草房子阅读教学课件

《草房子》阅读教学课件第一章走进《草房子》的世界作者曹文轩《草房子》概述曹文轩是中国当代著名儿童文学作家，北京大学教授，被誉为中国儿童文学这部作品以上世纪六十年代中国农村为背景，讲述了少年桑桑在小学六年间的的旗帜年获国际安徒生奖，是首位获此殊荣的中国作家成长故事2016他的作品以细腻真挚的情感和诗意优美的语言著称，《草房子》是其代表作之一为什么选择《草房子》？反映儿童成长的真实与纯真触动心灵的故事，唤醒人文情怀培养学生的阅读鉴赏能力《草房子》通过桑桑的视角，真实描绘了孩书中众多感人的故事情节，如秃鹤的坚持、作品语言优美，情节生动，人物形象鲜明，子在成长过程中面临的困惑、欢乐与成长白雀的友谊、秦大奶奶的慈爱等，能够唤起是引导学生欣赏文学作品、提升阅读能力的这种童年记忆与生活体验，能引起学生的共读者对生命、友情、亲情的珍视，培养人文理想教材通过阅读分析，学生能够学习到鸣，促进他们对自身成长的思考关怀意识文学创作的艺术手法教学目标1感受作品语言之美与情感力量通过精读细品《草房子》中的优美段落，让学生领略作者诗意化的语言表达，感受文学作品独特的情感力量，提升语言审美能力2掌握写人故事类小说的写作特点引导学生分析《草房子》中的人物塑造、情节安排与环境描写等写作手法，了解写人记事类小说的创作特点，为提升写作能力打下基础通过合作阅读提升阅读理解能力导入活动读后感分享学生谈读书收获教师引导在课程开始，邀请已经阅读过《草房子》的同学分享自己的读书体验教师根据学生分享内容，进行总结提炼，引导全班同学走进桑桑的童年世界最喜欢的人物是谁？为什么？•今天，让我们一同走进曹文轩笔下的那个草房子，感受那个充满阳光、风雨和成长故事•哪个故事情节最令你感动？的世界，体验桑桑与他的伙伴们的喜怒哀乐...读完后有什么新的感悟？•通过真实的读书体验分享，激发其他同学的阅读兴趣章节划分与整体把握上篇草房子1介绍桑桑家的草房子和油麻地小学，为整个故事奠定背景描写了桑桑一年级时的生活，初次接触学校环境2中篇白雀和秃鹤讲述桑桑二至四年级的故事，着重描写了白雀、秃鹤等人物的形象，展现了纯真友谊和成长中的挑战下篇细米和太阳黑子3描述桑桑

五、六年级的生活，记录了与细米的友谊，以及面对生死离别的成长历程故事在桑桑小学毕业时画上句号《草房子》的三大特色景美人美故事美细腻描绘了油麻地的自然风光、四季变化和乡村生塑造了一系列性格鲜明、各具特色的人物形象，每情节曲折动人，既有童年的天真烂漫，也有对生命、活场景，构建了一个充满诗意的故事背景个人物都饱含生命力和人性光辉成长的深刻思考视觉呈现草房子的形象草房子不仅是小说的标题，更是故事的重要意象，承载了丰富的象征意义那是一座宽敞、明亮、美丽的草房子屋顶的茅草由海风和阳光晒成了一种很特别的灰白色这种灰白色，好看极了，远远望去，像是屋顶上落了一层薄霜草房子的特质宽敞明亮象征开阔的心胸与光明的未来•坚韧耐用经受风雨考验，象征生命的坚强•温暖包容为桑桑提供成长的庇护所•环境美的细节描写茅草的来源与特性海风与阳光的点缀书中详细描述了草房子屋顶的茅草来自油麻地附近的山坡和河岸，这些茅草经过精心挑选和海风和阳光把茅草晒成了一种特别的灰白色，远远望去，像是屋顶上落了一层薄霜处理，具有防水、保温的特性这段描写运用了比喻的修辞手法，将茅草比作薄霜，既形象又富有诗意，让读者仿佛看到作者通过描写茅草的采集和使用过程，展现了农村生活的智慧和劳动之美了那座美丽的草房子课堂互动描写草房子分组创作将全班分为个小组，每组选择草房子的一个方面（如屋顶、门窗、院落4-61等），运用比喻或拟人的修辞手法进行创意描写要求语言优美，富有诗意，能够展现草房子的特点和美感小组展示2各小组派代表朗读自己创作的描写段落，其他同学认真倾听，准备点评教师可引导学生注意朗读的语调、节奏，以更好地表达文字的情感互评交流同学们相互点评各组的创作，讨论哪些描写最生动形象，最能体现草房子的3特点教师总结各组的优点，指出常见的修辞手法应用技巧章节小结环境美的意义草房子的象征意义环境描写的作用在小说中，草房子不仅是一个物理空间，更是承载着丰富象征意义的文学意象环境描写在文学作品中起着重要作用象征纯朴与坚韧的生活态度烘托故事氛围与情感基调

