《我想》的教学课件

《我想》免费教学课件第一章课程导入背景介绍满过简单《我想》是一篇充童真与想象的美文，作者通的我想句式，表对热爱这语远养达了自然、生活的与向往篇文章言优美，意境深，是培学绝生情感表达能力的佳材料兴趣激发课文朗读感受朗读学生跟读教师范读读组读别学生先齐，再分，最后个同学展师饱满读语调师时纠问题导顿教以的情感朗全文，注意起示教及正发音，指停与重让节别伏，学生感受文章的奏与韵律特强音的把握调语现我想句式的气变化，展不同情感色彩词语理解

（一）汲取喧闹水葫芦释获识释哗热闹杂热闹释义吸取、取（液体、知等）义喧，形容声音嘈、非义多年生水生草本植物，叶片肥厚，场开蓝树营养壮凡的面紫色花朵例句小汲取雨水和阳光的茁成场闹长例句放学后的操一片喧扩识验训扩闹场闹展汲取知、汲取经、汲取教展喧的市、喧的街道词语理解

（二）沉醉向往对陶醉其中，完全投入到某种美好的美好事物的期盼和渴望状态中例我向往自由自在的生活记例我想沉醉在花香中，忘所有烦恼漂浮悬浮在水面或空中，不沉不落词语例水葫芦漂浮在湖面上掌握技巧课语词•联系文境理解义尝试巩记忆•造句固课文内容梳理第一段第二段题对热爱验引出我想主，表达自然的和向往描述具体的愿望，如感受自然、体生活第三段第四段对热爱对结深入表达生活的和美好事物的追求总我想的愿望，表达情感升华课文主题探讨向往自然热爱生活自由心灵对热爱对热爱对颗满我想表达了自然美景的向往与，希表达了生活的与珍视，平凡生活中反映了一向往自由、充好奇与想象力的亲现现纯望近自然，感受大自然的美妙与神奇美好事物的发与感悟心灵，展了真的情感与美好的追求朗读技巧指导朗读要点1语气把握读语调扬我想句式要出向往与渴望，可稍微上2停顿设置当顿词语顿调句与句之间适停，重点前后可停强3重音处理示范提示关键词欢词语如想喜美丽等加重气读时应对热爱结朗注意情感的变化，表达出美好事物的向往和可合手势现和面部表情，增强表力课堂互动我也想……1个人思考纸写尽每位同学先在上下3-5个自己的我想，量具体、生动2小组分享组组员问给馈4-6人一，轮流分享自己的愿望，可以提或予反3讨论可能性讨论这现励积些愿望实的可能性和方法，鼓极思考班级展示组选创每出最有意或最感人的我想在全班分享课文情感体验氛围营造•播放大自然的声音（鸟叫、流水、风声）关图•展示与文章相的自然风景片缓轻乐为•播放舒的音作背景情感引导导闭场引学生上眼睛，想象自己身处文中描述的景脸轻远传来想象自己躺在草地上，阳光温暖地洒在上，微风拂，处鸟儿的歌唱...你会想些什么？有什么感受？过创通多媒体手段，设情境，帮助学生感受文章所表达的请开验情感学生用我感受到...或我体会到...头，分享自己的情感体课文写作手法分析比喻修辞将例如水葫芦比作漂浮的小船写效果使描更加形象生动，易于理解拟人修辞例如形容花朵微笑，风儿歌唱赋读效果予自然物人的情感，拉近与者距离排比句式连续例如使用我想...句式节效果增强奏感，强化情感表达细节描写例如具体描述自然景色、声音、气味等场效果使景更加真实，增强感染力这写营语满诗对热爱些作手法共同造出文章优美的言风格，使文章充意和美感，表达出自然和生活的与向往课文结构解析承展开描述起引入主题内赏开题对具体描述各种我想的容，如感受自然、欣美篇点明我想主，引出自然和生活的向往景合情感升华转情感深化结对热爱转内层总全文，表达美好生活的与追求从外在感受向心情感，表达更深次的思考重点句子赏析树我想像一片叶，在阳光下沐浴，在雨中歌唱，在风中舞蹈这话赋树为对语远句运用拟人手法，予叶人的情感和行，表达了自由自在生活的向往，言优美，意境深课后作业设计写作练习绘画创作写题为一篇我想的小短文，要求•使用5-8个我想句式•表达真实的愿望和情感辞•运用比喻、拟人等修手法数•字300字左右写验为励创提示可以想体的事物、想去的地方、想成的人等，鼓新表达画一幅表达自己愿望的画写•在画面上方上我想...图•用色彩和像表达自己的愿望场•可以是具体的景，也可以是抽象的表达级内•完成后在班展示交流课文相关知识拓展水葫芦的生态知识保护环境的小故事树《小的心愿》树们过驻有一棵小生长在城市公园里，它每天看着人匆匆走，很少有人足赏树们欣它的美丽小有一个心愿希望人能停下脚步，感受大自然的美好树读书轻抚树来一天，一位小女孩在下，并它的干从那天起，越越多的开这树赏树现人始注意到棵小，欣它的美丽小的心愿实了，它也长得更壮加茁这诉们亲现个故事告我尊重自然，近自然，才能发生活中的美好产现•原于南美洲，广泛分布于世界各地环•繁殖能力极强，在适宜境下每5-15天可翻倍净质•具有化水的功能，可吸收水中污染物区为态问题•在某些地被视入侵物种，造成水生系统复习巩固词语填空练习句子排序游戏请课过词语用文中学的填空养壮

