的水墨画，寥寥数笔，却意境深远他用文字记录生活，用心灵感受世界，留给我们的是永恒的美与感动第二章《春》文本整体感知主题内容结构安排文章以春天为主题，细腻描绘江南春景，表达结构清晰开头引入春天的到来→中间详细描对春天的喜爱之情，赞美春天的生机与活力，写春景（春草、春花、春风、春雨）→结尾抒表达对生命和生活的热爱发对春天的热爱之情文学价值写作特点语言优美生动，富有诗意；多角度、多感官描写春天；运用比喻、拟人等修辞手法；情景交融，情感真挚朗读体验感受《春》的语言韵律朗读要点•配合轻柔的古典音乐，体会文字的音乐美•重点词语朗读技巧字正腔圆，语调舒缓•朗润——语气舒展，表现春雨的滋润•酝酿——读音悠长，表现孕育生机•宛转——语调婉转，模仿鸟儿歌唱•黄晕——语气轻柔，描绘花朵色彩课文结构详解结尾部分（第7段）中间部分（第2-6段）抒发对春天的热爱之情，表达对生命的赞开头部分（第1段）细致描写春天的各种景象春草如刚长出的美——春天像健康的青年，有铁一般的胳膊引入主题，概括春天的特点——像刚落地的头发，嫩嫩的；春花含苞待放，争奇斗艳；和腰脚，他领着我们上前去，展现春天带来娃娃，从头到脚都是新的，点明春天的新鲜春风如母亲的手，抚摸大地；春雨如牛毛，的希望与力量与生机滋润万物这种结构安排由表及里，由景入情，层层深入，自然流畅，体现了作者精心的艺术构思语言艺术赏析修辞手法比喻拟人排比春草像刚长出头的绿色的头发——将春草比春风像母亲的手，抚摸着你——将春风比作树叶眼看着一天天地大起来，变得翠绿，充作头发，生动形象地表现了春草的嫩绿与柔母亲的手，表现春风的温柔与关爱满了生机——动态描写，表现春天生命的成软长过程风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的儿，还有各种花的香——嗅觉描写，让读者小蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去——拟人手法，赋予小草偷偷行动的人格仿佛闻到春天的气息——听觉与视觉结合，营造春天生机勃勃的特征景象春天的色彩与生命力江南春景如诗如画，小桥流水，杨柳依依，花草争艳朱自清笔下的春天正是这样充满生机与希望，让人心生向往在这幅画卷中，我们不仅看到了自然的美丽，更感受到了生命的律动与蓬勃活力第三章细节描写与意境营造作者如何通过细节表现春的特质多感官描写的艺术效果新的表现视觉绿草、花朵、蝴蝶，色彩丰富听觉鸟叫、蜜蜂嗡嗡声，声音悦耳从刚落地的娃娃到刚长出头的绿色的头发，反复强调春天的新嗅觉泥土气息、青草味、花香，芬芳扑鼻鲜感，表现万物复苏的勃勃生机触觉春风如母亲的手，温柔抚摸美的展现通过多感官描写，作者创造了一个立体、丰富的春天世界，让读者仿佛置身其中，感受春天的美好通过对春花、春草、春风、春雨的细致描绘，展现春天多姿多彩的美丽景象，如牛毛似的细雨、嫩嫩的，绿绿的等活力的体现通过动态描写，如小蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去等，体现春天的活力与生命力典型段落赏析春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的它生长着语言特点分析情感与意境•比喻鲜明将春天比作刚落地的娃娃，形象生动这段简短的描写蕴含丰富的情感与哲理•句式简洁短句使用，节奏明快，富有韵律感•表达了作者对春天的喜爱与赞美•意象新颖娃娃意象富有生命力，展现春天的新鲜活泼•隐含对生命成长的关注与思考•营造出充满希望与活力的意境这种将抽象的季节人格化的手法，使读者产生亲切感，唤起对春天的美好记忆与情感共鸣情感表达热爱生活与自然初始喜悦细致观察深情赞美文章开头对春天的欣喜，表现了作者对新生事中间部分对春景的细致描绘，体现了作者对自结尾处对春天的赞美，升华为对生命力与希望物的欢迎与期待然的热爱与关注的礼赞朱自清通过对春天的描写，寄托了对美好生活的向往与热爱他笔下的春天不仅是自然景象，更是生命的象征，表达了对生活积极向上的态度课堂互动你眼中的春天互动环节设计教学引导