1.代表传统文化与乡土情怀反映人物的生活状态与内心世界

2.暗示桑桑成长的摇篮与精神家园推动情节发展，暗示主题

3.作者通过对草房子的细致描绘，表达了对传统乡村生活的眷恋和对纯真童年的怀念《草房子》中的环境描写与人物、情节紧密结合，共同构成了一个和谐统一的艺术世界人物美鲜活的人物形象桑桑杜小康秦大奶奶桑桑的同学，家境富裕性格开朗，光明磊落，喜欢学校的老职工，为人善良慈祥她对桑桑疼爱有加，与同学分享家中美食他与桑桑亦敌亦友，两人之间在桑桑成长过程中扮演了重要的引导者角色她的善的友谊见证了纯真的童年情谊良与坚强感染着身边的每一个人主人公，油麻地小学校长的儿子天真活泼，充满好奇心，在六年小学生活中经历成长与蜕变他纯真善良，敢于面对困难，具有同情心和责任感其他重要人物白雀美丽聪慧的转校生纸月勤劳善良的女孩秃鹤热爱京剧的同学桑乔桑桑的父亲，学校校长细米桑桑的童年玩伴温幼菊桑桑的母亲，温柔贤惠人物描写技巧解析动作描写语言描写神态描写通过人物的举止、行为展现性格特点如秃鹤人物对话既展现了人物性格，又推动情节发展细致刻画人物的表情、眼神等，传达内心情感练戏时专注的神态，杜小康大方分享食物的举书中人物语言风格各异，如秦大奶奶质朴的乡如描写白雀明亮如星辰的眼睛，展现了她的动等，都生动展现了人物个性音，桑乔严肃中透着温情的教诲聪慧与纯真生动比喻的运用杜小康的脸红得像一只熟透的苹果秃鹤的眼睛亮得像两颗黑宝石白雀的笑声清脆，如同山涧的泉水淌过鹅卵石曹文轩善于运用生动形象的比喻，将人物特点与自然物象相联系，使人物形象更加鲜活立体，给读者留下深刻印象课堂游戏猜猜他是谁？游戏规则全班分成若干小组，每组选取《草房子》中的一个人物

