金色的脚印名师教学课件

金色的脚印名师教学课件课文导入狐狸的传统印象在中国古代，狐狸常被视为狡猾的象征，成语狐假虎威、狡兔三窟等反映了人们对狐狸的固有印象民间故事中的狐仙形象既神秘又带有欺骗性这些刻板印象往往使人们对狐狸产生误解和偏见思考问题你印象中的狐狸是什么样子的？你是从哪些渠道了解到关于狐狸的知识？除了狡猾，你认为狐狸还有哪些特点？如果你在森林中遇到一只狐狸，你会有什么样的反应？这些问题将帮助我们打破固有思维，以更开放的心态走进文本文学中的狐狸在世界文学作品中，狐狸的形象多样化《小王子》中的狐狸象征着友谊与责任；《狐狸列那的故事》中狐狸则是智慧的化身；日本文学中，狐狸往往与神秘力量相连椋鸠十笔下的狐狸又会呈现怎样的形象？让我们带着好奇一起走进文本作者与背景介绍作家生平椋鸠十，原名福田清人，1905年生于日本三重县他是日本著名的儿童文学家、动物文学作家，被誉为日本的法布尔椋鸠十自幼热爱大自然，经常在山野中观察各种动物，这些经历为他后来的创作奠定了基础他的一生著述丰富，创作了超过200部作品，其中大部分是以动物为主角的儿童文学创作风格椋鸠十的作品以细腻的观察、真实的描写和深刻的情感见长他善于通过动物的视角反映人与自然的关系，表达对生命的尊重和热爱他的作品不仅具有极高的文学价值，还蕴含着丰富的自然知识和深刻的人生哲理，对培养儿童的自然情怀和生命意识有着重要的教育意义代表作品•《大白鲸的故事》•《山猫》系列•《花豹》椋鸠十（1905-1987）•《金色的脚印》课题解读金色的脚印直接含义金色的脚印象征意义标题与主题的关联文中的金色的脚印指的是阳光照射下，雪地上狐狸留下的脚印呈现出金色从象征层面看，金色的脚印代表着温暖、友谊和记忆它是狐狸与正太郎作者选择金色的脚印作为标题，而非直接用狐狸或正太郎，体现了他的光芒这是一个具体的视觉形象，代表着自然之美与生命的痕迹之间建立情感联系的纽带，是人与动物和谐相处的见证，也是留在正太郎心对细节的重视和对象征意义的追求这个标题引导读者关注的不仅是故事情中永恒的美好回忆节，更是那些看似微小却意义深远的生命痕迹文学中的金色脚印象征与意义现实中的金色脚印初读课文整体感知朗读要求发现脚印•轻声朗读全文，做到流畅自然正太郎在雪地里发现了奇特的脚印，引发好奇•边读边标注生字词和不理解的句子•感受故事的情感变化初次相遇•思考文章的主要内容和情节发展正太郎与狐狸母子相遇，产生情感连接阅读感知指导照顾守护初读课文时，不必过分关注每个细节，重点把握故事的主要脉络和情感基调可以采用六何法（何人、何时、何地、何事、为何、如何）来帮助理解故事的基正太郎为狐狸提供食物，保护它们躲避猎人本要素离别告别阅读过程中，可以边读边在脑海中想象画面，这有助于更好地理解和感受文本内容狐狸一家离去，留下金色的脚印和美好回忆思考问题在初读过程中，你最感动的片段是哪一部分？为什么？故事中哪些地方提到了脚印？这些脚印在故事发展中起到了什么作用？通过初读，我们对《金色的脚印》有了整体的了解接下来，我们将逐步深入文本，探究其中的语言特色、情感变化和思想内涵生字词突破栖息（qīxī）依偎（yīwēi）倏忽（shūhū）词义鸟兽等生物居住、停留词义靠近，挨着；亲热地靠着词义形容时间过得很快；突然，忽然例句森林是许多野生动物栖息的地方例句小狐狸依偎在母亲身边，感到无比安心例句转眼间，倏忽一年已过近义词居住、安身近义词依靠、依附近义词突然、忽然组词栖息地、栖息处组词相依偎、依偎着组词倏忽间、倏忽而逝词语拼音释义造句窸窸窣窣xīxīsūsū形容轻微的声音雪地上传来窸窸窣窣的脚步声倔强juéjiàng固执，不肯屈服那只受伤的狐狸显得十分倔强矫健jiǎo jiàn强健敏捷狐狸矫健地跃过了小溪惊诧jīng chà惊讶，吃惊正太郎惊诧地发现了狐狸的踪迹窥视kuīshì偷偷地看他小心地窥视着洞口的动静词语运用练习

1.选择合适的词语填空小狐狸______地跑向母亲，在她身边______起来

2.用栖息和倏忽各写一个句子，注意语境的合理性

3.找出文中描写声音的词语，体会它们的表达效果掌握这些词语不仅有助于理解课文内容，还能丰富我们的语言表达在接下来的学习中，我们会看到作者如何运用这些词语，生动地刻画人物形象，表达微妙的情感变化故事情节梳理

