英语语法课教学课件

英语语法课教学课件系统掌握英语语法核心知识，理论与实践相结合，提升语言运用能力目录0102语法基础概念词类详解语法定义、重要性与知识维度名词、代词、形容词、副词等各类词性分析0304句子结构时态系统简单句、复合句与句子成分分析一般时态、进行时态、完成时态与完成进行时态0102虚拟语气与条件句语法教学方法各类条件句与虚拟语气应用传统教学法、任务型教学法等多种教学策略03课堂练习与互动总结与提升建议多样化练习与互动设计第一章语法基础概念语法的定义与重要性语法是一种语言结构的规则体系，规范语言的表达方式•语法是准确表达与理解的基础，是语言学习的核心要素•掌握语法能力直接影响听、说、读、写的全面发展•语法知识的两大维度形式（）语法结构的表现形式，包括词形变化、句型结构等Form意义（）语法结构所表达的语义功能与交际目的Meaning系统掌握语法知识是英语学习的重要基础，既需要了解规则，也需要理解语境应用语法的功能与作用规范语言表达帮助理解句意支持语言学习与交流语法规则确保表达符合语言习惯，避免产生通过掌握语法结构，学习者能够准确理解句语法知识为语言学习提供框架，帮助学习者歧义或误解正确的语法使表达更加准确、子的含义，特别是复杂句型中的逻辑关系和系统地组织和记忆语言知识，为跨文化交流清晰，减少沟通障碍细微差别奠定基础语法不仅是规则的集合，更是语言表达的工具和交流的桥梁，掌握良好的语法能力可以显著提高语言运用的准确性和效率第二章词类详解（）名词与代词1——名词（）代词（）Nouns Pronouns定义表示人、物、地点、抽象概念的词作用替代名词，避免重复具体名词书本（）、学生（）人称代词我（）、他们（）book studentI they抽象名词爱情（）、自由（）物主代词我的（）、他们的（）love freedommy/mine their/theirs集体名词团队（）、家庭（）指示代词这个（）、那些（）team familythis those专有名词中国（）、北京（）不定代词某人（）、每个（）China Beijingsomeone each名词和代词是英语中最基本的词类，掌握它们的分类和用法是英语学习的第一步名词的分类与用法可数名词与不可数名词单复数变化规则所有格的构成与使用可数名词可以计数的名词，有单复数形式规则变化一般加（）单数名词加（）-s book→books sstudents book例一本书（）两本书（）特殊情况复数名词a book→two books不可数名词不可计数的名词，通常无复数以结尾加（）规则复数加（）•s,sh,ch,x-es bus→buses•students books形式以辅音字母结尾变为，加不规则复数加（）•+y yi-es•s childrenstoys（）例水（）、音乐（）、爱（）city→citieswater musiclove双重所有格a friend of myfathers特殊变化•man→men,child→children代词类型详解代词类型功能示例句子应用人称代词表示特定的人或物I,you,he,she,it,we,they They are studyingEnglish grammar.物主代词表示所有关系my/mine,your/yours,his,her/hTerhsis bookis mine.反身代词指代主语自身myself,yourself,himself,herself Shemade itherself.指示代词指出特定的人或物this/these,that/those This is whatI wantto explain.关系代词引导定语从句who,whom,whose,which,that Theman whois speakingis myteacher.疑问代词构成疑问句who,whom,whose,what,whichWhat doyou thinkabout this第二章词类详解（）形容词与副词2——形容词（）Adjectives形容词用于修饰名词，描述人或物的性质、状态、特征等描述性形容词美丽的（）、聪明的（）beautiful intelligent限定性形容词这个（）、每个（）、第一（）this eachfirst副词（）Adverbs副词用于修饰动词、形容词或其他副词，说明方式、时间、地点、程度等方式副词快速地（）、仔细地（）quickly carefully时间副词现在（）、昨天（）now yesterday程度副词非常（）、完全（）very completely形容词的顺序与位置多个形容词的排列规则英语中多个形容词修饰同一名词时，遵循特定的顺序限定词数量词描述性词形容词作定语的位置形容词作表语的位置→→冠词、物主代词数字、序数词形状、前置定语放在名词前在系动词（等）后作表语→→be,seem,look大小、年龄、颜色、国籍、材料例一个聪明的学生（）例这个问题很复杂a cleverstudent例那三本厚的红色中文书后置定语某些特殊形容词放在名词后（）This problemis complex.