续写故事教学课件

续写故事教学课件激发想象，续写精彩目录1续写故事的意义探讨为什么续写故事对学生写作能力发展至关重要2核心写作原则了解成功续写故事所需遵循的基本原则与规范3常用续写手法掌握多种续写技巧与方法，灵活运用于不同类型故事4经典续写案例解析通过实例学习成功续写的关键要素与思路5续写实战演练亲身实践续写技巧，获得实时反馈与指导总结与提升续写故事的意义培养想象力与逻辑思维提升故事结构理解与表达能力续写故事要求学生在原有情节基础上通过分析原故事结构并创作续写部分，进行合理创新，同时需保持逻辑连贯学生能更深入理解故事构成要素，提性，这一过程锻炼了创造性思维与逻高语言组织与表达能力辑推理能力连接阅读与写作的桥梁续写活动将阅读与写作紧密结合，帮助学生从被动接受转变为主动创造，强化文学鉴赏与创作能力续写故事的挑战如何保持人物性格一致？人物在续写部分的言行举止必须符合原故事中塑造的性格特点，不能出现突兀的人格转变如何衔接原文情节？这要求对原文人物形象有透彻理解续写需自然承接原故事，既不能生硬割裂，又要有所创新学生常困惑于如何平衡忠实与创新之间的关系，避免出现故事脱节感如何创造合理且吸引人的新情节？续写不应平淡无奇，需引入新的冲突或发展，但这些新元素必须符合原故事的基调和逻辑，同时具有吸引力和创新性面对这些挑战，我们需要系统掌握续写技巧，才能创作出既尊重原作又富有创意的续写作品续写故事的核心原则12尊重原故事主旨与风格保持人物性格和行为逻辑续写作品应继承原故事的主题思想和写作风格，包括语言特点、叙事续写中的人物言行应与原故事中的形象保持一致了解人物的性格特节奏和情感基调如原作诙谐幽默，续写也应保持轻松风格；若原作点、行为习惯、说话方式等，确保人物在新情境中的反应合乎其性格深沉内敛，续写也不宜过于浮夸逻辑34情节发展合理且有创新语言表达流畅自然续写不应是简单重复，而是要在原作基础上推陈出新情节发展既要续写与原文之间的过渡应自然流畅，避免生硬断裂感同时，语言风符合现实逻辑和故事内在规律，又要有新鲜元素和意外转折，保持读格应与原文协调一致，让读者感觉是同一个故事的自然延续者兴趣经典小说《红楼梦》续写争议后四十回，实在是狗尾续貂，与前八十回文字不类，思想不属，只是用曹雪芹的材料来捏合胡适《〈红楼梦〉考证》——续写背景争议焦点《红楼梦》前八十回由曹雪芹所著，后四十回被批评未能把握原著的艺术后四十回相传为高鹗所续两部分在精神和思想深度，人物形象失真，情艺术风格和思想内涵上存在明显差异节发展牵强，被称为狗尾续貂启示意义这一经典案例说明续写需深刻理解原著核心精神，不能仅停留在表面情节延续，而应把握作品的思想内核和艺术特色续写故事的常用写作手法视角转换时间跳跃从不同人物的视角续写同一故事，展现多元视角如将《灰姑娘》从继采用前传、后续或平行时间线的方式续写例如描写《白雪公主》多年母或姐姐视角重新讲述，可展现不同人物对同一事件的不同理解后的生活，或讲述魔镜的由来，为原故事增添时间深度新冲突引入细节深化在原有基础上引入新的矛盾冲突，制造悬念推动情节发展如《三只小对原故事中的人物背景、情感和心理活动进行深入挖掘和细致描写，丰猪》中，大灰狼可能有了新计谋，或出现了新的威胁富故事层次如探索《卖火柴的小女孩》生前更多经历不同的写作手法适用于不同类型的故事和创作目的，灵活运用这些手法可以使续写作品更加丰富多彩续写故事的结构框架续写故事写作技巧语言风格模仿训练角色心理描写强化通过反复阅读原故事，模仿其语言风格、深入刻画人物内心世界，通过内心独白、句式结构和词语使用习惯可以选取原心理活动描写等手法，展现人物的情感文片段进行仿写练习，逐步掌握原作者变化和思想发展的语言特点分析原文中人物性格特点•注意原文中的常用词汇和表达方式•根据人物性格推测其在新情境中的•分析句式结构和修辞手法心理反应•把握叙事节奏和语气基调运用多种手法展现心理活动••环境描写营造氛围利用环境描写烘托故事氛围，增强情节感染力环境描写既可以反映人物心情，也可以暗示情节发展自然环境与故事情感基调呼应•利用环境变化暗示情节转折•通过细节描写增强真实感•案例分析一续写《小红帽》原故事结尾回顾续写亮点分析在传统版本的《小红帽》结尾中，猎人救出了小红帽和外婆，大灰狼被角色成长展现小红帽从天真无知到机智勇敢的转变过程惩罚故事以正义战胜邪恶，善良得到保护而结束悬念设计创造新的危险情境，引发读者关注续写设想方向主题深化从单纯的听话不要与陌生人交谈发展为学会保护自己的更积极主题续写可以围绕小红帽如何成长为勇敢聪明的女孩，在再次遇到危险时自情节反转可以设计出人意料的情节转折，例如狼并非完全邪恶，或有己解决问题展开故事可以描写小红帽长大后再次遇到大灰狼（或者大更大的危险出现