（一）正太郎首次发现脚印发现时间脚印特点一个阳光明媚的冬日下午在阳光照射下闪着金色的光，形状奇特1234发现地点正太郎反应正太郎家附近的山坡雪地上好奇跟随，想要找到脚印的主人一个晴朗的冬日下午，正太郎在回家的路上，发现雪地上有一串奇特的脚印阳光照在上面，闪烁着金色的光芒正太郎从未见过这样的脚印，心中充满好奇，决定跟随这些脚印看看它们通向何处关键词句赏析金色的光芒暗示这些脚印的特殊性，为故事埋下伏笔从未见过强调正太郎的好奇心和探索欲决定跟随推动情节发展，引出后续与狐狸的相遇文章开头以金色的脚印为引子，自然地引出正太郎的好奇心和探索欲，为后续故事情节的展开做了铺垫这种开头方式既点明了标题，又吸引读者继续阅读，想要知道这些脚印究竟来自何处，会引发怎样的故事同时，作者通过对冬日阳光、雪地和金色脚印的描写，营造了一种明亮、温暖而又神秘的氛围，为整个故事定下了基调故事情节梳理

（二）正太郎与狐狸一家初次遭遇场景描写雪覆盖的山坡、大树下的洞穴，环境描写简洁而具体，突出了冬季的氛围和狐狸家庭的栖息地特点狐狸形象母狐狸警惕，小狐狸依偎，表现出动物的本能和亲子关系作者没有过度拟人化，而是尊重动物的自然属性正太郎反应屏息不动，表现出对自然生命的尊重和不想打扰的心态，体现了人与自然和谐相处的主题文本细节分析•作者用警惕一词描写母狐狸，体现了野生动物的天性•依偎一词生动表现了小狐狸对母亲的依赖•正太郎的反应表明他具有对自然生命的敬畏之心正太郎跟随着脚印，来到了一个雪覆盖的山坡在一棵大树下，他看到了一个洞穴洞口附近，一只母狐狸警惕地站着，身边有两只小狐狸依偎着她正太郎屏住呼吸，不敢动弹，生怕惊扰了这个小家庭这一段描写是故事发展的重要转折点，正太郎找到了脚印的主人——狐狸一家作者通过简洁的笔触，勾勒出一个生动的画面警惕的母狐狸和依偎的小狐狸，构成了一个温馨又略带紧张的家庭图景正太郎的反应则展示了他善良、尊重生命的品质，为后续情节的发展奠定了基础在这个初次相遇的场景中，人与动物之间虽然存在距离和谨慎，但已经埋下了情感连接的种子正太郎没有惊扰狐狸一家，而是选择了安静地观察，这种尊重与克制是人与自然和谐相处的第一步故事情节梳理

（三）正太郎照顾狐狸、共度危机建立信任提供食物经过一段时间的相处，狐狸一家与正太郎之间建立了初步的信任小狐狸们甚至会在正太郎出现时表现正太郎发现狐狸一家似乎很饥饿，便开始定期在洞口附近放置食物起初，狐狸们十分警惕，不敢靠出欢迎的姿态，而母狐狸的警惕性也有所降低近但随着时间推移，它们逐渐接受了正太郎的善意有一天，正太郎惊喜地发现，当他靠近时，小狐狸们不再躲藏，而是好奇地望着他母狐狸虽然仍保持正太郎小心翼翼地将食物放在离洞口不远的地方，然后躲在一旁观察母狐狸嗅了嗅食物，警惕地环顾着距离，但眼神中的敌意已经减少了许多四周，最后才允许小狐狸们进食情感升华遭遇猎人经历危机后，正太郎与狐狸一家的情感更加深厚母狐狸似乎理解了正太郎的保护，表现出前所未有的一天，正太郎听说有猎人要来捕捉狐狸他急忙赶到狐狸洞穴，想要保护他们正太郎巧妙地误导了猎信任，甚至允许他接近小狐狸人，使狐狸一家免于危险那天之后，当正太郎来到洞穴时，母狐狸竟然主动向他靠近了几步，似乎是在表达感谢小狐狸们则欢正太郎听到猎人的计划后，心急如焚他连夜赶到山坡，在狐狸洞穴周围制造了许多假的脚印，将猎人快地围绕在他脚边，留下一串串金色的脚印引向了另一个方向情节高潮分析猎人事件是整个故事的高潮部分，也是正太郎与狐狸情感升华的关键点在这一情节中，正太郎从单纯的观察者变成了积极的保护者，他的行动体现了对生命的尊重和对弱小生命的守护而狐狸一家对正太郎态度的变化，则表明动物也能感受到人类的善意，这种跨越物种的情感交流是文章主题的重要体现此外，作者通过描写正太郎制造假脚印误导猎人的情节，再次强调了脚印这一核心意象，使故事情节与标题形成了巧妙的呼应故事情节梳理

（四）狐狸一家离别时刻春天到来离别时刻随着气温回升，雪开始融化，森林逐渐苏母狐狸带领小狐狸们，最后看了正太郎一醒正太郎意识到狐狸一家可能会离开这个眼，然后转身走向森林深处小狐狸们依依临时的栖息地，心中既期待它们获得更好的不舍地回头张望，但还是跟随着母亲离去生活，又不舍得这段特殊的情谊正太郎站在原地，目送它们消失在树林中最后相聚金色的脚印在一个明媚的早晨，正太郎来到洞穴，发现狐狸一家离去后，正太郎发现雪地上留下了狐狸一家似乎在准备离开母狐狸看起来更一串串脚印阳光照射下，这些脚印闪烁着加健壮，小狐狸也长大了不少它们围绕在金色的光芒，仿佛是狐狸一家留给他的最后正太郎身边，似乎是在告别礼物正太郎明白，虽然它们离开了，但这段珍贵的记忆将永远留在他心中春天来了，森林里的雪开始融化那天早晨，正太郎来到洞穴，狐狸一家已经在洞口等待母狐狸看了他一眼，似乎在告别，然后带着小狐狸们走向森林深处阳光照耀下，它们在雪地上留下的最后一串脚印，闪烁着金色的光芒，美丽而难忘正太郎知道，这些金色的脚印将永远留在他的记忆中结尾意义分析故事的结尾既有离别的伤感，又有生命本真的美好狐狸一家的离去是自然规律的体现，它们需要回到更适合生存的环境中而正太郎目送它们离去，没有阻拦，体