鲁迅作品阅读教学课件

鲁迅作品阅读教学课件第一章鲁迅其人时代与精神的先驱——鲁现过迅是中国代文学的奠基人，他的作品深刻反映了半殖民地半封建社会的黑暗，通唤识为驱文学醒国民意，成中国精神革命的先者与引路人生平概述文学成就历史评价鲁树现伟泽称赞鲁为将迅原名周人，1881年9月25日生于浙中国代大的文学家、思想家和革命毛东同志迅文化革命的主绍没时现现江兴，出身于落的封建家庭青年家，新文化运动的重要参与者，中国代，肯定了他在中国代文化变革中的重要弃说杂鲁认为现期赴日本留学，原本学医，后决定医从文学的奠基人他的小、散文、文、地位迅被公中国代文学史上最唤为诗现术文，以醒国民精神己任歌等作品展了卓越的艺才华和深刻具影响力的作家之一内的思想涵鲁迅的时代背景思想变革的浪潮民族危机与觉醒场伟爱鲁时内忧五四运动是中国近代史上一大的迅生活的代，中国正处于外患场缚国运动，也是一深刻的思想启蒙与文的深重危机中封建礼教的束、民族这鲁创沦鲁认识须唤化变革运动在一背景下，迅的精神的沉使迅到必醒国民为过作直接参与并推动了新文化运动，成精神，通文学作品揭露社会黑暗，指锋文学革命的先引光明方向批判精神人道主义关怀革命精神鲁锋鲁关层难觉满鲁横对为迅以犀利的笔揭露封建礼教的吃人本迅注底人民的苦与醒，作品中充迅以眉冷千夫指，俯首甘孺子牛质现问题为对压对愤现为为，他敢于直面实，挖掘的根源，成被迫者的同情，社会不公的怒，展的革命精神，无私奉献，舍己人，中国的现现进贡中国代批判实主义文学的代表了深厚的人道主义情怀思想解放和社会步做出了巨大献鲁迅的精神内核鲁创现仅还过唤识励们迅的思想与作在中国代文化发展史上具有里程碑意义他不批判了封建社会的黑暗与腐朽，通作品醒国民的自我意，鼓人勇于面对现实，追求变革一代文豪，民族脊梁鲁迅先生作为中国现代文学的奠基人，以其独特的思想、犀利的笔触和深刻的洞察力，成为照亮中华民族前进道路的灯塔第二章代表作深度解读文本与思想的——碰撞《狂人日记》揭露封建吃人礼教文学地位核心思想认为现话说过来质残1918年发表于《新青年》，被公中国第一部代白小，是文学革命的重要里程通狂人的视角，揭露和批判了几千年封建礼教的吃人本，直指封建社会的酷碑与黑暗艺术特色称记识将写结现鲁术采用第一人日体形式，运用意流手法，社会批判与心理描完美合，展了迅高超的艺才华《阿Q正传》社会缩影与国民劣根性创作背景创鲁说为1921-1922年作，是迅最具代表性的长篇小，以辛亥革命前后的社会背景人物形象层为阿Q形象生动地揭示了中国底民众的愚昧、自欺与麻木，成中国文学史上的经典人物形象艺术价值讽态败采用章回体形式，融合刺与批判，深刻揭示了中国社会的病，反映了辛亥革命的失与革命不彻底的社会原因《孔乙己》2作品简介1写读书过这1919年发表，描了一个落魄的人孔乙己的悲惨命运，通个小人举残物的遭遇揭露了封建科制度的酷与黑暗思想内涵过剧对识作品通孔乙己的悲命运，揭示了封建教育制度知分子的扭曲与摧残旧识，反映了中国知分子的生存困境艺术特色说称观简练语小采用第一人旁者的视角，以的笔触刻画了孔乙己形象，言朴蕴实无华却含深刻的社会批判专职虽没职觉单调脸顾没泼我从此便整天的站在柜台里，管我的务然有什么失，但总得有些，有些无聊掌柜是一副凶孔，主也有好声气，教人活不得；只有孔乙还记己到店，才可以笑几声，所以至今得文学革命的火种这还们脸我想我同坐在里的有几个人，是不是也在被人家咬？我看看他的色，一热肠个个不大理会我，皆敦厚老实，古道记——《狂人日》鲁迅杂文直面帝国主义与反动派战斗性与思想性艺术性与影响力鲁杂鲁杂语讽迅的文以犀利的笔触，揭露帝国迅文言犀利、辛辣，刺手法独术主义侵略和反动派的黑暗统治，直面特，思想性与艺性达到高峰，被现权现誉为枪现杂实，不畏强，展了作家强烈的匕首和投，是中国代责社会任感文的典范代表作品热杂录鲁对现《华盖集》《风》《野草》《朝花夕拾》等文集收了迅社会实的深刻为励批判与思考，成激几代中国人的精神食粮第三章教学设计与课堂互动将计鲁关课讨论题本章从教学角度出发，设一系列与迅作品相的堂活动、目和作业，旨鲁内术养维在帮助学生更好地理解迅作品的思想涵和艺特色，培学生的批判性思和人文精神课文精读诗歌《有的人》赏析艺术特色有的人活着对将对他已经死了•比手法活着与死了形成强烈比，突出革命者精神的永恒有的人死了语术过层•反艺通表面的矛盾，揭示深的真理还简练数语蕴他活着•风格寥寥，却含深刻哲理，震撼人心难教学要点——《悼念五卅惨案死者》思想解读这诗鲁对难对为牺首短是迅五卅惨案死者的悼念，表达了民族解放而牲的革命现鲁为当者的崇高敬意，体了迅人民牛马的无私奉献精神课堂讨论题123思想探究人物分析主题探讨鲁写问题记迅在《有的人》中道有的人死了，他阿Q的精神胜利法反映了怎样的社会《狂人日》中的吃人礼教具体是指什还这话蕴请结这当还请活着，句含着怎样的哲理？和国民性格？种性格在今社会中是否么？它在作品中是如何被揭露和批判的？历鲁谈谈现请举说结进合史背景和迅的思想，你的理解有表？