不懂就要问课堂教学课件

不懂就要问三年级语文课堂教学课件第一章故事引入孙中山小时候的求知勇气背景介绍故事价值孙中山先生是中国伟大的革命先驱，他的成功离不开小时候养成的求这个故事不仅展示了孙中山勇于追求知识的精神，也反映了传统教育知精神和勇气本章将通过讲述孙中山在私塾中的亲身经历，引导学中存在的问题通过这个故事，学生将理解提问的价值，培养批判性生思考不懂就要问的学习态度思维和主动学习的习惯孙中山的故事背景私塾读书环境在古代的私塾中，教学方式以背诵为主，老师很少解释文本含义，学生只需按要求背诵，不鼓励提问•老师权威不可挑战•教学方式单一呆板•强调记忆而非理解机械式学习方法同学们像唱歌一样机械地读书，朗朗上口但不理解内容这种学习方式导致许多学生只是表面上掌握知识，实际上并不理解孙中山的不满年幼的孙中山对糊里糊涂背书的学习方式感到不满足他渴望真正理解书中的道理，而不是简单地记忆文字私塾是中国古代主要的教育场所，学生们需要遵循严格的规矩，主要通过背诵经典文本来学习课堂情景再现那天，私塾里一片寂静，只有学生们背书的声音此起彼伏年幼的孙中山认真读着书，眉头却越皱越紧他鼓起勇气，缓缓举起了手整个教室突然鸦雀无声，所有目光都集中在他身上先生手持戒尺，严厉地盯着他有什么事？孙中山的声音虽小却坚定先生，我不明白这句话是什么意思，能请您解释一下吗？100%10同学的惊讶勇敢的提问支持者所有同学都惊讶地看着孙中山，因为在私塾中提孙中山是班上唯一敢于向老师提问的学生当时没有一个同学敢于支持孙中山的提问行为问是非常罕见的行为教室里的气氛紧张到极点，所有人都在等待先生的反应孙中山虽然害怕可能会挨打，但求知的欲望战胜了恐惧孙中山为什么要问？渴望理解知识孙中山不满足于机械背诵，他想真正理解书中的道理这种对知识的渴求促使他冒着挨打的风险提出问题•对知识有强烈好奇心•不满足于表面记忆•希望理解文字背后的含义敢于挑战权威在当时的教育环境下，学生提问被视为对老师权威的挑战孙中山打破了这种禁忌，展现出非凡的勇气和独立思考能力•不盲从传统规则•有自己的判断标准•敢于打破常规体现学问学问精神孙中山的行为生动诠释了学问学问，不懂就要问的精神他明白学习不是为了应付考试，而是为了获取真知•主动求知的学习态度孙中山小时候就展现出与众不同的求知精神和勇气，不满足于表面的学习•批判性思维的萌芽•实践不懂就要问的学习方法孙中山的这种精神对他后来成为革命先驱有重要影响他始终保持独立思考、勇于探索的精神，不盲从权威，敢于挑战传统，这为他后来领导革命奠定了性格基础课堂互动你敢在课堂上提问吗？思考自己的提问习惯回想一下，当你遇到不懂的问题时，你会怎么做？是勇敢举手提问，还是默默忍住疑惑？为什么会有这样的选择？提问的障碍是什么阻碍了我们提问？可能是害怕被嘲笑、担心问题太简单、怕老师不耐烦、或者不想在同学面前出丑？提问的价值提问不仅能解决自己的疑惑，还能帮助其他同学当你问出问题时，可能也在帮助那些有同样疑问却不敢问的同学提问是打开知识大门的钥匙，每一个问题都是通向智慧的台阶请与同桌分享你最近有什么不懂但没有问出来的问题？如果现在有机会，你会怎么提问？第二章生字词辨析读准多音字与组词练习认识生字辨析读音学习课文中的重点汉字，了解字形结构掌握多音字的不同读音及应用场景灵活组词应用练习运用所学汉字进行组词，拓展词汇量通过练习巩固所学知识，提高应用能力正确识字是阅读和理解的基础，让我们一起学习课文中的重点字词！重点生字背（）1bèi/bēi辨音练习字形分析背字是会意字，由北和肉组成，表示背对北方，引申为人体的后部句子读音含义•偏旁部首月（肉月）他能背出整篇课文bèi记诵•总笔画数9画书包要背在背上bēi用背部承载•结构左右结构这是纸币的背面bèi反面他背着沉重的行李bēi用背部承载故事背景很有趣bèi后面的情况造句练习小明能一字不差地背出这首古诗bèi爷爷喜欢背着手散步bèi妈妈背着弟弟上班bēi山村是我们童年的背景bèi背（）bèi记忆、背诵的意思重点生字圈（）2quān/juàn辨音练习字形分析圈字是形声字，囗表示形状，卷表示声音，表示围成一个圆形句子读音含义•偏旁部首囗（囗字框）老师让我们圈出重点juàn用笔画圈•总笔画数11画小朋友们围成一个圈quān环形•结构全包围结构这个圈画得不圆quān环形请把重要的词语圈出来juàn用笔画圈猪圈里有许多小猪quān围起来的地方造句练习月亮周围有一个美丽的光圈quān老师让我们圈出句子中的动词juàn小狗在院子里跑了一圈又一圈quān请用红笔圈出错别字juàn圈（）quān环形的物体组词练习糊（）涂（）hú/hùtú糊口勉强维持生活涂抹擦、抹糊涂迷糊，不清楚涂鸦随意画画稀里糊涂形容迷迷糊糊，不清不楚涂改更改文字糊弄敷衍，欺骗涂料用于表面装饰的材料造句他糊里糊涂地答应了这件事，结果后悔不已造句小弟弟在墙上涂鸦，被妈妈批评了戒（）厉（）jièlì戒尺古代学塾教师打学生手掌的工具严厉态度或处理方法很严格戒指戴在手指上的环形饰物厉害程度深，能力强戒备提防，警惕厉色严肃的表情戒律必须遵守的规则励志激励志向造句私塾先生手持戒尺，学生们都很害怕造句老师用严厉的目光看着迟到的学生填空练习请选择正确的词语填空

