英语音节拼读教学课件

英语音节拼读教学课件第一章英语拼读的重要性拼读是英语阅读的基石，能够帮助学习者实现见词能读，听音能写的能力掌握拼读规则，您将能够正确发音陌生单词•提高词汇记忆效率•增强自主学习能力•建立语音与拼写的联系•英语学习的痛点生词不会拼写发音不准确缺乏自学能力遇到新单词时无法根据发音拼写出正确的字看到单词不知道如何发音，或发音与标准发没有系统掌握音节和拼读知识，无法独立学母组合，导致词汇记忆困难音相差甚远，影响沟通效果习新单词，依赖外部指导第二章英语音标基础国际音标（）是记录语音的标准符号系统，英语使用个音标表示所有发音IPA48元音音标示范/i:/seat,/ɪ/sit,/æ/cat,/ʌ/cup,/ɔ:/law,/u:/boot辅音音标示范/p/pen,/b/bag,/t/tea,/d/dog,/k/key,/g/go/ʃ/ship,/ʧ/chair,/θ/think,/ð/this个英语音标图表48第三章什么是音节？音节是发音的基本单位，通常包含一个元音（母音）音素一个单词可以由一个或多个音节组成单音节词由一个音节组成的单词例如cat,dog,run,stop双音节词由两个音节组成的单词例如stu-dent,ta-ble,hap-py多音节词由三个或更多音节组成的单词例如beau-ti-ful,un-der-stand音节划分规则详解规则一规则二规则三两个元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字两个元音字母之间有两个辅音字母时，这两个不可拆分的字母组合（如）应ph,sh,th,ch母通常归后一个音节辅音字母通常分属两个音节作为整体划分例如例如例如stu-dent,pa-per mem-ber,sis-ter tea-cher,bro-ther第四章重读音节与轻读音节英语单词中，不同音节的读音强度不同，这种现象称为重读（）stress重读音节特点发音更响亮、时间更长•元音发音更清晰完整••通常用符号ˈ标记在音节前常见后缀影响重读规律某些后缀会影响重读位置双音节词名词通常重读第一音节（ˈpresent），动词常重读第二音节（preˈsent）重读倒数第二音节•-tion,-sion重读倒数第三音节•-ic,-ical重读音节示例ˈˈˌˈˈwinter begin television blackboard名词，重读第一音节动词，重读第二音节多音节词，主重音在第三音节复合词，重读第一部分发音/ˈwɪntər/发音/bɪˈɡɪn/发音/ˌtelɪˈvɪʒən/发音/ˈblækbɔːrd/第五章单字母发音规则元音字母发音辅音字母发音英语中的元音字母（）在不同音节结构中有不同发音多数辅音字母发音相对固定，但有些会受位置影响a,e,i,o,u在前读（），其他情况读（）•c e,i,y/s/city/k/cat短音•g在e,i,y前常读/dʒ/（gem），其他情况读/g/（go）闭音节中通常读短音在元音之间常读（），其他情况读（）•s/z/rise/s/sun例如cat/kæt/,bed/bed/长音开音节中通常读长音例如name/neɪm/,these/ðiːz/单字母发音示例表字母发音示例单词A/æ/,/eɪ/cat,dayB/b/bed,boatC/k/,/s/cat,cityD/d/dog,dayE/ɛ/,/iː/bed,heF/f/fan,fishG/g/,/dʒ/go,gemH/h/hat,hand第六章辅音组合发音双辅音组合三辅音组合结尾辅音簇ch/tʃ/church,chair str/str/street,strong-st/st/fast,lostsh/ʃ/ship,shell spr/spr/spring,spray-nd/nd/sand,hand或th/θ//ð/think,this scr/skr/screen,scream-ft/ft/left,soft或wh/w//hw/what,when squ/skw/square,squash-nk/ŋk/think,bankph/f/phone,photo stch/stʃ/match,catch-mp/mp/lamp,jump