英语课本教学课件

小学英语课本教学课件课程目标与教学理念培养兴趣与态度打牢语言基础发展交际能力激发学生对英语的学习兴趣，建立学习自信注重语感培养，强化正确的语音语调，建立培养日常生活中的英语交际能力，结合实际心，形成积极的语言学习态度，为终身学习基本的语言系统认知，为进一步学习打下坚情境，提升语言运用能力和综合素养奠定基础实基础教材结构概述以年级上册为例X•共5个主题模块，每模块包含2-3个单元•每单元包含主题词汇、核心句型和儿童歌谣•任务型活动作为单元核心，强化应用能力•复习单元巩固所学内容，形成完整学习周期教材内容特色主题任务拓展围绕学生熟悉的生活场景设置主题，如家庭、每个单元围绕1-2个核心任务展开，如制作自通过歌曲、游戏、故事等多样化形式拓展学习学校、食物、天气等，贴近儿童生活经验我介绍卡片、完成家庭成员介绍等，引导学生内容，强化语言输入，丰富学习体验运用所学知识教材分析案例第三模块主题家庭成员与日常活动重点词汇（个）10•家庭成员father,mother,brother,sister,grandpa,grandma•动作词汇cook,read,play,watch重点句型（组）5•Who ishe/she He/She ismy father/mother.•What ishe/she doingHe/She iscooking/reading.教材编写理念生活化、交际化为主线任务型驱动学习目标强调学用结合原则教材内容取材于学生真实生活，创设贴近每个单元设计1-2个核心任务，如制作贺教材注重知识输入与输出的平衡，通过听现实的语言环境，使学生能够将课堂所学卡、表演对话等，引导学生在完成任务过说读写多种形式的活动，确保学生不仅学应用到日常交流中例如打电话、购程中自然习得语言知识，培养解决问题的会英语知识，更能在实际情境中灵活运物、问路等实用场景能力用学情分析与分层教学低年级儿童学习特点•好奇心强，但注意力容易分散•模仿能力强，但逻辑思维尚未成熟•喜欢形象化、游戏化的学习方式•具有天然的语言吸收能力分层教学策略•基础层掌握核心词汇和简单句型•提高层能够进行简单对话交流•拓展层能创造性使用语言教学目标设计一二年级1以听说为主，培养兴趣，建立语感•能听懂简单的英语指令2三四年级•能用英语打招呼和简单回应•认识26个字母，会唱英文儿歌听说读为主，写为辅•能听懂日常生活中的简单对话•能用英语进行简单的自我介绍五六年级3•能阅读简单的图文材料听说读写全面发展•能书写简单的单词和句子•能理解简单的英语故事•能进行简单的日常交流•能阅读适合年龄的小故事•能写简单的段落和短文语法翻译法介绍语法翻译法特点•最传统的英语教学方法之一•注重语法规则讲解和读写训练•采用母语讲解+范文翻译方式•强调准确性和精确理解适用场景局限性•讲解复杂语法概念•阅读理解教学•高年级学生语法系统学习句型练习法介绍基本原理通过反复操练固定句型，形成语言习惯，强化语言输出能力以听说为主，强调模仿和重复课堂实施教师示范→学生模仿→替换练习→情景运用例如This isa pen.→This isa book.→This isa pencil.优势特点操作简单，适合大班教学短期内可迅速提高学生口语流利度对初学者建立语感有显著效果注意事项直接教学法解析直接教学法核心理念创设全英文教学环境，摒弃母语翻译，通过直接接触目标语言习得英语实施要点•课堂指令全英文表达•使用实物、图片、动作解释词汇•通过情景对话呈现语言点•采用归纳法导入语法知识优势与挑战优势创造浸入式语言环境，培养语感和思维能力，减少母语干扰挑战对教师英语水平要求高，初期学生理解困难，抽象概念解释复杂交际教学法解析任务驱动小组合作设计具有实际交际目的的任务，如角色扮演、采用小组或配对形式开展活动，增加学生语言信息差活动等，引导学生在完成任务过程中自输出机会，培养团队协作能力然使用英语技能整合真实交流听说读写活动完整串联，模拟真实语言使用场强调语言的真实使用，注重交际功能，而非单景，培养综合语言应用能力纯语法准确性，鼓励学生大胆表达综合教学法实践12优势互补原则学情匹配原则根据教学内容和学生特点，灵活选用依据学生实际水平和接受能力，调整不同教学法的优势环节，避免单一教教学方法的难度和比例低年级以直学法的局限性例如新词汇引入可接法和句型练习法为主；高年级可增用直接教学法，语法讲解可用语法翻加交际法比重译法3整合设计原则将情境教学、语法指导、交际任务有机结合，形成完整教学链一堂课可以包含多种方法的元素，但需有明确主线贯穿课堂活动设计原则三大核心原则趣味性活动设计应符合儿童天性，富有游戏色彩，激发学习兴趣如英语歌谣、猜谜游戏、Flash互动等情境性创设真实或拟真的语言使用场景，使语言学习有意义如模拟商店购物、餐厅点餐等日常情境参与性活动设计应确保每位学生都有充分的参与机会，最大化语言输出如小组讨论、轮流发言、全员互动等形式词汇教学案例动作教学法TPR适用于动词和方位词教学教师说出单词同时做出相应动作，学生模仿并记忆例jump,run,sit down等实物与图片法直观呈现词汇含义可使用实物、图片、闪卡等例展示水果实物教授fruit,apple,banana等词汇联想与分类记忆法建立词汇间的联系，形成记忆网络例颜色词分组，动物词分类，形成思维导图游戏巩固法句型教学案例情景问答操练以实际场景为背景，进行有意义的句型操练示例问路句型•教师准备校园地图•引入核心句型Where isthe library•回应句型Its nextto/behind theclassroom.•学生分组进行替换练习Where isthe canteen/gym角色扮演与小剧场学生扮演不同角色，运用目标句型进行对话表演活动形式•对话链A问B，B回答后问C，依次进行•小组创编对话，加入适当肢体语言•设计简单道具，增强表演效果歌谣、歌曲融入教学价值教学步骤•增强语音感知，纠正发音问题