现了他对自然规律的尊重和理解金色的脚印在结尾再次出现，形成了首尾呼应，同时也升华了主题这些脚印不仅是物理存在的痕迹，更是心灵相通的象征，是永恒美好记忆的载体正太郎与狐狸的情谊虽然短暂，但留下的印记却是永恒的，这正是人与自然和谐相处的最美见证人物分析正太郎34核心品质重要行动善良、好奇、勇敢跟踪脚印、提供食物、保护狐狸、尊重离别1成长主线从好奇到理解，从观察到保护性格特点分析好奇心对金色脚印的追寻反映了他对未知世界的好奇善良主动为狐狸提供食物，体现了他的同情心勇敢为保护狐狸而对抗猎人，显示了他的勇气尊重生命不干扰狐狸自然生活，尊重它们离开的决定正太郎是一个典型的儿童形象，他身上体现了作者椋鸠十对儿童天性的理解和对理想人格的塑造通过正太郎的行为和心理变化，我们可以看到一个纯真、善良、勇敢且充满好奇心的少年形象关键心理描写赏析心理描写原文分析正太郎看着那些金色的脚印，心中充满好奇，想知道它们是哪种动物留下的体现了正太郎对自然的好奇心和探索欲看到狐狸一家似乎很饥饿，正太郎心中不忍，决定帮助它们反映了正太郎的同情心和助人为乐的品质听说猎人要来捕捉狐狸，正太郎心急如焚，连夜赶到山坡展示了正太郎对生命的关爱和责任感人物分析狐狸母狐狸形象小狐狸形象警惕性始终保持着对人类的警觉，体现了野生动物的本能依赖性常常依偎在母亲身边，展现了幼小生命的脆弱母爱时刻保护小狐狸的安全，展现了动物世界中的母爱伟大好奇心对正太郎表现出好奇，比母亲更容易接受人类智慧能够辨别危险与善意，逐渐接受正太郎的帮助活泼在安全时表现出活泼可爱的一面，生机勃勃自立春天来临时带领孩子回归自然，体现了野性的回归成长随着时间推移逐渐长大，最终能够跟随母亲回归森林母狐狸形象的塑造既符合动物的自然属性，又赋予了一定的情感深度，使读者能够在尊小狐狸的形象更加可爱和富有童趣，它们是故事中情感连接的重要媒介，通过它们，正重其动物本性的基础上产生情感共鸣太郎与母狐狸之间建立了初步的信任动物情感的人性化表达椋鸠十在刻画狐狸形象时，既尊重动物的自然属性，又赋予它们一定的情感表达，但并未过度拟人化这种处理方式使得狐狸形象既真实又富有感染力例如母狐狸警惕地看着正太郎，眼神中既有戒备，又似乎带着一丝感谢小狐狸们围绕在正太郎脚边，发出欢快的叫声，仿佛在与他玩耍离别时，母狐狸最后看了正太郎一眼，那眼神似乎在诉说着无言的告别这些描写没有直接赋予狐狸人类的思维和情感，而是通过似乎、仿佛等词语，以人类的视角去理解和感受动物的行为，既保持了动物形象的真实性，又建立了人与动物之间的情感桥梁狐狸形象的成功塑造是本文的一大亮点，它们不是故事中的点缀或道具，而是与正太郎平等互动的生命个体，共同构成了人与自然和谐共处的美好图景情感线索梳理初步接近好奇与猜疑通过正太郎持续提供食物的善举，狐狸一家开始逐渐接受他的存故事开始，正太郎对金色脚印充满好奇，而狐狸一家对人类则充在，双方的距离开始缩短，初步建立了信任关系满警惕与猜疑两者之间存在着自然的距离和隔阂几天后，当正太郎放下食物离开后，母狐狸终于带着小狐狸母狐狸警惕地盯着正太郎，随时准备带着孩子们逃跑正太们靠近了食物它们小心翼翼地进食，不时抬头张望，似乎郎不敢靠近，只能远远地观望在确认安全情感深化依依不舍在保护狐狸免受猎人伤害的事件后，正太郎与狐狸一家的情感得春天到来，狐狸一家需要离开正太郎虽然不舍，但理解并尊重到了升华狐狸开始主动亲近正太郎，表现出前所未有的信任和它们回归自然的需要这种理解和尊重是情感的最高境界亲近春天来临，狐狸一家即将离去母狐狸最后看了正太郎一那次之后，当正太郎靠近时，小狐狸们不再躲藏，甚至会欢眼，那眼神中似乎包含着感谢和告别正太郎心中虽有不快地围绕在他脚边母狐狸虽然仍保持着一定距离，但眼神舍，但他知道，这是它们应该走的路中已经有了明显的信任情感分析《金色的脚印》中的情感发展呈现出一条清晰的线索从陌生到熟悉，从警惕到信任，从距离到亲近，再到最后的理解与尊重这种情感变化不仅真实地反映了人与野生动物相处的过程，也体现了人与自然关系的理想状态值得注意的是，作者并没有将狐狸过度拟人化，而是尊重它们作为野生动物的本性正太郎与狐狸之间的情感联系，建立在相互尊重和理解的基础上，而非强制的驯服或占有最后狐狸一家回归自然，正太郎选择放手而非挽留，体现了对生命自由的尊重，这是情感的升华，也是故事主题的深刻表达通过这样的情感线索，作者向读者传达了一种生命观不同生命之间可以建立情感联系，但更应该尊重彼此的自然属性和生存需要这种尊重和理解，是人与自然和谐相处的基础写作结构赏析引发好奇1金色脚印的发现初步接触2发现狐狸一家，开始观察和喂食情感深化3保护狐狸免受猎人伤害，建立深厚情感自然离别4春天到来，狐狸一家离去，留下金色脚印意