百变的纸杯教学课件

百变的纸杯教学课件第一章纸杯的起源与发展纸的发明与纸杯的诞生伟伦时进纸术纸张产1公元105年中国古代大的发明家蔡于东汉期（公元105年左右）改造，使生更纸加高效，成本更低，推动了制品在日常生活中的广泛普及伦进纸术们开纸张纸为饮蔡改造随着社会的发展，人始探索的多种用途杯作一种方便快捷的一次性纪当时们开识场传21907年具，最早可追溯到20世初的美国，人始意到公共所共用水杯可能播疾纸应病，于是一次性杯运而生简单计态纸为们首个商业化一次从最初的设到如今多样化的形，杯已经成我日常生活中不可或缺的一部纸现31950年代性杯出分纸杯在快餐业广应4泛用21世纪古代智慧与现代便利的碰撞蔡伦造纸现代纸杯劳结开满节动智慧的晶，启文明新篇章科技与便捷的完美融合，足快奏生活需求纸现纸产纸张应历数创从古老的造技艺到代化的杯生，的用经了千年的演变与新纸杯的材料构成外层材料内层涂层杯口卷边级纸浆证传纸内层层过将纸缘结主要由食品原生制成，保安全性和统杯涂有聚乙烯PE防水涂，厚通特殊工艺杯上卷曲成型，增强当约为渗环纸时饮伤适的硬度，通常厚度在170-350gsm之度15-20gsm，防止液体漏保构强度，同方便用，避免割嘴唇图则间，可印刷各种案杯使用PLA聚乳酸等可降解材料不同类型纸杯的厚度与特点单层纸饮•杯最基本款式，适合冷层纸层热热饮•双杯中间有空气隔，适合纸纸张•加厚杯使用更厚，提高耐用性纸带计状•特种杯如盖设、特殊形等纸杯的分类与应用场景一次性纸杯环保纸杯可降解纸杯纸弃应对环传最常见的杯类型，使用后直接丢广泛采用可回收材料制作，减少境的影响常使用PLA等可生物降解材料替代统PE涂办卫环题绿环识较层连锁用于咖啡店、快餐店和公室特点是方便见于保主活动、色企业和保意强，能在特定条件下自然分解高端咖啡环问题费场环渐生，但保突出的消所店和保品牌逐采用主要应用场景场频纸景使用率杯类型特殊需求层热烫咖啡店极高双隔杯保温、防简单层学校中等易杯安全、经济单独卫医院高包装杯生、一次性节户外活动季性加厚防漏杯耐用、便携第二章环保视角下的纸杯问题讨纸带来环战探杯使用的境挑与可能的解决方案纸杯的环境影响亿万50002000全球年耗量树木砍伐计约纸产这纸约树对据统，全球每年消耗5000亿个一次性生些杯需要砍伐2000万棵，森林资压杯，平均每人使用70个源造成巨大力1%实际回收率层难纸由于PE涂以分离，实际杯回收率不到进场1%，大部分入垃圾填埋环境警示纸环约时远远过们预过层释进环一个普通杯在自然境中分解需要20年间，超人的期而且在分解程中，PE涂会放微塑料，一步污染境堆积如山的废弃纸杯垃圾场们弃纸为负我每喝一杯咖啡丢的杯，都在地球增添一份无法消化的担填埋场空间紧张分解过程缓慢资源浪费严重纸纸层难环仅弃大量一次性杯占用有限的垃圾填埋空杯中的塑料涂以分解，在境中制造后使用几分钟就被丢，大量木剧资压续资间，加土地源力长期存在，造成持污染材、水和能源源被白白消耗环保纸杯与替代方案可降解纸杯不锈钢杯竹纤维杯传层时数数热饮较环轻观以PLA（聚乳酸）取代统PE涂，可在工业堆肥条件下完全降解，分解间从20耐用性极佳，可使用年甚至十年保温效果好，适合初始投入高，但利用竹子的快速生长特性，制成可重复使用的保杯便、美，无塑料成分，缩较术进渐来环许对带约对环年短至3-6个月目前成本高，但随着技步正逐普及长期看更经济保多咖啡店自