梦与泪教学课件

梦与泪教学课件第一章故事背景与主题引入网课时代的隐忧疫情催生平台普及问题显现新冠疫情期间，全国各地学校纷纷转向线上钉钉、腾讯会议等在线教育平台迅速扩张，教学模式，网课普及率在短时间内激增，成各年龄段学生接触网络教学的机会大幅增为维持教育连续性的主要手段加网课被恶意入侵的场景梦与泪电竞选手与网课爆破的梗电竞明星无辜躺枪梦泪本是知名电竞选手苏沐橙的昵称，因其在《王者荣耀》中的出色表现而广受粉丝喜爱然而，这一昵称被部分网民恶意挪用，成为网课爆破的常用ID之一，给正常教学秩序带来严重干扰第二章真实事件回顾刘韩博老师网课遭遇网暴初次遭遇12023年3月，河南某中学教师刘韩博在进行线上教学时，课堂被不明身份人员多次入侵，发送辱骂言论2持续骚扰接下来的几周内，刘老师的课堂屡次被恶意入侵，不仅有语音辱骂，还有人强行共享屏幕播放不适当内容情绪崩溃3在一次直播课上，面对无法控制的课堂局面，刘老师情绪激动，当着全班学生的面落泪，被迫提前结束课程4悲剧发生事件引发社会关注官方回应平台措施社会反响当地公安机关迅速立案侦查，教育局成立钉钉平台发布声明，对事件表示深切哀事件在教育界和社会公众中引起强烈反专门善后小组，对事件进行全面调查悼，并承诺进行技术改进响，众多教师分享类似遭遇新增课堂锁定、身份验证等功能，防网络文明建设和师德尊重成为热议话题，相关部门承诺严惩肇事者，并加强网络教范未授权人员入侵课堂呼吁加强立法保护学平台的安全管理新闻报道河南教师悲剧一位默默奉献的教师，因网络暴力而离我们远去刘韩博老师的悲剧不应重演，网络空间需要每个人的共同守护——《教育时报》社论这一事件迅速引发全国关注，成为反思网络暴力、保护教师权益的重要契机，各大媒体纷纷发表评论，呼吁全社会正视并解决网络教学环境中的安全问题第三章网课爆破的现状与危害网课爆破手揭秘商业化运作人员构成分析•在QQ、微信等平台上公开接单，价格从5元到50元不等根据公安部门调查，网课爆破者主要有以下特点•提供包成功服务，承诺在指定时间破坏特定课堂•年龄结构年轻化，多为13-18岁青少年•形成了一条完整的黑色产业链，部分人以此为主要收入来源•部分人完全免费捣乱，纯粹为了获取刺激感和同伴认可•缺乏对行为后果的认知，将其视为无害的恶作剧网络暴力的多样表现语音骚扰文字轰炸利用平台语音功能，大声播放音乐或辱骂内容，强行打断教师讲在聊天区发送大量无关或低俗信息，霸占屏幕空间，干扰正常交课流恶意共享隐私侵犯强行开启屏幕共享，播放不适当内容或覆盖教师的教学材料收集并公开教师或学生的个人信息，进行网络人肉搜索这些行为不仅严重破坏教学秩序，还会对教师造成持续的心理伤害，甚至可能引发严重的心理健康问题爆破手的接单广告上图为某QQ群中爆破手发布的广告截图，清晰展示了网课爆破服务的商业化运作模式这些广告公然在社交平台传播，声称可以专业破解各类网课平台，并提供多种骚扰套餐供客户选择这种行为已经超出了简单的恶作剧范畴，演变为一种有组织的网络违法活动第四章情感共鸣与人物分析教师的无奈与坚守每次上课前，我都要做半小时心理准备，生怕再次遇到那些无当我第一次在课堂上被辱骂时，整个人都懵了那种无力感和法控制的场面但为了学生，我必须坚持被侵犯的感觉，很难向没经历过的人描述——某中学语文教师——某小学数学教师刘韩博老师生前是一位兢兢业业的教育工作者，即使在疫情期间也坚持为学生提供高质量的线上教学面对网络暴力，她一度选择隐忍，但长期的精神压力最终导致了悲剧的发生这不仅是一位教师的个人悲剧，更折射出当前网络教学环境中存在的普遍问题学生与家长的视角学生感受家长呼声许多目睹老师被网暴的学生表示作为家长，我们希望孩子能在安全、尊重的环境中学习保护教师就是保护孩子的教育权利•看到敬爱的老师被辱骂时感到震惊和无助•课堂气氛紧张，学习效果大打折扣越来越多的家长开始关注网课安全问题，通过家长委员会等渠道积极参与到网络环境治理中来•部分学生因害怕也成为攻击目标而不敢发言教师落泪的瞬间这张照片捕捉到了一位教师在网课被恶意干扰后情绪崩溃的瞬间屏幕上，学生们的表情凝重而无助，整个课堂陷入了尴尬和沉默这