1.欣赏原版歌曲，感受旋律•提高词汇记忆效率，减轻学习负担

2.学习歌词中的关键词汇句型•激发学习兴趣，活跃课堂氛围

3.跟随录音学唱，强化记忆•通过旋律帮助记忆句型结构

4.配合动作表演，加深理解

5.创新改编，灵活运用案例Hello Song歌词简单重复Hello,hello,how areyou，学生分组表演，加入招手、握手等动作，自然习得问候语课件设计要点内容设计原则•信息分层显示，环节清晰•图文并茂，色彩协调•动画效果适度，突出重点•字体清晰，大小适中•版面简洁，避免过度装饰功能设计要点•加入互动按钮与随堂检测•设置声音和视频控制•预设答案显示功能•提供打印和分享选项常见课件类型•单词闪卡型图片+单词+发音•对话演示型情境图+对话框•游戏互动型点击响应，拖拽匹配•综合练习型听说读写多种活动白板互动与多媒体使用互动白板应用多媒体资源整合利用电子白板进行拖拽匹配、涂色识别等互动活动设计即时反馈游戏，融合视频、动画、音频等多种媒体形式例如利用原版动画片段引出新如单词拼写检查、发音评价等学生可直接在白板上操作，增强参与感句型，通过儿歌视频加强语音训练，使用互动软件进行随堂测验任务型活动案例案例设计超市购物情境任务准备阶段

1.创设超市环境准备食品图片或实物

2.教授相关词汇各类食品名称

3.学习核心句型I wantto buy...