义升华5金色脚印成为永恒记忆，象征人与自然的和谐结构特点分析线索明确首尾呼应情节递进全文以金色的脚印为核心线索，从发现脚印、追寻脚印、到最后脚印成为永恒记文章开头以正太郎发现金色脚印开始，结尾又回到金色脚印成为永恒记忆，形成完故事情节呈现出明显的递进关系从发现—接触—建立信任—共度危机—离别，每一忆，线索清晰，一以贯之这种结构使故事既连贯又有层次，读者可以清晰地跟随美的首尾呼应这种结构不仅使文章形式上更加完整，也使主题思想得到升华步都建立在前一步的基础上，情节发展自然，情感变化合理情节发展开头一个晴朗的冬日下午，正太郎在回家的路上，发现雪地上有一串奇特的脚印阳光照在上面，闪烁着金色的光芒结尾春天来了，森林里的雪开始融化...阳光照耀下，它们在雪地上留下的最后一串脚印，闪烁着金色的光芒，美丽而难忘正太郎知道，这些金色的脚印将永远留在他的记忆中作者椋鸠十在结构安排上展现了高超的写作技巧通过明确的线索、首尾呼应的手法、自然递进的情节，使文章既具有完整性，又充满韵律感特别是金色的脚印这一意象的反复出现，不仅将文章各部分紧密联系在一起，也使主题思想得到了层层深化这种精心的结构安排，既符合儿童文学的特点，方便年轻读者理解和把握，又不失文学作品应有的艺术性和思想深度，展现了作者高超的叙事能力景物描写与背景营造景物描写的作用烘托氛围文中大量运用冬日阳光、雪地等景物描写，营造出明亮、温暖而又略带神秘的氛围，为故事情节的发展提供了适宜的环境背景象征意义金色的阳光象征温暖与希望，雪地象征纯洁与新生，这些自然元素的象征意义与故事主题形成呼应，深化了文本的思想内涵情感投射景物描写往往与人物情感相结合，如金色的阳光既是客观存在，也反映了正太郎内心的温暖与希望；融化的雪既是季节变化的表现，也象征着情感的融化与流动情节推动季节的变化（冬天到春天）不仅是时间的推移，也是推动故事情节发展的重要因素，为狐狸一家的离去提供了合理的背景阳光从树枝间洒落，将雪地染成了金色那些小小的脚印，在阳光的映照下，闪烁着奇特的光芒，仿佛是通往某个神秘世界的路标雪覆盖的山坡静谧而美丽，远处的森林如同披上了银装的巨人，在阳光下闪闪发光冬日的寒冷并未完全消散生命的活力，狐狸一家的存在，为这片银白世界增添了一抹生机金黄阳光的意象分析在《金色的脚印》中，金色阳光是一个反复出现的重要意象它不仅是自然现象的描写，更具有丰富的象征意义阳光象征着温暖与希望，与冬日的寒冷形成对比，暗示人与自然之间的温情可以超越环境的严酷阳光将普通的脚印变成金色的脚印，赋予了平凡事物非凡的意义，暗示平凡生活中蕴含的美好与珍贵阳光的普照性质，象征着爱与关怀应当不分种族、物种，普遍地延伸到所有生命结尾处春日的阳光，象征着新的开始与希望，虽然狐狸一家离去，但生命的轮回与美好仍在继续椋鸠十通过精心的景物描写，不仅为故事创造了一个具体而生动的背景环境，也通过景物的象征意义，深化了文本的思想内涵特别是金色阳光这一意象的运用，与标题金色的脚印形成呼应，将自然之美与人性之美完美结合，展现了作者对自然与人类关系的深刻思考动物描写技巧外貌描写动作描写母狐狸的毛色呈现出红褐色，在阳光下闪烁着健康的光泽她的尾巴蓬松而有力，眼睛明亮而警惕，流露出小狐狸们轻快地在雪地上跳跃，留下一串串小小的脚印它们时而追逐嬉戏，时而停下来好奇地嗅闻周围的野生动物特有的机敏与警觉气息，动作灵活而充满活力作者通过对狐狸外貌的细致描写，既展现了动物的真实形象，又通过健康的光泽、明亮而警惕等词语，暗通过生动的动作描写，作者不仅展现了小狐狸活泼可爱的形象，也表现出幼小生命的好奇心和活力，使读者产示了狐狸的生命状态和性格特点生亲近感和喜爱之情神态描写情感描写母狐狸警惕地观察着四周，耳朵不时轻轻抖动，捕捉着微小的声响当发现正太郎时，她的身体立刻紧绷，当正太郎离开后，母狐狸小心翼翼地靠近食物，轻轻嗅了嗅，然后回头看着小狐狸们，似乎在确认安全后才眼神中流露出戒备和担忧，但并未立即逃走，似乎在评估着潜在的危险允许它们进食这种母爱的表现，与人类并无二致作者通过对狐狸神态的细致描写，真实地表现了野生动物的本能反应和情感表达，使读者能够感受到动物内心作者通过对狐狸行为的描述，间接表现了动物的情感，特别是母爱的伟大和无私这种描写方式既不过度拟人的微妙变化化，又能引发读者的情感共鸣写作技巧分析椋鸠十在描写动物时，展现了以下几个突出特点尊重自然属性作者没有将狐狸过度拟人化，而是尊重其作为野生动物的本性和行为特点，保持了描写的真实性细节见真情通过大量细节描写，如耳朵抖动、警惕的眼神等，真实地展现了动物的生存状态和情感表达情感的含蓄表达作者没有直接说明动物的情感，而是通过行为和动作的描写，让读者自己感受和理解，这种含蓄的表达方式更