《捅了马蜂窝》教学课件

《捅了马蜂窝》教学课件第一章导入与背景介绍作者背景亲历为础过窝这现作家以个人身经基，通捅马蜂一生活小事件，展了人与自然对时应对创纪当时的互动以及面突发危险的智慧作于20世90年代，正值中国自渐时然教育逐兴起的期象征意义课文整体结构梳理引入部分发展部分绍环现窝过为续详细窝过场紧张渐介人物与境背景，描述发马蜂的经，后冲突埋下伏笔描述捅蜂的程及马蜂群被激怒后的景，感逐攀过细腻写现临紧着重刻画了主人公的好奇心与探索欲升通的动作与心理描，展危险突然降的迫感高潮部分结局部分围写现场乱态写主人公被蜂群攻，描了逃离的混与惊险运用大量动描将紧张顶和感官刻画，气氛推向点主要人物介绍主讲述者（我）•好奇心强，富有冒险精神的青少年1•行动前缺乏思考，容易冲动对时现•面危险表出的勇气与机智历•经后有深刻反思能力同伴（小明/小强）为谨对态2•更慎，起初持反度现队协•危机中展的团作精神为对衬鲁•作比角色，托主角的莽大人角色现导•事后出，提供指与帮助传验•递成人世界的经与智慧文章开头引发冲突的捅蜂窝事件事件具体描写捅了马蜂窝的含义开绘时窝文章头生动描了一个夏日午后，主人公与伙伴在山林中探险偶然捅了马蜂既是字面意义上的行动描述，也是一个比喻性表达，象现窝驱顾劝鲁该发一个巨大的马蜂好奇心使下，主人公不同伴的阻，用长征着因无知或莽而触碰了不碰的危险事物窝木棍捅了马蜂，瞬间激怒了整个蜂群这来烦为祸一表达在中国文化中常用比喻因不慎而引发大麻，引申惹上过词选择烦过这现语作者通精准的动如戳、捅、刺等，配合短促有力的句身、自找麻的处境文章通一具体事件，形象地展了成的生营鲁来式，造出行动的莽与突然性，暗示了危险的迫近动源危险的蜂窝静隐时看似平的外表下，藏着随可能爆发的危险窝击识当胁时时进卫马蜂是自然界中最危险的生物栖息地之一，马蜂具有极强的攻性和群体防御意感受到威，整个蜂群会同出动行防细节描写的作用蜂窝形态描写马蜂攻击行为描写增强紧张感的作用窝纸笼压压细节写过渐进节文中描述马蜂像一个灰褐色的灯，文章用黑的一片、嗡嗡作响、像描通式的奏安排，从最初的悬树过词语绘击场静疯击层层进挂在枝上微微晃动，通比喻手法生离弦的箭等描马蜂群的攻景，平到蜂群暴动，再到狂追，递现窝观这过觉觉营现级过这细节铺陈动形象地呈了蜂的外特征种精准通视与听的双重刺激，造出强烈的地展了危险的升程种的态写仅为紧张围这写让读现场节紧张的形描不增强了文章的真实感，也氛些描者仿佛置身，有效地控制了故事的奏，使感得以持读觉临续积者构建了清晰的视画面感受到主人公面的危险累和爆发语言特色分析12生动形象的比喻拟人手法的运用将窝纸笼赋愤•马蜂比作灰褐色的灯•予马蜂怒、复仇等人类观，形象直情感乌写窝愤•描述蜂群如黑色的云，强化•描蜂被捅后发出怒的嗡嗡觉击视冲声显组进•奔跑逃离如箭一般射出，突•马蜂织起攻，暗示有序行动作迅速动3语