1.小草从土壤中_____分，茁成长汲取场们欢断闹

2.放学后的操一片_____，同学笑声不喧乐

3.听着优美的音，我仿佛_____在美妙的旋律中沉醉

4.水葫芦_____在湖面上，像一艘艘小船漂浮

5.我一直_____能去大海边，感受海浪的声音向往课堂小测验选择题判断题朗读评分标准伤这写文章主要表达了作者怎样的情感？A.悲B.

1.《我想》篇文章主要描了作者的童愤历错怒C.向往D.恐惧年经弃汲取的意思是？A.放B.吸取C.排除D.

2.文章多次使用我想句式，形成排比，现对推动增强表力辞开蓝文章主要运用了哪些修手法？A.比喻、拟

3.水葫芦是一种水生植物，紫色花张对问问对人B.夸、比C.反、设D.借代、双朵关发音准确25分语调当适25分情感表达30分节奏把握20分教学反思与总结教师教学心得学生学习反馈课时现导关键当将来们习显在教授《我想》一，我发引学生表达真实情感是学生能够自己的愿望与文本联系起，他的学兴趣和投入度明提高读训练进让践组进朗需要反复行，学生在多次实中体会情感表达小活动效果良好，促了同学间的交流与分享难教学点•帮助学生理解抽象情感导读•指学生有感情地朗养•培学生的想象力和表达能力第二章多媒体辅助教学图片资源选课图树创精与文意境相符的自然风景片，如阳光、叶、花朵、湖面等，用于设情境，激发学生想象力来图库觉频推荐源教育网、全景网、视中国教育道等视频资源纪录读频关题课内自然风光片片段、优秀朗示范视、相主动画短片等，丰富堂容，提升学生兴趣来推荐源中国教育电视台、学而思网校、人教网等网站资源质课练习资师提供丰富教学素材的优教育网站，包含件、教案、等多种源，方便教教学准备资师推荐人民教育出版社、中国教育源网、教教育网等资应内紧结频时宾夺节课议多媒体源与教学容密合，注意把握使用率和长，避免喧主每建使用2-3种多媒资内体源，每种控制在5分钟以课文朗读录音制作教师录音示范学生录音练习专录录•使用业音设备或手机音功能选择静环•安境，避免背景噪音语挚•速适中，情感真标读张•制作不同版本准朗版、夸情感版录轻乐•音后可添加柔背景音录为资传级盘课习音可作学生自学源，上至班网或微信群，方便学生后反复聆听学导录读频指学生制自己的朗音进练习

