省级教学名师陈述课件

省级教学名师陈述课件尊敬的各位评委、各位同仁教学名师简介姓名陈明智职称教授所在单位华东师范大学计算机科学与技术学院学科计算机科学与教育技术任教年限年18现任职位计算机基础教研室主任、教学委员会副主任教学荣誉与奖项教学成果奖精品课程近三年获奖国家级教学成果二等奖（年）主持省级一流课程门全国高校教师教学创新大赛二等奖20202省级教学成果特等奖（年）主持校级精品课程门省级优秀教育工作者称号20193校级教学成果一等奖（年）参与国家级精品在线开放课程门校十佳教师荣誉称号20181学术与社会贡献项篇本项538624科研课题发表论文教材编写指导学生获奖国家自然科学基金项目项其中收录篇主编省级规划教材本国家级大学生创新创业项目项2SCI/EI2138省级教育教学改革项目项收录篇参编国家级规划教材本省级学科竞赛一等奖项3CSSCI12316教学理念阐述以学生为中心尊重学生的主体地位，关注个体差异，因材施教，注重能力培养与全面发展课程思政融合将思政元素自然融入专业课程，实现知识传授与价值引领的有机统一激发学习兴趣创设问题情境，运用多元教学方法，培养学生自主学习能力和创新精神教育使命与责任立德树人，教书育人，是教师的根本使命在教育强国、人才强国的战略背景下，我深感责任重大作为高校教师，我们肩负着培养创新型、复合型人才的重任，为国家发展和民族振兴提供人才支撑专业课程简介人工智能基础大数据分析与应用教育技术学研究方法面向对象计算机科学与技术专业本科二年面向对象计算机科学与技术专业本科三年面向对象教育技术学专业研究生级学生级学生学时学分学时，学分322学时学分学时，学分学时学分学时，学分483644近三年选修人数人428近三年选修人数人近三年选修人数人863752课程目标设置多维度目标体系知识目标掌握学科核心概念、基本理论和关键技术能力目标培养问题分析、方案设计和创新实践能力课程内容体系模块二技术应用模块一基础理论关键技术与工具使用•学科发展历史与现状•算法设计与实现•核心概念与基本原理•实例分析与问题解决•理论框架与思维方法•模块四综合实践模块三前沿探索项目设计与开发•学科前沿进展•案例分析与讨论•新技术新理论•创新应用与评价•未来发展趋势•课程思政建设思政元素融入方式核心价值观结合案例科技伦理案例讨论数据安全与个人隐私保护••科学家精神探究人工智能技术的社会责任••中国科技发展成就科技创新与民族复兴••学生反馈举例课程让我认识到技术应用的价值导向•理解了科技工作者的责任与担当•增强了专业自信与文化自信•教学设计与方法创新翻转课堂学生课前自主学习线上资源，课堂时间用于深度讨论、问题解决和知识内化，实现教学效率的提升混合式教学整合线上线下教学资源，利用雨课堂、智慧教室等技术手段，创设多维互动环境，提升学习体验项目驱动教学设置真实项目任务，学生分组协作完成，培养实践能力、团队协作和问题解决能力课堂案例一知识引导《人工智能基础》导入案例教学情境通过换脸技术应用与风险引入人工智能伦理话题，设置问题链技术原理是AI什么？可能带来哪些社会问题？如何规范使用？学习活动学生分组讨论技术优势与潜在风险•角色扮演开发者、用户、监管者多视角辩论•共同制定应用伦理准则•AI老师的问题设置很有深度，让我们不仅思考技术本身，更思教学效果考技术背后的价值判断，这是我在其他课程中很少体验到的学生参与度高，思维活跃，既掌握了基础知识，又培养了技术伦理意识级学生反馈——2022课堂案例二能力训练《大数据分析与应用》实践案例能力训练设计以城市交通大数据分析为主题，设计一个贴近现实的复杂问题，要求学生运用所学知识提出解决方案团队合作与批判性思维培养人小组，明确分工与协作机制•5-6通过这次项目实践，我们真正理解了理论知识在实际应用中的价值，数据采集、清洗、分析全流程实践也学会了如何在团队中高效协作•方案展示与同行评议环节•学生项目小组反馈——学生表现课堂案例三思政渗透思政元素嵌入案例价值判断讨论学生感言在讲授算法公平性主题时，引入国内设计技术向善