言幽默风趣的体现狈•自嘲式描述自己的狼相对话诙谐•与同伴的中融入元素过讽现•通反手法展事后的自我反思文章高潮部分解析主人公的逃离蜂群的暴动对击现面蜂群的攻，主人公表出本能的恐惧与求生欲，撒腿就跑，窝压压窝时写脏咙内独紧张被捅的马蜂瞬间爆发出大量马蜂，黑的一片从里涌出，空同描了心理活动心几乎跳出喉，心白增强了满愤营击为气中充了怒的嗡嗡声，造出强烈的视听冲，高潮部分奠定感础基最终脱险被围攻的危机丛终摆击结跳入附近的小溪或躲入茂密灌木中，最脱马蜂追尾处描阵阵过写浑湿狈狈为续逃跑中仍被马蜂追上，感到背上、脖子上一刺痛，通身体感了身透、狼不堪的狼相，后反思埋下伏笔现时写协显贵受直接展危险，同描了同伴的帮助与作，突友情的珍这过紧节写验将读带紧张场时结一高潮段落通凑的奏、生动的动作描和丰富的感官体，成功地者入刺激的景中，同推动了故事向局发展危机四伏黑压压的蜂群像一朵乌云般笼罩过来，我的心跳几乎要冲出喉咙，双腿不受控制地飞奔起来...对来绝面突如其的危险，主人公陷入了前所未有的恐慌与望主题思想探讨行动前的思考尊重自然规律从错误中学习窝鲁为带来严谐过亲历获训捅了马蜂寓意莽行的重文章揭示了人与自然和相处的重要主人公通身经得深刻教，体过诫读们应当现验习励读后果，文章通具体事件告者在性，提醒我尊重自然界中每个生了经学的重要性文章鼓者应当对错误败验行动前充分思考可能的风险和后物的生存空间和防御机制，不随意干扰勇于面，从失中汲取经和智时态现果，不要因一冲动或好奇而忽视潜在自然生系统，保持敬畏之心慧，实成长与蜕变危险这题观导态对远些主思想共同构成了文章的核心价值，即倡理性、尊重自然、善于反思的人生度，青少年的成长具有深的教育意义课文中的象征意义马蜂窝的象征事件的深层含义窝为窝这为蕴马蜂作文章的核心意象，具有多重象征意义捅马蜂一行本身也含丰富的象征意义领静蕴过尝试现象征未知域与潜在风险，代表生活中那些看似平却含危险的事物象征成长程中的冒险与，体青少年期特有的好奇心与探索欲轻为验代表打破平衡的率行，反映了缺乏经者常有的盲目自信规则应线关为应代表与界限，暗示社会和自然中不随意触碰的底暗示因果系的必然性，每个行都必然引发相后果象征集体的力量，一个马蜂微不足道，但蜂群却具有强大威力这层简单载些象征面使得一个的故事承了丰富的人生哲理，提升了文本的深度和教育价值文章的情感基调作者态度解析观带态过时观作者采取了既客叙述又有自我反思的复合度在描述事件程保持客，细场则观评对鲁为对致刻画景与行动；在反思部分融入主价，表达莽行的后悔与生领活智慧的悟语调轻诙谐现对过文章整体松幽默，即使描述危险情境，也不失，体了作者从容面错误态去的成熟心读者情感引导导读历开现时紧张文章引者经一系列情感变化从始的好奇与期待，到蜂群出的与结释这读产恐惧，再到局处的然与思考种情感起伏使者能够沉浸在故事中，生共情终读轻阅读获谨最