舌字的教学课件

舌字教学课件教学目标认识并正确书写舌字掌握发音与组词应用了解舌字相关文化学习舌字的结构特点、笔顺规则，能够准确发出shé音，能够说出至少5个包在田字格中规范书写含舌字的常用词语舌字基本信息字音字形拼音shé部首舌（舌部）声母sh（翘舌音）笔画数6画韵母e（单韵母）结构上下结构声调阳平（第二声）这个字本身就是一个独立的部首，在《康熙字典》中属于舌部，共收录17个字概念引入生活中的舌头同学们，请伸出你的舌头，看一看镜子舌头是我们身体重要的器官，它有什么作用呢？•品尝食物的味道（酸、甜、苦、辣、咸）•帮助我们说话、发音•协助咀嚼和吞咽食物今天我们就来学习表示这个器官的汉字舌生活中，舌头帮助我们品尝美食、清晰表达，是我们日常不可或缺的重要器官舌字字形演变金文金文时期的舌字保留了象形特点，但笔画更加楷书规整，口的形状更加方正甲骨文演变至今的舌字已经规范化，上部变为丿和最早的舌字形象地模仿了人伸出舌头的样子，日的组合，下部为十，但仍然保留了口和舌是一个象形字上部为口，下部为伸出的舌头的基本结构头从字形演变可以看出，汉字舌始终保持着对人体舌头形状的模拟，是典型的象形文字，体现了汉字构形的智慧舌字结构分析部件分析上部丿和日组合，表示口腔的一部分下部十形，象征伸出的舌头整体结构体现了舌头在口腔中的位置关系，上部为口，下部为舌，形象直观结构特点上下结构，整体匀称笔画分解演示撇1起笔于左上方，向左下方撇出横折2从左向右横，然后向下折横3从左向右平行书写竖4从上到下垂直书写横5从左向右平行书写点6右侧轻轻点出注意书写时上部日字形要占整个字的三分之二空间，下部十字形居中书写顺序动画起笔要领1第一笔撇要舒展有力，带有弧度中间部分2日部分要横平竖直，保持方正收笔动作3最后一点要轻巧，位置恰到好处按照笔顺规则从上到下，从左到右，先横后竖，先撇后捺来书写，可以帮助记忆并保证字形美观课堂练习描红练习要求•对照笔顺，在田字格中描红5个舌字•注意每一笔的起笔和收笔位置•保持字的结构匀称•上部日要扁，下部十要正老师将巡视指导，帮助纠正书写中的问题完成后进行互评，选出写得最规范的同学展示实际书写要点笔画均匀日部结构各笔画粗细一致，长短适中，保持平上部日要写成扁矩形，不要太方衡感最后一笔点要位于日字右下方横画要平，竖画要直，撇要有弧度十部位置十字形要位于正中，不要偏左或偏右竖画要从日的中间穿过，保持整体平衡优秀的舌字书写应当整体协调，上部略宽，下部居中，笔画清晰有力舌字的发音标准发音shé•声母sh（翘舌音）•韵母e（单韵母）•声调第二声（阳平）发音时，舌尖上翘，接近上颚前部，然后发出e的音，声调由低到高发音口型口诀口型要领舌头位置嘴唇微微向前伸，呈椭圆形舌尖上翘，接近上颚前部牙齿自然分开，不要太张舌根略抬高，保持自然弧度气流控制气流从舌面与上颚之间通过声带振动，产生第二声调口诀舌尖上翘靠上颚，嘴唇微张气流送，声调由低向上扬，shé音准确不含糊平舌音与翘舌音平舌音组翘舌音组z、c、s zh、ch、sh、r•舌尖抵住上齿龈后部•舌尖上翘，接近硬腭前部•舌面平放，不上翘•舌面形成弧度•例字字zì、词cí、思sī例字纸zhǐ、吃chī、舌shé、日rì舌字的声母sh属于翘舌音，发音时舌尖需要明显上翘，这与发平舌音时的舌位有显著区别发音练习环节01教师示范老师标准发音shé，学生仔细观察口型02集体跟读全班学生一起跟读3遍，注意发音准确03小组互读四人一组，轮流发音，互相纠正04拓展练习读含sh声母的词语书、山、舍、生、师通过多次练习，逐步掌握舌字的准确发音，为组词应用打下基础组词训练舌头舌尖舌苔shétou