杯提供折扣使用寿命1-2年材料完全可降解，境友好环保替代品比较环评区场方案类型保分使用寿命价格间市接受度纸可降解杯★★★☆☆一次性¥1-3/个中等锈渐不钢杯★★★★★5-10年¥50-200逐提高较玻璃杯★★★★☆2-5年¥30-150高纸杯回收与再利用现状纸杯回收的挑战创意再利用成为趋势材料分离难题纸内层纸张结规难导纸进纸张杯的PE涂与牢固合，常回收设施以有效分离，致整个杯无法入回收流程回收经济性不足纸励专积杯回收成本高，回收后的材料价值低，缺乏经济激机制，使得业回收企业参与极性不高收集系统不完善数场专纸费纸进大多公共所缺乏门的杯回收设施，消者使用后的杯往往直接入普通垃圾桶对创为环环组开纸面回收困境，意再利用成保新思路教育工作者和保织始推广杯创将废弃纸转为术二次利用的意方案，杯变艺品、教具和实用物品，延长其使用寿命这仅产还养环识创为们种方式不减少了垃圾生，培了公众的保意和造力，我的教学活动提供了丰富素材第三章纸杯的创意变身实践纸创环识探索杯再利用的无限可能，激发造力与保意教学重点与难点教学重点教学难点1手工操作技巧纸杯创意变形技巧细贴部分学生手部精动作控制能力有限，剪裁和粘精度不足纸纸态创意思维激发掌握基本的杯剪裁、折叠和拼接方法，能够根据需要改变杯的形维导现术突破思定式，引学生从日常物品中发艺可能性2环保意识内化多样化造型制作将环转为习惯纸状创饰保从抽象概念化具体行动和生活利用杯基本形特点，作出花朵、动物、灯具等多种实用或装性作品3环保理念融入过废践养资节约识环责通物再利用的实，培学生的源意和境保护任感教学建议针对难组协让对创维环识养则渗践手工操作点，可采用分作方式，操作能力强的学生帮助其他同学；于意思，可先展示丰富案例激发灵感；保意培需要长期透和实强化教学准备材料基础材料工具装饰材料纸纸•各种尺寸的一次性杯（每人3-5个）•儿童安全剪刀•彩色卡过净纸环•已使用的干杯（保再利用）•胶棒或白乳胶•水彩笔纸贴纸•杯盖（若有）•双面胶•订书师纽饰•机（教使用）•亮片、扣等小品材料准备清单称数级材料名量（30人班）用途备注纸废弃净纸一次性杯150个主要制作材料可提前收集干杯纸张饰颜彩色卡50装与配件A4尺寸，多种色纸圆计安全剪刀30把剪裁杯头设，确保安全贴胶棒15支粘材料两人共用一支绘饰水彩笔15盒彩装每盒12色师过净纸环识教需提前一周通知学生收集家中使用的干杯，增强保意，也减少材料成本创意变身案例展示纸杯花朵1教学要点花瓣设计变化色彩搭配技巧计状圆导观渐饰可根据不同花卉特点，设各种形的花瓣形（太阳引学生察真实花朵的色彩特点，如变效果、斑点装纸创纹花）、尖形（百合）、波浪形（康乃馨）等，增加作品多样等，用水彩笔在白色杯上造逼真的花朵理性组合应用拓展单组环饰观赏养组朵花完成后，可合制作花束、花或壁挂装，增强作品的实用性和性，培学生的空间合能力学生作品展示制作步骤将纸

1.杯底部剪去，保留杯壁部分匀状

2.沿杯壁均剪出6-8条花瓣形将

3.每片花瓣向外翻折，形成花朵贴圆纸

4.在花朵中心粘小片作花蕊绿纸茎