1.他________（糊涂/迷糊）地答应了这个请求

2.爸爸在墙上________（涂抹/涂鸦）了一层白漆

3.老师手里拿着________（戒尺/戒指），同学们都很紧张

4.这位教练训练学生非常________（厉害/严厉）生字卡片展示01认读生字卡片每张卡片正面是汉字，背面是拼音和组词02小组互读练习两人一组，一人出示卡片，一人读出汉字和拼音03组词比赛每组抽取5个生字，看哪组能组出更多的词语04造句练习用学过的词语造句，并与同学分享记住字不仅要认得，还要会读、会写、会用只有真正理解了字的含义和用法，才能灵活运用生字学习小贴士把新学的汉字制作成卡片，正面写汉字，背面写拼音和组词每天利用碎片时间反复记忆，能有效提高识字量第三章课文朗读指导朗读的意义朗读的方法朗读的类型朗读是学习语文的基本方法，通过朗读可正确朗读需要读准字音，读通句子，有感朗读包括自由朗读、齐读、分角色朗读、以帮助我们更好地理解文章内容，感受语情地表达文章内容朗读时要注意语速、默读等多种形式不同的朗读方式适合不言美感，培养语感，提高阅读能力语调和重音，以及适当的停顿同的学习目的和文章类型朗读是理解文本的第一步，也是语文学习的重要基础通过反复朗读，我们能更好地感受语言的魅力，领悟文章的内涵就像孙中山在故事中所展示的，我们不仅要会读，还要真正理解文章的含义朗读要求朗读技巧示范1读准字音注意多音字的读音，如背（bèi/bēi）、圈（quān/juàn）等读错一个音，可能会改变整个句子的含义以下是课文中的一段话，注意朗读时的停顿（用|表示）私塾先生|照例|只教学生|背书，|从不讲解|书中的道理|孙中山|很不满意|这种|糊里糊涂的|学习方法，|有一天，|他鼓起勇气|2读通句子举手提问句子要一气呵成，注意停顿和语调，表达句子的完整意思特别是长句子，要把握好停顿的位置情感朗读指导3遇不懂的词句多读几遍句子情感表达如果有不理解的词句，不要一带而过，应该多读几遍，思考其含义，必要时查阅资料或请教老师孙中山很不满意这种糊里糊涂的学习方法表达疑惑和不满4用喜欢的方式自由朗读他鼓起勇气举手提问表达坚定和勇气可以选择自己喜欢的朗读方式，如轻声朗读、默读、分角色朗读等，找到最适合自己的学习方法私塾里顿时鸦雀无声表达紧张和惊讶先生收起戒尺，耐心地讲解起来表达缓和和欣慰默读技巧什么是默读？默读的基本要求默读是指在不发出声音的情况下阅读文章，是一种高效的阅读方式在日常学习和生活中，默读是最不出声常用的阅读方法默读时嘴唇不要动，不要发出任何声音，包括气声真正做到眼到、心到、声不到默读速度通常比朗读快3-4倍，是提高阅读效率的重要方法不指读默读的优点不用手指或其他工具指着文字阅读，训练眼睛直接捕捉文字信息的能力•阅读速度快，节省时间•不受环境限制，随时可以进行快速阅读•可以更专注于理解内容默读的速度要快，争取在短时间内读完全文，把握文章的整体内容和结构•有利于培养专注力和思考能力边读边思考默读的缺点在默读的过程中，要主动思考文章内容，理解文章的中心思想和详细信息•容易走神，注意力不集中•对不熟悉的词汇理解困难默读练习方法•不利于感受语言的韵律美•对初学者来说难度较大