（）those threethick redChinese books例某事重要（）something important副词的种类与用法时间副词地点副词方式副词表示动作发生的时间表示动作发生的地点表示动作发生的方式例昨天（）、现在（）、例这里（）、那里（）、到处例快速地（）、轻轻地（）yesterday nowhere therequickly gently以前（）（）before everywhere位置通常放在动词后位置通常放在句首或句末位置通常放在句末例她优雅地跳舞（）She dancesgracefully.例我明天将会见他（）例他们在外面等（）I willsee himtomorrow.Theyarewaiting outside.频率副词程度副词表示动作发生的频率表示程度或强调例总是（）、经常（）、从不（）例非常（）、太（）、完全（）always oftennever verytoo completely位置通常放在实义动词前，动词后位置通常放在被修饰词前be例他总是很忙（）例这道题非常难（）He is always busy.This questionis verydifficult.第三章句子结构基础基本句型结构英语句子必须包含主语和谓语，二者在人称和数上必须一致五种基本句型主语谓语例（鸟儿飞）+Birds fly.主语谓语宾语例（我喜欢英语）++I loveEnglish.句子类型主语谓语间接宾语直接宾语例（她给了我一本书）+++She gave me abook.简单句只有一个主谓结构并列句由并列连词连接的两个以上的简单句主语谓语宾语宾语补足语例（我们选他做我们+++We madehim ourleader.复合句包含主句和从句的句子的领导）主语系动词表语例（这食物尝起来很美味）++The foodtastes delicious.句子成分详解123主语（）谓语（）宾语（）Subject PredicateObject句子说明的对象，通常是名词或代词表示主语的动作或状态，由动词构成动作的承受者，通常是名词或代词例学生们正在学习英语语法例学生们正在学习英语语法例学生们正在学习英语语法（（）（））The studentsare learning English grammar.The studentsare learningEnglish grammar.The studentsare learningEnglish grammar.123定语（）状语（）补语（）Attribute AdverbialComplement修饰名词或代词，说明其特征修饰动词、形容词或副词，说明动作的方式、补充说明主语或宾语时间、地点等例勤奋的学生正在学习英语语法例这本语法书使学习变得容易例学生们认真地学习英语语法（）（）Diligent studentsare learningEnglish grammar.This grammarbook makeslearning easy.（The studentsare learningEnglish）grammar carefully.复合句与从句类型名词性从句在句中充当名词的角色，可作主语、宾语、表语或同位语主语从句Whether hewill comeis unknown.宾语从句I knowthat he isastudent.表语从句The factis that he workshard.同位语从句The newsthat hewon theprize surprisedus.定语从句修饰名词或代词，相当于形容词例这是我昨天买的那本书（）Thisisthe bookthat Ibought yesterday.引导词who,whom,whose,which,that,when,where,why状语从句修饰动词、形容词或副词，相当于副词时间状语从句When Iarrived,he wasreading.条件状语从句If itrains,we wontgo.原因状语从句He isabsent becauseheisill.目的状语从句I workhard sothat Ican passthe exam.第四章时态系统（）一般时态1——一般现在时