shéjiān shétāi指口腔内的活动器官，用于尝味、咀嚼和发舌头的前端部分，发某些音时起重要作用舌头表面的一层薄膜，中医看病常观察此处音例句发sh音时，舌尖要上翘例句中医说他舌苔发白，可能是胃不好例句小明伸出舌头尝了尝蛋糕的甜度其他常见组词舌根shégēn、舌面shémiàn、舌音shéyīn、花舌huāshé、舌战shézhàn常用短语和表达三寸不烂之舌舌战群儒比喻能言善辩、说话有技巧的口才形容一个人凭借口才与多人辩论并取胜例句这位律师凭着三寸不烂之舌，说服了所有人例句《三国演义》中，诸葛亮舌战群儒的故事家喻户晓出处源于对善辩者口才的形容，三寸指舌头长度，不烂指经久耐用出处《三国演义》第43回，描述诸葛亮在南郑与众多文人辩论的场景与舌相关的汉字舌话语shéhuàyǔ口腔中的器官，作为部首言语，说话言语，语言结构上下结构，日在上，十在下结构左右结构，左边是讠（言字结构左右结构，左边是讠（言字旁），右边是舌的变形舌→舌→旁），右边是吾舌→化舌作为口腔器官，与发音、言语密切相关，因此在表示说话、语言的汉字中常有言或舌的影子这体现了汉字构字的意义关联性舌字在成语中舌灿莲花形容人说话动听，口才极好典故佛教传说中，佛祖释迦牟尼说法时口中吐出莲花，象征言辞美妙吞吞吐吐形容说话犹豫不决，欲言又止源自舌头的动作，吞收回舌头，吐伸出舌头口舌之争指因言语引起的争执或辩论强调言语争端往往无关紧要，不值得计较伶牙俐齿形容人说话机敏、反应快、能言善辩与舌的功能密切相关，虽不直接用舌字但指口腔功能这些成语展示了舌与言语表达、口才的密切关系，体现了中国传统文化对言谈艺术的重视文化拓展舌与味觉舌头的味觉分布舌尖主要感知甜味舌两侧主要感知酸味舌根部主要感知苦味舌面主要感知咸味和鲜味现代研究发现，除了传统的四种基本味道外，舌头还能感知鲜味（如味精）和辣味（实际上是痛觉，不是味觉）舌在医学中的应用中医舌诊中医诊断中，观察舌头的颜色、形态、舌苔等情况，可以判断人体内部的健康状况•舌质淡白可能气血不足•舌质红可能有内热•舌苔白厚可能脾胃湿热•舌苔黄可能有热症中医认为舌为心之苗，舌头反映了人体内部的健康状况中医舌诊图谱，展示不同舌象代表的身体状况舌诊是中医望闻问切四诊法中望诊的重要内容多语对比舌字外语英文日文した舌韩文혀:tongue::hyeo发音/tʌŋ/训读したshita发音/hjʌ/既表示器官舌头，也可引申为语言音读ぜつzetsu汉字表示舌（설）例如mother tongue（母语）保留了汉字舌的形态，但发音不同日常多用韩文字母表示不同语言中表示舌头的词汇虽然发音和写法各异，但都指向同一器官，体现了语言的普遍性与特殊性自主识字环节猜一猜这些汉字趣味扩展探索舌字的结构联系1•舌→折（去口，加手）舌字旁加射（不含舌字旁）•舌→舍（去十，加口和）答案䑛（tiǎn，舔的异体字）•舌→活（去舌部首，加氵和舌变形）汉字构字法的妙趣在于部件的组合与变化，一笔之差可能创造出不同意义的字2舌字旁加折（不含舌字旁）答案乸（舌字古字形）3舌字去掉十，加上页答案哲（zhé，智慧）阅读短文理解小明的舌头为什么痛？星期天，小明吃了一个又大又红的苹果突然，他大叫一声啊，我的舌头好痛！原来，他不小心咬到了自己的舌头妈妈告诉他舌头是我们身体很重要的器官，它帮助我们尝味道、说话，要小心保护它小明点点头，慢慢地吃完了苹果第二天在学校，老师教大家写舌字，小明举手说我知道舌头有多重要了！理解问题