例明合文本行分析这讨论题导鲁问题养们维时们将现来些旨在引学生深入思考迅作品中的核心，培他的批判性思能力，同也帮助他文学作品与实生活联系起，感受文学的现实意义朗读与表演分角色朗读选饰计取《孔乙己》中的经典片段，学生分柜台小伙、孔乙己、进读酒客等角色行朗，体会人物性格和情感情景表演将传关键场编为话剧过《阿Q正》中的景改小，通表演深入理解环阿Q的心理变化和社会境体验分享进验讨论过表演后行角色心理与情感体分享，在扮演程中的感悟对层和人物更深次的理解教学效果过读通朗与表演活动，学生能够内•更加生动地理解文本容和人物形象鲁语术•感受迅作品的言魅力和艺特色对内验•增强作品思想涵的情感体视觉对比教学旧社会的黑暗新时代的光明鲁时图贫压现进导展示迅代的社会景，包括困、展示代中国的发展成就和文化步，引现鲁产对认识鲁迫、愚昧等象，帮助学生理解迅作品学生比分析，社会变革的重要性和历生的社会背景迅文学的史价值过这觉对观历鲁创时时们历责时通种视比教学方法，学生能够直地感受史变迁，理解迅文学作的代意义，同也激发他的史任感与代使命感时代的呼唤们来为请我自古以，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有民命的人，有舍身求这法的人……就是中国的脊梁鲁——迅作业设计0102读后感写作资料搜集与小报制作选择鲁写鲁历一部迅作品，一篇800字左右的搜集迅的生平事迹、史照片、名言警读阐这给资鲁专题报后感，重点述部作品你的启示和句等料，制作一份迅小内计观题感悟要求容丰富，设美，主突出，题挚创要求主明确，感情真，联系实际，有意独有自己的特见解03创作性作业现记为题创鲁针对当以代版狂人日，作一篇短文，运用迅的批判精神，今社会中的某问题进些行批判和反思题鲜独要求主明，风格特，言之有物，长度600字左右教学资源推荐基础阅读材料研究与评论鲁鲁选•《迅全集》（人民文学出版社版）•《迅研究月刊》精文章鲁说选鲁现•《迅小集》（精版）•《迅与中国代文学》（王富仁著）鲁杂选鲁传•《迅文》（青少年版）•《迅》（王晓明著）释鲁贤•《朝花夕拾》（注本）•《迅的思想与文学》（林治著）视听资源网络资源纪录鲁传鲁馆•片《迅》•迅博物官方网站传现馆数资库•电影《阿Q正》•中国代文学字源剧乡鲁术资•电视《故》•迅研究中心学源共享平台读鲁选语资鲁专区•有声物《迅作品精》•中学文教学源网迅作品鲁迅作品的现代价值批判与反思独立思考鲁励们迅作品中的批判精神激我反思社会不公鲁导独对养当认识独迅倡的立思考精神，于培代青年与人性弱点，保持清醒的和立的思考维创的批判性思和新能力具有重要启示民族精神人道关怀鲁爱识励当鲁对层关迅的国情怀和民族意，激代青年担迅作品中底民众的注和同情，提醒我当历们现关民族复兴的史重任在代社会中不忘人道主义怀鲁虽创内现对对迅的作品然作于近百年前，但其思想涵和精神价值至今仍具有强大的实意义他批判封建礼教、反愚昧迷信、提倡科学民主的思想，于们现我今天建设社会主义代化国家仍有重要启示学生作品展示优秀读书笔记课堂辩论精彩片段创意海报与手抄报阅读鲁过记录围绕鲁问题进辩论鲁题报报过展示学生迅作品后的思考与感悟，通精学生迅作品中的核心行的展示学生制作的迅主海和手抄，通视记现对独们维语觉术对鲁传美的笔形式呈作品的深入理解和到见精彩瞬间，展示他的批判性思和言表达能艺形式表达迅精神的理解和承解力过习们习创通展示优秀学生作品，一方面可以肯定学生的学成果，增强他的成就感；另一方面也可以起到示范作用，激发其他学生的学兴趣和作灵感教学反思与提升教学方法的创新尝试术观•引入多媒体技，增强教学直性学生兴趣点与难点分析项习•采用目式学，提高学生参与度开维过课观馈结习鲁时难•展跨学科教学，拓展思空间通堂察和学生反，总学生在学迅作品的兴趣点和针对调术现习点，有性地整教学策略•利用信息技，实个性化学鲁讽现未来教学改进方向•兴趣点迅作品中的幽默刺、生动人物形象、与实的联系难语历领•点言文字的理解、史背景的把握、思想深度的悟验习•加强与学生生活经的联系，提高学兴趣维养维质•注重批判性思的培，提升思品践环节进•强化实，促知行合一关验现审•注情感体，实美与道德教育的统一鲁迅名言警句精选革命精神生活态度人道关怀横对为穷远数们眉冷千夫指，俯首甘孺子牛希望是附丽于存在的，有存在，便有希无的方，无的人，都与我有关这诗鲁对势对望，有希望，便是光明句表达了迅反动力的蔑视和诚现这话鲁对积态这话现鲁阔人民的赤之心，体了他无畏斗争、甘句表达了迅生活的极度，即句体了迅广的胸怀和深厚的人环坚对关于奉献的革命精神使在黑暗的境中，他依然守希望，追道主义情怀，表达了他全人类命运的求光明切鲁独们鲁这仅给们迅的名言警句凝聚了他深邃的思想和特的智慧，是我了解迅精神的重要窗口些名言不在文学上有价值，更在思想上予我启迪，帮助们树观观我立正确的人生和价值精神永存，薪火相传虽鲁结时然迅先生的生命已经束，但他的精神和思想却穿越空，影响着一代又一代中国没说数认识人他的墓碑上有刻任何文字，正如他所墓碑上不必刻字，多人不我，数记少人不会忘我课堂小结文学成就思想启迪学习方向鲁术鲁对当励继续阅读迅作品的思想深度与艺价值迅精神代青年的启迪鼓学生深入与思考创现养独阅读鲁•立了中国代文学的典范•培立思考和批判精神•广泛迅的各类作品独术现关现当时责鲁时•形成了特的艺风格和表手法•注社会实，担代任•了解迅的生平事迹和代背景坚权势鲁现•塑造了一系列经典的文学形象•持真理，不畏•思考迅思想的代意义现话写传关进将鲁结来•建立了代白文作的新统•心民族命运，推动社会步•迅精神与自身成长合起互动环节知识竞赛鲁迅生平趣味问答鲁还

