部编采薇节选教学课件

部编版六年级语文《采薇（节选）》教学课件第一章诗经与《采薇》的文化背景为诗载历内将带领诗《采薇》作《经》中的重要篇章，承着丰富的史文化信息和深厚的情感涵本章大家了解《经》的基本概况，以及《采薇》的特定历史背景与文化意义认识《诗经》探索背景鉴赏特色诗历创时环了解中国最早歌总集的史地位解析《采薇》作的代境诗经简介悠久的历史三大分类诗诗诗为颂《经》是中国最早的歌总集，距今《经》分风、雅、三部历录已有3000多年史，收了西周初年至分，其中《采薇》属于国风·周南，诗春秋中期的歌作品，共311篇反映了周代的民间风情与社会生活《采薇》的历史背景战国动荡思乡情结礼仪精神创战时当时战诗战对乡诗隐规《采薇》作于国期，是士兵征中表达了士兵在长期征中家的思念歌中含着古代社会的礼仪范与人文精写频战给对现现当时们对责生活的真实照，反映了繁的争普通之情，以及和平生活的强烈渴望，体了神，展了人家国的任感与使命带来艰战对对士兵的辛与痛苦争个人命运的深刻影响感，以及和平的向往诗歌体裁与语言特色四言诗体诗节谐传诵记忆《采薇》采用四言体，每句四个字，奏明快，韵律和，便于与质朴语言诗语质鲜让读临歌言朴无华，直抒胸臆，意象明，具有强烈的画面感，者仿佛身其境反复手法征战与思乡的交织第二章诗文逐句解析与赏析将对节选诗进详细诗内蕴们将词结辞本章《采薇（）》中的每一句文行解析，帮助学生深入理解歌容，感受其中含的情感与思想我从字含义、句式构、修手法等进诗术多个角度行分析，揭示歌的艺魅力原文解读情感探究词诗字含义与句式分析人情感与心理变化文化意义艺术手法辞现赏修与表技巧析采薇采薇，薇亦作止字词解析战维计采薇指采摘蕨菜，是古代士兵在征途中持生的一种方式为为薇亦作止中的作意生长，止意停止，表示蕨菜已经长成可以采摘深层含义场则战结归静表面描述采摘野菜的景，实暗示士兵渴望争束，回平生活的心愿曰归曰归，岁亦莫止12字词解析情感表达这说话归归为说归调对内唤曰在里是的意思，曰曰意一再要回家反复使用曰，强了士兵回家的迫切渴望和心呼岁词为岁岁对时归亦莫止中的莫是否定，意月不停地流逝，无法停止与亦莫止形成强烈比，表达了间流逝而期未定的无奈与焦虑靡室靡家，猃狁之故字词解析深层含义词没为战开导废靡是否定，表示有的意思描述了因与北方民族的争，士兵不得不离家园，致家园荒的现为没没实靡室靡家意有房屋，有家猃数称这敌狁是古代北方少民族的呼，里指人为缘之故意的故，表示原因不遑启处，猃狁之故字词解析情感解读艺术特色为没时没闲战过猃调战不遑意有间，有暇表达了士兵因争而无法上正常生活重复使用狁之故，强争是造成难来的无奈士兵生活苦的根本原因启处指安定下，安居落户应进没时来与上句靡室靡家形成呼，一步强不遑启处表示有间安定下，无调战对了争个人生活的破坏暇安歇战争带来的破坏与思念战仅带来质损创伤们远乡废内满对对争不物上的失，更造成了精神上的士兵离家，家园荒，心充和平生活的向往与家人的深切思念诗歌情感主线梳理战争的残酷思乡之情和平向往过写维归场归归调对乡诗过对战难隐对通描士兵采薇生、无家可的景，展曰曰反复强家的思念，表达了歌通争苦的描述，含了和平生现战艰残战对亲对争的苦与酷，揭示普通士兵的无奈处长期征中人与家园的深切怀念与渴望回活的向往，表达了普通人安定生活的美好追归境求过简语战残乡络让读内《采薇》通洁有力的言，构建了一条从争酷到思情感，再到和平向往的情感发展脉，者深刻感受到古代士兵的心世界诗中意象解读薇的象征诗仅薇（蕨菜）在中不是士兵的食物，更象征着生命力与希望，暗示战艰环顽即使在争的苦境中，生命依然强地生长归的重复归诗现归乡题对字在中反复出，强化了的主，表达了士兵家的深切思归诗念与回渴望，是全的情感核心猃狁的意义猃敌胁战难