三进思政课教学课件

三进思政课教学课件第一章课程思政建设的时代背景与政策驱动课程思政是新时代中国特色社会主义教育体系的重要组成部分，是实现立德树人根本任务的战略举措在当前全球价值观多元化和意识形态竞争日益激烈的背景下，加强课程思政建设具有重大现实意义和深远历史意义年教育部《高等学校课2020程思政建设指导纲要》该纲要是新时代高校课程思政建设的纲领性文件，对课程思政的整体布局、实施路径和保障措施等方面做出了全面部署纲要明确指出，课程思政建设要融入教学全流程，包括制定科学合理的课程目标•编写思想性与专业性相统一的教学大纲•严格选用体现正确价值导向的教材•精心设计融合思政元素的教案课件•习近平总书记关于新时代思政课的重要指示思政课是立德树人的关键课程实现三个转化八个相统一原则习近平总书记强调思政课是落实立德树人根习近平总书记指出思政课要实现从教材体系要坚持政治性和学理性相统

一、价值性和知本任务的关键课程，是培养社会主义建设者向教学体系转化，再向学生的认知信念体系识性相统

一、建设性和批判性相统

一、理论和接班人的重要保障转化，真正做到入脑入心性和实践性相统一等原则三进思政课的战略意义立德树人根本任务的具体落实三进思政课是践行立德树人根本任务的具体体现，通过系统化、全方位的思想政治教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人促进学生形成正确三观帮助学生在复杂多变的国内外环境中树立正确的世界观、人生观、价值观，增强四个自信，坚定四个意识，做到两个维护保障高校人才培养质量第二章三进思政课的核心内容与目标要求本章将深入探讨三进思政课的核心内容和目标要求，从课程思政的建设目标、思政课的内容重点到课程思政的优化方向，全面阐释三进思政课的理论内涵和实践要求课程思政建设的核心目标培养时代新人1价值观引领2能力培养3知识传授4课程思政建设的核心目标是全面提升人才培养质量，在传授专业知识的过程中融入价值引领，培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力思政课内容重点11五爱教育文化自信爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体增强学生对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认同感和自豪感22政治认同法治意识增强对中国特色社会主义的政治认同、理论认同、情感认同培养学生尊法学法守法用法的法治意识和法治素养33家国情怀道德修养培养学生热爱祖国、关心人民、献身人民的家国情怀提升学生的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为课程思政内容优化方向中华优秀传统文化中国特色社会主义理论挖掘中华优秀传统文化中的思想精华和道德精髓，增强学生的文化自信和民族自豪感深化习近平新时代中国特色社会主义思想的教学，系统讲解马克思主义中国化的最新成果心理健康教育将心理健康教育融入思政教育，培养学生积极健康的心理品质和乐观向上的生活态度国际视野劳动教育强化劳动教育，培养学生热爱劳动、尊重劳动的品质，树立正确的劳动观和就业观第三章三进思政课的教学设计与方法创新本章将探讨三进思政课的教学设计理念、典型教学方法以及教学课件制作的艺术性与科学性，旨在提供实用的教学方法指导，帮助教师提升思政课的吸引力和实效性教学设计理念以学生为中心关注学生的认知特点、学习习惯和思想实际，设计符合学生需求的教学内容和方法，激发学生的学习主动性和参与热情理论联系实际将抽象理论与现实生活紧密结合，通过生动的案例、鲜活的故事和时事热点，增强思政课的吸引力和说服力，让理论更具感染力多元教学手段融合综合运用案例教学、讨论教学、情境教学等多种教学方法，创新教学形式，丰富教学内容，提升教学效果以学生为中心的教学设计理念要求教师深入了解学生的学习需求和认知特点，精心设计教学内容和方法，创造良好的学习环境，激发学生的学习热情和创造潜能典型教学方法案例教学研讨式教学信息化教学精选与教学内容相关的典型案例，特别是结围绕重点问题组织学生进行深入讨论，通过充分利用多媒体课件、网络资源和教学平合习近平总书记重要讲话精神和重大时政事交流碰撞促进思维活跃，培养学生的批判性台，拓展教学空间，丰富教学内容，提升教件，引导学生深入分析，培养学生的分析能思维和表达能力学效果力和判断能力讨论形式小组讨论、辩论赛、主题演技术手段微课、慕课、翻转课堂••案例来源时政热点、历史事件、身边讲•故事教师角色引导者、组