1.学生分组讨论你记忆中最美的春天景象是什么？•引导学生联系课文内容，理解作者的观察角度

2.用一句话描述春天给你的感受•鼓励学生运用多种感官描述春天

3.选择课文中你最喜欢的句子，说明理由•启发学生思考春天与生命、希望的关系

4.分享自己拍摄的春天照片，并进行简短介绍•培养学生细致观察自然、感受生活的能力通过互动活动，激发学生的情感共鸣，培养审美能力，提高语言表达水平第四章词语与句式学习重点词语讲解句式特点语言的艺术效果酝酿原指酿酒，引申为事物在孕育、准朱自清的散文句式灵活多变，短句与长句朱自清的语言既准确又生动，既朴素又富备阶段课文中形容春雨的孕育过程交替使用，形成独特的节奏感有诗意•短句简洁有力，如它生长着•准确性用词精当，如用偷偷形容小宛转委婉回旋，形容声音柔和悦耳课草生长，恰到好处•长句铺陈详尽，如风里带来些新翻文中描写鸟儿的歌声的泥土的气息，混着青草味儿，还有各•生动性善用比喻、拟人等修辞，如黄晕淡黄色的晕染课文中形容花朵的种花的香春风像母亲的手颜色•排比句层层递进，如小草偷偷地从•韵律感语言抑扬顿挫，如轻轻的，朗润明朗滋润课文中形容春雨的特土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的润润的，挂着些牛毛似的细雨点练习环节用课文词语造句词语填空练习仿写训练

1.春雨_______地滋润着大地（朗润）模仿课文中的句子，描写你所看到的春天景象

2.黄昏时分，远处传来_______的笛声（宛转）

1.仿写春草像刚长出头的绿色的头发

3.花瓣上的露珠在阳光下泛着_______

2.仿写风里带来些新翻的泥土的气息（黄晕）

3.仿写树叶眼看着一天天地大起来

4.云层中_______着一场暴风雨（酝酿）提示仿写时注意保持原句的结构特点，同时融入自己的观察与感受第五章文本背后的文化意蕴传统文化象征哲学思考在中国传统文化中，春天象征着希望、生机和春天代表着生命的轮回与自然的规律，体现了新生自古以来，春天就是诗人墨客笔下的重中国传统哲学中天人合一的思想朱自清通要题材，如春风又绿江南岸等名句过描写春天，表达了对生命本质的思考生命哲理传统与现代融合通过对春天的赞美，表达了对生命力的礼赞，朱自清的作品融合了中国古典文学的意境与现隐含着对人生积极向上态度的提倡，体现了作代文学的表达方式，既有传统文人的细腻情者深刻的人生哲理怀，又有新文学的清新风格朱自清与五四新文化运动朱自清的时代烙印朱自清的创作深受五四新文化运动的影响，他的作品体现了这一时期的文学特征•白话文写作，摒弃了文言文的束缚•直抒胸臆，表达真实情感•关注个体生活与情感体验•追求艺术的真实与美感散文的新发展朱自清等作家将散文发展为新文学的重要形式•形式更加自由灵活•题材广泛，涉及自然、社会、人生•语言清新自然，富有诗意•个性化表达，展现作者独特风格文学与时代的共鸣五四运动不仅是一场政治运动，更是一场思想解放和文化革新运动在这一时期，文学与时代紧密相连，作家们通过文学作品表达对社会现实的关注与思考朱自清作为这一时期的代表作家之一，其作品虽然多以抒情为主，但也反映了那个时代知识分子的精神面貌和审美追求第六章教学设计与课堂活动朗读与配乐小组讨论写作练习选择舒缓的古典音乐作为背景，引导学生有感情组织学生分组讨论春天的象征意义，探讨朱自清指导学生写一篇描写春天的短文，鼓励学生运用地朗读课文，体会文字的音乐美可以分段朗笔下的春天与传统文化中的春天意象有何异同多种感官描写，学习朱自清细腻观察与真挚情感读，也可以角色朗读，让学生在朗读中感受春天引导学生从不同角度理解作品的深层含义表达的写作特点，提高学生的写作能力的美好多媒体辅助教学建议视听资源拓展资料•播放春天自然风光的高清视频，增强学生的视觉体验•整理春天相关的古诗词，如春眠不觉晓，处处闻啼鸟等•收集春天的自然声音鸟叫、雨声、风声等，丰富学生的听觉感受•收集不同文化背景下对春天的描述与象征意义•欣赏描绘春天的经典音乐作品，如《春》（维瓦尔第）•提供朱自清其他散文作品的电子资源•观看朱自清生平及作品介绍的纪录片•制作互动式电子课件，增强教学效果多媒体资源的使用应当适度，服务于教学目标，避免喧宾夺主重点在于帮助学生更好地理解文本内容，感受文学作品的艺术魅力课堂小测理解与表达选择题简答题开放题