具艺术性人与动物的情感共通作者通过描写狐狸的母爱、警惕、信任等情感，暗示了人与动物在基本情感上的共通性，拉近了读者与动物的距离椋鸠十的动物描写技巧不仅使故事更加生动有趣，也体现了他对动物的深刻理解和尊重通过这些技巧，他成功地塑造了栩栩如生的狐狸形象，使读者能够在阅读过程中产生情感共鸣，进而思考人与自然的关系叙述视角分析贴近儿童心灵的叙述第三人称主观视角的选择虽然是第三人称叙述，但文本的语言和感知方式明显贴近儿童的认知水平和情感体验《金色的脚印》采用了第三人称主观视角进行叙述，即通过一个全知但不全能的叙述者，主要聚焦于正•好奇心驱动的探索过程符合儿童的行为逻辑太郎的视角来讲述故事这种视角选择有以下特点•对自然和动物的美好情感表达真挚而不做作•能够客观展现故事情节和环境•简单而富有画面感的描写方式易于儿童理解和接受•可以深入表现主人公正太郎的心理活动•对狐狸的感受则主要通过外部观察来呈现读者代入感的营造视角的局限性与意义这种视角有效地促进了读者的情感代入这种视角设置也有意识地保持了一定的局限性•读者能够轻易地与正太郎产生认同感•无法直接呈现狐狸的内心世界，保持了动物的神秘感•通过正太郎的视角，读者也成为狐狸世界的观察者•读者只能通过正太郎的观察来了解狐狸，增强了探索的趣味•对狐狸情感的猜测和解读，让读者也参与到故事的建构中•这种局限反而强化了人与动物之间的自然距离，更符合现实正太郎小心翼翼地靠近，生怕惊扰了狐狸一家他的心砰砰直跳，既紧张又兴奋母狐狸转过头来，警惕地看着他，眼神中似乎包含着疑问和戒备正太郎不知道狐狸是否理解他的善意，但他决定尝试着建立信任从这段描写中可以看出，叙述者直接表现了正太郎的心理活动（心砰砰直跳，既紧张又兴奋），但对母狐狸的心理则是通过外部观察和推测来呈现（似乎包含着疑问和戒备）这种处理方式既保持了人与动物之间的自然距离，又通过正太郎的感受和猜测，为读者提供了理解和想象的空间椋鸠十的视角选择非常巧妙，既符合儿童文学的特点，又保持了对动物世界的尊重通过这种视角，作者成功地引导读者跟随正太郎一起探索自然，体验与动物相处的奇妙经历，从而达到了教育和审美的双重目的主题探究人与自然表面欣赏保护意识资源合理利用生态共生相互尊重人与自然和谐共处的表现12尊重自然规律保护弱小生命正太郎没有试图将狐狸带回家或者驯养它们，而是尊重它们的野性和自由当春天来临，狐狸需要回归森林时，他选择了放手，而不是出于自私心理去挽留面对饥饿的狐狸一家，正太郎主动提供食物；得知猎人要来捕捉狐狸时，他不顾自身安全保护它们这种对弱小生命的保护和关爱，体现了人类应有的责任感这种尊重自然规律的态度，是人与自然和谐相处的基础和同情心主题探究成长与告别告别的感悟《金色的脚印》中的告别场景，不仅是故事的结尾，也是对成长主题的深刻探讨这个告别蕴含着多重意义告别是自然规律的体现，季节更替，生命迁徙，都遵循着自然的节奏告别是成长的必经阶段，学会放手是情感成熟的标志告别不意味着遗忘，而是将美好记忆珍藏在心中告别后的空间，留给新的相遇和可能性内心成长正太郎在与狐狸相处和告别的过程中，经历了明显的内心成长•从单纯的好奇到深刻的理解•从自我中心到尊重他者的需要•从情感依赖到懂得理性放手•从短暂体验到永恒记忆的珍藏句段精读训练段落一初次发现脚印段落二狐狸一家的形象段落三告别时刻那天下午，阳光格外明媚正太郎放学回家的路上，发现雪地上有一母狐狸警惕地站在洞口前，红褐色的皮毛在阳光下闪烁着健康的光春天悄然而至，雪开始融化，露出了地面的嫩草那天早晨，正太郎串奇特的脚印他从未见过这样的脚印，好奇心驱使他弯下腰仔细观泽她的耳朵不时轻轻抖动，捕捉着周围的声响两只小狐狸依偎在她来到洞穴，发现狐狸一家已经在洞口等待母狐狸看了他一眼，那眼神察阳光斜射在那些小小的凹痕上，闪烁着金色的光芒，仿佛是通往某身边，好奇地打量着这个世界它们的眼睛明亮而充满活力，小小的身中似乎包含着感谢和告别小狐狸们在她周围跳跃，显得比以往更加活个神秘世界的路标正太郎抬起头，顺着脚印望去，它们延伸向远处的体似乎随时准备跃起，去探索未知的领域母狐狸轻轻舔舐着小狐狸的泼倏忽间，母狐狸转身，带着孩子们向森林深处走去阳光洒在它们山坡，消失在一片树林中头顶，那温柔的动作中流露出无尽的母爱身上，在融化的雪地上留下一串金色的脚印正太郎站在原地，目送它们远去，直到最后一个小小的身影消失在树林中那一刻，他知道，这些金色的脚印将永远留在他的记忆里修辞手法赏析比喻修辞动态描写•闪烁着金色的光芒，仿佛是通往某个神秘世界的路标——将脚印比作路标，暗示了探索与发现的主题•耳朵不时轻轻抖动——细腻的动态描写，展现了狐狸的警觉性•红褐色的皮毛在阳光下闪烁着健康的光泽——通过健康的光泽这一比喻