1.迅的原名是什么？他有哪些笔名？鲁习专为来

2.迅在日本学的业是什么？什么后改行从文？鲁转

3.迅一生中最重要的折点是什么？鲁过

4.迅在哪些城市生活和工作？作品内容抢答记

1.《狂人日》中吃人的含义是什么？现

2.阿Q的精神胜利法具体表在哪些方面？为说书

3.孔乙己什么会窃不能算偷？馒

4.《药》中的人血头象征着什么？课外拓展参观鲁迅纪念馆观看影视作品文学社团活动组观鲁纪馆鲁组观鲁题励开鲁织学生参迅念、故居或迅博物织学生看迅材的影视作品，如电影鼓学生参与学校文学社团，展迅作品馆过鲁传纪录鲁传读创题讲，通实地考察，了解迅的生平事迹和《阿Q正》《祝福》，片《迅》研会、作交流会、主演等活动，在创环鲁过对鲁践养作境，感受迅精神的魅力等，通视听媒介加深迅作品的理解实中提高文学素和表达能力议鲁馆鲁纪观写观举题讨论读书写题讲建地点北京迅博物、上海迅念后活动撰后感，行主会活动形式会、作工坊、主演比馆绍鲁赛、兴迅故里课课过践将书识转为验对鲁养外拓展活动是堂教学的延伸和补充，通多样化的实活动，可以帮助学生本知化生动的体，加深迅作品和精神的理解，培他们养责的人文素和社会任感教师寄语以鲁迅精神激励担当亲爱们鲁给们仅遗产们的同学，迅先生留我的不是文学作品，更是一种精神希望你鲁养维当时责能从迅身上汲取力量，培批判性思，不盲从，不媚俗，勇于担代任培养批判性思维与文化自信鲁为来们迅的批判不是否定一切，而是了建设更美好的未希望你在批判中思考，在问题问题坚思考中成长，既有敢于直面的勇气，也有解决的智慧，定文化自信让文学成为成长的力量源泉仅识养鲁为们文学不是知，更是精神的滋希望迅的作品能成你成长路上的力量源们认识认识为当泉，帮助你更好地世界、自己，成一个有思想、有担的人谢谢聆听期待大家在鲁迅作品中发现更多人生智慧让们传鲁遗产时继续扬鲁为伟贡我共同承迅的文化与精神火炬，在新代发迅精神，中华民族的大复兴献力量摆弃话热愿中国青年都脱冷气，只是向上走，不必听自暴自者流的能做事的做事，能发声的发声有一分，发一分光就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火鲁——迅。