灰狼的后代），这次她凭借智慧自保并保护他人优秀续写不仅延续原故事，还能赋予经典故事新的时代意义，反映当代价值观和教育理念案例分析二续写《三只小猪》原故事结尾回顾续写设想续写亮点在经典版本中，三只小猪最终在砖房里战胜了大灰狼大灰狼从烟囱掉进热水锅里，仓皇逃续写可以围绕三只小猪如何合作建造更坚固的房子并发展自己的社区展开故事描述小猪团队合作主题深化展示每只小猪如何贡献自己的技能和长处跑或被烫死故事以勤劳和智慧战胜懒惰和狡猾而结束们学会团结合作，各自发挥特长，共同应对新的挑战（如恶劣天气或其他动物的威胁）社区意识培养描写小猪们如何帮助其他动物，建设和谐社区环保理念融入可以加入环保建筑、资源再利用等现代理念通过这个续写案例，我们可以将传统童话与现代价值观融合，在保持原故事基调的同时，赋予故事更丰富的教育意义续写故事示意图结尾分析角色动机情节构思撰写续篇衔接润色理想的续写故事应当既能独立成章，又与原故事浑然一体，读者感受不到明显的拼接痕迹续写故事时，我们需要对原故事进行深入分析，包括主题、人物、情节和风格等方面在此基础上，我们才能创造出与原故事协调一致、自然衔接的续写内容续写故事范文赏析雨停了，小壮和小刚走出山洞，发现山洪已经退去他们沿着山路小心前行，希望能尽快回到村里忽然，小壮发现前方山路塌方，一棵大树横在路中间，挡住了去路怎么办？我们回不去了！小刚着急地说小壮镇定地环顾四周，发现不远处有几根粗壮的藤蔓他灵机一动，说我有办法了！衔接自然情节合理悬念设计续写开头从原故事的雨停了自然过渡，没引入的新困难（山路塌方）符合前文描述的结尾设置悬念我有办法了，引发读者好奇有生硬断裂感场景和人物状态与原故事结山洪背景，合乎情理人物反应（一人着急，心，想要继续阅读了解小壮将如何解决困境尾保持一致一人冷静）也符合原故事中的性格特点同时埋下伏笔（藤蔓），为后续情节发展做准备这个续写片段展示了如何在保持与原故事一致性的同时，引入新的冲突，推动情节向前发展续写故事常见误区背离原故事主题人物行为不合逻辑情节生硬牵强续写内容与原故事主题相去甚远，甚至表达了续写中的人物言行与原故事中塑造的性格特点续写的情节发展缺乏合理性，过于巧合或牵强相反的价值观例如，将强调勤劳价值的《龟不符，出现人格分裂现象例如，原本勇敢附会，读来不自然例如，通过偶然捡到宝物兔赛跑》续写成赞美投机取巧的故事无畏的角色突然变得胆小怕事或神奇魔法轻易解决所有问题避免方法反复阅读原故事，深入思考作者想避免方法分析原故事中人物的性格特点、动避免方法确保情节发展符合故事世界的内在要传达的核心价值观和思想，确保续写内容与机和行为模式，确保续写中的人物形象保持一逻辑，避免过度依赖巧合或外力干预情节转之一致致性折应有铺垫，解决问题的方式应符合人物能力范围避开这些常见误区，能够大幅提高续写故事的质量记住优秀的续写应当让读者感觉不到接缝，仿佛是原作者的自然延续续写故事写作流程阅读理解原文1反复阅读原故事，特别关注结尾部分理解故事的主题思想、人物性格、写作风格和情感基调做好阅读笔记，标记关键情节和人物特点2分析故事结构与人物分析原故事的结构框架和人物形象思考人物有哪些特点？故事主题是什么？结尾留下了哪些可能性？作者的语言风格有何特点？确定续写主题与情节3基于原故事，确定续写的主题方向和主要情节发展思考想要表达什么思想？情节如何发展才能体现这一思想？会引入哪些新元素？4草拟故事大纲按照开端发展高潮结局的结构，草拟续写故事的大纲明确各个环---节的主要内容和情节转折点确保情节发展合理且有吸引力细化段落与语言5根据大纲进行具体写作，注意段落之间的过渡和连贯模仿原故事的语言风格，保持人物形象的一致性加入适当的细节描写和心理活动6修改润色完成初稿后，反复修改润色检查与原故事的衔接是否自然，人物形象是否一致，情节发展是否合理，语言表达是否流畅可请他人阅读提供反馈续写故事写作示范原故事结尾小明站在山顶上，望着远处的村庄，心中充满了期待和不安明天，他就要离开生活了十五年的家乡，去往遥远的城市求学夕阳西下，他的影子被拉得很长很长……续写示范晚风拂过山间，带着淡淡的稻香小明深吸一口气，将家乡的气息牢牢记在心里小明！熟悉的呼唤从山脚传来，是爷爷的声音小明转身，看见爷爷拄着拐杖，艰难地爬上山坡夕阳的余晖映在爷爷满是皱纹的脸上，那是岁月雕刻的痕迹，也是对孙子无尽的牵挂爷爷，您怎么来了？小明赶紧跑下去扶住爷爷知道你在这儿爷爷喘着气说，离开前，想给你点东西示范续写保持了原故事的情感基调，自然衔接了结尾场景，并通过引入爷爷这一角色，为情节发展创造了新的可能性续写故事互动环节分组活动安排故事开头示例评价标准将学生分成4-5人小组，每组选择一个故事开头进行续写小组内部先讨论故事可能的发展方向，