，生动地表现了狐狸的生命状态•小狐狸们在她周围跳跃——动态描写表现了小狐狸的活泼天性拟人修辞意象运用•春天悄然而至——将春天人格化，增添了诗意和生命感•金色的脚印——贯穿全文的核心意象，象征着美好记忆和情感连接•那眼神中似乎包含着感谢和告别——通过拟人手法，表现动物的情感，拉近了人与动物的距离•融化的雪地——象征着季节更迭和生命轮回椋鸠十的语言既简洁又富有诗意，他善于通过简单的词句表达深刻的情感和思想在精读这些段落时，我们可以感受到作者对自然的敏锐观察力和对生命的深刻理解他的语言虽然面向儿童，但并不简单化，而是通过生动、具体的描写，引导儿童感受文学的美和生命的意义通过对这三个段落的精读，我们可以看到作者在语言运用上的高超技巧他通过简洁而富有诗意的语言，生动地描绘了狐狸的形象，表现了人与动物之间的情感交流，展示了自然环境的美丽与变化这些描写不仅具有艺术美感，也深化了文章的主题思想课文插图解读发现脚印的场景喂食狐狸的场景告别时刻的场景插图中，正太郎弯腰观察雪地上的脚印，阳光洒在雪地上，使脚印闪烁着金色的光芒这幅插图捕捉了故事插图中，正太郎小心翼翼地将食物放在雪地上，不远处的狐狸一家警惕地观望这幅插图表现了人与动物之插图中，狐狸一家正走向森林，回头看着站在原地的正太郎雪已经开始融化，露出了嫩绿的草芽这幅插的起始点，表现了孩子的好奇心和探索欲间初步建立信任的过程图表现了离别的情感和春天的到来细节解读正太郎的表情充满专注和惊奇，这与文本中描述的好奇心驱使他弯下腰仔细观察相呼应插图细节解读画面中正太郎与狐狸之间保持着一定距离，体现了对自然的尊重；母狐狸保护性地站在小狐狸前细节解读画面中的光线明亮而温暖，暗示了新的希望；狐狸的回头一望包含着感谢和不舍；正太郎的站立中的光影处理暗示了金色的脚印这一核心意象方，表现了母爱；正太郎弯腰的姿势表现了他的谨慎和友善姿势表现了他的成长和理解雪地上的脚印在阳光下闪闪发光，再次强调了金色的脚印这一主题插图与文本的关系教材插图不仅是对文本内容的视觉呈现，更是对文本的延伸和丰富插图通过视觉元素强化了文本中的关键情节和情感，帮助读者更好地理解和感受故事同时，插图也为读者提供了想象空间，邀请读者通过图像进入故事世界观察与交流活动设计细节探寻情感解读请学生仔细观察插图中的细节，例如人物表情、动物姿态、光影效果等，并与文本描述进行对照，找出相互呼应之处引导学生通过插图感受人物和动物的情感变化，例如从第一幅到最后一幅插图中，正太郎和狐狸一家的关系变化如何体现在图像中？主题思考创意延伸典型问题探究核心问题狐狸留下的脚印对正太郎意味着什么？发现脚印分析形态联系背景内心感悟抽象意义多维度思考路径具体层面探索的线索情感层面情谊的象征从字面意义上看，狐狸的脚印是正太郎发现和探索自然世界的线索它引导他找到了狐狸一家，开始了一段特殊的经历在这个层面上，脚印代表着好奇心和探随着故事发展，脚印逐渐成为正太郎与狐狸之间情感联系的象征每次看到这些脚印，正太郎就会想起与狐狸相处的点点滴滴特别是在故事结尾，狐狸离去后索欲驱动下的发现留下的最后一串脚印，更是成为这段珍贵情谊的纪念思考问题文中正太郎是如何追随脚印，最终找到狐狸一家的？这一过程体现了他什么样的品质？思考问题为什么作者特意强调脚印在阳光下呈现金色？这种色彩象征有什么特殊意义？成长层面生命的启示象征层面永恒的记忆从更深层次看，这些脚印代表着正太郎在与自然接触中获得的成长和启示通过照顾狐狸、保护它们、最终尊重它们离去的决定，正太郎学会了尊重生命、理解最终，这些金色的脚印超越了物理存在，成为永恒记忆的象征虽然雪会融化，脚印会消失，但它们在正太郎心中留下的印记是永恒的这暗示了生命经历的自然规律，这些都是他成长过程中的重要收获短暂与记忆的永恒之间的关系拓展阅读推荐《雪地里的脚印》《小王子》作者安房直子作者安托万·德·圣埃克苏佩里这是一部同样以脚印为线索的儿童文学作品，讲述了一个小女孩跟随雪地里的神秘脚印，邂逅了一段奇妙经历的故事与《金色的脚印》相似，这本书也通过脚印这部世界名著中，小王子与狐狸的故事片段与《金色的脚印》有诸多相似之处小王子驯养狐狸的过程，实际上是一段建立情感联系、相互理解的过程，与正太郎这一意象，探讨了好奇心、探索欲与成长的主题和狐狸的情感发展颇为相似名家点评与语文素养张炜评论曹文轩评论梅子涵评论椋鸠十的《金色的脚印》不是简单的动物故事，而是一部关于理解与尊重的人性之作他通《金色的脚印》最难能可贵之处在于，作者没有将动物过度拟人化，而是尊重其自然属性，椋鸠十的动物文学作品最显著的特点是真，无论是对自然环境的描写，还是对动物行为的刻过一个简单的故事，向我们展示了人与自然和谐相处的可能性，以及成长过程中必须面对的离通过细