1.根据该人物的特点，编写一段不超过字的描述性谜语，但不能直接说出人物姓名

2.50各组派代表念出谜语，其他同学抢答猜测人物身份

3.答对的小组获得积分，最终统计各组得分

4.示例谜语我喜欢在操场边练习古老的艺术，虽然头上没有羽毛，却有着与名字不符的执着精神为了不辜负老师的期望，我坚持不懈地练习着（谜底秃鹤）通过这个有趣的游戏，学生能够加深对人物形象的理解，同时锻炼语言表达和概括能力桑桑的成长故事初入学堂（一年级）1桑桑初次走进油麻地小学，对一切充满好奇与新鲜感作为校长的儿子，他既享受特殊待遇，又承受着与众不同的压力这一阶段的桑桑天真烂漫，对世界充满美好想象2友谊萌芽（二至四年级）桑桑与杜小康、白雀等同学建立友谊，经历了团结合作与小小矛盾他开始理解友情的珍贵，学会与他人相处同时，他也初次面对挑战（五年级）3体验到生活中的不如意和挫折桑桑遭遇一系列考验，包括与细米友情的波折、学业上的压力等这些经历让他变得更加坚强，开始思考生活的意义和人与人之间4成长蜕变（六年级）的关系面对生死离别和成长的痛苦，桑桑逐渐成熟在小学生活即将结束时，他对童年有了更深的理解，也对未来充满期待这一阶段的桑桑已经从天真的孩童成长为有担当的少年桑桑的成长过程体现了从天真无邪到懂事成熟的心理变化，展现了作者对儿童成长规律的深刻理解秃鹤的故事片段赏析秃鹤为了在校庆上表演好《三岔口》中的经典片段，每天傍晚都会在操场一角苦练即使在寒冷的冬日，他也坚持不懈，手脚冻得通红却毫不在意每当有人经过，他就会暂停动作，直到四下无人才继续那专注的神情，仿佛已经置身于舞台之上...细节描写的魅力时间与空间细节心理与精神层面作者精确描述了秃鹤练习的时间（傍晚）和地点（操场一角），创造了一个安静而专秃鹤不愿被人看到练习过程，反映了他内心的自尊与对艺术的严肃态度注的氛围专注的神情，仿佛已经置身于舞台之上，生动展现了秃鹤对京剧艺术的热爱与投入通过寒冷的冬日、手脚冻得通红等细节，突显了秃鹤练习环境的艰苦，衬托出其坚持不懈的精神这个故事片段体现了秃鹤坚守尊严与追求艺术的精神品质，也展示了集体荣誉感的重要性朗读与情感体验教师示范朗读学生分角色朗读教师选取《草房子》中秃鹤练习京剧的片段进行示范朗读，注重以下几点将学生分组，每组选择书中一个精彩片段进行分角色朗读语调起伏，表现文本情感角色分配旁白、桑桑、秃鹤等•

1.节奏把握，突出重点词句朗读准备理解角色情感，设计语音语调•

2.声音表情，传达人物心理小组排练反复练习，相互指导•

3.班级展示各组展示朗读成果通过教师的示范，帮助学生理解如何通过朗读感受文学作品的情感力量

4.通过朗读活动，学生能够更直接地感受人物情感，加深对作品的理解与共鸣小组研讨最感动的人物12选择人物分析人物特点每个小组从《草房子》中选择一个最感小组成员共同讨论该人物的性格特点、动自己的人物，可以是主要人物如桑桑、重要事件、成长变化等，分析作者是如白雀，也可以是次要人物如秦大奶奶、何塑造这一形象的要求找出具体文本纸月等依据，不能空泛评价3制作人物特点表格将讨论结果整理成表格形式，包括以下内容人物基本信息•性格特点及表现•关键情节与变化•与其他人物的关系•对故事主题的贡献•小组展示与全班交流展示环节各小组派代表上台展示研究成果，介绍所选人物及分析结果