当狁代表外威与民族冲突，是造成争与苦的根源，反映了时历现的社会矛盾与史实第三章教学设计与课堂活动将详细计课议师导内诗养本章提供的教学设方案与堂活动建，帮助教更好地引学生理解《采薇》的容与情感，感受古的魅力，提升学生的文学素与文化认同教学目标设定课堂活动设计识标为习热明确知点、能力点与情感目，教学提供清晰方向提供多样化的教学活动，激发学生学兴趣与参与情教学资源整合评价与反思资课内计评时进整合多种教学源，丰富堂容，提升教学效果设科学的价方式，及反思与改教学策略教学目标知识目标情感目标内线养认·理解《采薇》的容与情感主·培学生的文化同感与民族自豪感诗语现导关战题·掌握经的言特色与表手法·引学生注争与和平主诗历关审·了解歌的史背景与文化意义·提升学生的人文怀与美能力能力目标核心素养诗阅读鉴赏语·提升古文与能力·言建构与运用能力养验审鉴赏创·培文学作品情感体能力·美与造能力传传·增强文化理解与承能力·文化理解与承能力课堂导入建议讲述古代士兵故事播放古风音乐设置思考问题过讲远选择内关乐为问这导通述一个古代士兵征的感人故事，引与《采薇》容相的古风音作背提你如何理解采薇一意象？引学对诗题鸣为续营围进诗诗标题习发学生歌主的兴趣与共，后学景，造古典文化氛，帮助学生入歌生思考歌的含义，激发学兴趣与思习创础造情感基意境考能力轻诗编让导诗示例在两千多年前，有一位年的士兵推荐根据《经·采薇》改的古风歌曲可以先学生自由回答，然后逐步引至战开迈传乡内题被征召参加争，他不得不离年的父母或统古琴曲《思》等歌的核心容与主和年幼的孩子...朗读与背诵训练分角色朗读将为过读诗节学生分不同角色，如士兵、旁白等，通角色朗感受歌的奏与情感，增强代入感情景模拟结场让读对诗内合动作模仿采薇景，学生一边朗一边表演，加深歌容的记忆理解与背诵比赛组组诵赛评选现积织小背比，出声情并茂的表，激发学生的极性，加强记忆效果师应导诗节过读诵让诗教注重引学生把握歌的奏感与情感表达，通多种形式的朗与背，学生在声音中感受歌的魅力诗歌赏析讨论小组讨论归的含义分析猃狁的影响分享对战争与和平的理解导讨诗归讨论猃这对诗励结现历对引学生探中字的多重含义，分析狁一意象歌意境的影响，理鼓学生合代社会与史背景，分享语战贵战其在不同境中的情感表达，体会士兵的思解争的起因与后果，感受和平的珍争与和平的个人理解与感悟乡之情师应营开讨论环励读诗养维鉴赏教造放、包容的境，鼓学生从多角度解歌，表达个人见解，培批判性思与文学能力文化拓展活动诗经名篇欣赏历史文化探索绍诗关观关历纪录介《经》中的其他名篇，如《看与《采薇》相的史片片诗当时环雎》《蒹葭》等，帮助学生了解《段，了解的社会背景与人文境，宽对诗经》的整体风貌，拓文学视野加深歌的理解创意写作活动过诗内·可以通多媒体展示不同篇的容与特色计归乡写让导较诗设我的故事作作业，学生·引学生比不同篇的共同点与差将乡现验结古代思情感与代生活经相异养创合，培造性表达能力课后作业建议123文本背诵情感体验创意表达写节选检验习写诗绘图过觉术对要求学生默《采薇》全文，学一篇短文如果你是古代士兵，你会有什制作歌意象手，通视艺表达记忆过对诗诗养创审成果，加强么感受？通角色代入，深化歌情感的歌的理解，培造力与美能力难应选择诗进创理解·可以设置不同的度要求，适不同学·可以中的任一意象行作议数励术纸生的能力水平·建字400-600字·鼓多种艺形式，如水墨画、剪等励诵过励·鼓学生在背程中注重情感表达·鼓学生融入个人情感与想象教学难点与解决策略古汉语词义理解情感体会难对语词对诗内难验难点学生古汉义不熟悉，影响歌容的理解点学生与古代士兵的生活经差异大，以共情策略策略详细释释过·提供的注与解·通情境模拟，增强代入感过现语对词结现别历进·通