1.文章的结构特点是（）

1.朱自清在《春》中是如何运用多种感官结合自己的生活体验，谈谈你对春天的感描写来表现春天的？请举例说明受，并与朱自清笔下的春天进行比较•A.总分总式（200字左右）

2.文章中春天像健康的青年，有铁一般的•B.并列式胳膊和腰脚，他领着我们上前去这句话•C.递进式表达了作者怎样的情感？•D.对比式

3.请分析《春》一文在语言上的艺术特

2.春雨贵如油主要运用了哪种修辞手法色（）•A.比喻•B.夸张•C.拟人•D.对偶学生作品展示优秀春天描写短文朗读比赛与情感表达《我的春天》组织学生开展朱自清散文朗读比赛，评选标准包括春天悄悄地来了，像一位魔术师，挥一挥手，世界便焕然一新小区里的樱花树开满了粉色的花朵，远•语音清晰，发音准确远望去，如同粉色的云朵落在枝头清晨，我喜欢在这些树下散步，感受花瓣随风飘落的美丽春风轻•语调抑扬顿挫，富有感情抚我的脸颊，带来泥土和花香混合的气息，让人心旷神怡这就是我眼中的春天，充满生机与希望•把握文章节奏，表现文章韵律•体现对文本的深入理解——七年级

（3）班李明通过朗读比赛，提高学生的语言表达能力，加深对文本的理解与感悟第七章课文延伸阅读推荐朱自清其他散文现代诗歌中的春天经典春天文学作品•《背影》——描写父亲背影的经典散文，•戴望舒《雨巷》——以春雨为背景，营造•古诗杜甫《春夜喜雨》、白居易《钱塘表达对父亲的深厚感情朦胧美感湖春行》•《荷塘月色》——描写夏夜荷塘美景的名•郭沫若《春》——以热情奔放的笔调描写•宋词苏轼《春宵》、柳永《雨霖铃》篇，体现作者对自然的热爱春天•现代散文巴金《春天里的秋天》、丰子•《绿》——描写江南水乡绿色风光的散•徐志摩《再别康桥》——以春天为背景的恺《春》文，与《春》形成姊妹篇抒情诗•外国文学雪莱《西风颂》、济慈《春》•《匆匆》——表达对时光流逝的感慨，展•艾青《春的降临》——表达对春天的热爱现哲理思考与向往教学反思与总结学生理解提升教学难点与解决方案01教学难点解决方案从单纯欣赏春天美景，到理解作品的思想内涵学生缺乏生活体验，难以理解利用多媒体资料，组织春游活春天描写动，增强感性认识02从被动接受知识，到主动探究文本意义部分词语理解困难结合语境，通过图片、视频等直观解释03难以把握作品的情感基调通过朗读、讨论，引导学生体从表面语言理解，到深入把握作品艺术特色会作者情感写作模仿流于形式鼓励学生观察生活，表达真实04感受从单一文本学习，到拓展阅读与文化探索美好生活，从热爱自然开始朱自清的《春》不仅是对自然美景的描绘，更是对生活态度的启示他教会我们用心灵去感受自然的美好，用细腻的情感去体验生活的点滴当我们学会像朱自清那样观察世界、感受世界时，我们的生活也会变得更加丰富多彩热爱自然，就是热爱生活本身；欣赏春天，就是欣赏生命的美好与希望课后作业设计123春天观察日记春天诗词收集文章赏析要求要求要求

