葵花之最教学设计课件

葵花之最教学设计课件第一章引入与导读学习方法教学目标结合阅读、讨论、写作与赏析，全面提升文课程概述理解文学作品的精髓，培养文本分析能力，学素养通过六个章节，全方位解析《青铜葵花》的感受人性之美与生活之光人物、情节、主题和写作技巧读书的幸福与交流的快乐阅读的美妙瞬间你是否曾在阅读中经历过这样的时刻为情节发展而皱眉思索的刹那与作者心意相通时会心一笑的温暖为人物命运而潸然泪下的感动这些都是阅读带给我们的独特体验，是心灵的对话，是情感的共鸣《青铜葵花》故事简介《青铜葵花》讲述了一个关于爱与成长的感人故事葵花被亲生父母遗弃，被青铜家收养在农青铜与葵花建立起深厚的兄妹情谊，在芦苇岁那年，葵花的亲生父母突然出现，将她12村艰苦环境中，青铜家人对葵花视如己出荡中嬉戏，相互扶持，共同面对生活的艰难带回城市青铜只能站在芦苇荡边，遥望远方，思念着妹妹青铜与葵花第二章内容把握与主题理解内容解析主题探讨理清故事脉络，把握主要情节，梳理深入挖掘作品中的核心思想与情感表人物关系达价值思考探索作品对我们生活的启示与思考如何准确概括作品内容？快速把握方法内容概括练习阅读内容提要，了解故事基本轮廓试着用自己的话完成以下任务•查看目录，把握章节结构与故事发展•用一句话概括《青铜葵花》的核心故事