辩论活动，从不同角度课程让我明白，作为未来的工程师，不外算法歧视案例，讨论技术中立性问题，分析技术发展的价值取向，培养学生的仅要关注技术本身，更要思考技术对人引导学生思考科技伦理与社会责任辩证思维和责任担当意识类社会的影响我们应当追求向善的技术发展道路级本科生李明——2021教学资源建设门本54课程建设自编教材主持省级一流课程门主编《人工智能基础》等教材2主持校级精品课程门累计使用超过所高校330个238我始终将教学资源建设作为提升教学质量的重要基础，致力于打造丰富、优质的教学资源体系教学资源微课视频、案例库、题库等累计点击量超过万100实践教学与产教融合校企合作建立校外实习基地个•18企业专家进课堂活动每学期次•3-5联合研发实践教学案例库•实践环节实验实训课程占比达•35%社会调研与实地考察•创新创业实践活动•产教融合引入真实项目作为教学案例•学生参与企业实际项目开发•毕业设计与企业需求对接•教学评价与激励多元化教学评价体系形成性评价与自我反思1过程性评价（60%）•引入学习档案袋（Portfolio）评价定期组织学习反思活动•课堂参与度（）•15%同伴互评与小组内部评价•阶段性作业（）•20%优秀学生表现激励措施小组项目（）•25%设立课程之星荣誉称号•2结果性评价（40%）优秀作品在校企合作项目中应用•推荐参加学科竞赛和科研项目期末考试项目（）••/30%创新性表现（）•10%教学团队建设团队结构与分工教研活动常态化教学团队由名教师组成，包括资深教授每两周开展一次集体备课与教学研讨82名、副教授名、讲师名，形成传帮带33每月组织一次教学经验分享会梯队结构每学期开展两次教学观摩与互评活动团队成员分工明确，协作密切，共同承担课程建设、教学实施和研究改革等任务青年教师培养实施青蓝工程，一对一指导青年教师支持青年教师参与教改项目和教学竞赛鼓励青年教师进企业挂职锻炼教学成果与学生反馈98%课堂满意度近三年学生评教平均得分

9.8（满分10分）95%就业率毕业生就业率远高于全校平均水平陈老师的课让我真正爱上了这个专业他不仅教授知识，更教会我们如何思考、如何创新正是在他的引导下，我才找到了自己的研究方向——2020届毕业生张伟（现就读于清华大学博士研究生）42%考研率本科毕业生考取双一流高校比例科研反哺教学科教融合路径科研成果转化为教学内容将最新研究成果编入教材和课程案例，使教学内容保持前沿性科研方法融入教学过程将科学研究的思维方法和过程引入课堂，培养学生的科研素养科研反哺教学典型案例学生参与科研项目基于国家自然科学基金项目人工智能辅助教学系统关键技术研究，开鼓励本科生早期参与教师科研团队，在实践中提升专业能发了一系列教学案例和实验项目，融入《人工智能基础》课程力近三年共有名本科生参与该项目研究，其中人发表了学术论文，42812人在学科竞赛中获奖信息化与数字化教学智慧教室应用在线互动平台全息投影演示复杂概念雨课堂应用率达••100%交互式电子白板实时协作自建平台注册学生••MOOC3000+课堂即时反馈系统微信学习社群活跃度高••数字资源建设微课视频库（视频）•120+虚拟仿真实验（个）•8智能题库与自适应学习系统•混合式教学成效数据显示采用信息化教学后，学生学习投入度提升，课程通过32%率提高，学生满意度提升18%25%创新创业教育融入场项1235创新讲座指导获奖每学期邀请创新创业导师、成功企业家进行专指导学生参与互联网、挑战杯等创新创业+题讲座大赛获奖家18学生创业陈老师的课程不仅传授专业知识，更重要的是培养了我们的指导学生创办科技型创业公司，部分已获风投创新思维和创业意识他的指导让我从一个技术爱好者成长为一名创业者创新意识培养教学设计届毕业生王力（某科技创业公司创始人）——2019课程中设置开放性、探索性问题•引入设计思维（）教学法•Design