qu/kw/queen,quick辅音组合示例双辅音组合ch/tʃ/church,chair,teachsh/ʃ/sheep,shop,fishth/θ/think,third,mathth/ð/this,mother,breathe常见辅音簇str/str/street,strong,streamsqu/skw/square,squash,squeezeft/ft/left,soft,craft第七章元音组合发音双元音（）常见元音组合Diphthongs双元音是指两个元音连在一起发一个音，•ai,ay/eɪ/rain,day发音过程中舌位从一个位置滑向另一个•ea/iː/或/ɛ/eat,bread位置•ee/iː/see,tree掌握元音组合的发音规则，能够帮助学•oa/oʊ/boat,coat习者准确发音大量英语单词•oo/uː/或/ʊ/moon,book美式与英式发音差异•ou,ow/aʊ/out,now如o在单词hot中，英式发音为/ɒ/，美式发音为/ɑː/元音组合示例表组合发音示例单词ai,ay/eɪ/rain,day,wait,playea/iː/,/ɛ/eat,sea,bread,headee/iː/see,tree,feed,sleepoa/oʊ/boat,coat,road,soapoo/uː/,/ʊ/moon,food,book,footou,ow/aʊ/out,house,now,downoi,oy/ɔɪ/coin,noise,toy,boyie/aɪ/,/iː/pie,lie,field,thief第八章结构拼读规则CVC结构介绍短元音规律不发音的影响CVC e辅音-元音-辅音（CVC）是英语中最基本的音节结构之一CVC结构中的元音通常读短音在CVCe结构中，末尾的e不发音，但会使前面的元音读长音例如cat,dog,sun,map例如bed/bɛd/,hat/hæt/例如cake/keɪk/vs cat/kæt/结构示例CVC元音acat/kæt/vs.cake/keɪk/1单词遵循结构，读短音cat CVCa/æ/单词cake遵循CVCe结构，a读长音/eɪ/元音ibit/bɪt/vs.bite/baɪt/2单词bit遵循CVC结构，i读短音/ɪ/单词bite遵循CVCe结构，i读长音/aɪ/元音ohop/hɒp/vs.hope/hoʊp/单词hop遵循CVC结构，o读短音/ɒ/第九章特殊拼读规则与例外双辅音字母的作用不规则发音例外在单词中，双辅音字母通常表示前面的元音读短音英语中存在大量不遵循常规拼读规则的词汇，需要单独记忆•dinner/dɪnə/异形同音词•better/betə/•happy/hæpi/to,too,two都发/tuː/-le结尾音节的划分there,their,theyre都发/ðeə/结尾的单词，前面的辅音通常与一起形成一个音节-le le发音特例•ta-ble•bub-ble laugh/lɑːf/•cir-clewomen/ˈwɪmɪn/colonel/ˈkɜːnl/第十章拼读练习与应用简单单词拼读练习句子拼读示范从简单的结构开始练习将单词组合成句子，练习连读与语调CVC•cat/kæt/•The cat sat on the mat.•dog/dɒg/•I cansee abig reddog.•sun/sʌn/•She hasa niceblue pen.•pen/pen/•big/bɪg/结合辅音组合和元音组合逐步增加难度，练习包含组合的单词•ship/ʃɪp/•chair/tʃeə/•think/θɪŋk/拼读练习示例单词拼读句子拼读ship/ʃɪp/-辅音组合sh+短元音i+辅音p Thecat satonthemat.sheep/ʃiːp/-辅音组合sh+长元音ee+辅音p/ðəkætsætɒnðəmæt/chair/tʃeə/-辅音组合ch+元音组合ai+辅音rphone/foʊn/-辅音组合ph+长元音o+辅音nI cansee abig ship.quick/kwɪk/-辅音组合qu+短元音i+辅音组合ck/aɪkæn siːəbɪgʃɪp/She hasa niceblue pen./ʃiːhæzənaɪs bluːpen/第十一章音节拼读教学策略分阶段教学1从简单到复杂，循序渐进单个字母音及其组合