1.先行充分，熟悉文本录

2.音前做深呼吸，放松心情录压

3.可以分段制，减少力录评现

4.完后自我价，发不足习

5.与同学分享，互相学励将满录鼓学生最意的音与家人分享，增强成就感互动游戏设计我想愿望接龙戏规则游圆说须说全班站成一个圈，第一位同学出一个我想...的句子，下一位必出一个不同的我想...说句子，不能重复，不出或重复的同学表演一个才艺养语创教学目的培学生快速思考能力和言表达能力，激发造力角色扮演表达愿望戏规则游员环该学生抽取角色卡片（如科学家、宇航、保工作者等），从角色的视角，表达3-5个我想...测的愿望，其他同学猜扮演的是什么角色养换教学目的培位思考能力，拓展视野，理解不同人群的愿望与需求这戏课进为课内师应时些游活动可以在堂上行，也可以作间活动或班会活动的容教注意控制间，保持活动的趣味性和教育性的平衡家庭作业指导家长配合朗读指导亲子共读活动建议家长配合要点认真聆听读纠错误耐心听孩子朗，不急于正适当引导现问题读发后温和指出，示范正确法积极鼓励进肯定步，增强孩子自信心议读时营轻围给过建家长每周安排2-3次，每次10-15分钟的朗间，造松愉快的氛，避免孩子大压力换读评角色互家长与孩子轮流朗，互相价乐读选择缓乐为围配朗舒的音作背景，增添氛创环读情景设在户外或特定境中朗，如公园、阳台等讨论读讨论话题员延伸朗后我想的，分享家庭成的愿望创结绘内意活动合画、手工等方式，表达我想的容评价标准与激励机制123朗读评价标准写作评价标准激励机制内发音准确20%容真实25%语调当适25%情感表达30%语情感表达30%言优美25%节规奏把握15%格式范10%现创自信表10%新思考10%积获积计换奖分卡完成任务得分，累可兑品级评现评级级星定根据表定星，展示在班星光墙级作品展示优秀作品在班、学校展示或出版班刊誉证书别现颁证书荣不同类的表发不同现师读特殊任务表优秀者担任小老或朗大使教学资源下载指南免费PPT模板推荐音视频资源链接频资推荐音视源网站资频•中国教育源网丰富的教学视资权资•国家教育源公共服务平台威教育源资•人教网与教材配套的多媒体源开课质讲•网易公优教育座读资•喜马拉雅有声朗源议载关资建下与《我想》相的源专读频•业朗音频•自然风光视短片关题诗诵•相主的儿童歌朗乐轻乐•背景音（如音、自然声音）教学难点突破词语理解难点解析难词语点一抽象理解结图将图观解决方法合具体例子和片，抽象概念具体化如汲取可以用植物吸收水分的片直展示难词点二近义辨析词语对场闹热闹区别调调围解决方法制作比表，明确使用景的差异如喧和的，前者强声音，后者强氛朗读节奏与情感表达技巧难语调点一控制线标线标语调让观解决方法采用波浪注法，在文本上画波浪注起伏，学生直理解难点二情感不足讨论带场读解决方法先文本引发的情感，再设定情境，如想象你正站在花海中，入景后再朗难节点三奏把握节乐读节解决方法使用打拍或音伴奏的方式，帮助学生感受朗奏对难议简单难于理解和表达困的学生，建采用梯度教学法，先从任务入手，逐步增加度，确保每个学生都有成验功体学生作品展示优秀朗读视频愿望小作文精选《我的心愿》-张小雨蓝我想像一只小鸟，自由飞翔在天白云间，俯瞰大地的美丽绽脸给过我想像一朵花，在阳光下放笑，把香气和美丽送每个路的人欢欢乐谣润我想像一条小溪，快地流淌，唱着的歌，滋两岸的草木颗闪烁为我想像一星星，在夜空中，迷路的人指引方向阵轻轻抚过脸庞带烦恼带来我想像一风，每个人的，走，清凉这满对些小小的心愿，装了我美好生活的向往师评语独对热爱教点言优美，想象丰富，每个愿望都有特的意境，表达了自然和生活的读优秀朗展示语调李明同学情感表达丰富，变化自然张标节华同学发音准，奏感强王芳同学声音清晰悦耳，表情生动师评教点要点闪•肯定优点，具体指出光点给进议•委婉指出不足，出改建励习•鼓其他同学学优秀之处教学案例分享北京市海淀区实验小学成功案例1刘师课时创老在教授《我想》一，新采用了情境浸入式教学法课张贴