不仅是对教师个人尊严的伤害，也是对整个教育环境的破坏，更是对所有参与学习的学生的不尊重研究表明，教师在公开场合遭受羞辱后，其职业自信心和教学热情会显著下降，进而影响教学质量和学生学习体验第五章反思与行动政府与平台的应对措施政策法规技术防护惩罚机制中央网信办开展网络暴力专项治理行动，加钉钉平台升级课堂守护功能，增强身份验公安机关设立网络暴力快速反应小组，提高大对网课爆破行为的打击力度证机制侦破效率教育部发布《网络教学环境安全管理规腾讯会议推出课堂锁定、举报快速处理对未成年网暴者实行家校联动教育与惩戒相定》，明确各方责任等安全功能结合的措施教育系统的责任教师心理健康支持体系•建立校内心理咨询室，为教师提供专业心理支持•定期组织教师减压活动，缓解工作压力•开展网络安全应对培训，提高教师处理突发情况的能力课堂安全管理机制•制定网课安全预案，明确各环节责任人•配备技术支持人员，及时处理课堂安全问题•建立学校、家长、平台三方联动机制社会公众的角色提高网络素养积极举报关爱教师学校开设网络文明课程，培养学生正确的网络发现网络暴力行为时，及时向平台和相关部门理解并尊重教师工作的艰辛，在公共场合为教行为观念举报师发声家长以身作则，在家庭环境中强调尊重他人的不传播、不参与网课爆破相关内容，切断信息发起尊师倡议活动，营造尊重教育工作者的重要性传播链社会氛围每个社会成员都是网络环境的建设者和守护者，只有全民共同参与，才能真正构建健康、安全的网络教育生态多方携手，筑牢网络安全防线01技术防护平台公司提供安全可靠的技术支持，完善身份验证和权限管理02制度保障学校建立完善的网课管理制度，明确各方责任和应急措施03教育引导加强学生网络道德教育，培养正确的网络行为观念04法律威慑严格执法，对网课爆破行为进行坚决打击，形成有效震慑互动环节你怎么看网课爆破？小组讨论题目1网课爆破背后的社会心理原因是什么？2如何有效保护教师和学生的网络课堂安全？思考方向思考方向•青少年寻求关注与认同的心理需求•技术层面的防护措施•网络匿名环境下的责任感缺失•制度层面的规范与保障•教师权威在网络环境中的弱化•教育层面的引导与预防•社会对网络暴力行为惩罚力度不足•心理支持体系的建立课堂活动建议角色扮演网络文明倡议书分组进行角色扮演活动，体验不同人物在网课爆破事件中的感受全班共同制作一份《网络文明倡议书》，内容包括•尊重网络空间中每个人的尊严•教师面对干扰无法正常授课的压力•不参与、不传播恶意破坏行为•学生希望学习但遭遇课堂混乱的无奈•发现网络暴力时的正确应对方式•爆破手行为背后的动机与心理•为营造健康网络环境贡献自己的力量•旁观者选择制止还是沉默的道德抉择完成后可在校内展示或通过社交媒体传播，扩大影响通过亲身体验不同角色的感受，增强同理心，深化对问题的理解课后作业12感想撰写调查报告写一篇800字左右的感想文章，主题为网络暴力与我，围绕以下以小组为单位，调查身边网课安全现状，完成一份调查报告几点展开•通过问卷了解同学们在网课中遇到的安全问题•你是否曾经遭遇或目睹网络暴力？•访谈1-2位教师，了解他们的网课安全体验•这些经历给你带来了什么感受？•收集并分析当前网课平台的安全措施•你认为应该如何应对网络暴力行为？•提出3-5条切实可行的改进建议视觉冲击数据说话网络暴力举报数据（年）2024网络暴力举报增长趋势67%85%43%学生受害率教师遭遇率心理影响超过67%的中学生表示曾85%的在线教师报告在过43%的网络暴力受害者表在网络环境中遭受不同程去一年中至少经历过一次示这些经历对其心理健康度的言语攻击或骚扰课堂被恶意干扰的情况造成了中长期负面影响结束语守护梦想，拒绝泪水网络课堂是知识的殿堂，是师生共同成长的空间，容不得恶意的破坏和伤害让我们携起手来，共同守护这片纯净的天空，让每一位教师都能安心教学，让每一位学生都能快乐学习在数字化教育的浪潮中，技术带给我们便利，也带来了新的挑战面对这些挑战，我们需要的不仅是技术的进步，更是心灵的成长和道德的坚守让我们共建一个安全、温暖、充满尊重的网络学习环境，让梦想在这里生长，让泪水不再因为伤害而流淌。