织者、点评者•案例要求真实生动、典型代表、思想•深刻教学课件制作的艺术性与科学性内容准确性结构逻辑性融入最新理论成果和政策文件内容结构清晰，层次分明••引用权威资料和数据，确保内容准确逻辑严密，脉络清楚••关注学术前沿和热点问题设计便于理解记忆的知识框架••视觉表现力互动参与性图文并茂，增强视觉冲击力设计思考问题和讨论环节••色彩搭配协调，符合审美要求预留学生参与和互动的空间••版式设计简洁大方，重点突出•第四章三进思政课的实践案例分享本章将分享国内高校在三进思政课建设中的优秀实践案例，包括郑州大学思政课三进研讨会的经验总结、复旦大学习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程设计以及四川大学思政课复习资料开源共享的创新做法郑州大学思政课三进研讨会亮点专家评审教师分享邀请思政教育领域的专家学者对教师提交的课优秀教师分享教学改革经验与方法创新，包括件进行评审，从艺术性与理论深度两个维度给如何将理论讲深讲透，如何利用多媒体技术提予专业点评，提出改进建议升教学效果，如何设计互动环节等学生反馈能力提升收集和分析学生对思政课的评价和建议，了解通过集体备课、教学观摩和经验交流，促进教学生的学习需求和认知特点，为教学改进提供师教学能力和课堂质量提升，形成良好的教学依据，增强教学的针对性和实效性研究氛围和教学改革动力复旦大学习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程设计教学目标与重点难点时代背景与理论创新复旦大学明确了该课程的教学目标，即课程设计注重将习近平新时代中国特色帮助学生准确理解习近平新时代中国特社会主义思想放在中国特色社会主义发色社会主义思想的科学体系、精神实质展的历史进程中，结合国内外形势的深和实践要求，增强四个自信，坚定四刻变化，阐述这一思想的时代背景和理个意识，做到两个维护论创新多维考核保障教学效果课程重点是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和理论创新，难点是如何帮助学生深刻理解这一思想的历史地位和时代价值四川大学思政课复习资料开源共享系统整理知识点教学资源共建共享线上线下混合教学四川大学思政课教研室组织教师团队系统整理建立思政课教学资源库，将教案、课件、视频开发线上学习资源，支持线上线下混合教学模思政课的知识点和考点，形成结构清晰、内容资料等教学资源上传至平台，实现资源共建共式，拓展教学空间，提升教学效果，满足学生全面的复习资料，方便教师备课和学生学习享，促进教学质量的整体提升个性化学习需求第五章三进思政课的评价与持续改进本章将探讨三进思政课的评价体系构建和持续改进路径，旨在建立科学有效的评价机制，促进思政课教学质量的不断提升评价体系构建教学内容与思政目标契合度评价教学内容是否符合思政教育目标，是否体现正确的政治方向和价值导向，是否融入最新的理论成果和政策要求学生思想政治素质提升情况通过问卷调查、访谈座谈、作业考试等方式，评价学生的政治认同、理论水平、道德修养和实践能力等方面的提升情况教学方法创新与课堂参与度评价教学方法是否创新有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与热情，是否能够促进学生的深度思考和批判性思维构建科学的评价体系是提升思政课教学质量的重要保障评价体系应坚持定性与定量相结合、过程评价与结果评价相结合、教师评价与学生评价相结合的原则，全面客观地评价思政课的教学效果持续改进路径定期更新教学内容教师培训与教学研讨及时将党的创新理论成果和重大政策文件融入组织教师参加培训和研讨活动，提升教师的理教学内容，紧跟理论前沿和实践发展，保持教论素养和教学能力，促进教学经验交流和教学学内容的时代性和针对性方法创新，形成良好的教研氛围学生反馈机制完善校际合作与资源共享建立健全学生反馈机制，通过问卷调查、座谈加强与其他高校的合作交流，共享优质教学资访谈、网络平台等多种方式，收集学生对思政源，借鉴先进教学经验，共同提升思政课教学课的评价和建议，为教学改进提供依据质量，形成思政课建设的合力第六章三进思政课的未来展望与挑战本章将探讨新时代思政课面临的挑战、未来发展方向以及典型创新实践展望，旨在前瞻性地思考思政课的未来发展趋势，为思政课建设提供方向指引新时代思政课面临的挑战学生多元价值观冲击信息技术快速发展带来的教学变教师思政素养与教学能力提升压革需求力在全球化和信息化背景下，各种思想文化和价值观念相互交融碰撞，给学生的价值互联网、大数据、人工智能等信息技术的观