英语教学说课课件

英语教学说课课件系统设计与实践分享第一章说课的意义与核心要素说课的定义与目的说课是教师对自己的教学设计进行系统、全面的口头阐述与展示，是教学实践的理论提升通过说课，教师能够:清晰展示教学思路与设计理念•系统阐释教学目标、内容、方法的选择依据•展现教学各环节的有机联系与整体规划•反思教学设计中的优点与不足•说课的核心要素12教学目标明确具体教学内容科学合理精准设定知识、能力、情感三维目标，确保目标可测量、可达成，与内容选择符合大纲要求，难度适中，重点突出，能激发学生兴趣，与课程标准紧密结合，体现学情分析结果实际生活联系紧密34教学方法多样有效教学过程环环相扣方法选择体现学生主体地位，兼顾听说读写技能培养，灵活运用多媒体等现代教学手段，促进师生互动说课，是教学的灵魂展示第二章教学目标的设计与分析教学目标分类知识目标能力目标情感目标词汇掌握（读音、拼写、意义）听力理解能力培养学习兴趣与动机激发•••语法规则理解与应用口头表达流利度提升跨文化意识培养•••句型结构识别与模仿阅读理解策略掌握合作意识与团队精神•••语篇组织特点识别书面表达能力发展自主学习习惯形成•••目标设计原则具体、可测量、可达成体现课程标准与教材要求避免使用了解、掌握等模糊表述，应明确指出能做什么，并目标设计应对接国家课程标准，同时结合教材单元目标，确保教确保在课堂时间内可以完成学的规范性与系统性结合学生实际需求与水平注重目标间的整合与联系基于学情分析，设定既有挑战性又符合学生认知规律的目标，体现梯度与层次案例分享初中英语课目标设计课题《》初中二年级My SummerVacation知识目标能力目标情感目标掌握一般过去时的构成形式与用法规则能够用一般过去时描述个人假期经培养学生乐于分享个人经历的表达欲望

1.

1.

1.历掌握不少于个与假期活动相关的动词增强学生对不同假期活动方式的了解与

2.

82.能够就同学的假期经历提出至少尊重

2.3识别并理解过去时标志性时间状语

3.个问题激发学生对英语学习的持续兴趣

3.能够完成一篇不少于词的假期经

3.80历短文第三章教学内容的选择与组织内容选择依据教材内容与教学大纲学生兴趣与生活实际以教材为基础，对接课程标准要求，确保教学选择贴近学生生活经验、符合认知特点的内容，内容的规范性与系统性，关注重点难点的提炼增强学习动机与参与度，提高教学内容的适切与突破性与吸引力文化元素的适当融入语言技能的均衡发展兼顾听说读写各项技能的培养，注重语言知识与语言运用的有机结合，促进学生综合语言能力的全面提升内容组织策略由易到难，循序渐进主题关联，情境创设语言点与技能融合遵循语言学习规律，从简单到复杂，从已知到围绕核心主题组织内容，创设真实交际情境，未知，确保学生能够逐步建构知识体系，减少提供语言运用的自然环境，增强学习的真实性学习挫折感与实用性英语教学内容结构词汇模块语法模块核心词汇与扩展词汇基础语法规则讲解••词形变化与词义辨析句型结构分析与操练••常用搭配与习惯表达语法点情境化应用••主题词汇网络构建常见语法错误纠正••技能模块听力理解策略训练•口语表达与交际活动•阅读理解方法指导•第四章教学方法与教学技巧常用教学方法直接法、交际法、任务型教学法讲授法与启发式教学结合直接法强调目标语言环境的创设，减少母语干扰；交际法注重真实情对于语法规则等抽象内容适当运用讲授法进行清晰讲解；同时融入启境中的语言运用；任务型教学法通过完成特定任务促进语言学习，三发式教学，通过提问、引导促进学生主动思考与发现，增强学习的参种方法可根据教学内容灵活结合应用与度与深度多媒体辅助教学合作学习与差异化教学合理运用视频、音频、图片等多媒体资源，创设丰富的语言输入环境，激发学生多感官参与，提高课堂教学的直观性与趣味性，特别适合视听说教学环节教学技巧示范利用实物（）引入新词汇通过情景表演强化语法点realia设计生动的情景对话或小型话剧，让学生在表演中反复运用目标语法结构，通过实践加深理解，提高将实物带入课堂，如水果、文具、衣物等，通过直观展示建立词汇与实物的直接联系，减少翻译环节，应用能力增强记忆效果示例学习被动语态时，可设计电视新闻报道情景，让学生报道学校近期事件示例教授服装类词汇时，可带入实际衣物或让学生展示自己的衣着进行描述小组合作完成任务型活动案例如何用游戏激发学生参与度游戏名称词汇接龙（）Word Chain适用年级初中