5.用色卡制作叶片和花创意变身案例展示2纸杯小动物常见纸杯动物造型纸杯小兔子纸杯小鱼纸杯小猫头鹰纸须简单爱级横开纸鳍饰鳞悬饰纸状圆纸为利用杯倒置，在底部剪出两个长耳朵，添加眼睛和胡，又可适合低年学生制作向剪杯，形成鱼身，添加尾巴和，用亮片装鱼，可制作成挂式装杯保持原，添加形眼睛和三角形耳朵，用彩制作翅膀，可作笔筒使用创作技巧与注意事项造型技巧注意事项观关键锐缘•察真实动物特征，抓住部位•剪刀使用安全，避免尖边纸状计过湿•利用杯原有形特点设造型•胶水适量使用，防止变形当张饰•适夸某些特征，增加趣味性•装材料固定牢固，防止脱落觉区废•注重色彩搭配，增强视效果•保持工作域整洁，随手清理料创意变身案例展示3纸杯灯笼纸杯灯笼制作步骤01准备材料纸纸线细绳收集5-7个相同大小的杯，准备彩色卡、剪刀、胶水、穿工具和02纸杯处理纸侧状在每个杯面剪出各种形的小窗口（星星、月亮、花朵等），底部中央打一小孔03装饰纸杯纸贴纸饰纸节题节计图用彩、或水彩笔装杯外表面，可以按照日主（如春、中秋）设案04串联组合细绳过纸纸悬饰用依次穿每个杯底部的小孔，杯间距保持10-15厘米，底部可挂小品05悬挂展示将纸笼悬线过时产串好的杯灯挂在教室窗边或走廊，光透窗口会生美丽的光影效果应用场景节日装饰学生手工纸杯作品展览创来对寻过们简单纸焕意自于普通物品的不常思考，通孩子的双手，的杯发出新的生命力花卉系列动物王国实用创意纸纸观纸各式各样的杯花朵，色栩栩如生的杯小动物，兼具美与实用的杯作斓态现过简单饰纳彩斑，形各异，展通的变形和装，品，如笔筒、收盒、灯现饰现废环自然之美展丰富的动物世界等，体物利用的保理念第四章教学活动设计与实施组纸创习如何织有效的杯意教学活动，激发学生学兴趣活动流程安排第一阶段导入与示范（15分钟）1过纸创讲纸环问题通展示杯意作品激发兴趣，解杯保，演示基本制作技巧纸图•展示精美杯作品片或实物2第二阶段学生动手制作（30分钟）简绍纸环问题•要介杯保关键骤导进创•示范操作步学生根据示范和指，使用准备好的材料行作•分发材料和工具第三阶段作品分享与评价（15分钟）3组协•学生按小作完成评师导学生展示自己的作品，交流制作心得，相互价•教巡回指组选绍•每代表介作品赏评•同学间互相欣点师结励•教总和鼓教师活动引导要点阶师为项段教行注意事导讲节过入示范生动解，清晰示范控制奏，不宜长导时励过预学生制作巡回指，及帮助鼓自主探索，不度干评组结创分享价织交流，总提升肯定每个学生的努力与意师应级调时关创现获教根据班实际情况灵活整间分配，重点注学生的参与度和造性表，确保每位学生都能完成作品并得成就感安全与环保教育结合安全教育要点环保教育融入剪刀使用安全选择圆•头安全剪刀•示范正确的持握方式传时对•剪刀递手柄朝向方时•不使用放回指定位置闹•禁止用剪刀指向他人或追逐打材料使用安全纸缘•确保杯边无毛刺误•胶水适量使用，避免食•小配件不放入口中结•活动束后洗手活动空间安全•保持桌面和地面整洁废弃时•物及收集时观•行走注意察，避免踩踏材料区摆挤•材料分放，减少拥垃圾分类意识废弃导纸养习惯在活动中设置不同的物收集容器，引学生正确分类屑、塑料、不可回收物等，培垃圾分类资源珍惜理念导费过教学生珍惜材料，不浪，剩余材料妥善保存以备下次使用，制作程中的边角料思考如何再利用生活习惯延伸导将课环为带选择环引学生堂保行延伸到日常生活，如减少使用一次性餐具，自水杯，保包装等课堂互动环节设计小组合作完成作品环保问题讨论创意挑战赛将组组计题导围绕纸纸带来环问题题开讨创战纸创结计学生分成4-5人小，每设并完成一个主作品，如海底世界、引学生如何减少杯使用、杯的境等主展设置意挑任务，如用最少的杯造最高的构、设一个有实际对养队协论议纸创维花园派等，培团作能力，提出自己的想法和建功能的杯作品等，激发学生新思组内计师师师饰师纸时战内•分工设、材料、制作、装•情景设定假设你是咖啡店老板，如何减少杯使用？