形成带来挑战部分学生存在理想信念快速发展，改变了学生的学习方式和认知模糊、价值取向多元、道德观念淡薄等问习惯，传统的教学方法和教学手段难以满题，对思政课教学提出了更高要求足新时代学生的学习需求，思政课亟需适应信息化时代的教学变革未来发展方向深化课程思政与专业课程融合推动思政元素有机融入各专业课程，形成专业教育与思政教育协同育人的良好格局，实现全课程育人利用大数据和人工智能优化教学运用大数据分析学生的学习特点和认知规律，利用人工智能技术提供个性化的教学服务，提升教学的针对性和有效性构建全员、全过程、全方位育人格局面对新时代的挑战和机遇，思政课建设需要不断创新理念、内容和方法，充分利用信息技术的优势，推动思政教育与专业教育的深度融合，构建全员、全过程、全方位的育人格局未来的思政课将更加注重理论与实践的结合，更加注重学生的主体地位，更加注重信息技术的应用，更加注重教学内容的创新，不断提升思政课的吸引力和实效性典型创新实践展望虚拟现实（VR）技术助力思政跨学科融合课程设计体验教学打破学科壁垒，推动思政教育与专业教利用虚拟现实技术，创建沉浸式的学习育的深度融合，设计跨学科的综合课环境，让学生身临其境地体验历史事程，通过多学科视角解读社会现象和历件、感受革命精神、理解理论内涵，增史问题，培养学生的综合思维能力和创强思政课的感染力和说服力新意识例如，通过VR技术重现长征路线，让学例如，将思政元素融入工程伦理、科技生体验长征的艰辛历程；通过VR技术展哲学、艺术鉴赏等课程，形成专业+思示中国科技发展成就，增强学生的民族政的课程体系，实现知识传授与价值引自豪感和科技自信心领的有机统一国际视野下的思政教育创新拓展国际视野，增强思政教育的比较研究和国际化特色，引导学生正确认识中国与世界的关系，培养学生的全球意识和国际视野第七章三进思政课教学课件制作要点总结本章将总结三进思政课教学课件制作的关键要素、内容结构建议以及教师备课与课件更新建议，旨在为教师提供实用的课件制作指导，提升思政课的教学质量课件制作关键要素理论与实践紧密结合1课件内容应将理论与实践紧密结合，通过典型案例、鲜活故事和时事热点，将抽象理论具体化、形象化，增强理论的说服力和感染力视觉设计简洁明快2课件的视觉设计应简洁明快，重点突出，避免过度装饰和复杂效果，确保内容清晰易读，重点内容一目了然互动环节设计3在课件中设计互动环节，如思考题、讨论题、案例分析等，激发学生的思考和参与，增强课堂的互动性和活力课件内容结构建议总结价值引领与行动号召展开理论讲解与案例分析结合课件结束部分应进行价值引领和行动号召，引入问题导向，激发兴趣课件主体部分应将理论讲解与案例分析有机引导学生将所学理论内化为个人信念，转化课件开始部分应采用问题导向，提出与教学结合，既要系统阐述理论观点，又要通过典为实际行动内容相关的现实问题或热点问题，激发学生型案例增强理论的说服力和感染力总结主要观点，强化核心要义•的学习兴趣和思考欲望理论内容系统化，结构清晰•引导价值认同，提升思想境界•设计开放性问题，引发思考•案例选择典型化，贴近现实•运用热点事件，吸引注意力•分析过程层次化，逻辑严密•创设问题情境，激发学习动机•教师备课与课件更新建议紧跟政策精神和理论创新结合学生实际需求和认知特点教师备课时应密切关注党的方针政策和理备课过程中应充分考虑学生的实际需求和论创新成果，及时将最新的政策精神和理认知特点，设计符合学生认知规律和学习论成果融入教学内容，保持课件的时代性习惯的教学内容和方法，增强教学的针对和针对性性和有效性•定期学习党的重要文献和领导人讲话•了解学生的思想实际和关注热点•关注理论研究前沿和学术动态•分析学生的认知水平和学习能力•收集整理最新的政策文件和重大事件•设计符合学生特点的教学方法和手段定期收集反馈，持续优化内容教师应定期收集学生的反馈意见，了解学生对课程的评价和建议，不断优化教学内容和方法，提升教学质量和效果•课堂即时反馈，及时调整教学策略•课后问卷调查，系统了解学生评价结语三进思政课的使命与担当课程思政是新时代高校育人的根本任务，是实现立德树人目标的重要途径，是培养担当民族复兴大任的时代新人的必然要求作为高校教师，我们肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命，是课程思政的主力军和主战场我们要不断提升自身的理论素养和教学能力，创新教学方法和手段，增强思政课的吸引力和感染力，真正实现思政课程向课程思政的转变谢谢聆听共筑新篇章期待与您共筑新时代课程思政新篇章，通过共同努力，将思政元素有机融入教材、课堂和学生头脑，实现立德树人的根本任务交流探讨。