一、二年级适用内容词汇复习与巩固|教学价值分析游戏实施流程促进学生快速词汇提取能力游戏规则设计•教师示范游戏规则，如

1.apple→强化单词拼写意识•学生说出一个单词，学生必须说出一个A Belephant→tiger→rabbit...在轻松氛围中巩固词汇量•以单词最后一个字母开头的新单词，依此A将全班分为人小组进行第一轮比赛

2.4-5类推，形成词汇链条限时秒，超时或重5各小组胜出者进行第二轮比赛

3.复单词则退出游戏最后决出班级词汇王

4.第五章课堂教学流程设计典型教学流程（以模式为例）PPP（呈现）（练习）（产出）Presentation PracticeProduction创设情境，引入新知识点，激发学习兴趣；通设计从控制性到半开放性的多层次练习；包括安排开放性交际活动，如角色扮演、讨论辩论、过对话、图片、视频等形式呈现目标语言；引机械操练、替换练习、情景对话等；教师提供项目任务等；学生自主运用所学语言完成真实导学生观察、发现语言规律及时反馈与纠错交际任务；教师评价与总结模式适合初中阶段语法、功能句型等语言点的教学，遵循了从输入到输出，从模仿到创造的语言学习规律，有利于学生系统掌握新知识并灵活应用PPP课堂环节设计要点热身活动（）1Warming-up设计时长分钟的趣味性活动，如歌谣、简短游戏、快速问3-5答等，目的是活跃课堂氛围，唤醒学生已有知识，引入新课主题2重点讲解（）Presentation设计原则简短有趣，易于参与，与新课内容有关联性围绕核心知识点进行清晰、逻辑性强的讲解，结合多样化教具、多媒体资源增强直观性，设置适当提问激发思考巩固练习（）3Practice设计原则重点突出，难点突破，方法多样，互动性强设计梯度练习，从机械性到创造性，包括个人练习、伙伴活动和小组合作等形式，确保全员参与、充分练习4应用拓展（）Production设计原则数量适中，形式多样，难度递进，反馈及时设计开放性、挑战性任务，如项目展示、角色扮演、辩论讨论等，鼓励学生创造性运用所学知识解决实际问题总结评价（）5Summary设计原则真实情境，任务明确，自主探索，成果展示引导学生回顾课堂重点，强化关键知识；对学生表现给予客观评价；布置有针对性的作业，为下一课做铺垫课堂流程时间分配合理的时间分配是提高课堂效率的关键一般分钟课堂的典型分配如下4010%30%热身导入新知讲解约4分钟，创设语言环境，激发学习兴趣约12分钟，呈现新知识，突破重点难点40%15%练习活动应用拓展约16分钟，操练与应用，巩固新知识约6分钟，综合运用，创新表达5%总结作业约2分钟，归纳要点，布置作业第六章教学资源与辅助材料教学资源类型教材与教辅资料多媒体课件与视频包括课本、教师用书、练习册、教学参考资料等作为教学的基础资包括教学课件、英语原声视频、动画、歌曲等可以创设真实语言环源，需要教师深入研读分析，挖掘其教学价值，同时注意其局限性，境，提供丰富语言输入，增强教学直观性与趣味性，特别适合听说技适当补充拓展能培养实物教具与图片卡片线上资源与教学平台包括实物、模型、图片卡片、单词卡、情景图等适合低年级学生和包括英语学习、教学网站、在线测评工具等可实现个性化学习，APP词汇教学，通过视觉刺激建立直接联系，减少母语干扰，提高记忆效延伸课堂教学，提供实时反馈，便于教师掌握学生学习情况进行教学果调整资源使用技巧结合教学目标合理选用创新设计，增强互动性资源选用应服务于教学目标，避免为使用资源而使用资源例如词汇教学选用实物、图片卡片、词汇游戏等•语法教学选用动画演示、情境对话、结构图表等•听说训练选用原声视频、歌曲、语音识别软件等•阅读写作选用分级读物、写作模板、在线评改工具等•合理选用可以事半功倍，不当使用则会适得其反对现有资源进行二次开发与创新设计，提高其互动性与参与度将静态图片制作成互动式闪卡•将教材对话改编为角色扮演活动•基于视频内容设计任务型活动•利用在线平台创建协作学习任务•关注学生反馈，灵活调整第七章课堂活动设计与示范活动设计原则贴近学生生活，激发兴趣促进语言实际运用选择与学生日常生活、兴趣爱好相关的主题，创活动设计应以语言运用为核心，确保学生有足够设真实情境，使语言学习有意义、有目的，从而的机会运用目标语言进行真实交流，避免机械操提高学习动机与参与热情练或纯知识讲解评价合理，反馈及时体现合作与交流通过结对活动、小组合作等形式促进学生间互动与合作，培养团队精神，同时增加语言输出机会，提高课堂参与度指令清晰，规则明确难度适中，挑战合理活动指导语言简洁明了，步骤清晰具体，确保学活动难度应略高于学生当前水平，具有一定挑战生明确知道做什么和怎么做，避免因理解不性但又不至于过难，确保学生通过努力能够完成，清而影响活动效果体验成功喜悦活动示范角色扮演购物对话活动背景初中二年级，Unit5Shopping，目标是练习询问价格与表达需求的功能句型活动亮点与价值活动流程活动准备•创设真实购物情境，语言学习有意义•分组准备（10分钟）各小组根据所选商品卡片和句型提示准备对话•学生全员参与，语言输出机会充分

