课文白鹭的教学课件

走进郭沫若笔下的《白鹭》第一章认识白鹭自然之美——的使者白鹭，这位穿着洁白羽衣的精灵，是大自然赐予我们的艺术品它们优雅的身姿与高贵的气质，吸引了无数文人墨客的目光在郭沫若先生的笔下，白鹭更是成为了自然美与艺术美完美结合的象征白鹭谜语导入谜语导入目的激发学生对白鹭的兴趣和好奇心嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠•寻食粮•引导学生通过谜语描述初步想象白鹭的形象为接下来的课文学习创设轻松愉快的氛围•猜一猜这是什么鸟？白鹭的种类与保护种类丰富常见种类保护状况中国白鹭属共有个种类，形态各异，生大白鹭体型最大，喙黄色黄嘴白鹭已被列为国家二级保护动物，同时13•活习性相似被国际自然保护联盟列为濒危物种，亟需我中白鹭中等体型，善于飞行•们共同保护小白鹭体型较小，行动敏捷•黄嘴白鹭嘴部呈黄色，较为少见•自然的精灵作者简介郭沫若生平简介四川乐山沙湾人，中国现代著名文学家、诗人、历史学家•中国科学院首任院长，中国文联首任主席•新文化运动的重要参与者和推动者•文学成就代表作诗集《女神》，散文《白鹭》等•创作风格充满浪漫主义色彩，语言优美生动•《白鹭》体现了作者细腻的观察力和对自然的热爱•郭沫若1892-1978第二章初读课文，感受白鹭的精巧郭沫若在《白鹭》中，以精巧来概括白鹭的美什么是精巧？为什么说白鹭是精巧的？带着这些问题，让我们一起走进课文，感受白鹭独特的魅力朗读指导生字指导难字指导鹭嵌lùqiàn11白鹭的鹭，形声字，左边是鸟字旁，右边是路的声旁嵌入镜匣中的嵌，表示镶嵌嫌嗜xián shì22增之一分则嫌长中的嫌，表示觉得不适合喜欢，爱好黛匣dài xiá33形容黑色的颜料，常用来描绘远山小盒子澄韵chéng yùn4清澈，明净指声音的和谐美感语言赏析白鹭是一首精巧的小诗那雪白的蓑衣，那全身的流线型结构，那素色的配合，身段的大小，一切都很适宜，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，增之一分则嫌粗，减之一分则嫌细精巧的含义表现手法情感表达精致巧妙，恰到好处，没有多余，也不缺少什运用对比的修辞手法，通过增之减之的对字里行间流露出作者对白鹭的欣赏和喜爱，将么，恰恰体现了白鹭形体的完美比例和协调之比，突出白鹭形体的和谐与完美白鹭比作精巧的小诗，体现了作者的文学修美养和审美情趣通过这段文字，作者将白鹭的外形描绘得栩栩如生，让读者仿佛看到了一只优雅的白鹭立于眼前，感受到了大自然造物的神奇与完美小练习用自己的话描述白鹭的精巧活动设计参考示例回忆课文中描述白鹭精巧的句子白鹭就像一位穿着白色礼服的舞者，它的每一个动作都恰到好处，既

