语音教学说课课件

语音教学说课课件目录123语音教学基础理论语音教学设计与实施课堂教学案例与反思语音学简介、拼音体系概览、四声分类、发教学目标设定、内容安排、教具准备、导入音器官与原理、声母韵母分类、轻声与儿化设计、语音示范与模仿、拼读训练、声调练音、语音教学难点习、课堂互动、评价与检测第一章语音教学基础理论语音学简介语音学是研究人类语言声音的科学，通过对发音器官、语音单位和声学特征的研究，揭示语言声音的产生与感知规律语音教学的重要性帮助学生掌握标准发音，避免口音干扰•提升听说能力，建立语言自信•为词汇和语法学习奠定基础•培养语感，促进整体语言能力发展•汉语拼音体系概览声母（个）韵母（个）2139b p m fd t n lg k h j q x zh cha oe iuüai eiui aoou iuieüesh rz cs yw eran enin unün ang eng ingong...声母是音节的起始部分，代表辅音发韵母是音节的主体部分，代表元音发音音声调（个轻声）4+阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）、轻声声调是汉语区别词义的重要特征四声的分类与特点阴平（第一声）调值55特点高平调，音高维持在高位不变示例妈、天、高阳平（第二声）调值35特点升调，音高从中位升至高位示例麻、田、高兴上声（第三声）调值214特点曲折调，音高先降后升示例马、舔、好去声（第四声）调值51特点降调，音高从高位降至低位示例骂、填、告声调变化对词义的影响发音器官与发音原理主要发音器官肺提供气流动力•声带产生原始声音•舌头调整口腔形状•唇控制气流出口•牙齿辅助塑造音色•软腭控制气流走向•发音基本过程肺部呼出气流

1.气流通过声带引起振动

2.声音在口腔、鼻腔形成共鸣

3.发音器官图解显示了发音过程中各个部位的作用位置和相互关系，理解这些器官的功能有助于准确指导发音声母发音分类双唇音齿龈音、、发音时双唇闭合、、、舌尖抵住上齿龈b pm dt n l示例爸、怕、妈示例大、他、拿、拉bàpàmādàtānálā教学要点不送气与送气对比，发音时声带振动教学要点不送气与送气对比，发音时气流走向不同b/pmd/tn/l舌面音舌根音、、舌面抵住硬腭、、舌根抵住软腭jq x gk h示例家、

七、西示例高、考、好jiāqīxīgāo kǎo hǎo教学要点不送气与送气对比，发音时声带不振动教学要点不送气与送气对比，发音时摩擦明显j/qxg/kh韵母发音分类鼻韵母发音要点单韵母发音，舌尖抵下齿，口型较大，以鼻音收、、、、、an[an]a oe iuü尾特点发音简单，仅由一个元音构成en发[ən]音，舌尖抵下齿，口型较小，以鼻音收教学重点口型准确，与的区分uü尾发音，舌尖抵下齿，口型扁平，以鼻音收in[in]复韵母尾、、、、、、、、ai eiui aoou iuieüe er特点由两个或多个元音组成，发音有滑动过程教学重点音变规律，元音过渡自然鼻韵母前鼻韵母、、、、an enin unün后鼻韵母、、、angenging ong教学重点鼻音收尾，前后鼻音区分轻声与儿化音轻声儿化音轻声是指音节读得轻而短，没有固定调值，声调由前一个音节决定儿化音是在音节后加上儿并与前面的韵母融合，形成特殊音色轻声特征儿化音特征•音高低于其他音节•原韵母与儿融合发音•音长短于其他音节•舌尖上卷，呈现卷舌音色•音强弱于其他音节•保留原音节声调常见轻声词常见儿化音词汇方位词后缀上面、下面•小词儿、一点儿、花儿助词的吗、了吧•玩具儿、鸟儿、画儿重叠词第二音节爸爸、妈妈语音教学难点解析声母难点与的区分（卷舌与不卷舌）•zh/ch/sh z/c/s与的区分（舌面音与舌尖音）•j/q/xzh/ch/sh与的区分（鼻音与边音）•nl的送气与不送气对比•b/p/d/t/g/k韵母难点的发音（唇形、舌位控制）•ü前后鼻韵母的区分（）•an/ang,en/eng复韵母的音变规律（等）•ai,ei,ao特殊整体认读音节（等）•yi,wu,yu声调难点第三声的完整发音（低曲折调）•连续上声的变调规则•轻声在语流中的表现•语调与声调的协调•第二章语音教学设计与实施教学目标设定情感目标培养学习兴趣与语言自信1技能目标2准确拼读音节、流利朗读短文认知目标3掌握拼音声母韵母、声调规则制定教学目标时应遵循以下原则具体可行循序渐进整体协调目标应当明确具体，可以通过课堂观察和测评检验目标设置应符合学生认知规律，由易到难，先单音例如学生能够准确辨别和发出前鼻音、、节后多音节，先模仿后创造确保每个阶段目标的an en，而非笼统的提高发音能力达成为下一阶段奠定基础in教学内容安排句子朗读阶段拼读练习阶段时间周基础发音阶段3-4时间周2-3短句朗读与语调训练•时间周1-2声韵母组合拼读•轻声、儿化音应用•发音器官认识与训练•复韵母、鼻韵母学习•语音变化规律学习•单韵母、声母、声调基础学习•整体认读音节识别•简单组合拼读•难点音节针对训练安排类别重点内容训练方式声母与对比发音口型对比，听辨练习，卷舌训练zh/ch/sh z/c/s韵母前后鼻音辨别口腔共鸣感知，配对练习，多媒体辅助声调上声变调规则教学准备与教具拼音卡片包含声母、韵母、整体认读音节的卡片，正面为拼音，背面为对应汉字和图片用途辅助记忆、互动游戏、小组活动情境图片与学习内容相关的图片，如发音器官图、声调曲线图、情境对话图用途创设情境、直观展示、强化记忆音频示范标准发音录音材料，包括单音节、词语、句子等不同难度用途提供标准示范、听辨训练、自主学习精心准备的教具能够直观展示语音特点，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率多媒体课件包含动画演示、互动练习、测试题的电子课件导入环节设计拼音宝宝故事导入语音游戏导入设计背景将声母韵母拟人化为拼音宝宝家族成员，通过讲故事方式引入语音学习设计背景通过有趣的语音游戏，激发学生探索语音规律的兴趣实施步骤游戏示例