1.短文中舌字出现了几次？

2.文中提到舌头有哪些功能？

3.小明为什么说知道舌头很重要？答案

1.舌字出现了5次

2.尝味道、说话

3.因为他亲身体验了舌头受伤的痛苦，明白了保护舌头的重要性组词填空练习（）苔（）尖三寸（）提示舌头表面的一层薄膜提示舌头的前端部分提示与口才有关的成语答案舌苔shétāi答案舌尖shéjiān答案三寸舌sān cùn shé例句医生说小红舌苔发白，应该多喝温水例句品尝冰淇淋时，甜味首先在舌尖上感觉例句那位辩论选手凭借三寸舌赢得了比赛到通过填空练习，巩固舌字的组词应用，加深对常用词语的理解和记忆生活实际观察观察自己的舌头同学们，请拿出小镜子，观察自己的舌头，并回答以下问题

1.你的舌头是什么颜色？

2.舌头表面是否平滑？

3.舌头能伸多长？

4.能否卷舌（将舌头卷成管状）？有趣的知识卷舌能力是由基因决定的，约有60-70%的人能够卷舌，这是一种遗传特征舌头在日常中的作用•品尝食物的酸甜苦辣咸•帮助咀嚼和吞咽食物•发音和说话•清理口腔和牙齿•表达情感（如吐舌头表示调皮）书法欣赏古代书法传统书法现代书法甲骨文、金文中的舌字保留了更多象形特楷书、行书、草书中的舌字各具特色，展当代书法家创作的舌字，融合传统与创点，直观地表现舌头形状现不同的艺术风格新，表现独特审美课堂互动问答说说舌头能做什么？李明同学舌头可以帮助我们尝出食物的味道，比如甜的、酸的、辣的张红同学舌头帮助我们说话，如果没有舌头，我们就不能发出很多音了王小华同学医生看舌头可以知道我们是不是生病了，妈妈说我发烧的时候舌头会变红赵大勇同学我的舌头可以卷起来像个小筒，但是我妹妹不会，爸爸说这是遗传的通过讨论，同学们了解到舌头在生活中的多种作用，加深了对舌字意义的理解趣味游戏舌头体操舌头活动指南向上舔伸出舌头，尝试舔到鼻尖向下伸伸出舌头，尝试碰到下巴左右摆动舌头从左到右慢慢移动舌尖打圈发音练习用舌尖在嘴唇外围画圆圈结合舌头动作练习发音•快速重复舌舌舌舌舌•交替说舌尖舌尖舌尖•读绕口令四是四，十是十，十四是十四，四十是四十这些练习既有趣又能锻炼舌头的灵活性，有助于准确发音巩固练习1平舌音与翘舌音分辨判断下列字的声母是平舌音还是翘舌音思sī、十shí、子zǐ、知zhī、词cí、吃chī答案思、子、词是平舌音；

十、知、吃是翘舌音2听写组词老师读出舌字组词，学生写出来舌头、舌尖、舌苔、舌根、舌面3成语应用完成句子

1.那位演讲者口才很好，真是（舌灿莲花）

2.小明有话想说却（吞吞吐吐），不敢直说通过多样化的练习形式，巩固对舌字的认知，提高应用能力课后作业与复习书写练习在田字格中认真书写舌字5遍，注意笔顺和字形家长签名确认完成情况成语查找查找2个含舌字的成语，写出意思并造句可以使用词典或向家长请教生活观察观察自己的舌头，记录舌头的变化（如吃不同食物后）下节课分享你的新发现通过作业巩固所学知识，将舌字的学习延伸到课外，加深理解和应用希望同学们在掌握舌字的同时，也能更加了解自己的身体，珍惜语言表达的能力。