1.不过分张扬，也不过分收敛它站立的姿态，飞翔的姿态，捕鱼的姿思考什么是精巧？为什么说白鹭是精巧的？

2.态，都像是经过精心设计的艺术品，让人忍不住驻足欣赏用自己的语言，描述白鹭的精巧之美

3.与同学分享你的描述，相互学习

4.通过这个练习，希望同学们能够加深对精巧这一概念的理解，提高语言表达能力，培养审美情趣第三章多角度描写白鹭的美郭沫若先生在《白鹭》一文中，从多个角度描写了白鹭的美他不仅描写了白鹭静态的外形美，还描写了白鹭动态的姿态美；不仅关注白鹭的外表，还深入挖掘白鹭的内在韵味在这一章节中，我们将分析课文结构，感受作者如何通过多角度的描写，全方位展现白鹭的美，让这位自然的精灵在读者心中留下深刻印象课文结构梳理外形精巧身段适宜韵味无穷通过结构梳理，我们可以看出作者对白鹭的描写是全方位的、立体的从静态到动态，从外形到内在，层层深入，展现了白鹭的多方面美，也表达了作者对白鹭的深厚情感白鹭的颜色与身段素色的配合，身段的大小，一切都很适宜，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，增之一分则嫌粗，减之一分则嫌细素色之美身段之美白鹭全身洁白，只有嘴、眼和脚呈现黑色，这白鹭的身段大小恰到好处，比例协调，体现了种简约的颜色搭配，展现了大自然的简洁之美自然界生物进化的精妙诗画合一和谐之美作者的描写既有诗的意境，又有画的画面感，白鹭的颜色与身段相得益彰，形成完美的整体让读者仿佛看到一幅栩栩如生的白鹭图美感，给人以和谐统一的视觉享受作者通过对白鹭颜色与身段的细致描写，不仅展现了白鹭的外在美，也表达了对自然造物的赞美和敬畏之情素雅与和谐白鹭的美，在于它的素雅与和谐那一身洁白的羽毛，那修长而匀称的身材，那沉静而优雅的气质，无不体现着大自然的神奇造化它站立水边的身影，仿佛一幅天然的水墨画，素雅而深邃，和谐而有韵味白鹭的生活画面钓鱼图望哨图飞行图白鹭站立田间，一动不动，宛如嵌入镜匣的画面，白鹭独立树顶，悠然自得，展现了白鹭的高洁与白鹭黄昏低飞，动感十足，展现了白鹭飞行时的展现了白鹭捕食时的专注与耐心孤独之美灵动与优美白鹭钓鱼的时候最好看，它一个独个儿站在有时候它站在高高的树顶上，好像一个望哨，黄昏的时候，低低地向你面前飞过，那又是那儿，一动也不动，像是嵌入镜匣里的一幅孤独地站在那儿，看起来又是一种境界一种光景图画通过这三幅生动的画面，作者全方位地展现了白鹭在不同场景中的美，让读者能够从多角度欣赏白鹭的风采，感受大自然的神奇与美妙互动讨论你能为这三幅画面分别起个标题吗？活动目的活动步骤示例标题加深对课文内容的理解和记忆回顾课文中描写白鹭的三幅画面钓鱼钓鱼图《静谧时光》《水边的雕塑》•