1.设定阅读目标明确自己要通过默读获取什么信息

2.计时阅读记录阅读时间，逐渐提高阅读速度

3.理解检测阅读后回答相关问题，检验理解程度

4.重点标记用铅笔轻轻标记重点内容和疑问（课外书）

5.反复练习养成良好的默读习惯需要长期坚持朗读示范男女生分段齐读第

8、9自然段朗读练习男生朗读部分女生朗读部分有一天，他鼓起勇气举手提问私塾里顿时鸦雀无声，同学们都惊奇地看着先生拿起戒尺走到孙中山面前，厉声问你有什么问题？孙中山说先生，他，心想他太大胆了，竟敢提问，一定会挨打的！我不懂这句话的意思先生听了，收起戒尺，耐心地讲解起来朗读要点表现出孙中山的勇气和同学们的惊讶，语调要有变化，鸦雀无声朗读要点表现出先生的严厉和后来的转变，厉声问要读得严厉，耐心地讲和惊奇地看着他要读得有画面感解要读得柔和分角色朗读指导旁白角色孙中山角色先生角色负责读叙述部分，语调要平稳，语速适中，清晰准确语气要坚定有礼貌，表现出求知欲和勇气，但也要有开始要严厉，后来要温和，表现出态度的转变，体现地表达事件的发展些紧张和忐忑教育者的责任感请同学们按照指导，尝试进行分角色朗读，体会人物的情感变化第四章课文理解与思考0102理解故事情节分析人物形象掌握故事的起因、经过和结果，理清事件发展的脉络探讨孙中山和私塾先生的性格特点和行为动机0304体会故事主旨联系现实生活领悟不懂就要问的学习态度和精神将故事中的道理应用到自己的学习生活中理解文章不仅要知道发生了什么，更要思考为什么会这样以及给我们什么启示通过深入思考，我们能从故事中获得更多的启示和智慧课文主要内容回顾背景介绍1私塾先生照例只教学生背书，从不讲解书中的道理学生们都习惯了这种学习方法，机械地背诵，不求理解2孙中山的疑问孙中山不满意这种糊里糊涂的学习方法，他想真正理解书中的内容，而不是简单地记忆勇敢提问3有一天，孙中山鼓起勇气举手提问私塾里顿时鸦雀无声，同学们都惊讶地看着他，心想他一定会挨打4老师的反应先生拿起戒尺走到孙中山面前，厉声问他有什么问题孙中山说他不懂这句话的意思出乎意料的是，先生收起戒尺，耐心地讲解起来同学们的变化5从此以后，同学们也都争先恐后地提问题，先生也改变了教学方法，不仅教学生背书，还讲解书中的道理关键问题探讨你从孙中山身上学到了什么？孙中山为什么不怕挨打？孙中山不怕挨打是因为他对知识的渴求超过了对惩罚的恐惧他明白，真正理解书中的道理比机械背诵更重要，值得冒险尝试这种勇气源自他对学习的热爱和对真理的追求勇气与坚持•求知欲强烈，渴望理解知识•有独立思考的精神，不盲从权威面对未知和可能的惩罚，仍然坚持追求真理，这种勇气值得我们学习在学习和生活中，我们也应该有勇气提出问题，追求真相•愿意为追求真理而承担风险•相信提问的价值大于可能受到的惩罚独立思考老师为什么最终讲解？不盲从权威，不满足于表面的知识，而是追求深入理解这种独立思考的精神对个人成长和社会进步都至关重要老师最终选择讲解而不是惩罚，可能是因为他被孙中山的求知精神所打动，也意识到了自己教学方法的不足作为一个教育者，他本能地回应了学生的求知需求，展现了教育的本质•尊重学生真诚的求知欲•反思传统教学方法的局限性主动学习•认识到教育的真正目的是启发理解•愿意突破传统，尝试新的教学方式不被动接受知识，而是主动提问，主动探索这种积极主动的学习态度能让我们获得更深刻的理解和更持久的记忆推动变革一个人的行动可以改变整个环境孙中山的提问不仅改变了自己的学习方式，也影响了老师的教学方法和同学们的学习态度思考题如果你是故事中的孙中山，你会怎么做？你认为不懂就要问的精神在现代教育中有什么意义？故事启示提问是智慧的开始爱因斯坦说过提出一个问题往往比解决一个问题更重要提问能帮助我们深入思考，发现新的知识和见解勇气带来成长每一次勇敢面对困难和挑战，都是一次成长的机会孙中山的勇气不仅帮助他获得了知识，也培养了他面对困难的能力个人可以改变环境一个人的行动可能看似微不足道，但却能产生深远的影响孙中山的提问改变了整个私塾的学习氛围学问一词本身就告诉我们学习就是不断提问的过程只有通过提问，我们才能获得真正的知识和智慧这个故事告诉我们，知识不是简单的记忆和积累，而是理解和应用真正的学习不是被动接受，而是主动探索作为学生，我们应该培养勇于提问、善于思考的学习习惯，不满足于表面的知识，追求更深层次的理解第五章词义辨析与造句练习词语是语言的基本单位，掌握词语的准确含义和用法，是提高语文能力的重要途径本章将帮助同学们理解课文中重要词语的含义，并学习如何在句子中正确使用这些词语理解词义