代汉比，明确义变化·合代生活中的离经行类比图辅过读诗节·使用片助理解特定概念·通朗感受歌的情感奏意象分析文化背景难对诗难对历点学生歌意象的象征意义理解不足点学生古代史文化背景了解有限策略策略图观诗选关键历进讲·利用片直展示歌意象·精史背景行重点解过讲资辅·通故事化的解增强理解·使用多媒体料助理解导读计问·引学生从多角度解意象含义·设互动答，加深印象教学资源推荐基础教材专业书籍网络资源编级语诗译权资诗部版六年文教材是主要教学依据，其《经注》（程俊英著）提供了威的国家教育源公共服务平台提供丰富的《对释读权诗译释课频中《采薇》的注与解具有威性《经》翻与注经》教学件与视书诗鉴赏辞为师课读推荐补充使用《义务教育教科同步解《经典》可作教备的重要参中国古典文学网站有《采薇》的多种解版读详细导资频资》，提供更的教学指考料本与音源师应选资课内教根据实际教学需求，灵活用不同类型的教学源，丰富堂容，提升教学效果评价方式设计朗读与背诵评价讨论参与度评价计评标记录课讨论数内设科学的分准，包括准确度、情学生在堂中的发言次、语语调评质维评热感表达、音等方面，全面价学容量与思深度，价其参与情与读诵现生的朗与背表思考能力作业质量评价师评评结·可采用教价与学生互相合的方式内创过评关进从容完整性、理解深度、新表达等·注重程性价，注学生的步评课给角度，全面价学生的后作业，并针对馈导予性的反与指教学反思与改进兴趣提升教学调整过课课问调对诗习评践断调内进问题通前后卷查，了解学生古学兴趣的变化，估教学根据教学实效果，不整教学容与方法，改存在的，提质活动的吸引力升教学量环节针对计验识传反思哪些最能激发学生兴趣？如何不同学生设差异化活反思如何更好地联系学生生活经？如何平衡知授与能力培养动？？123互动效果记录课质调堂互动的活跃程度与量，分析学生参与度高低的原因，整互动策略导积反思如何提高互动的深度与广度？如何引更多学生极参与？师应习惯时记录验问题断计专教保持反思的，及教学中的成功经与存在，不优化教学设，提高业水平激发学生热情，深化理解过讨论习诗热导们诗内养养认通多样化的教学活动与互动，激发学生学古的情，引他深入理解歌容与情感，培文学素与文化同章节总结教学方法与价值诗歌语言特色鸣传过《采薇》的内容与情感教学中注重情感共与文化承，通多样诗语简质过导诗歌言洁朴却情感丰富，通四言化的教学活动，引学生感受歌魅力，培现战术营养养《采薇》真实展了古代士兵的征生活与体、反复手法等艺技巧，造了强烈的艺文学素乡过归术思情感，通采薇、家等意象，表达了感染力对和平与家园的向往习仅对诗对传对验对历现《采薇》的学不是一首古的了解，更是中华统文化的深入探索，人类共通情感的体，史与实的思考拓展阅读推荐《诗经》精选阅读诗关对诗认识推荐《经》中的其他经典篇章，如《雎》《蒹葭》《桃夭》等，拓展先秦歌的战争与文化战专题读战对推荐《中国古代争与民族文化》等物，了解争中国古代文化的影响现代思乡诗乡别现诗较时归乡题推荐余光中《愁》、徐志摩《再康桥》等代歌，比不同代的主表达教师寄语亲爱们过这诗习们的同学，通《采薇》首的学，希望你能感受到中华文化的博大精质深，体会到古人朴而深沉的情感表达诗为诗载历们贵经作中国最早的歌总集，承着丰富的史信息与人文精神，是我宝的遗产这习们对历热爱养们责文化希望次学能激发你史与文学的，培你的任感与家国情怀论时乡们无代如何变迁，思之情、和平向往都是人类共通的情感愿你在成长的道传传创时路上，既能承优秀统文化，又能造属于自己代的精彩谢谢聆听！欢迎提问与交流课为节选师进调本件旨在《采薇（）》的教学提供参考，教可根据实际教学情况行整与创新师讨断语质让传时期待与各位教同仁共同探，不提升文教学量，中华优秀统文化在新代焕发新的光彩。