1.展示拼音宝宝角色卡片，介绍其特点声音猜谜播放各种声音，引导学生关注声音特点

2.讲述拼音宝宝家族故事，引出本课学习内容音节接龙前一个音节的韵母作为下一个音节的声母

3.邀请学生扮演拼音宝宝角色，进行互动声调变变变同一音节不同声调产生的不同词义预期效果通过角色代入，降低学习难度，提高学生参与热情语音示范与模仿教师标准发音示范学生跟读与纠正要点步骤口型夸张，动作放慢集体跟读小组跟读个人跟读••→→发音过程细化分解同伴互相观察口型••侧面示范，展示舌位教师巡视个别指导••运用手势辅助声调利用镜子自我观察••示范与模仿技巧利用对比法突出发音特点•结合身体动作帮助记忆•利用触摸感知气流震动•录音对比自我纠正•拼读训练活动声母韵母拼读练习+拼音积木制作声母卡片和韵母卡片，学生抽取组合，练习拼读拼音大转盘内圈为声母，外圈为韵母，转动后进行拼读，说出对应汉字拼音韵律操配合节奏，朗读拼音组合，加入动作辅助记忆声调练习设计四声朗读与辨识游戏轻声与儿化音感知训练声调手势法设计与声调曲线一致的手势动作，朗读时配合手势，加深对声调的肌肉记忆声调歌曲创编简单易记的声调歌曲，通过音乐旋律帮助记忆声调变化规律声调比一比出示同音不同调的字卡，学生辨别声调并迅速做出相应手势轻声训练对比朗读明天和明天的，感受轻声míngtiān míngtiān de的弱化效果课堂互动与反馈小组合作拼读比赛及时纠正与个别辅导设计思路将班级分成若干小组，通过竞赛方式激发学习动力，促进合作学习活动流程分组并指定组长，每组人