（一）般过去时（）Simple PresentTense SimplePast Tense形式动词原形（第三人称单数加）形式动词的过去式-s用法用法表示过去某个时间发生的动作或存在的状态表示经常性或习惯性的动作•例句表示客观事实或普遍真理•我昨天看了一部电影例句（）我每天学习英语I watcheda movieyesterday.一般将来时（）（）Simple FutureTenseI studyEnglish every day.太阳从东方升起形式动词原形will+（）用法表示将来某个时间要发生的动作或存在的The sunrises in the east.状态例句明天我将去北京（）I willgo toBeijing tomorrow.时态系统（）进行时态2——现在进行时（）1Present Continuous Tense形式动词的现在分词（形式）am/is/are+-ing用法2过去进行时（）Past Continuous Tense表示说话时正在进行的动作•形式动词的现在分词（形式）表示现阶段正在进行的动作was/were+-ing•表示按计划即将发生的动作用法•例句•表示过去某个时间正在进行的动作表示过去某个时间段内一直在进行的动作看！他正在跑步•例句（）Look!He isrunning.昨天下午点，我正在看书我最近在学习英语语法3（）（）I wasreading abook at3p.m.yesterday.I amlearningEnglish grammar thesedays.将来进行时（）3Future Continuous Tense形式动词的现在分词（形式）will be+-ing用法表示将来某个时间或时间段内正在进行的动作例句明天这个时候，我将在开会（）I willbe havinga meetingat thistime tomorrow.时态系统（）完成时态3——现在完成时（）过去完成时（）将来完成时（）Present Perfect Tense Past PerfectTenseFuture PerfectTense形式动词的过去分词形式动词的过去分词形式动词的过去分词have/has+had+will have+用法用法表示过去某一时间之前已经发生或完成的动用法表示在将来某一时间之前将会完成的动作作表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果例句•例句表示从过去某一时间开始持续到现在的动作或•到明年年底，我将完成学业状态当我到达时，他已经离开了（）By theendofnext year,I will have completedmy studies.例句（）When Iarrived,he hadleft.我已经完成了作业（）I havefinished myhomework.他已经在这家公司工作了十年（）He hasworked inthis companyfor tenyears.完成时态的时间标志词现在完成时already,just,yet,ever,never,since,for,so far过去完成时before,by thetime,after,when,already将来完成时by,by thetime,before时态系统（）完成进行时态4——现在完成进行时（）Present PerfectContinuousTense形式have/has been+动词的现在分词（-ing形式）用法•表示从过去某一时间开始一直持续到现在的动作，强调动作的持续性•表示最近一段时间内一直在进行的动作，并可能继续下去例句我一直在学习英语（从过去到现在）（I havebeen learningEnglish.）她从早上起床后就一直在工作（She hasbeen workingsince shegot upthis morning.）过去完成进行时（）PastPerfectContinuousTense形式had been+动词的现在分词（-ing形式）用法表示在过去某一时间之前一直在进行的动作例句当他来到时，我已经等了两个小时（I had been waitingfor twohours whenhe arrived.）将来完成进行时（）Future PerfectContinuousTense第五章虚拟语气与条件句虚拟语气的定义与作用虚拟语气是一种特殊的语气，用来表示说话人所说的是一种假设、愿望、建议、请求或不可能实现的事情，而非事实或现实用于条件句用于愿望句表示与事实相反或假设的条件表示说话人的愿望或遗憾例如果我是你，我会接受这个建议例我希望我现在有更多的时间（（））If Iwere you,I wouldaccept thissuggestIi owni.sh I had more time now.用于建议或命令句表示说话人的建议、请求或命令例我建议他明天来（）I suggest thathecome tomorrow.条件句类型详解零条件句表示普遍真理或科学事实结构一般现在时一般现在时If+,例句如果水加热到度，它就会沸腾100（）If wateris heatedto100degrees,it boils.第一条件句表示真实可能发生的情况结构一般现在时动词原形If+,will+例句如果明天天气好，我们将去公园（）If theweather isfine tomorrow,we willgo tothe park.