1.2多感官教学法简单结构单词

2.CVC辅音和元音组合综合运用多种感官进行学习

3.

4.复杂的多音节单词•视觉图像、文字、色彩编码听觉发音示范、音频材料•反复复习与巩固3口语跟读、朗读练习•通过多样化的活动加强记忆触觉书写、字母卡片操作•拼读游戏•情境故事阅读•角色扮演活动•小组合作任务•教学工具推荐教学资源数字资源自然拼读法规则表系统整理的拼读规则，可作为教师参考和高年级学生学习工具PDF儿童拼读教材《自然拼读法入门》、《拼读乐园》等循序渐进的教材系列分级阅读读物与拼读规则相匹配的分级读物，帮助学生应用所学规则互动式拼读学习平台•Phonics Hero面向初学者的免费拼读游戏•Starfall综合阅读能力培养应用•Reading Eggs适合岁儿童的全面学习平台•ABC Mouse3-8第十二章常见学习难点解析同音异形词拼读区别英语中存在大量发音相同但拼写不同的单词，如•read（现在时）/riːd/vs.read（过去时）/red/•bow（弓）/boʊ/vs.bow（鞠躬）/baʊ/•tear（眼泪）/tɪə/vs.tear（撕裂）/teə/这类单词需要通过语境来辨别，理解其不同的拼读方式重音变化对拼读的影响英语单词的重音位置会影响其发音和意义•ˈrecord（名词记录）vs.reˈcord（动词记录）•ˈconduct（名词行为）vs.conˈduct（动词指挥）•ˈpresent（名词礼物）vs.preˈsent（动词呈现）重音位置的变化会影响单词的发音和语义，是学习中的难点方言差异与标准发音英语存在多种方言和口音，主要包括英式英语（）•RP美式英语（）•GA澳大利亚英语•加拿大英语•学习中需要选择一种作为标准，同时理解方言差异解决难点的教学方法语境中辨析词义与发音标准发音示范与模仿训练通过完整句子和情境帮助学生理解同音异形词（过去时）I reada bookyesterday.（现在时）I liketo readbooks.重音符号教学与标注练习教授重音符号（ˈ）的使用，帮助学生标注和识别重音•ˈpresent（礼物）•preˈsent（呈现）通过多媒体资源提供标准发音示范使用高质量的音频材料•跟读练习和模仿训练•录音比对和自我纠正•发音器官位置指导•第十三章拼读与听力、口语的结合口语练习中的拼读应用拼读知识帮助口语发展准确发音单个词汇•拼读提升听音辨词能力掌握句子中的重读模式•掌握拼读规则后，学习者能够提高口语流利度•听到发音快速联想拼写•朗读与拼读同步训练辨别相似音（如和）•/p//b/理解连读和弱读现象将拼读技能与朗读结合•有声阅读拼读规则单词•朗读短文识别拼读模式•通过朗读巩固拼读规则•拼读能力是听说读写的基础，通过系统训练，可以全面提升语言能力将拼读融入日常英语学习活动中，能够取得事半功倍的效果课堂互动活动设计拼读接龙游戏学生围成圈，每人读一个单词并说出下一个以该单词末尾字母开头的新单词例如cat→top→pen→night...这个游戏锻炼学生的拼读能力和词汇联想能力拼读比赛与小组合作将学生分成小组，展示单词卡片，比赛正确拼读单词的速度和准确度可设置不同难度级别，从简单词到复杂的多音节词CVC录音反馈与自我纠正学生录制自己的拼读内容，然后与标准发音对比，找出差异并进行有针对性的练习这种方法培养学生的自我评估和纠正能力第十四章评估与反馈拼读能力分级测试个性化反馈与学习计划调整根据学习阶段设计不同难度的评估基础音素识别测试

1.单词拼读准确度测试

2.拼读规则应用能力测试

3.流利度与自然度评估

4.口语与听力拼读表现评估全面评估学生的拼读能力听音辨字能力•听写测试•口头朗读评估•拼读规则理解程度•针对评估结果提供针对性指导教学案例分享小学阶段拼读教学成功案例学生拼读能力显著提升实例我们的二年级班采用了系统化的拼小明入学时几乎不认识英文字母，读教学方法，每周次，每次分通过一年的系统拼读训练，现在已经320钟的集中训练六个月后，班级的平能够独立阅读简单的英文故事书他均阅读流利度提高了，单词识的自信心显著提升，主动参与英语活62%别能力提升了特别是原本阅动的积极性也大大增强78%读困难的学生，进步尤为明显张老师，上海外国语学校—王老师，北京市实验小学—家长配合家庭拼读辅导经验我们每天晚上会花分钟与孩子一起练习拼读卡片，周末阅读拼读故事书虽然15我自己的英语也不是很好，但通过学校提供的家长指导材料，我能够有效地辅导孩子半年来，孩子的英语成绩从班级中下水平提升到了前三名李女士，三年级学生家长—未来学习建议持续积累词汇与拼读规则英语学习是一个持续的过程，建议每天坚持分钟的拼读练习•10-15建立个人词汇库，记录新学单词的拼读规则•分类整理常见拼读模式，形成系统知识网络•多读多听，培养语感拼读规则的内化需要大量输入阅读分级读物，从简单到复杂•听英语原声材料，注意发音与拼写对应•有声阅读，连接视觉与听觉体验•利用多媒体资源丰富学习体验现代技术为拼读学习提供了丰富资源使用拼读学习进行互动练习•APP观看英语动画片和教育视频•参与在线拼读社区和课程•总结与展望英语音节拼读的关键作用学习方法与态度英语音节拼读是打开英语世界的钥匙，它能够帮助学习者系统学习，循序渐进，持之以恒是掌握拼读的关键建立字母与发音的稳定联系从基础音素开始，逐步学习复杂规则••提高阅读流利度与准确性结合多种感官进行学习••增强拼写能力与词汇记忆定期复习，巩固已学内容••培养语言学习的自主性在实际应用中内化拼读知识••让拼读成为孩子自主学习的强大助力，开启英语学习的无限可能！。