•限挑15分钟完成指定任务讨论计观辩论纸还纸张纸•集体决策共同设方案•点一次性杯利大是弊大？•材料限制只用3个杯和1彩协负责组组须现•作完成每人部分件，最后合•解决方案学校食堂如何减少一次性餐具？•功能要求作品必能实某个具体功能互动环节实施建议龄时预互动类型适用年间安排期效果组龄养协习小合作全年段25-30分钟培作能力，互相学环讨论级环识养维保中高年15-20分钟提升保意，培批判思创战级创问题意挑中低年15-20分钟激发造力，提高解决能力环节应龄课时选择结积互动根据学生年特点和堂间灵活安排，可其中一个或多个合重点在于激发学生主动思考和参与的极性，而非完成任务本身差异化教学针对难选项让能力差异的学生，可设置不同度的任务，每个学生都能找到适合自己战验的挑水平，体成功的喜悦教学效果评估多元评估方式观察评估作品展示口头汇报师过课观记录创现关练问题组纸创请级师观评创奖环计奖奖项绍创过问题养时教通堂察学生的参与度、合作情况和意表注学生操作技能的熟程度、解决的能织杯意展，邀其他班学生和教参价可设置最佳意、最佳保设等，学生介自己的作品作理念、制作程和遇到的解决方法培表达能力的同，展示学生的思考深环识现让验力以及保意的表学生体成就感度评估指标体系学生自评与互评表设计评项进估目优秀良好需改30%创颖吗我的作品意新？□□□认我是否真完成了任务？□□□节约我在材料使用上是否？□□□组积创意性我在小中是否极合作？□□□环识开独颖问题创我学到了哪些保知？放式回答作品的特性和新度，解决的新思路25%技能掌握练质基本操作技能的熟程度，作品的完成量25%第五章纸杯变身的延伸与创新纸创阔应探索杯意活动更广的用空间和发展可能跨学科融合纸创仅简单课为连现识综应杯意活动不是一个的手工程，它可以成接多个学科的桥梁，实知的跨界融合与合用科学•材料特性与物理性能美术结稳•构定性探究应环过•色彩搭配原理用•保材料与降解程计审养•造型设与美培术•空间构成与艺表达数学状关•几何形与空间系测计•量与比例算对称规应•性与律性用历史纸术•造与文明发展传现创语文•统工艺与代新环识历创•保意的史演变•作故事与作品描述讲•口头表达与演能力写•作与感受分享跨学科教学案例1纸杯建筑与数学纸简单结习测计数时计学生利用杯搭建建筑构，学几何形体、量高度、算所需材料量，同了解建筑设基本原理测记录稳•量与不同搭建方式的定性计较结纸•算并比不同构的杯用量与高度比状结应•探索三角形、正方形等几何形在构中的用2家庭与社区推广家庭延伸活动社区推广活动家庭作业设计社区环保手工展环保公益活动计亲纸创励纸纳纸时区图书馆举办废为纸创传环组别环议进区场导设子杯意作业，鼓学生与家长共同完成，如制作杯收盒、杯钟等实用物品在社文化中心或变宝——杯意展，展示学生作品，宣保织告一次性保倡活动，学生走社咖啡店、快餐店等所，倡减少一区纸创理念，吸引社居民参与次性杯使用，提供意替代方案环保理念传递说计环传报•展示优秀学生作品及制作明•设保宣海区让观尝试简单议环纸带讲纸环问题计带•设置互动，参者制作•向商家建使用保杯或提供自杯折扣学生向家人解杯保，共同制定家庭减少一次性用品使用的划，如自水杯外出环传资区废