1.•图、望哨图、飞行图《等待的艺术》培养学生的想象力和创造力•思考每幅画面的特点和所表达的意境望哨图《孤独守望者》《树巅之思》提高学生的语言表达能力

2.••《高处不胜寒》为每幅画面起一个富有诗意的标题增强学生的审美意识和艺术感受力

3.•飞行图《黄昏的舞者》《晚霞中的剪小组内交流分享，选出最好的标题•

4.影》《归途的诗意》全班展示交流，教师点评

5.通过这个互动讨论，希望同学们能够更加深入地理解课文内容，感受白鹭的美，培养自己的想象力和创造力第四章语言技巧与写作方法郭沫若先生在《白鹭》一文中，运用了丰富的语言技巧和写作方法，使文章语言优美，形象生动，意境深远在这一章节中，我们将重点分析课文中的对比手法、抒情手法等写作技巧，学习作者如何通过精妙的语言，将白鹭的形象刻画得栩栩如生，将对白鹭的喜爱之情表达得淋漓尽致对比手法的运用增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，增之一分则嫌粗，减之一分则嫌细细致入微多角度描写作者对白鹭的描写细致入微，关注到长短、对比手法分析作者从长短、粗细等多个角度描写白鹭，全粗细等细节，体现了作者对白鹭的仔细观察作者通过增之一分与减之一分的对比，方位展现白鹭的形态美，使读者对白鹭有更和深刻理解，也展现了作者对美的敏锐感受嫌长与嫌短的对比，嫌粗与嫌细的对全面、更立体的认识力比，生动地表现了白鹭身材比例的恰到好处，强调了白鹭的完美与和谐通过对比手法，作者不仅使文章语言更加生动形象，更加富有表现力，还使白鹭的形象更加鲜明，白鹭的美更加突出这种写作技巧值得我们学习和借鉴抒情手法解析白鹭还有一个特点，它从来不叫唤我倒是从来没有听到过白鹭的叫声，不知道它是不是真的成天默默无言不过白鹭的无声会让人觉得美中不足吗？直抒胸臆反问抒情作者直接表达自己对白鹭的观察和感受，坦率真诚，情感自然流露作者通过反问句白鹭的无声会让人觉得美中不足吗？表达了自己的观点白鹭的无声并不是缺点，反而是一种美例如我倒是从来没有听到过白鹭的叫声，直接表明了自己的经验和观察这种反问抒情的方式，既表达了作者的情感，又引发读者的思考，使文章更有感染力和说服力这种直抒胸臆的方式，让读者能够更直接地感受到作者对白鹭的关注和喜爱通过这种方式，作者巧妙地表达了对白鹭沉默寡言特点的欣赏，体现了作者独特的审美观作者通过直抒胸臆和反问抒情等手法，将自己对白鹭的喜爱之情自然地融入文章，使文章既有客观的描写，又有主观的抒情，既有理性的分析，又有感性的表达，既有形象的刻画，又有情感的渗透，使文章更加丰富、深刻、感人生字词学习匣xiá释义小盒子，通常用来盛放贵重物品1例句她小心地将祖母的玉镯放入匣中保存课文原句像是嵌入镜匣里的一幅图画黛dài释义青黑色的颜料，常用来形容远山的颜色2例句远处的山峦如黛，若隐若现课文原句有黑的，淡淡的，有点黛色嗜shì释义喜好，嗜好3例句他对古典音乐有着浓厚的嗜好课文原句我对白鹭是特别嗜爱的韵律yùn lǜ释义声音的节奏和美感4例句这首诗的韵律十分优美课文原句白鹭是一首精巧的诗，它有它的韵律澄chéng释义清澈，明净5例句湖水澄澈，倒映着蓝天白云课文原句眼睛是圆的，黑的，澄澈的嫌疑xián yí释义怀疑；认为不合适6例句这种做法有不妥之嫌课文原句增之一分则嫌长，减之一分则嫌短通过对这些生字词的学习，我们不仅能够更好地理解课文内容，还能够丰富自己的词汇量，提高语言表达能力在以后的写作中，我们也可以尝试使用这些词语，使自己的文章更加生动、丰富、准确第五章深入理解课文意境郭沫若的《白鹭》不仅是一篇描写白鹭的散文，更是一首充满诗意的散文诗作者通过对白鹭的细致观察和描写，创造了一个充满诗情画意的艺术世界在这一章节中，我们将深入理解课文的意境，感受画中有诗，诗中有画的艺术魅力，体会作者白鹭是一首精巧的诗这一评价的深层含义画中有诗，诗中有画如画之美如诗之美作者通过细腻的描写，勾勒出白鹭钓鱼、望哨、作者的语言富有韵律感和节奏感，对白鹭的描飞行的三幅画面，如同一幅幅精美的白鹭图，写充满诗意，如黄昏的时候，低低地向你面具有强烈的视觉美感前飞过，那又是一种光景，意境优美无穷之美韵律之美作者通过白鹭是有韵味的，是耐看的，看不作者认为白鹭是一首精巧的诗，它有它的韵厌的等表述，表达了白鹭美的持久性和无穷律，这种韵律体现在白鹭的形态、动作、生性，这种美能够经得起时间的考验，永不褪色活方式等各个方面，构成了一种和谐的美白鹭是一首精巧的诗，这句话不仅是对白鹭外形的赞美，更是对白鹭整体美的高度概括白鹭如诗如画，韵味无穷，给人以美的享受和精神的愉悦通过对白鹭的描写，作者表达了对自然美的赞美和对生命的热爱朗读与背诵指导重点段落范读背诵技巧分享那雪白的蓑衣，那全身的流线型结构，那素色的配合，身段的大小，分段背诵将课文分为若干小段，逐段背诵，然后连接起来一切都很适宜，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，增之一分则嫌粗，理解记忆理解课文内容和结构，有助于记忆减之一分则嫌细关键词记忆抓住关键词，如精巧、适宜、韵律等朗读辅助反复朗读，感受语言的韵律美，加深记忆朗读提示联想记忆将文字与白鹭的形象联系起来，形成画面感注意语速适中，不急不缓