1.选择一个春天的场景（学校、公园、小

1.收集5-10首描写春天的古诗词

1.选择朱自清的另一篇散文（如《荷塘月区等），进行细致观察色》《绿》）进行阅读

2.摘抄原文，并注明作者、朝代

2.记录春天的景象、声音、气味等，运用

2.分析该文与《春》在主题、风格、写作

3.简要分析诗词中春天意象的表现手法与多种感官描写手法上的异同情感表达

3.表达自己对春天的真实感受

3.谈谈阅读后的感受与思考

4.比较不同诗人笔下的春天有何异同

4.篇幅400字左右

4.篇幅600字左右

5.准备一首自己最喜欢的春天诗词进行朗

5.可以配上自己拍摄的照片诵分享教学资源推荐电子资源多媒体素材•《朱自清散文全集》电子版•春天主题高清图片集•朱自清生平与创作研究资料库•四季变化延时摄影视频•《春》多语种朗读音频•中国传统春天节日文化素材•现代散文教学视频课程•春天自然声音素材库•中国现代文学史参考资料网络资源教学参考书•国家数字图书馆现代文学专区•《朱自清散文赏析》•中国现代文学馆官方网站•《中学语文名篇教学指导》•语文教学资源共享平台•《现代散文教学策略研究》•优质教学课例视频•《语文课堂教学艺术》教师指导建议激发探究兴趣注重情感体验多样化教学•创设问题情境，引导学生主动思考•通过朗读、配乐等方式增强情感体验•结合多媒体技术，丰富教学手段•设计开放性任务，鼓励多角度探索•引导学生联系生活实际，产生共鸣•采用讨论、辩论、角色扮演等多种教学方法•尊重学生独特见解，允许不同解读•创造轻松愉悦的课堂氛围•鼓励学生自主探究，培养创新思维•将课堂延伸到自然环境中，增强体验式•尊重学生的情感表达，不强求统一答案学习•注重跨学科联系，拓展知识视野教师在教学过程中应注重引导而非灌输，激发学生的学习兴趣和探究精神，培养学生的审美能力和表达能力，使语文学习真正成为学生精神成长的过程课堂总结《春》的文学价值《春》不仅是自然的赞歌，更是生命的礼赞朱自清通过对春天的细腻描绘，表达了对生命、对美好生活的热爱与向往艺术特色朱自清用细腻笔触描绘春天的美丽与希望，语言清新优美，意境深远，情感真挚动人，是现代散文的经典之作教学意义通过学习《春》，学生不仅能提高语文素养，更能培养审美能力，学会用心灵感受自然，热爱生活，珍视生命希望同学们在学习中感受文学的魅力，培养观察生活、热爱自然的情怀，提高语言表达能力和审美鉴赏能力谢谢聆听！欢迎提问与交流一切景语皆情语——朱自清散文的魅力在于将自然景物与人类情感紧密结合，《春》一文通过描绘春天的美丽景象，表达了对生命、对生活的热爱与憧憬感谢各位老师同学的参与和关注关于朱自清散文《春》的教学，如有任何问题或建议，欢迎随时交流探讨让我们共同在文学的世界中感受春天的美好，探索生命的意义。