腻的观察和描写，展现动物的真实生存状态和情感世界这种处理方式既符合科学精画，都力求真实准确在《金色的脚印》中，我们看到的不是童话式的拟人动物，而是真实的别与记忆作品语言简洁而富有诗意，极具教育价值和审美价值神，又不失文学的感染力，为儿童文学创作提供了很好的示范狐狸，这种真实性使作品具有了独特的魅力和教育价值如何欣赏动物文学尊重科学性体会情感表达欣赏动物文学首先要尊重科学性，了解作品中动物的真实生态习性和行为特点优秀的动物文学虽然有艺术加工，但基本不违背动物的自然属性动物文学往往通过动物的视角或与动物的互动，表达人类的情感和思考阅读时要体会作者如何通过动物形象传达情感，以及这些情感与人类经验的联系把握象征意义拓展生态视野许多动物文学作品中的动物形象具有象征意义，代表着特定的人格特质或社会现象阅读时要思考动物形象的象征内涵，及其与作品主题的关系动物文学有助于培养生态意识和环保观念阅读时可以思考作品如何表现人与自然的关系，以及这种关系对现实生活的启示语文素养提升要点阅读理解能力鉴赏评价能力通过《金色的脚印》的学习，培养学生从多角度理解文本的能力，包括把握情节发展、分析人物形象、理解主题思想等培养学生欣赏文学作品语言、结构、表现手法的能力，能够发现文本的艺术特色，并形成自己的审美判断表达应用能力思维创新能力通过仿写、续写、改写等活动，培养学生运用所学知识和技能进行表达的能力，提高语言表达的准确性和感染力鼓励学生对文本提出问题、进行批判性思考，培养独立思考和创新思维的能力，形成自己的观点和见解通过名家点评的学习和语文素养的培养，我们希望学生不仅能够理解和欣赏《金色的脚印》这样的优秀文学作品，还能够在阅读实践中提升自身的语文素养和审美能力，形成健康积极的价值观和人生观小练笔我的金色的脚印示例作文那是一个雨后的清晨，我在小区的草丛中发现了一只受伤的小麻雀它的翅膀似乎受了伤，在草地上无助地跳动着我轻轻地用手帕包裹住它，带回了家小麻雀一开始非常害怕，在纸盒里颤抖不已我为它准备了水和面包屑，小心翼翼地照顾着它渐渐地，它开始接受我的存在，甚至会从我手中啄食那双黑珍珠般的眼睛不再充满恐惧，而是闪烁着信任的光芒两周后，它的翅膀痊愈了在一个阳光明媚的早晨，我带着它来到小区的空地上打开纸盒，它先是迟疑了一下，然后猛地振翅飞向蓝天阳光下，它的身影渐渐变小，最后消失在云端虽然小麻雀飞走了，但那段相处的日子，那份从陌生到信任的情感变化，如同金色的脚印，永远留在了我的记忆中我明白了，真正的爱，有时候就是在合适的时候放手小练笔要求回忆你与小动物相处的一次经历，写一段200字左右的文字，描述这次经历给你留下的金色的脚印要求

1.叙述具体，细节生动

2.表达真情实感

3.运用恰当的修辞手法

4.有一定的思考和感悟写作指导选材建议表达技巧•可以写曾经饲养过的宠物•运用细节描写，使画面具体生动•可以写偶然遇到的野生小动物•适当使用比喻、拟人等修辞手法•可以写观察过的昆虫或小生物•注意情感的真实自然，不要过于做作•可以写动物园、水族馆的参观经历•可以借用金色的脚印这一意象•可以写与农村亲戚家动物的接触•语言要简洁明了，避免空洞的说教课堂互动角色扮演活动目标通过角色扮演活动，帮助学生•更深入地理解故事中人物和动物的情感变化•体验人与动物之间建立信任的过程•培养同理心和情感表达能力•加深对文本主题的理解和感悟分组安排12第一组初次相遇第二组喂食互动扮演角色正太郎、母狐狸、两只小狐狸扮演角色正太郎、母狐狸、两只小狐狸情境设定正太郎跟随脚印找到狐狸洞穴，与狐狸一家初次相遇的场景情境设定正太郎为狐狸一家带来食物，狐狸一家逐渐接受他的场景重点表现正太郎的好奇与谨慎，母狐狸的警惕与保护，小狐狸的天真与好奇重点表现正太郎的耐心与善良，母狐狸的犹豫与试探，小狐狸的好奇与亲近34第三组保护狐狸第四组告别时刻扮演角色正太郎、猎人、旁白（描述狐狸的反应）扮演角色正太郎、母狐狸、两只小狐狸、旁白情境设定正太郎听说猎人要来捕捉狐狸，设法保护它们的场景情境设定春天到来，狐狸一家离去，正太郎目送它们远去的场景重点表现正太郎的机智与勇敢，猎人的执着与转变，狐狸的危险处境重点表现狐狸一家的离去，正太郎的不舍与理解，金色脚印的象征意义表演指导532准备时间（分钟）表演时间（分钟）讨论时间（分钟）各小组有5分钟时间讨论和准备每组表演时间约3分钟每组表演后有2分钟讨论时间表演要点•可以适当改编对话，但要保持与原文情感一致•注意人物和动物的动作、表情、语气等细节•表演前可以重读相关段落，加深理解•扮演动物的同学可以模仿动物的特点，但不要过于夸张观察与反思主题升华与价值观引领善良责任尊重生命理解自然核心价值观的培养善良责任故事中，正太郎对狐狸一家的