，文章希望者在松中得警示，既能感受到冒险的刺激，又能理解乐慎行事的重要性，达到寓教于的效果课文中的冲突与矛盾这仅戏剧张节过导读关些冲突不构成了文章的性力，也是推动情发展和人物成长的重要动力通冲突的设置，作者成功地引者思考人与自然的系以及个为责问题人行的任课堂讨论题角色代入思考勇敢与鲁莽的界限经验教训的价值对悬树认为窝为还鲁过亲历训认为这如果你是文中的主人公，面那个挂在你捅蜂的行是勇敢的探索是主人公通身经学到了教你窝选择为区堑习枝上的马蜂，你会做出什么？什莽的冒险？在日常生活中，如何分勇敢精种吃一，长一智的学方式有什么优缺选择观认为鲁为请举说观们应当这习么？如果察而不干扰，你故事会神和莽行？例明你的点点？在哪些情况下我避免种学方如何发展？式？讨论时组讨论选观请倾过辩论对间15分钟小，之后推代表分享点注意听他人意见，尊重不同看法，通深化文本的理解课文中的写作技巧叙述视角的选择时间顺序与倒叙的运用细节描写与环境烘托称读顺顺过细节写作者采用第一人叙述视角，使者能直接体文章主体采用叙手法，按事件发生的自然作者通大量生动具体的描，如马蜂的验闻内这开时开主人公的所见所和心活动种视角增序展叙述；同在头巧妙运用倒叙，先点黄黑相间的身体、嗡嗡的振翅声等，构让读亲历窝过这验时对环强了故事的真实感和代入感，者仿佛明捅马蜂的后果，再回溯事件经，建了丰富的感官体同，自然境的描历过结悬题绘为节其境，共同经冒险与反思的程种构安排既制造了念，又突出了主也故事情提供了真实背景，增强了文章现场的感这写综严结鲜题为们习写些作技巧的合运用使文章形成了密的构、生动的画面和明的主，我学作提供了很好的范例词语积累与理解123形容蜂群的词语描写心理的词语动作描写词语压压数带黑形容马蜂量众惊慌失措形容极度恐慌，不捅有冒犯意味的动状态为多，密集得遮蔽了知所措的，体作，暗示了行的线觉现视，增强视冲主人公的无助侵入性和破坏性击力紧张时窜乱心跳加速描述的生理逃形容慌逃跑，强应过调仓蜂拥而出形容马蜂像人群拥反，通身体感动作的促和狼挤现内狈一样迅速大量涌受表心恐惧调出，强动作的迅窜规后悔莫及表达追悔已无法挽伏形容藏匿的动作，猛和模显现为回的心情，突行体主人公逃避词为严嗡嗡作响拟声，模仿马蜂后果的重性危险而采取的措施翅膀振动的声音，觉增强听感受句子赏析那个灰褐色的马蜂窝像一顷刻间，黑压压的蜂群如个沉睡的怪兽，在阳光下微同乌云般涌出，空气中充满微晃动了愤怒的嗡嗡声这将过结句运用了拟人化的比喻，马蜂此句通视听合的方式，生动描窝兽绘场顷比作沉睡的怪，既形象地描了蜂群暴动的面刻间强绘窝观调时压压乌了蜂的外，又暗示了其潜在间之短，黑和云的词数愤的危险性微微晃动一增添了比喻突出量之多，怒的嗡嗡态为续紧张节则过营动感，后的情埋下伏声通拟人和拟声，造出强紧张围笔烈的氛那一刻，我深刻明白了捅马蜂窝这个词的真正含义这题将语简是文章的