1.研读前言后记，理解作者创作意图•列出故事中的三个关键转折点

2.关注关键情节，辨别主要与次要内容•描述青铜与葵花各自的性格特点

3.标记重要人物与场景描写•总结故事的结局与留给读者的思考

4.作品主题三大关键词苦难美丽爱青铜家的贫穷与生活艰辛，体现在芦苇荡的自然风光与人性之美青铜一家对葵花的无私关爱:::家中没有电灯，葵花只能在月光下写作四季变换中芦苇荡的诗意美景奶奶对葵花如亲孙女般疼爱•••业冰项链在阳光下的璀璨光芒青铜为保护葵花不惜与嘎鱼打架••大雪天青铜赤脚走十里路卖芦花鞋•南瓜花灯温暖的橘黄色光晕青铜制作精美冰项链作为礼物••奶奶不得不卖掉心爱的玉耳坠换取生活•费芦苇荡的诗意芦苇荡在阳光下闪烁着金色的光芒，微风吹过，荡起一波波涟漪，仿佛大地的呼吸这里是青铜和葵花的乐园，也是他们心灵的栖息地第三章人物深入分析人物是文学作品的灵魂，通过分析《青铜葵花》中的人物形象，我们能更深入地理解作品主题本章将重点解析主要人物的性格特点、行为动机和情感变化人物形象分析人物关系网络深入挖掘人物的性格特点与精神世界探讨人物之间的情感联系与互动人物成长历程青铜善良、勇敢、聪明、执着青铜的人物特点善良无私救葵花上岸，不顾自身安危；主动承担家务，减轻奶奶负担勇敢坚毅为保护妹妹与嘎鱼打架；大雪天赤脚走十里路卖芦花鞋聪明灵巧能做精美的冰项链；懂得用南瓜制作花灯；能编织精致的芦花鞋执着专一葵花懂事乖巧、刻苦坚韧刻苦学习懂事贴心内心挣扎没有电灯的环境下，葵花利用月光完成作业，展主动承担家务，体谅家庭困难，从不抱怨生活艰知道家里无力负担学费，故意考差想不上学，体现出惊人的毅力与对知识的渴望辛，反而用微笑面对每一天现了她的懂事与自我牺牲精神兄妹情深青铜蹲下身子，背起葵花，踏着厚厚的积雪，一步一步向家的方向走去寒风呼啸，但兄妹俩的心却是温暖的反派角色与冲突嘎鱼冲突的制造者校园冲突性格特点粗鲁、自私、爱欺负弱小•嘎鱼在学校嘲笑葵花的身世，引发青铜愤怒反击行为表现经常嘲笑葵花是捡来的孩子•情节作用通过与主角的冲突，反衬青铜的勇敢与葵花的坚韧•内心冲突嘎鱼虽是反面角色，但其存在使故事冲突更加鲜明，人物性格更加立体，也为读者提供了思考人性复杂性的空间葵花在知道自己身世后的自我认同危机环境冲突第四章情节再现与情感升华《青铜葵花》中有许多令人动容的情节，通过这些生动的场景，作者传达了深刻的情感与思考本章将重点再现几个经典情节，帮助我们理解作品的情感内涵苦难美丽贫困环境中的挣扎与坚持自然与人性之美的交织成长大爱无私奉献与深厚亲情苦难中的坚强与乐观夜晚，屋里没有电灯葵花将小桌搬到窗前，借着皎洁的月光，一笔一画地完成作业她从不抱怨，只是偶尔揉揉酸痛的眼睛，然后继续埋头写字这个场景展现了葵花在艰苦条件下对知识的渴望与坚持不懈的精神她没有被环境所限制，而是用自己的方式寻找光明美丽的自然与人性芦苇荡的四季变化南瓜花灯的温暖春天嫩绿、夏天翠绿、秋天金黄、冬天银装素裹，芦苇荡的美丽是故事的重要背景，象征着生命的循环与希青铜精心为葵花制作南瓜花灯，橘黄色的光芒照亮了黑暗的夜晚，也温暖了葵花的心灵，体现了人性之美望雪中坚韧青铜赤着脚，踩在厚厚的积雪上，怀里抱着几双芦花鞋，走向十里外的集市他的脚已经冻得没有知觉，但心里却装着葵花的笑脸，这给了他继续前行的力量大爱无言，感动人心奶奶的玉耳坠青铜的冰项链葵花的思念奶奶为了给葵花交学费，悄悄卖掉了珍藏多青铜在寒冷的冬日，用嘴吹制精美的冰项链葵花回城后，经常在信中表达对青铜家的思年的玉耳坠，这是她最后的宝贵财产作为礼物送给葵花，虽然短暂但美丽无比念之情，展现了血缘之外的深厚情感爱，有时不需要华丽的言辞，只需要一个简单的行动，一个真诚的眼神，就能传递最深沉的情感第五章写作技巧与语言赏析曹文轩的写作风格被誉为纯美，他的语言既有诗意的美感，又有朴实的力量通过分析《青铜葵花》的写作技巧，我们能更好地理解文学创作的奥秘景物描写通过生动细腻的景物描写，营造氛围，表达情感对比手法运用对比突出主题，增强情感冲击力细节刻画通过细节展现人物性格，增强真实感心理描写曹文轩深入人物内心世界，展示情感变化景物描写如临其境狂风像一只凶猛的怪兽，咆哮着扑进芦苇荡芦苇们东倒西歪，有的甚至被连根拔起，在空中旋转着飞舞整个芦苇荡仿佛陷入了恐慌，发出凄厉的哭喊声拟人化手法动态描写听觉意象赋予风和芦苇以人的特性，使自然景物更加通过扑进、东倒西歪、旋转等动词，咆哮、凄厉的哭喊声等听觉描写，增强生动鲜活展现风暴的猛烈与破坏力了场景的震撼力对比写法反衬主题苦难与大爱的对比城乡环境的对比家庭的极度贫困奶奶对葵花的无限关爱城市的富足与便利乡村的贫穷与艰辛•vs.•vs.恶劣的自然环境人物内心的温暖情感城市的冷漠与疏离乡村的温情与亲近•vs.•vs.葵花的悲惨身世青铜家人的真诚接纳葵花亲生父母的遗弃青铜家人的无私收养•vs.•vs.这种强烈的对比使故事中的爱更加动人，苦难更加深刻，也使主题表达更加鲜明有力细节描写真实感人青铜捧着一小碗水，先是小心翼翼地将水倒在细线上，等水结成薄冰后，再一点一点地吹气，让冰层逐渐增厚他的腮帮子都吹麻了，嘴唇冻得发紫，但眼睛里却闪烁着专注的光芒他知道，葵花一定会喜欢这个冰项链的这段冰项链制作的细节描写展现了青铜的耐心、专注和对葵花的深厚情感通过具体的动作描写和细微的情感表达，作者使人物形象更加丰满，故事情节更加感人人物动作与心理刻画嘎鱼的动作描写葵花的心理描写嘎鱼抱着胳膊，眼睛斜视着葵花，嘴角挂着轻蔑的笑他故意提高葵花看着试卷上的题目，明明知道答案，却故意写错她的心像打嗓门，让所有人都能听到哼，捡来的孩子有什么好神气的！翻的五味瓶，又酸又苦又涩她知道，如果成绩太好，就要被送去县城上学，而家里根本负担不起那笔费用通过抱着胳膊、斜视、嘴角挂着轻蔑的笑等动作描写，作者生动地刻画了嘎鱼的傲慢与刻薄这段心理描写展现了葵花内心的挣扎与无奈，以及她对家庭的深切理解与关爱冰项链的制作形成冰层基础准备细线和清水小心翼翼地将水倒在细线上，等待水结成薄冰青铜找来一根细线和一小碗清水作为基础材料完成璀璨冰项链吹气增厚冰层一点一点地吹气，使冰层逐渐增厚，形成晶莹剔透的效果第六章课堂活动设计与互动为了帮助学生更好地理解和感悟《青铜葵花》，我们设计了一系列课堂活动和互动环节这些活动旨在激发学生的思考，培养他们的表达能力和合作精神小组讨论围绕人物、情节、主题等方面展开讨论，分享阅读感受创作练习根据阅读内容进行续写、改写或心得分享，培养写作能力角色扮演通过情景再现，体验人物情感，深化对作品的理解反思总结小组讨论你眼中的青铜与葵花讨论指导请各小组围绕以下问题展开讨论，并准备分享你最喜欢《青铜葵花》中的哪个人物？为什么？