辨析近义词准确把握词语的含义和用法区分相似词语的细微差别练习造句灵活运用在具体语境中使用词语在写作和交流中准确表达词义辨析其他重要词语解析稀里糊涂明明白白vs稀里糊涂形容迷迷糊糊，不清不楚的状态鸦雀无声例他稀里糊涂地答应了这件事，后来才知道其中的问题形容非常安静，一点声音也没有常用来描述因紧张、惊讶或严肃而安静的场景明明白白形容非常清楚，一点不含糊•字面意思连乌鸦和麻雀都不叫了例老师把这个概念讲得明明白白，大家都理解了•引申意思形容极度寂静的环境•常用场景课堂、会议、紧张时刻例句老师一走进教室，原本喧闹的班级立刻鸦雀无声照例照旧vs照例按照惯例，依照规矩强调按照既定的规则或制度行摇头晃脑事形容读书或说话时头部左右摆动的样子，也可形容做事不稳重例每天早上，爷爷照例去公园锻炼身体•字面意思头部左右摇摆，上下晃动照旧和以前一样，没有改变强调维持原状，没有变化•引申意思做事不稳重，态度不认真例虽然搬了新家，但我们的生活习惯照旧•常用场景描述阅读、听音乐、思考时的动作例句小朋友们摇头晃脑地背着儿歌，非常可爱词语词性含义私塾名词古代的私人学校，常由富有家庭或村社设立厉声副词声音严厉，带有责备或威严的语气耐心形容词能够保持冷静和平和的心态，不急躁争先恐后成语形容大家都抢着要首先做某事，生怕落后造句示范12下课铃声响了，霎时操场上热闹起来教室里鸦雀无声，大家认真听讲词语解析霎时是副词，意思是一瞬间，顷刻之间，表示时间短暂词语解析鸦雀无声是成语，形容非常安静，一点声音也没有句子结构这个句子由两个分句组成，用逗号连接第一个分句下课铃声响了是原因，第句子结构这个句子由两个分句组成，用逗号连接第一个分句教室里鸦雀无声描述环二个分句霎时操场上热闹起来是结果境，第二个分句大家认真听讲解释原因语境应用这个句子描述了一个校园场景，生动地表现了下课后学生们欢快的状态语境应用这个句子描述了一个专注学习的课堂氛围，强调了学生们的认真态度•类似词语顿时、立刻、马上、立即•类似词语寂静无声、万籁俱寂、针落可闻•常见搭配霎时间、霎时之间•常见搭配顿时鸦雀无声、教室里鸦雀无声自主造句练习使用以下词语造句造句技巧糊里糊涂•明确词语含义，准确使用照例•句子要完整，表达要清楚鸦雀无声•尽量使用自己的生活经验争先恐后•可以尝试不同的句式摇头晃脑•注意标点符号的正确使用优秀的句子不仅要使用词语准确，还要表达生动，能够让读者产生画面感和情感共鸣第六章课堂活动设计通过丰富多样的互动活动，帮助学生更好地理解课文内容，内化不懂就要问的学习精神，培养主动学习、勇于提问的良好习惯小组讨论分享提问经历，交流学习心得角色扮演重现孙中山提问的场景，体验人物情感互动问答练习提问技巧，克服提问障碍知识游戏通过游戏巩固课文知识点辩论活动讨论提问的重要性与挑战角色扮演活动目的活动流程通过角色扮演，让学生身临其境地体验故事情境，理解人物心理，感受不懂就要问的勇气和价值分组准备培养同理心全班分成5-6个小组，每组4-5人，分配角色孙中山、私塾先生、同学们（2-3人）通过扮演不同角色，理解他人的处境和感受，培养同理心和换位思考的能力剧本创作深化理解各小组根据课文内容，编写简短的对话和动作描述，可以适当发挥创意，但要符合课文主题亲身体验故事情境，加深对课文内容和主题的理解排练锻炼表达各小组利用10分钟时间排练，注意人物的语气、表情和动作，突出人物特点通过语言和肢体表达，提高口语表达能力和自信心表演评价标准各小组依次上台表演，每组表演时间3-5分钟其他同学认真观看，准备评价和反馈表演生动性是否能生动展现人物性格和情感点评与反思内容准确性是否符合课文描述和历史背景表演结束后，同学们分享观看感受，教师引导大家讨论角色扮演过程中的感受、对故事的新理解、从中获得的启示等合作能力小组成员是否能够密切配合扩展场景创新表达是否有创新的表现方式和细节除了课文中的场景，还可以创设以下场景进行角色扮演•孙中山回家后向家人讲述在私塾提问的经历•多年后已长大的孙中山回忆小时候的提问经历•将故事场景转移到现代课堂，探讨现代教育中的提问文化小组讨论讨论主题一分享自己不懂时如何提问回忆自己在学习过程中遇到不懂的问题时，是如何处理的？是勇敢提问，还是默默忍着？分享一次具体的提问经历，包括•你遇到了什么问题？•你是如何提问的？•提问后有什么结果？•这次经历给你带来了什么感受和启示？讨论主题二探讨学问学问，不懂就要问的意义从不同角度思考不懂就要问的价值和意义•对个人学习的帮助•对班级学习氛围的影响•对培养思维能力的作用•在日常生活中的应用讨论规则