1.4-5发放拼音卡片和任务单

2.限时完成拼读任务并记录

3.各组展示成果并互评

4.教师点评并颁发奖励

5.互动形式拼音接力赛•拼音组词大赛•声调模仿秀•反馈策略全体反馈针对普遍性问题，集体示范纠正小组反馈针对部分学生问题，小组内互助纠正个别反馈针对特殊问题，教师一对一指导纠正技巧先肯定再纠正，保护学生积极性•示范正确发音，对比错误发音•评价与检测口头测验书写检测拼读音节拼音书写•单音节拼读b+a→ba•听音写拼音•音节卡片快速认读•补全缺失声母或韵母•声调辨别与模仿•标注正确声调朗读短句拼音应用•朗读带拼音的短句•看图写拼音•复述听到的短句•汉字注音•情境对话表演•拼音组词造句评价标准评价维度具体标准发音准确性声母、韵母发音位置准确，音色清晰声调掌握四声发音到位，声调变化自然语流流畅度语速适中，停顿合理，语调自然拼读能力能准确拼读音节，识别整体认读音节第三章课堂教学案例与反思案例一韵母教学设计an enin教学目标认知目标识别前鼻韵母、、的发音特点•an enin技能目标准确发音并能与声母组合拼读•情感目标培养对韵母变化的敏感性•重点难点重点前鼻韵母发音中舌位和口型的控制•难点、、三个韵母的辨别和准确发音•an enin教学过程环节时间活动内容导入分钟鼻子探险游戏，感知鼻腔震动5新课讲授分钟示范、、发音，讲解发音要点15an enin练习分钟拼读练习，、、与声母组合15an enin活动分钟前鼻音接力赛小组竞赛10总结分钟5案例二声调教学中的趣味活动声调歌曲教学声调绕口令活动设计创编声调小歌谣，用音乐旋律模拟四声变化活动设计利用包含大量同调或对比声调的绕口令进行练习实施过程实施过程教师示范歌曲，学生跟唱教师示范绕口令，分析声调规律

1.

1.配合手势，加深声调记忆学生慢速练习，逐渐加快

2.

2.

3.小组创编新歌词，巩固练习

3.声调绕口令比赛，评选声调大师学生反馈通过音乐记忆声调更容易，兴趣高涨学生反馈挑战性强，有趣味性，声调意识明显提高活动效果分析成功之处改进空间趣味性强，学生参与热情高个别学生参与度不够••多感官参与，加深记忆活动时间控制有待优化••案例三轻声与儿化音教学策略生活化情境引入练习设计与学生反馈教学理念轻声与儿化音是汉语口语中的常见现象，通过生活场景引入，增强学习真实感具体做法播放包含大量轻声和儿化音的日常对话

1.引导学生发现对话中的特殊发音

2.介绍轻声和儿化音的概念及作用

3.教学效果学生对轻声和儿化音产生自然认识，理解其在实际交际中的重要性练习设计轻声练习比较东西和东西的发音区别儿化音练习朗读一会儿、小鸟儿等常见词情境对话角色扮演含轻声儿化音的对话配音游戏为动画片配音，练习自然表达学生反馈学生能够辨别轻声和儿化音•80%教学反思与改进发音不准问题声调混淆问题教学调整建议常见原因常见原因整体策略发音器官控制不当声调感知能力弱分层教学，满足不同需求•••母语负迁移影响变调规则掌握不足多媒体技术辅助教学•••缺乏标准发音示范语流中声调不稳定自主学习与教师指导结合•••改进建议改进建议具体措施增加发音器官训练加强声调听辨训练建立语音学习档案•••对比法突出发音差异声调手势法辅助记忆开发针对性练习材料•••提供高质量音频示范分阶段练习变调规则创设真实语言环境•••语音教学资源推荐示范课视频国家汉办对外汉语教师示范课视频，提供标准语音教学流程和方法展示，是教师专业发展的重要参考资源教材与工具书《汉语语音教程》、《实用汉语语音教程》等专业教材，提供系统的理论指导和丰富的教学案例辅助软件与APP汉语拼音发音训练APP、语音可视化软件等，利用技术手段直观展示发音特点，提供即时反馈推荐资源列表资源名称特点与用途未来语音教学趋势信息技术与智能辅助教学发展方向人工智能语音识别技术应用于发音评测•虚拟现实技术模拟发音器官运动•大数据分析个性化语音学习难点•自适应学习系统自动调整教学内容•预期效果提高评测精准度，增强学习互动性，个性化解决发音问题个性化语音训练方案发展方向基于学习者母语特点的针对性训练•声学分析辅助的精准发音纠正•认知科学指导下的记忆强化方法•情景化、游戏化语音学习环境•预期效果降低学习难度，提高学习效率，增强学习趣味性结语语音教学是汉语学习的基石，只有奠定坚实的语音基础，才能构建完整的语言能力体系通过本课件的学习，我们系统梳理了语音教学的理论基础、教学设计与实施方法以及典型案例，希望能够帮助教师更加科学有效地开展语音教学语音教学不仅仅是技能训练，更是语感培养和语言意识启蒙的过程通过科学设计与有效实施，我们能够帮助学生建立准确的发音习惯，为未来的语言学习奠定坚实基础谢谢聆听欢迎提问与交流联系方式与后续支持如有任何关于语音教学的问题或建议，电子邮箱•欢迎随时交流讨论您的宝贵意见将帮chinese_teaching@edu.cn助我们共同提升教学质量教研平台汉语教师在线社区•资源共享语音教学资源库•。