1.雨下了整整一天，小红站在窗前，忽然发现窗外有一个奇怪的身影

1.情节创意性故事情节是否新颖有趣然后共同创作

2.我们一定要找到那把钥匙！李华坚定地说，否则，后果不堪设想

2.逻辑合理性故事发展是否符合逻辑•讨论时间10分钟

3.那个神秘的盒子在阁楼上放了很多年，今天，当小强偶然打开它时，不禁倒吸一口冷气

3.人物塑造人物形象是否鲜明生动•共同创作时间15分钟

4.语言表达语言是否流畅自然•小组展示时间每组3-5分钟续写故事写作练习一练习要求续写《狼来了》写作提示原故事结尾村民们知道小男孩多次说谎后，再也不相信他的喊叫当狼真的来了，没续写时可思考以下问题有人来帮助他，羊群被狼吃掉了续写方向建议经历过这次事件后，小男孩的心理会有什•么变化？描写小男孩在这次教训后的改变和成长

1.村民们对小男孩的态度会如何？•讲述小男孩如何重新获得村民的信任

2.小男孩如何面对自己的错误并努力改正？•展示小男孩面对新危险时如何正确应对

3.故事可以如何展现诚信这一主题？•具体要求完成续写后，将与全班分享优秀作品，并进行集体点评，字数字•300-500帮助大家相互学习借鉴必须保持人物性格的连贯性•情节发展要合理•结尾应有教育意义•续写故事写作练习二自选故事续写1故事选择2续写要求3评价标准从以下类别中选择一个你熟悉的故事进在续写中重点展现自己的创意和个性，作品将从以下几个方面进行评价行续写可以创新性续写内容是否有新意•民间故事或童话（如《白雪公主》改变叙事视角（如从反面角色视角讲••连贯性与原故事衔接是否自然•《孔融让梨》等）述）完整性故事结构是否完整•寓言故事（如《守株待兔》《塞翁失设计意外转折（出人意料但合理的情••表达力语言是否生动有力•马》等）节发展）文学名著中的片段（如《西游记》融入现代元素（将古代故事放在现代••《水浒传》中的某一情节）背景下）深化主题（探索原故事未充分展现的•主题）完成后，我们将举办续写故事展示会，让大家有机会分享自己的创作，互相学习和欣赏续写故事写作技巧提升如何制造悬念悬念是吸引读者继续阅读的重要元素可以通过以下方式创造悬念如何刻画人物心理•暗示而不直接揭示（他打开门，脸色突然变得人物心理描写能让角色更加鲜活，方法包括惨白）内心独白（直接展现人物的想法）•设置倒计时或期限（他只有三天时间解决这个•外在表现（通过行为、表情反映心理）•问题）细节描写（关注人物的小动作）•提出问题但暂不解答（谁在背后操控这一切？）•心理变化过程（展示心理活动的发展）•情节中断转换场景（在关键时刻切换到另一条故•事线）如何设计情节转折如何描写环境氛围好的情节转折能让故事更加引人入胜环境描写能烘托故事氛围，增强代入感埋下伏笔后适时揭示多感官描写（视觉、听觉、嗅觉等）••制造合理但出人意料的事件环境与情节呼应（如阴云密布暗示危机）••角色关系变化带来的转折环境与心情互衬（如落叶纷飞衬托离别）••新信息揭示导致情境重新解读动静结合（如喧闹市场中的一片静谧角落）••续写故事语言表达训练句式多样化练习生动形象的描写方法丰富的句式能使文章更加生动有力，避免平铺直叙的单调感尝试以下练习提升句式多样细节描写性通过具体细节使描写更加生动例如长短句结合练习一般描写他很紧张选取一段文字，尝试改写成一长一短的句式结构例如细节描写他的手指不停地敲打桌面，额头上渗出细密的汗珠，眼睛不安地看向门口，原句小明走进教室，看见同学们都在认真读书然后又迅速低下头改写小明走进教室同学们都在认真读书动作与神态结合修辞手法运用结合人物动作和表情，更全面地展现人物状态尝试在续写中加入比喻、拟人、排比等修辞手法例如小红咬着嘴唇，眉头紧锁，双手紧握成拳，目光却坚定地看向远方比喻她的笑容像春天的阳光，