弃纸进创•分发保理念宣料•收集社杯行意再利用创意分享会老年人手工课堂请纸创讲过环节邀家长参加杯意分享会，学生展示作品并解制作程，家长参与互动组区养开纸创简单纸进织学生到社老院展杯意教学活动，教老年人制作实用的杯工艺品，促代际交流师•学生担任小老角色选择简单项•适合老年人操作的目过进•通手工活动促情感交流推广效益将纸创区仅扩还区环络让环进杯意活动推广到家庭和社，不大了教育影响力，能形成学校、家庭、社三位一体的保教育网，保理念深入人心，促实际行动改变未来展望纸杯与环保的共赢推动绿色消费理念提升公众意识过传让纸环养环费习惯通教育和宣，更多人了解一次性杯的境影响，培保消个人行动改变带开对赖续从自杯子始，逐步减少一次性用品的依，形成可持生活方式商业模式创新赁纸时推广杯子租系统、押金回收机制等新模式，减少杯使用的同保持便利性创新材料与设计助力可持续发展新型环保材料纸层时现环标研发完全可降解的杯材料，如海藻基涂、玉米淀粉复合材料等，确保在保持功能性的同实保目循环设计理念摇篮摇篮计纸进态环采用从到的设理念，确保杯在使用后能被完全回收或安全降解，重新入生循多功能纸杯设计计转为纸内教育者的未来使命设使用后可直接化其他用途的杯，如含种子可直接种植、可折叠成小工艺品等，延长使用寿命为们仅创纸养们费为导们作教育工作者，我不要教授学生如何意利用杯，更要培他批判性思考消行的能力，引他为环创成保新的推动者纸创课环创摇篮们养仅续来今天的杯意堂，是明天保新的我培的不是手工技能，更是可持发展的未公民过纸这们连术创环养创维环识通杯一日常物品，我能够接艺造与境保护，培学生的新思、动手能力、保意和社会责为续来贡任感，构建可持发展的未献力量绿色地球与纸杯创意的和谐共生创意改变未来教育影响一代共建绿色家园纸创环养汇每一个杯意作品都是保教育从小做起，培个人行动聚成改变世界环识现环识创环保意的具体体，通具有保意和新能力的力量，每个人都是保过术创传绿来贡艺造递色理的未公民事业的参与者和献者念们关环这识过践来养我不能指望下一代自然而然地心境，种意需要通教育和实培纸创这乐杯意教学正是样一种寓教于的有效方式总结纸杯的无限可能与环保使命过课习们纸创过现这蕴通本件的学，我深入探索了杯从起源到意再利用的全程，发了一日常物品含的无限可能性环保挑战与应对认识纸带来环问题环杯使用的境，探索保替代品和回收再利用方案纸杯的历史与现状伦纸现纸历纸应场从蔡造到代杯的发展程，了解杯的材料构成与用景创意变身实践纸创将废弃纸术掌握多种杯意制作方法，杯变成艺品和实用物品延伸与创新现区来续实跨学科融合，推广至家庭与社，展望未可持发展教学活动设计计结环创设系统的教学活动，合安全与保教育，激发学生造力纸杯创意教学的多重价值教育价值纸创仅养还们创审过进识综杯意活动不培学生的动手能力，能发展他的造力、空间想象力和美能力通跨学科融合，促知的合运用与迁移环保价值过废践观废为养资节约识环责导们续通物再利用实，直展示变宝的可能性，培学生的源意和境保护任感，引他形成可持的生活方式教师反思过纸创们仅项养们环识创维问题这将们终社会价值通杯意教学，我不教会学生一手工技能，更重要的是培他的保意、新思和解决的能力些能力伴随他们观身，影响他的生活方式和价值谢谢观看！让我们一起用创意守护地球环对爱每一个小小的保行动，都是地球的一份们纸开从改变我使用杯的方式始，创续来造更美好、更可持的未。