1.制作商品卡片（含商品图片、名称和价格）•角色扮演（15分钟）各小组进行对话练习，教师巡回指导•任务明确，挑战适度，成功率高

2.准备对话模板与功能句型提示•全班展示（10分钟）选取3-4组进行展示，其他学生担任评价者•同伴互评与教师点评相结合，反馈全面

3.设计评分表（包括语言准确性、交流流畅度、创意表现等）•教师点评（5分钟）肯定优点，指出不足，总结句型用法

4.划分小组并分配角色（售货员和顾客）第八章教学反思与改进反思内容教学目标达成情况学生活动参与度目标设置是否合理？是否符合学生实际？学生课堂参与状态如何？是否积极投入？••教学目标完成程度如何？不同层次学生的参与情况有何差异？••哪些目标达成较好？哪些未能充分实现？哪些活动吸引力强？哪些活动效果欠佳？••目标完成质量如何？是否达到预期深度？师生互动、生生互动质量如何？••可通过课堂观察、学生作业、测试结果等多种方式评估目标达成情况，为后续教学调关注课堂参与的广度与深度，发现影响参与度的关键因素，优化活动设计与组织方式整提供依据教学方法效果评估改进措施与计划所选教学方法是否适合教学内容？针对发现的问题提出具体改进措施••方法运用是否娴熟？时机是否恰当？确定下一步教学调整的重点与方向••不同方法的效果有何差异？制定短期与长期的教学改进计划••教学资源的选用与使用效果如何？寻求专业支持与资源保障••分析不同方法在不同教学环节的适用性与有效性，积累方法应用经验，形成个人教学风格结束语成就卓越英语课堂优秀的说课是教学成功的基石持续反思与创新专业成长之路通过系统、全面的说课展示，教师能够深入思教学是一门艺术，需要不断探索与创新优秀考教学设计的各个环节，明确教学理念与实践教师善于在实践中反思，在反思中成长，不断路径，为课堂教学奠定坚实基础更新教学理念，优化教学方法，提升教学效果。