1.展示时间控制在分钟，要求语言清晰，重点突出

2.3-5可辅以海报、表格或简单道具进行演示

3.交流互动其他同学认真聆听，准备提问或补充•鼓励不同观点的交流与碰撞•教师适时引导，帮助学生深化理解•评价标准内容深度（）、文本依据（）、表达清晰（）、回应问题（）40%30%20%10%通过小组展示与交流，学生能够从多角度理解《草房子》中的人物形象，培养文学鉴赏能力和口头表达能力故事美动人心弦的情节白雀与桑桑的友谊秃鹤的京剧表演白雀转学到油麻地小学，与桑桑建立纯真友谊两人一起上学、做游戏，秃鹤为校庆表演苦练京剧，尽管受到嘲笑仍坚持不懈最终在表演中大共同经历成长的喜怒哀乐白雀的离开让桑桑体验到离别之痛放异彩，赢得全校师生的尊重和赞赏桑乔的病与康复秦大奶奶的关爱桑桑的父亲桑乔因过度劳累病倒，全家陷入忧虑这一事件让桑桑意识秦大奶奶对桑桑无微不至的关爱，像对待自己的孙子一样她的善良和到父爱的伟大，也促使他变得更加懂事智慧影响了桑桑的成长，成为桑桑童年的重要精神支柱情节结构特点《草房子》的情节既有完整的主线（桑桑六年的小学生活），又有丰富的支线故事（各个人物的独立故事）作者通过巧妙的情节安排，既展现了农村学校的日常生活，又呈现了人性的复杂与美好，情节环环相扣，波澜起伏，引人入胜写作特色曹文轩的语言魅力诗意语言情感真挚夕阳把整个油麻地照得金黄，桑桑站在草房子前，望着远处的山峦，仿佛看到了整个世界曹文轩的文字充满真情实感，不论是描写亲情、友情还是对自然的热爱，都能打动读者心灵比喻修辞曹文轩的语言充满诗意，善于捕捉自然与人物的瞬间美感，将散文的抒情性与小说的叙事性完美结合白雀的笑声像山涧的清泉，在阳光下闪烁着银色的光芒细腻描写作者善用比喻等修辞手法，使抽象的情感具象化，增强文字的表现力和感染力秃鹤的眼睛里闪烁着坚定的光芒，手指微微颤抖，却执着地重复着每一个动作作者擅长细节描写，通过微小的动作、表情刻画人物内心，让读者感同身受读书方法指导边读边想，体验故事起伏细节揣摩人物性格带着问题阅读这个情节为什么会发生？人物为什么这样做？接下来会阅读时关注人物的言行、心理活动等细节，思考这些细节如何反映人物发生什么？通过主动思考，增强阅读的参与感和理解深度性格可以边读边记录人物特点，绘制人物关系图，帮助理解人物形象小组讨论交流做好读书笔记与同学分享阅读体验，讨论不同的理解和感受通过交流，可以发现自记录感受深刻的片段、喜欢的句子、引发思考的内容可以采用批注、己没有注意到的内容，拓展阅读视角摘抄、思维导图等多种形式，帮助整理和深化阅读体验阅读建议第一遍通读全书，了解故事大意；第二遍精读，关注细节与写作技巧；第三遍思考，联系生活体验，深化理解合作阅读班级读书会组织形式活动流程全班分成个读书小组，每组人共读环节确定阅读进度，共同阅读指定章节

1.4-65-6•设置组长负责协调，记录员负责记录讨论内容分享环节每人分享阅读感受和思考

2.•每周固定时间举行小组读书会讨论环节围绕主题问题进行深入讨论

3.•每月举行一次全班交流会创作环节完成读书笔记、读书卡片等创意作业

4.•总结环节组长总结本次活动，布置下次任务•个性化与合作性阅读结合合作阅读既尊重每个学生的阅读节奏和理解方式，又通过小组交流促进深度思考教师可根据学生特点，设计不同层次的阅读任务，满足不同学生的需求课堂活动设计角色扮演重现故事场景创意写作续写或改写故事结尾选取《草房子》中的经典场景，如秃鹤表演京剧、桑桑与白雀告别以《草房子》中的人物为基础，续写他们小学毕业后的故事，或者改写等，让学生分角色进行表演某个情节的结局表演前，学生需要深入研读原文，理解人物性格和情感，设计对白和动要求保持人物性格一致性，情节合理，语言风格接近原著字数控制作表演后，全班讨论表演效果与原著的异同在字以内800这一活动能够帮助学生更加深入地理解人物情感，体验故事情境学生可以选择喜欢的人物和情节进行创作，完成后在班级内交流分享，互相点评多媒体创作项目《草房子》电子绘本人物访谈节目草房子模型制作全班合作制作《草房子》电子绘本，每个小组设计走近《草房子》人物访谈节目，学生扮根据书中描述，使用纸板、草等材料制作草房负责一个章节，进行文字编辑和插图创作演记者和书中人物，进行模拟采访子模型，展示乡村建筑之美课外延伸阅读推荐《山羊不吃天堂草》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》曹文轩的另一部经典作品，讲述少年丁一和他的同样描写农村少年成长的故事，情感真挚，语言讲述葵花与青铜之间的兄妹情谊，充满温情与感山羊白雪之间感人至深的故事，体现了人与动优美，与《草房子》有异曲同工之妙动，是曹文轩的代表作之一物之间的深厚感情其他推荐阅读中国儿童文学作品外国儿童文学作品《城南旧事》林海音《小王子》圣埃克苏佩里••《小桔灯》刘心武《夏洛的网》怀特••E.B.《我要做好孩子》黄蓓佳《长袜子皮皮》林格伦••评价与反馈阅读理解测试题示例学生读书心得写作指导简述《草房子》中草房子的象征意义读书心得可从以下几个方面入手