第二条件句表示与现在或将来事实相反的假设结构一般过去时动词原形If+,would+例句如果我有足够的钱，我会买一辆新车（但实际上我没有足够的钱）（）If Ihad enoughmoney,I wouldbuy anew car.第三条件句表示与过去事实相反的假设结构过去完成时过去分词If+,would have+例句如果昨天我没有迟到，我就不会错过那个重要会议（但实际上我迟到了，错过了会议）（）If I hadnt beenlate yesterday,I wouldnthave missedthat importantmeeting.虚拟语气在现实语境中的应用表达建议表达愿望表达要求与命令使用等动使用后接从句使用等动词后接从句suggest,recommend,advise,propose wish,hope demand,order,request,require that词后接从句that对现在的愿望过去时结构主语动词原形wish+insist that++should+结构主语动词原形suggestthat++should+对过去的愿望过去完成时例句wish+例句例句老板要求所有员工准时到达老师建议我们每天练习英语我希望我现在有更多的时间（The bossdemands thatall employees（）The teachersuggests thatwe shouldshould arriveon time.（）I wishIhadmoretimenow.）practice Englisheveryday.我希望我昨天没有说那些话（）I wishIhadntsaid thosewords yesterday.常用情态动词在虚拟语气中的应用等情态动词常用于虚拟条件句中，表示不同程度的可能性、意愿或义务would,could,might,should第六章语法教学方法介绍01传统语法教学法以规则讲解为主，通过大量练习巩固优点系统性强，适合初学者建立基础缺点可能缺乏趣味性，学生参与度低02任务型教学法通过完成具体任务学习语法优点实用性强，能够提高学生的语言运用能力缺点需要教师精心设计任务，时间成本高03归纳法与演绎法有效的语法教学应根据学生需求选择适当的方法，并注重培养学生的语法意识和实际应用能力归纳法从例子到规则（自然习得）演绎法从规则到例子（传统教学）建议根据不同语法点灵活选择教学方法04小组合作探究学习法学生分组研究语法现象，合作解决问题优点培养自主学习能力和团队协作精神缺点可能出现搭便车现象，需要合理分工语法教学中的互动设计角色扮演情景模拟设计特定场景，让学生在情境中运用目标语法创设贴近生活的场景，引导学生在具体情境中运用语法知识例如模拟餐厅点餐，练习疑问句和礼貌用语例如模拟旅游咨询，练习将来时态和情态动词优势增强学习趣味性，提供真实语言环境优势培养语言交际能力，强化语法在实际交流中的应用注意事项确保所有学生都有参与机会，设置适当的语法难度注意事项场景设计要符合学生认知水平和兴趣语法游戏课堂讨论设计有趣的游戏活动，寓教于乐围绕语法现象组织讨论，引导学生主动思考例如语法接力赛、语法卡片配对、语法桌游等例如讨论时态选择对句意的影响，分析句子结构的变化等优势激发学习兴趣，降低语法学习的枯燥感优势培养语法意识和分析能力，促进深度理解注意事项游戏规则要简单明确，确保游戏目标与语法教学目标一致注意事项讨论话题要聚焦，注意引导所有学生参与第七章课堂练习与互动多样化的练习类型选择题测试基本语法规则的掌握填空题检验特定语法点的应用能力句型转换考察语法灵活运用能力语法纠错培养语法敏感度和分析能力翻译练习对比中英文语法差异情景对话在实际交流中应用语法写作任务综合运用多种语法知识小组合作完成语法任务设计需要团队协作的语法任务，例如有效练习的设计原则语法调查报告分析特定语法在不同语境中的使用•从易到难，循序渐进语法知识竞赛小组间良性竞争

1.•联系实际，强调应用语法规则总结合作归纳和展示语法规律

2.•形式多样，保持趣味

3.注重反馈，及时纠错

4.结合学生实际需求和水平

5.练习示例时态填空填入适当的时态形式123一般现在时现在进行时虚拟语气句子句子句子1He______go toschool everyday.2They______play footballnow.3If I______be you,I wouldstudy harder.答案答案答案goes areplaying were解析表示经常性、习惯性的动作，使用一般现在解析表示现在正在进行的动作，使用现在进行时解析这是一个与现在事实相反的虚拟条件句（第时第三人称单数需要加作主语，使用二条件句），从句中使用过去时，表示与现在事实-s theyare if相反的假设动词在虚拟语气中用而不是be werewas123现在完成时过去进行时将来完成时句子句子句子4She______live inBeijing forfive years.5When Icalled him,he______sleep.6By nextmonth,they______finish theproject.