1.复习巩固定期复习，防止遗忘重音重点强调雪白、流线型、素色、适宜等词语

2.节奏在那雪白的蓑衣、那全身的流线型结构、那素色的配合

3.之间稍作停顿情感表达出对白鹭美的赞美之情

4.通过朗读与背诵，我们不仅能够加深对课文内容的理解和记忆，还能够感受语言的美感，提高语言表达能力，培养文学素养希望同学们能够用心朗读，用心背诵，用心感受白鹭的美课堂练习用课文语言描写你喜欢的动物或植物练习目的练习要求示例巩固对课文语言特点的理解选择一种你熟悉且喜欢的动物或植物我对蜻蜓是特别喜爱的那透明的翅膀，那•

1.细长的身体，那大大的复眼，一切都那么协学习借鉴作者的写作手法细致观察其外形、颜色、动作等特点•

2.调，增之一分则嫌重，减之一分则嫌轻蜻培养观察能力和审美能力运用课文中学到的写作手法进行描写•

3.蜓飞行的时候最好看，它轻盈地在空中盘旋，提高语言表达能力和写作能力尝试使用比喻、拟人、对比等修辞手法•

4.忽高忽低，忽快忽慢，像一个灵巧的杂技演注意语言的准确性和美感

5.员有时它停在荷叶上，静静地休息，又是字数控制在字左右另一种境界蜻蜓是一首精巧的小诗，它有

6.200它的韵律，它是有韵味的，是耐看的，看不厌的通过这个练习，希望同学们能够学以致用，将课文中学到的写作技巧应用到自己的写作中，提高观察能力和表达能力，培养对自然美的感受力和欣赏力第六章课文拓展与延伸《白鹭》一文不仅是一篇优美的散文，更是一篇富有教育意义的文章通过对白鹭的描写，作者引导我们关注自然，热爱生命，保护环境在这一章节中，我们将拓展课文内容，了解白鹭的生态环境与保护意义，了解郭沫若的其他作品，加深对作者和作品的理解，拓宽知识面，提高文学素养白鹭的生态环境与保护意义栖息地保护意义白鹭主要栖息于沼泽、湖泊、河保护白鹭就是保护湿地生态系统，流、水田等水域环境，喜欢在浅保护生物多样性白鹭在维持生水区觅食，在树上或芦苇丛中筑态平衡、控制害虫等方面发挥着巢中国的白鹭栖息地主要分布重要作用同时，白鹭的优美姿在长江流域、珠江三角洲、东南态也具有重要的观赏价值和文化沿海等地区价值生态指示保护措施白鹭被称为生态指示鸟，它们建立自然保护区，保护白鹭栖息的数量和健康状况直接反映了湿地；加强环境治理，减少水污染；地生态系统的质量白鹭种群的加强宣传教育，提高公众保护意减少往往意味着环境污染和生态识；严厉打击捕猎白鹭的违法行破坏，而白鹭数量的增加则表明为；开展白鹭种群监测和研究工生态环境的改善作通过了解白鹭的生态环境与保护意义，我们不仅加深了对课文内容的理解，还增强了环保意识和生态观念保护白鹭，保护湿地，保护我们共同的家园，是每一个人的责任和义务郭沫若其他相关作品简介诗集《女神》历史剧作散文作品年出版，是郭沫若的第一部诗集，也是中《屈原》《虎符》《蔡文姬》等，这些历史剧作除《白鹭》外，郭沫若还创作了大量散文，如1921国新诗的奠基之作诗集充满浪漫主义色彩，表以历史人物为题材，表现了作者对历史的思考和《天上的街市》《未央歌》等，