1.哪个情节最让你感动？请结合文本具体分析

2.如果你是青铜，面对葵花离开的情况，你会怎么做？

3.你认为故事中最重要的主题是什么？为何这样认为？

4.这个故事给了你什么启示？对你的生活有何影响？

5.讨论要求讨论时间为分钟，之后请各小组代表进行分钟的分享153尊重每位组员的观点•发言要有文本依据•鼓励深入思考与创新•做好记录，准备分享•写作练习用自己的话描写一个感人细节写作主题写作要求参考选题选择《青铜葵花》中的一个感人场景或细节，字数字月光下写作业的葵花200-300•用自己的话进行描写，表达你的感受与理解青铜制作冰项链的过程内容可以是对原文场景的再现，也可以是•基于原文的合理想象与延伸青铜与葵花告别的场景•表达注重情感表达，运用生动的语言和具奶奶卖玉耳坠的心情•体的细节通过这个写作练习，希望同学们能够锻炼语言表达能力，培养情感捕捉能力，更深入地理解文学作品的魅力分享与交流朗读分享情景表演创意展示选择喜爱的片段进行朗读，感受文字的韵律小组合作，将经典场景搬上舞台，体验人物通过绘画、手工等方式，展现对作品的独特与美感情感理解课堂活动旨在激发学生的主动参与和创造力，使文学学习更加生动有趣结语阅读《青铜葵花》，感受生命中的苦难与大爱真正的文学作品应当像清澈的湖水，映照出人性的光辉与生命的真谛《青铜葵花》正是这样一面镜子，让我们看到了自己内心最美好的部分通过对《青铜葵花》的学习，希望同学们能够感受到文学作品中的真、善、美理解苦难中坚持的价值与意义珍惜生活中的亲情与友情学会用乐观积极的态度面对挑战让我们带着对生活的热爱，对文学的敬意，继续阅读，继续成长，享受阅读带来的无限快乐！。