关爱和帮助，体现了善良的品质这种善良不是出于功利目的，而是发自内心的同情和关怀正太郎发现狐狸一家后，主动承担起照顾和保护它们的责任，即使面对猎人的威胁也没有退缩教育引导鼓励学生关心身边的弱小生命，无论是同学、朋友，还是小动物、植物，都要怀有善心，乐于帮助教育引导引导学生认识到责任不仅仅是一种义务，更是一种成长的标志对自己负责，对他人负责，对环境负责，是成为一个有担当的人的基础尊重生命热爱自然故事中，正太郎尊重狐狸的自然属性，不强迫它们接受自己，也尊重它们回归自然的选择整个故事都浸润着对自然的热爱和敬畏，通过对雪地、阳光、森林的描写，表现了自然的美丽与神奇单元知识链接单元主题思想内涵本单元以人与自然为主题，收录了多篇描写人与自然关系的文章，旨在培养学生热爱自然、保护环单元文章从不同角度探讨了人与自然的关系有对自然景观的赞美，有对野生动物的关注，有对生态环境、尊重生命的意识境的思考，共同构成了对人与自然和谐共处这一主题的多维阐释语文能力写作特点通过本单元学习，重点培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力、写作表达能力，以及对自然与生命的单元文章多采用记叙文体，通过具体生动的描写，表现人与自然的互动《金色的脚印》则以小说形感受力和思考力式，通过情节和人物刻画，深化主题表达单元文章对比分析文章主要内容表达方式与《金色的脚印》的联系《金色的脚印》讲述正太郎与狐狸一家的情感交流故事小说叙事，第三人称，情节完整单元核心文章，以具体故事表现人与动物的情感联系《落花生》通过落花生的特点，表达做人的道理记叙与议论结合，寓理于物同样通过具体物象表达深刻道理，但更偏向寓言性质《白鹅》描写作者与白鹅之间的情感变化记叙文，第一人称，注重细节描写同样描写人与动物的情感，但《白鹅》更为直接、个人化《爱的教育》节选讲述学生帮助自然中的小生命的故事日记体裁，情感真挚，道德引导明确同样表现对生命的关爱，但教育意图更为明显知识整合与迁移课后阅读与研究任务研究与实践任务校园生物调查以小组为单位，调查校园内的常见动植物种类，制作一份校园生物地图要求•记录各种生物的分布位置和数量•收集这些生物的基本知识•思考如何保护校园生态环境•以海报或电子演示文稿形式展示调查结果动物保护主题班会组织一次关爱生命、保护动物主题班会，可以包括以下环节•分享与动物相处的经历•介绍濒危动物及其保护现状•讨论人类活动对动物生存的影响•提出在日常生活中保护动物的具体行动•制作保护动物的宣传材料阅读与写作任务观察日记在校园或家庭附近选择一种常见的小动物（如蚂蚁、小鸟、蜜蜂等），连续观察一周，每天记录它们的活动和变化要求•观察要具体、细致，注意记录时间、地点、天气等背景信息•关注动物的外形特点、行为习性、生存环境等•可以配上简单的素描或照片•在日记中表达自己的感受和思考续写故事以《金色的脚印》的结尾为起点，续写一个300字左右的故事，想象正太郎在下一个冬天是否会再次遇到那一家狐狸要求•情节合理，与原文风格一致•注意人物性格的连贯性总结与思考金色的脚印不仅存在于雪地上，更存在于我们的心灵中那些与自然相遇的美好瞬间，那些对生命的尊重与关爱，都如同金色的脚印，闪烁着永恒的光芒故事回顾1正太郎与狐狸一家的奇妙相遇情感体验2从陌生到信任，从关爱到不舍主题理解3人与自然和谐相处，尊重生命多样性价值引导4善良、责任、尊重、理解的品格培养生活应用5在日常中发现美好，尊重生命，守护自然《金色的脚印》故事意蕴再思考通过对《金色的脚印》的学习，我们不仅了解了一个温暖的故事，更深入思考了许多关于生命、自然、情感的重要问题0102生命的平等与尊重自然的智慧与规律故事告诉我们，无论是人类还是动物，每个生命都有其独特的价值和尊严尊重生命多样性，是人类应有的情怀和责任狐狸一家随着季节变化而迁徙，体现了自然的智慧和规律人类应当尊重这些规律，而不是试图控制或改变它们0304情感的珍贵与永恒成长的必然与美好正太郎与狐狸之间建立的情感联系，虽然短暂却珍贵这提醒我们珍视生活中的每一次情感连接，无论长短正太郎在这段经历中成长，学会了关爱、责任和放手这种成长虽然伴随着离别的伤感，但也带来了内心的丰富和强大鼓励学生在生活中发现美好、尊重生命作为本课的总结，我们希望学生能够保持好奇心培养观察力像正太郎一样，对身边的自然世界保持好奇和探索的热情，发现那些平凡中的不平凡学会细致观察自然环境和生命现象，感受其中的美丽和奥秘，记录下自己的发现和感受践行保护行动分享美好体验在日常生活中，通过具体行动保护环境、爱护生命，如节约资源、减少污染、关爱动植物等将自己与自然接触的美好体验分享给家人和朋友，传递尊重生命、热爱自然的理念。