1.分析桑桑在六年小学生活中的性格变化

2.最喜欢的人物或情节•选取一个你最喜欢的人物，说明理由并分析其性格特点

3.作品中的精彩语句赏析•《草房子》中有哪些描写手法值得我们学习？请举例说明

4.阅读过程中的情感体验•结合自己的生活经验，谈谈读完《草房子》的感悟

5.与自身生活经验的联系•测试采用开放式问答形式，注重考查学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和思维表达能力从作品中获得的启示•字数要求字600-800教师感悟分享教授《草房子》这部作品，不仅是带领学生阅读一个故事，更是引导他们走进一个纯美的精神世界每一次重读，我都能发现新的感动和思考教学收获与体会文学作品的育人价值多元教学方法的探索《草房子》中蕴含的真、善、美，对培养学生的人文情怀和审美能力有在教学过程中，尝试了朗读、讨论、表演等多种教学方法，发现互动性着深远影响通过阅读教学，学生不仅学习了文学知识，更在心灵上得教学活动能够更好地激发学生的阅读兴趣和参与热情到了滋养激发学生阅读兴趣的策略尊重学生的阅读体验，允许多元解读•创设丰富的阅读情境，增强代入感•设计有趣的拓展活动，延伸阅读价值•建立积极的评价机制，鼓励阅读表达•视觉冲击草房子与人物插画经典场景艺术再现通过精美插画，让《草房子》中的经典场景在视觉上得到生动呈现，帮助学生更直观地感受故事情境桑桑与白雀秃鹤表演京剧草房子的四季变化两个纯真少年在油麻地小学的友谊，充满童趣坚持不懈练习，最终在舞台上展现光彩的感人春夏秋冬中的草房子，在不同季节呈现出不同与温暖瞬间的美感这些视觉艺术作品不仅是对文本的补充，更是对《草房子》精神内核的另一种诠释，帮助学生建立更加丰富的阅读想象课堂总结景美人美《草房子》通过对油麻地自然风光和四季变化书中塑造了桑桑、白雀、秃鹤等一系列栩栩如的细腻描写，构建了一个充满诗意的乡村世界生的人物形象，他们真实、立体、富有个性，优美的环境描写不仅是故事的背景，更是情感展现了人性的纯真与善良的载体情感美故事美书中蕴含着对生命的热爱、对友情的珍视、对作品通过一个个感人的故事片段，展现了成长成长的思考，这些真挚的情感打动了一代又一的酸甜苦辣，情节生动曲折，富有感染力代读者《草房子》的人文精神曹文轩通过《草房子》表达了对纯真童年的怀念，对传统文化的敬重，对人性之美的礼赞这些人文精神对当代青少年的成长具有重要的引导价值，鼓励他们在快节奏的现代生活中，保持对美好事物的感知与珍视课后作业建议写一篇关于最喜欢人物的短文设计一张草房子主题的绘画作品从《草房子》中选择一个自己最喜欢的人物，写一篇分析性短文简要介绍人物基本情况•分析人物性格特点（至少三点，并举例说明）•阐述喜欢这个人物的原因•联系自己的生活经验，谈谈从这个人物身上获得的启示•要求结构完整，观点明确，语言流畅，字左右600根据《草房子》中的描写，发挥想象，创作一幅以草房子为主题的绘画作品致谢与期待感谢同学们的积极参与在这段《草房子》的阅读旅程中，我们一同走进了桑桑的世界，感受了纯真童年的美好与感动感谢每一位同学的热情参与和真诚分享，正是你们的思考和讨论，让这部作品焕发出更加绚丽的光彩期待在阅读中成长一本好书是一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋希望《草房子》只是你们阅读长河中的一朵浪花在未来的日子里，愿你们继续保持对阅读的热爱，在书海中徜徉，发现更多的美好，汲取更多的智慧，让阅读成为照亮人生的一盏明灯阅读，让我们的心灵不再孤单；思考，让我们的生命更加丰盈。