1.前布置教室，自然风景照片，播放自然声音2上海市黄浦区中心小学教学经验导闭

2.引学生眼冥想，想象自己在大自然中的感受师养维

3.采用思想—表达—反思三步教学法周老注重培学生的思能力和表达能力结资计树写树

4.合多媒体源，增强感染力

1.设愿望之活动，每个学生下愿望挂在上读组诗导创题诗成效学生参与度高，朗情感丰富，作文表达生动

2.织小小人工作坊，引学生作我想主歌开级诵请

3.展班朗会，邀家长参与广州市天河区实验小学课堂管理技巧3创显成效学生想象力和造力著提升，家校配合良好陈师课验老的堂管理经级评励积•建立星价制度，鼓极参与课外延伸活动主题绘画比赛我想主题演讲比赛计活动设题•主我的心愿与梦想时•长每人2-3分钟乐•形式可配合PPT、道具、音等级选级赛•参与方式班初，年决评选标准内•容真实感人30%畅•表达流清晰25%•台风自信大方20%创•意与感染力25%奖励奖创奖奖设置金银铜、最具意、最感人等讲录频演可制视，在校园电视台播放，或制作成podcast在校园广播中分享计活动设题•主我想的世界或我的愿望铅•形式水彩、蜡笔、彩等不限规纸张•格A4或A3时时•间1-2周准备间评选标准题•主表达明确30%教学总结学生能力提升目标达成情况习过养过课学生在学程中培了多种能力通《我想》一的教学，学生在以下方面得到提升语读显语•言表达能力•朗能力明增强，感提高审鉴赏词汇扩语•美能力•量大，言表达更丰富创维验审•造性思能力•情感体深入，美能力提升创养•情感表达与交流能力•想象力和造力得到培习•自主学能力反馈与建议教学改进方向来进未教学可在以下方面一步优化顾习•加强差异化教学，照不同学能力的学生践验习•增加实性活动，强化体式学术乐结•拓展跨学科教学，如与美、音合•深化家校合作，形成教育合力来师议自教、学生和家长的建环节•增加互动性，提高参与度养•提供更多展示机会，培自信心教师资源交流平台资源共享计划资源捐赠欢师创资练习题资贡资获积迎教分享原教学源，包括PPT、教案、、多媒体料等每献一份源，可得5个分经验分享记录过创问题师分享教学案例和心得体会，教学程中的新方法和解决的策略，帮助其他教提高教学效果集体备课组线课讨难计质每月织一次上集体备活动，共同研教学点，设教学活动，提高教学量专家指导请专进线讲师问专导进师专定期邀教育家行上座，解答教疑，提供业指，促教业成长在线社区师扫侧维码教微信群描右二加入交流群QQ教研群123456789（备注《我想》教学）络论师网坛中国教教育网、人民教育家园师教研平台教邦、学科网、教育云平台结束语愿每个孩子都能勇敢说出我想这课仅语识习载过《我想》篇文不是文知的学，更是情感教育和心灵启迪的重要体通这资师导养们热爱套教学源，希望能帮助教更好地引学生表达自己的想法和愿望，培他生活、向往美好的情感们为们贡让课在教学路上，我携手同行，共同孩子的成长献力量每个孩子都能像文中来那样，拥有表达我想的勇气和能力，怀抱梦想，拥抱美好的未感谢使用本课件，祝教学愉快！。