温暖而明媚感官描写拟人风儿轻轻地抚摸着树叶，唱着悠扬的歌谣运用视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官描写，丰富表现力排比他跑过山，越过河，穿过森林，终于到达了目的地例如雨后的森林，泥土散发着清新的气息，脚下的落叶发出轻微的沙沙声，远处传来鸟儿清脆的鸣叫语言表达能力的提升需要持续练习和积累建议每天进行短小的写作练习，如描写一个场景、一个人物的情绪变化等，逐步提高表达能力续写故事修改与润色自我检查要点完成初稿后，按以下要点进行自我检查与原故事的衔接是否自然流畅•人物形象是否保持一致•情节发展是否合理有趣•有无语法错误或表达不清之处•是否有不必要的重复或冗余•结尾处理是否恰当•同伴互评技巧与同学交换作品互评时，注意以下几点先指出作品的亮点和优势•提出具体、建设性的改进建议•关注内容、结构和语言三个方面•提问而非命令（你有没有考虑而不是你应该）•......尊重作者的创作意图•教师反馈示范教师示范如何给予有效反馈具体指出成功之处（你对主角内心描写非常生动）•提出明确的改进方向（情节转折处可以增加一些铺垫）•使用三明治反馈法（优点建议鼓励）•--避免笼统评价（如写得不错）•关注关键问题，不必指出所有小问题•修改是写作过程中不可或缺的环节优秀的作品往往经过多次修改才能成型不要害怕修改，而应将其视为提升作品质量的重要途径续写故事优秀作品展示学生作品精选一《狼来了》续写亮点点评续写故事常用词汇与句型连接词汇描写词汇情感表达句型用于连接原故事与续写部分，使过渡自然流用于丰富人物、环境和情感描写用于表达人物复杂情感和心理活动畅形容心情的词语忐忑不安、欣喜若狂、内心矛盾一方面另一方面；既••…………时间连接词此时、那一刻、不久之后、心如刀割、惴惴不安想又怕•…………第二天、转眼间形容表情的词语眉开眼笑、愁眉苦脸、情感变化起初后来；刚开••…………转折连接词然而、不料、出乎意料的目瞪口呆、面如土色始渐渐地•…………是、谁知道形容动作的词语蹑手蹑脚、跌跌撞撞、心理独白他暗自思忖；她心••……因果连接词因此、由于这件事、这一风驰电掣、如履薄冰想•……经历使他形容环境的词语万籁俱寂、烈日炎炎、情感强调这是他第一次感到；从••……递进连接词更重要的是、不仅如此、大雨滂沱、月明星稀未有过的涌上心头•……除此之外丰富的词汇和灵活的句型是故事表达的重要工具平时要注意积累，在写作中灵活运用，使故事更加生动有表现力续写故事写作小贴士保持故事连贯性注意节奏与张力适当留白，激发想象续写的开头应自然承接原故事结尾，可故事节奏应有快有慢，张弛有度情节不必事无巨细地描述所有细节，留一些以简单回顾原故事的关键情节或结尾场发展中穿插适当的描写和对话，避免单空间给读者想象特别是对于一些神秘景，建立联系确保故事世界的规则保调关键转折点前可以适当放慢节奏，或超自然元素，点到为止往往比详尽描持一致，不要随意改变已经确定的设定增加铺垫；紧张时刻可以加快节奏，使述更有效果结尾也可以适当留有余味，用短句增强紧迫感让读者回味和思考写作是一项需要不断练习的技能多读优秀作品，多写多修改，坚持练习，你的续写能力一定会有显著提升故事是人类思想的载体，每一次续写都是对前人智慧的传承和发展在续写中，我们不仅是故事的讲述者，也是文化的传承者续写故事教学总结未来教学展望学生写作能力的提升路径续写故事教学可以进一步扩展和深化续写故事的价值与意义写作能力的提升是一个循序渐进的过程，建与其他学科知识结合，如历史、科学等•续写故事不仅是一种写作练习，更是一种创议按照以下路径发展引入多媒体元素，如配图、音频等造性思维的培养通过续写，学生能够•从模仿开始，学习经典作品的表达方式