点睛之笔，直接点明主，具体事件与成意义巧妙联系句式践获领验洁有力，深刻明白四字表达了主人公从实中得的深刻悟，点明了经训教的价值课文与现实生活联系遇到捅蜂窝情况的应对避免冲突与危险的智慧现们窝话题预远应对们过在实生活中，我可能会无意中捅马蜂——触碰敏感、介入他防永胜于，我可以通以下方式避免不必要的冲突与危险这时应当关识识人冲突或打破某种平衡•提前了解相知，增强风险意静评势乱为•冷估局，不要慌逃避•尊重他人边界，避免侵犯性行诚认错误•真道歉，承•在行动前思考后果，控制冲动寻当独观环识别•求适帮助，不自承担•学会察境信号，潜在风险错误辙•学会从中成长，避免重蹈覆将课应们关烦养习惯对难文的寓意用到生活中，可以帮助我更好地处理人际系，避免不必要的麻，培理性思考的和面困的勇气安全第一识别蜂窝保持距离认窝窝状纸笼现窝胁挥学会辨不同类型的蜂马蜂通常呈灰褐色，形像灯或倒置发蜂后，保持至少10米的安全距离不要做出威性动作，如悬树顶觉的水滴，常挂在枝或建筑物部手或大声喊叫，避免引起蜂群警专业处理紧急应对窝时专员专员远现场伤现过需要移除蜂，联系业人处理，不要擅自采取行动业人有若不幸被蜇，迅速离，涂抹消炎药物，保持口清洁如出识应防护装备和安全知敏反，立即就医拓展阅读推荐马蜂的生物学知识相关主题文学作品记详细记录习结蚂蚁对话刘诗讨关•《昆虫》法布尔著，了马蜂等昆虫的生活性和社会构•《与》兴著，探人与自然的系图绍态态习历记关说•《中国蜂类志》介中国常见蜂类的形特征和生性•《昆虫世界险》，一部于昆虫世界奇妙冒险的青少年科普小杂关专题浅录现获•《动物世界》志中于马蜂的科普文章，深入出•《大自然的启示》，收多篇从自然象中取人生哲理的散文烦恼过历获识仅识们态•《成长的》，描述青少年成长程中经挫折与得智慧的故事集了解马蜂的生物学知，不可以增强安全意，也能理解它在生系统中的重要作用这现验习过些作品从不同角度展了人与自然的互动，以及从经中学的成长程课后作业布置写作任务《勇敢与谨慎》主题课文内容复述练习扩展研究昆虫世界探索作文话窝选择蚂用自己的复述《捅了马蜂》的故事情一种你感兴趣的昆虫（如蜜蜂、课写议论节蚁阅资报根据文启发，一篇600字左右的，要求、蝴蝶等），查料后完成一份小讨谨关结内节关键细节文，探勇敢与慎的系可以合个告，容包括历现•保留原文主要情和该习人经或社会象，分析在什么情况下需课词语对应当谨•昆虫的基本特征和生活性•使用3-5个文中学到的新要勇敢面，什么情况下慎行事态当•它在生系统中的作用•适加入个人理解和感受要求语顺该关•人类与昆虫的系•言通，表达清楚观论证该•点明确，充分录书约•保护昆虫的意义和方法结层可以音或面形式完成，篇幅400字•构完整，次分明语畅逻辑•言流，清晰举当说•例恰，有服力请将课所有作业于下周一前提交，优秀作品在堂上展示分享课堂小测验选择题填空题为窝窝为这现窝观