Thinking开展创新马拉松（）活动•Hackathon国际交流与开放教育中外合作项目国际优质资源引进与美国卡内基梅隆大学合作开设人引入麻省理工学院开放课程资源，工智能与数据科学双学位项目，每与本土教学内容融合年选拔名优秀学生参与15翻译改编国外一流教材本，满足中3与英国剑桥大学合作开展教师交流国学生学习需求项目，共同研发教学案例学生海外交流建立国际交流项目，学生可在大四赴海外合作院校学习3+1近三年共有名学生参与国际交流项目，提升了全球视野86通过国际交流与合作，拓展教育视野，提升教学国际化水平，培养具有全球竞争力的人才服务社会与文化传承社会服务活动带领学生开展科技下乡志愿服务，为农村中小学提供信息技术支持•组织智慧助老社区服务，帮助老年人跨越数字鸿沟•开展编程启蒙公益课堂，培养青少年科技兴趣•文化传承融入课程中融入中华优秀传统文化元素•开发数字技术与文化保护教学模块•引导学生参与非物质文化遗产数字化保护项目•社会实践获奖成果学生团队数字乡村项目获全国大学生乡村振兴创意大赛金奖古建筑数字化保护项目获省级大学生文化创新一等奖志愿服务团队获评全国优秀志愿服务集体荣誉称号教学改革与特色评价模式多元化教学模式创新构建过程性评价增值性评价发展性评价课程体系优化++创建教学模式，将国际工程教的多元评价体系，全面、客观评价学生表现CDIO+OBE主持专业课程体系改革，构建平台模块育先进理念与中国教育实际相结合，注重成+的课程结构，实现基础课程、专业课程和实果导向和能力培养成效学生学习动力提升，自主学习能力增践课程的有机衔接成效学生实践能力和创新能力明显增强，强，学习方式更加多样化成效学生学习负担合理化，知识体系更加毕业设计质量显著提高系统化，就业竞争力显著提升高等教育新形势下的挑战数字化转型人工智能、大数据、云计算等技术深度融入教育•教学场景重构与学习方式变革•教师角色从知识传授者向学习引导者转变•新文科建设交叉融合、科技赋能成为新趋势•人文与科技深度融合的人才培养模式•新文科视野下的课程体系重构•个性化需求面对高等教育新形势，我们必须积极应对挑战，主动求变，不断创新教育教学模式，满足新时代人才培养需求世代学生学习习惯与特点变化•Z多样化、个性化、定制化学习需求增强•灵活多样的培养路径设计•教学反思与成长教学困惑与改进困惑如何平衡教学广度与深度？如何激发不同基础学生的学习动力？如何做好线上线下教学融合？思考通过教育理论学习、同伴互助、教学反思，不断探索教学规律，寻找解决方案教学相长，学无止境每一次教学反思都是一次自我成长，每一次与学生的互动都是一次思想的碰撞改进我始终相信，优秀的教师不仅是知识的传授者，更是学习的实施分层教学、建立学习共同体、设计多元化教学活动，持续优化引导者和成长的陪伴者通过不断反思和改进，我的教学理教学策略念和方法在实践中不断完善和发展发展展望与规划12024-2025教学改革深化深化金课建设，打造省级一流课程群•开发人工智能赋能的自适应学习系统•推进课程思政建设，形成示范案例•22026-2027教师发展支持建立青年教师成长社区，实施青蓝工程•

2.0组织教师教学创新研修班，提升教学创新能力•推动校际交流与国际合作，拓展教师视野•32028-2029社会服务拓展打造数字素养提升社会服务品牌项目•建立产教融合创新实践基地，服务区域经济发展•开展教育扶贫活动，促进教育公平•未来，我将继续秉持以学生为中心的教育理念，不断创新教学方法，提升教学质量，为培养创新型人才贡献力量结语坚守教育初心教育是点亮生命的火炬，照亮学生前行的道路作为一名教师，我将始终坚守教育初心，牢记立德树人使命，用爱心浇灌每一位学生，用智慧启迪每一颗心灵期待与各位同仁一起，在教学研究的道路上共研共进，不断探索，勇于创新，为建设高质量教育体系、培养时代新人贡献力量教育的道路没有终点，唯有不断前行，方能不负使命，不负时代，不负学生我对未来充满信心和期待！致谢与交流感谢聆听衷心感谢各位评委和同仁的耐心聆听与宝贵时间！教学之路上，期待与各位同行交流切磋，共同成长欢迎各位专家提出宝贵意见与建议！电子邮箱联系电话微信号chenminzhi@ecnu.edu.cn13912345678ChenMZ_ECNU。