1.开展跨年级或跨校续写接力活动•学会分析和理解故事结构•尝试不同类型故事的续写，拓展创作视

2.建立写作成果展示平台，增强成就感•提升逻辑思维和创造力野•引导学生从续写走向原创创作•深化对文学作品的理解逐步增加创新元素，形成个人风格•

3.锻炼语言表达和写作技巧参与写作交流和评价，学习他人长处•

4.培养换位思考和多角度思维能力持续阅读和写作，不断反思和提升•

5.续写故事教学反馈学生心得分享教师教学反思通过本次续写故事教学，我们发现以前我总是不知道如何开始写作，通过续写练习，我发现有了已有的故事框兴趣驱动学生对续写活动表现出极大兴趣，特别是在可以发挥创意的部分架，创作变得容易多了现在我甚至开始尝试写自己的原创故事了！差异化教学不同基础的学生需要不同程度的指导和支持七年级李明——交流互动同伴评价和小组讨论显著促进了写作能力提升多元评价应关注学生进步过程，而非仅关注最终成果续写《狼来了》时，我第一次认真思考了人物内心世界我不再只关注发生教学改进方向增加更多真实交流机会，如作者面对面活动；提供更加个了什么，而是开始思考人物为什么这样做，这让我的故事更加生动性化的写作指导；建立长期写作档案袋，记录学生成长轨迹八年级张华——通过小组讨论，我发现同一个故事可以有这么多不同的续写方向，这太神奇了！这让我明白了创作的无限可能性七年级王丽——续写故事拓展阅读推荐《格林童话全集》《中国古代寓言故事》《故事写作指南》包含多个经典童话故事，这些故事结构完整，人物形象鲜明，非常适合作收录了众多中国传统寓言故事，这些故事简短精炼，寓意深刻，适合作为介绍故事写作的基本原理和技巧，包括人物塑造、情节设计、环境描写等为续写练习的素材许多故事还有不同版本的结局，可以比较研究续写和扩写的基础材料，尤其适合初学者练习方面的详细指导，对提高续写能力很有帮助网络资源推荐中国教育网写作频道提供丰富的写作教学资源和优秀作文范例青少年文学创作网可以发表自己的续写作品，获得读者反馈国家图书馆少儿数字资源库提供大量儿童文学作品在线阅读广泛阅读是提升写作能力的基础建议学生每周至少阅读一个完整故事，并尝试写出自己的续写版本，逐步积累写作经验续写故事未来学习建议谢谢聆听续写精彩故事，开启写作新篇章！坚持练习广泛阅读勇于创新写作能力的提升需要持之以恒的练习和积累，优秀的写作者首先是优秀的阅读者通过阅在尊重原作的基础上，大胆发挥想象力，创希望大家能够将续写故事作为日常写作训练读积累语言素材和故事结构经验，为创作打造出独具特色的续写作品，展现自己的思想的一部分下坚实基础和创意愿每位同学都能在故事的海洋中扬帆起航，创作出属于自己的精彩篇章！。