答案答案答案has livedwas sleepingwillhavefinished解析表示从过去开始持续到现在的动作，使用现解析表示过去某一时刻正在进行的动作，使用过解析表示到将来某一时间为止将完成的动作，使在完成时作主语，使用去进行时作主语，使用用将来完成时she hashe was练习示例虚拟语气改写分析并完成虚拟语气句型第二条件句分析句型虚拟语气的其他用法wish句子句子句子1If Iwere rich,I wouldtravel the world.2I wishI______have moretime.3It is important thathe______be ontime.结构一般过去时动词原形答案答案If+,would+hadbe/should be含义表示与现在事实相反的假设（实际上我不富解析后接从句表示与现在事实相反的愿望，解析在等表示建议、命令、wish Itisimportantthat有）从句使用一般过去时要求的句子中，从句使用动词原形的should+虚拟语气形式改写为第三条件句含义我希望我有更多的时间（但实际上我没有足够的时间）含义他准时很重要If Ihad beenrich lastyear,I wouldhave traveledtheworld.练习示例句子结构分析识别句子成分分析以下句子的主语、谓语、宾语等成分例句1The studentsare learningEnglish grammarin theclassroom.主语The students句子成分图示谓语are learning学生可以通过绘制句子结构图，直观地理解句子各成分间的关系图示分析有助宾语Englishgrammar于状语（地点状语）intheclassroom明确句子的主干结构例句•2理清修饰关系和逻辑连接•My brothergavemean interestingbook last week.分析复杂句型的层次关系•主语比较中英文句子结构的异同My brother•谓语gave建议使用不同颜色标注不同句子成分，增强视觉效果间接宾语me直接宾语an interestingbook状语（时间状语）lastweek第八章总结与提升建议语法学习的持续性与系统性建立语法知识体系将零散的语法知识点系统化，构建完整的知识网络可以使用思维导图等工具梳理语法体系，建立各语法点之间的联系多读多写，结合语境理解语法语法学习不应脱离语言环境通过大量阅读原汁原味的英语材料，观察语法规则在实际使用中的应用；通过写作练习，将被动知识转化为主动能力利用多媒体和网络资源辅助学习借助语法学习软件、在线课程、语法检查工具等现代化学习资源，实现个性化学习和即时反馈定期使用语法测试工具评估学习效果培养自主学习和纠错能力语法学习是一个持续的过程，需要学习者具备自主学习能力养成自我纠错的习惯，对自己的语言输出进行反思和改进推荐学习资源在线语法检查工具英语语法学习网站经典语法书籍推荐互动学习APP智能语法检查英语语法网提供系统的语法《剑桥英语语法》系统全面英语语法大师通过游戏化学•Grammarly-•-•-•-工具，提供实时纠错和建议讲解和练习的语法参考书习英语语法检查提《英语语法新思维》适合中每日语法练习提供每日语法•Hemingway Editor-•BBC LearningEnglish-•-•-句子结构，提高表达清晰度供多媒体语法教程国学生的语法学习方法微课和练习语法检查网站针对中国学生语法学习论坛与全球英语学《牛津实用英语语法》强调语法挑战通过闯关方式学习•-•-•-•-常见错误的专业检查工具习者交流语法问题语法在实际交流中的应用语法知识教学反思与改进针对薄弱环节设计专项练习根据学生反馈和测试结果，识别常见的语法薄弱点，设计针对性的教学和练习时态混淆通过对比练习强化不同时态的区别•句子结构提供句型转换练习，加强句型意识•虚拟语气设计情境练习，增强实际应用能力•激发学生学习兴趣的策略结合流行文化素材利用歌曲、电影等分析语法现象•创设真实交流场景在有意义的交流中学习语法•引入竞赛和游戏元素增加学习过程的趣味性•课堂反馈收集方法教学效果评估方法课堂观察记录学生学习状态和反应•形成性评估通过日常练习和课堂表现评估•课后问卷了解学生对教学内容和方法的看法•总结性评估通过阶段性测试和期末考试评估•学习日志鼓励学生记录学习心得和困惑•多元评估结合自评、互评和教师评价•小组访谈深入了解学生的学习需求和建议•谢谢聆听期待大家在英语语法学习中取得突破！通过系统掌握英语语法核心知识，将理论与实践相结合，相信每位学习者都能显著提升自己的语言运用能力记住，语法不是目的，而是帮助我们更有效地交流的工具持之以恒的学习和大量的实践是提高语法能力的关键欢迎提问与交流。