4.分组并分配角色顾客、收银员等执行阶段

1.各小组制作购物清单

2.模拟购物对话询价、选购、付款

3.角色轮换，确保每人参与展示与评价阶段

1.小组展示购物过程

2.同学互评语言准确性、流利度

3.教师点评肯定优点，指出改进点延伸活动•制作超市广告或海报•撰写简单的购物日记小组合作与任务驱动123明确分工轮流表达激励机制根据学生特点分配角色，如组长、记录员、设计轮流发言机制，确保每位学生都有语言建立积分制或评星制度，奖励表现优异的小报告员等确保每位学生都有明确责任，避输出机会可采用接力形式，每人负责一组注重过程评价与结果评价相结合，关注免搭便车现象例如在制作我们的社部分内容例如介绍班级活动时，每人描合作质量和任务完成度可设立最佳合作区项目中，有人负责绘图，有人收集信述一个环节，形成完整介绍奖、最具创意奖等多种奖项息，有人准备口头报告阅读与写作教学小学阅读教学策略•以简短故事为主，辅以丰富插图•采用读前-读中-读后三阶段教学法•读前预测内容，激活已有知识•读中获取信息，理解主旨•读后回应文本，拓展应用推荐阅读材料分级读物、图画故事书、简易漫画等课堂管理技巧课堂规则建立与学生共同制定简明的课堂规则，如举手发言、认真倾听等规则应简单明确，配以图示，便于理解记忆规则执行要一致性，避免朝令夕改趣味奖惩制度建立积分制或贴纸激励系统积极行为获得奖励，如小星星、贴纸或特权卡设置英语之星、进步之星等称号，定期表彰奖励要即时、具体、有意义课堂节奏控制动静结合，合理安排活动类型和顺序静态活动（听、读、写）与动态活动（唱、演、游戏）交替进行注意控制每个环节时长，避免单一活动时间过长导致注意力分散班级氛围营造差异化教学与分层练习差异化教学策略•根据学生语言水平和学习风格分组•调整教学内容难度和呈现方式•灵活安排教学时间和进度•多样化评价方式，关注个体进步学习困难生支持措施•提供额外辅导和练习机会•简化任务要求，设立阶段性目标•利用同伴辅导，结对子学习•多种感官刺激，加强记忆效果分层练习设计基础层（级）A基本词汇识别和简单句型练习提高层（级）B情境对话和基本阅读理解任务拓展层（级）C教学资源的开发与利用校本资源网络资源家校结合整合学校现有资源，如图书馆英语读利用优质英语学习网站和APP，如Fun物、多媒体教室设备等开发校本特色English、学而思英语等筛选适合教材，如《校园英语角》、《我们的学小学生的英语动画片、歌曲和游戏视校》等主题教材，融入学校特色和文频使用英语配音工具，让学生为简单化组织英语教研组集体备课，共享优动画或故事配音，提高口语表达能力质教案和教学设计建立班级网络资源库，方便学生和家长使用课堂即时评价方法口头即时反馈•运用丰富的鼓励性语言•具体指出做得好的方面•用提问方式引导自我纠正•适时使用肢体语言表达认可随堂记录与小测•使用观察记录表追踪学生表现•设计简短一分钟测试检查理解•使用电子投票系统进行快速反馈•设计趣味性自评卡，如笑脸评价同伴互评与教师点评•小组互评活动，培养评价能力•设计简单互评表格，关注2-3个要点•教师总结性点评，肯定成绩•提出有针对性的改进建议评价应注重激励性，避免打击学生学习积极性既关注结果，更关注过程和态度教学成果展示与激励学生成果墙在教室或走廊设立英语学习角，展示学生作品，如手抄报、小书签、手工制作等定期更新展示内容，确保每位学生都有机会展示添加简短的教师评语，增强成就感英语活动日组织英语剧场表演、歌曲比赛、情景对话展示等活动邀请其他班级学生或家长观看，增强表演的真实感和仪式感录制视频保存，作为成长记录成果认证与奖励设计个性化的英语学习证书，如阅读之星、进步之星等建立英语学习护照，记录学习里程碑和成就优秀作业拍照展示在班级公众号或家校平台上成果展示不仅是对学生的肯定，也是激励继续学习的动力通过多种形式的展示与分享，增强学生的成就感和学习自信心家校沟通与家长支持有效家校沟通渠道•定期家长开放日，邀请家长观摩英语课堂•建立英语学习微信群或QQ群•发布电子版或纸质版学习通讯•个别交流会，针对性解决问题学习进展通报•每月发送英语学习重点内容概要•分享课堂照片和视频片段•提供个性化学习建议和反馈家庭英语活动指导推荐家庭活动•亲子共读英语绘本•观看合适的英语动画片•日常生活中的英语标签游戏•简单的家庭角色扮演活动提醒家长重视鼓励，避免过度批评；注重兴趣培养，而非成绩追求典型课例分析模块三家庭成员课例分解热身导入分钟15播放Family Song，学生跟唱并做动作出示家庭成员图片，复习已学词汇，自然引入新课2词汇教学分钟10出示家庭照片，介绍新词汇uncle,aunt,cousin采用TPR方法，学生听到词汇做相应动作进行找一找游戏，巩固词汇对话学习分钟315呈现核心对话Who ishe/she He/She ismy uncle/aunt.教师示范，学生模仿分组练习，替换不同家庭成员词汇4任务活动分钟15制作我的家庭树，学生在模板上贴上家人照片或绘制简笔画，用学过的句型介绍家庭成员总结评价分钟55展示优秀作品，同学间互相学习总结本节课所学内容，布置家庭作业采访家人，了解更多家庭成员信息教师反思与改进点•学生对cousin概念理解困难，可采用更具体的例子或家谱图辅助说明•活动时间控制不够理想，任务环节可适当压缩•差异化教学有待加强，可为不同水平学生设计不同难度的任务结语与展望小学英语教学未来趋势•更加注重学习兴趣与自主学习能力培养•技术与教学深度融合，线上线下混合教学普及•跨学科整合，英语与其他学科知识相互渗透•国际文化交流增多，真实语言环境更加丰富教师专业发展方向•不断提升自身语言能力和跨文化素养•掌握先进教学理念和教学技术•加强教学研究，形成个人教学风格核心理念总结小学英语课本教学的创新无限可能，需要教师在教学法融合与实用性之间寻找平衡，始终以培养学生的学习兴趣和实际应用能力为核心目标我们期待培养出一代乐于学习、善于运用英语的新一代学习者，为他们的终身发展和国际视野奠定坚实基础。