这些作品语言优达了作者对自由、平等、民主的追求和对黑暗现对现实的关注，具有较高的文学价值和艺术价值美，意境深远，充满诗意，展现了作者丰富的情实的不满感和深厚的文化底蕴郭沫若是一位多产的作家，他的作品涵盖诗歌、散文、戏剧、小说等多种文学体裁，内容丰富，风格多样，对中国现代文学的发展产生了深远的影响通过了解郭沫若的其他作品，我们能够更全面地认识作者，更深入地理解《白鹭》一文的思想内涵和艺术特色课堂小结生字词1本课重点学习了鹭、嫌、黛、澄、嵌、嗜、匣、韵等生字，以及韵律、嫌疑等词语，通过例句和课文原句的学习，加深了对这些字词的理解和掌握2课文结构课文分为三个部分第一部分描写白鹭的外形精巧（段），1-5第二部分描写白鹭的适宜身段（段），第三部分描写白鹭6-8写作技巧3的韵味无穷（段），层层深入，全面展现白鹭的美9-11作者运用了对比、比喻、拟人等修辞手法，从多角度、多方面描写白鹭，使白鹭的形象栩栩如生；同时，作者通过直抒胸臆、反4白鹭之美问等手法，表达了对白鹭的喜爱之情白鹭的美在于它的精巧，在于它的外形美、动作美、韵味美；白鹭如诗如画，韵味无穷，给人以美的享受和精神的愉悦；通过对白鹭的描写，作者表达了对自然美的赞美和对生命的热爱通过本课的学习，我们不仅学会了生字词，理解了课文内容，感受了白鹭的美，学习了写作技巧，还增强了环保意识，提高了审美情趣，培养了热爱自然、热爱生命的情感希望同学们能够将这些收获应用到今后的学习和生活中，做一个有爱心、有责任感、有审美能力的人课后作业巩固生字词朗读与背诵12抄写本课生字词各遍，注意字形和笔顺；查找鹭、黛、嵌、嗜、朗读全文，注意语音、语调、语速，感受语言的韵律美；背诵第3匣、韵的部首和组成结构，加深对字形的理解；用韵律、嫌疑等自然段，体会白鹭外形精巧的美；尝试用自己的语言概括课文1-5词语造句，巩固词语用法的主要内容课外拓展阅读写作练习34阅读郭沫若的其他散文作品，如《天上的街市》，感受作者的文风；以我喜爱的动物（或植物）为题，写一篇字左右的短文，运300查阅有关白鹭的资料，了解更多白鹭的知识，增强环保意识用本课学到的写作手法，如对比、比喻、拟人等，多角度描写，表达自己的情感希望同学们认真完成作业，巩固课堂所学，提高语言表达能力和写作能力，培养观察能力和审美能力，增强环保意识和生态观念致敬自然之美让我们用心感受《白鹭》的诗意世界——123热爱自然珍惜生命感受文学郭沫若笔下的白鹭，教会我们用心观察自然，发白鹭的美丽与珍贵，提醒我们要珍惜每一个生命，在文学的世界里，我们可以发现更多美好，感受现美，欣赏美，热爱自然中的每一个生命保护生物多样性，维护生态平衡更多感动，获得更多启迪同学们，让我们带着对自然的热爱，对生命的珍视，走出课堂，去感受大自然的美妙，去发现生活中的诗意正如郭沫若笔下的白鹭，自然中的每一个生命都有其独特的美，都值得我们用心去感受，用爱去珍惜愿我们都能成为像白鹭一样优雅、纯净的生命，在自己的人生道路上展翅高飞，创造属于自己的美丽诗篇！。