1.文章中，主人公什么要捅马蜂？

1.文章中，马蜂被描述像_______，一比喻生动形象地展了蜂的外特征为当窝应现•A.了摘取蜂蜜

2.主人公捅了马蜂后，马蜂的反是_______，体了马蜂的群体防御本能结这历现•B.出于好奇心和冒险精神

3.文章尾，主人公从次经中得到的启示是_______，体了故事的教育意义为驱•C.了赶危险的马蜂称这现内怂

4.文章采用_______人叙述，种叙述方式的优点是能够直接展主人公的心活动•D.受同伴的恿窝这语来项词语

5.捅马蜂一成比喻_______，在日常生活中常用形容_______的情况

2.下列哪不是文章中描述马蜂的？压压•A.黑•B.嗡嗡作响•C.蜂拥而至斓•D.五彩斑题

3.文章的主要主是什么？写•A.描自然风光讲历•B.述冒险经鲁为•C.警示莽行的后果绍习•D.介马蜂的生活性测验时满选择题题题请独测验结换间15分钟，分100分每20分，填空每空8分立完成，束后互相交批改学生作品展示李明同学的反思作文1为开书结误执这让窝训该隐...那次我因好奇打了同学的包，果引起了会和争我想起了捅马蜂的教，有些界限不逾越，尊重他人的私比满足自己的好奇心重要得多...2张华同学的手绘海报评这将课题历结语挚点篇作文文主与个人经巧妙合，反思深刻，言真感人王丽同学的小组讨论总结3们组认为鲁区别过选择对战鲁则我小，勇敢与莽的在于是否经理性思考勇敢是在充分了解风险后依然面挑，而莽是忽视风险的盲目行动...评逻辑现队协点分析透彻，清晰，体了深入思考和团作的能力教学反思与总结本课重点难点教学中的亮点窝辅•理解捅马蜂的字面意义与比•多媒体助教学，增强学生兴趣组讨论课围喻意义•小活跃堂氛细节写维•把握文章描与情感表达的•多角度分析文本，拓展学生思关结系•合实际生活，增强教学实效性结写•分析文章的构特点与作技巧导获•引学生联系实际，从文本中得启示改进建议环节•增加互动，提高学生参与度写导应•强化作指，提升迁移用能力当识进•适补充科学知，促学科融合关层•注个体差异，实施分教学互动环节角色扮演123分组准备表演展示反思讨论将组组简组时结导讨论全班分成4-5人小，每准备一个每依次上台表演，间控制在3-5分钟表演束后，引学生现窝内应当时验短的角色扮演，重捅马蜂事件的表演突出以下要素关键场挥现•扮演角色的感受与体景可以自由发，但要体文过对节题•人物的心理变化（从好奇到恐慌）•通角色扮演文章有了哪些新的理章的核心情和主紧张围营•氛的造解戏剧转将历•明确每个人的角色（主人公、同伴、•事件的性折•如何角色的经与自己的生活联系来旁白等）起计简单对•故事的教育意义观•设的白和动作•从不同角度（主角、旁者）看待同简单•准备必要的道具（可用物品代一事件的差异替）过临验对时养队协通角色扮演，学生能够身其境地体文章情境，加深人物心理和事件意义的理解，同培表达能力和团作精神视频辅助教学建议推荐纪录片片段视频使用建议观导问题

1.播放前明确看目的，提供引性过时暂导观细节

2.播放程中适停，引学生察组讨论将频内

3.播放后织，视容与文本联系励对写频

4.鼓学生比文字描与视画面的异同教学反思要点频辅应宾夺•视是助手段，不喧主时•注意控制长，保持学生注意力频内龄•确保视容适合学生年特点频时导归•视后及引回文本分析传•《自然奇马蜂的社会生活》片段（3-5分钟），展示马蜂筑巢、防御的真实画面绍为•《动物世界昆虫的防御机制》，介各种昆虫的自我保护行纪录关组结•《生命》BBC片中于社会性昆虫的片段，展示蜂群的织构这频资为观觉验对写内些视料能够学生提供直的视体，增强文章描容的理解课文延伸活动0102组织户外观察自然活动昆虫世界模拟活动师带领组进观标养观场进队戏组结协验在教和家长的下，织学生前往校园或附近公园行自然察活动目是培学生察自在教室或操行团合作游，模拟昆虫社会的织构和作方式，体集体力量的重要性对认识然的能力和生物多样性的镜记简单蚁组传•准备放大、笔本等工具•群搬运分完成物品递任务规则调计队标•制定安全，强不干扰生物栖息地•蜂巢防御设策略保护团目计观记录导记录•设察表，引有序•昆虫角色扮演扮演不同角色的昆虫0304安全教育专题讲座成果展示与分享请专进识讲习亲时结组习验邀业人士行自然探索安全知座，学如何在近自然的同保护自己和尊重生物活动束后，织学生以多种形式展示活动成果，分享学体和感悟识别观绘记•常见危险生物与防范•自然察手日则队•户外活动基本安全原•团活动照片故事墙紧应对识识传报•急情况与自救知•安全知宣海验•体感想分享会复习提纲1习时议复建采用以下方法多角度阅读概念图绘制阅读课关节语绘节图题关图结内逻辑反复文，每次注不同方面（情、人物、言等），形成立制故事情流程或主系，梳理文章构和在体理解口头复述知识迁移尝试话检验对内记忆课题应维用自己的复述故事，容的掌握程度，强化思考文主在其他情境中的用，拓展思，深化理解结束语满隐窝这们时谨生活如同一片未知的森林，充了惊喜，也藏着危险《捅了马蜂》篇文章教会我在探索未知需要兼具勇气与慎勇气智慧尊重成长面对挑战理性思考敬畏自然经验积累虑评规历习断保持探索精神，不惧怕未知世界行动前深思熟，估可能后果理解并尊重自然律与生命从每次经中学，不完善自我们带这应对战写希望同学着些智慧，在成长的道路上既勇敢探索，又从容各种挑，出属于自己的精彩故事！。