1.小组内每个人都要发言，表达自己的想法

2.认真倾听他人发言，不打断

3.鼓励不同观点，相互尊重

4.小组选出一名代表，总结讨论结果小组讨论是培养合作精神和表达能力的重要方式通过讨论，同学们不仅能分享各自的经验和想法，还能相互启发，形成更深刻的理解互动问答主题探讨克服提问障碍实践活动问题收集箱你遇到过不懂却不敢问的情况吗？匿名提问请同学们回忆在什么情况下，你有问题却不敢提问？每位同学在纸条上写下一个自己平时不敢问出口的问题，不署名，放入问题收集箱•是害怕被嘲笑？•是担心问题太简单？问题分类•是怕老师不耐烦？老师随机抽取问题，全班一起讨论如何回答这些问题，以及为什么这些问题难以开口•是不想在同学面前显得不懂？集体解答如何克服害怕提问的心理？全班同学一起尝试回答这些问题，体验提问和解答的过程请分享你克服提问恐惧的方法和经验•如何准备一个好问题？总结反思•如何选择合适的提问时机？讨论如何营造良好的提问氛围，让每个人都敢于表达疑问•如何清晰表达自己的疑问？•如何面对提问后可能的反应？提问技巧分享提问不是显示无知，而是展示求知欲真正聪明的人不是知道所有答案的人，而是敢于提出问题的人准备充分提问前先思考，确保问题明确具体时机选择选择适当的时机提问，不打断他人语言简洁问题表述简洁明了，直指核心态度诚恳以谦虚的态度提问，表达求知欲积极倾听认真听取回答，必要时做笔记第七章总结与升华在学习了孙中山的故事和不懂就要问的精神后，我们需要将这种精神内化为自己的学习态度，并思考它在现代社会中的意义和价值知识梳理精神提炼回顾课文主要内容，巩固重点字词和句子，掌握课文主旨提炼不懂就要问的核心精神，思考其现实意义和价值实践应用教学反思将不懂就要问的精神应用到学习和生活中，培养主动学习的习惯思考如何在教学中营造良好的提问氛围，鼓励学生主动探索学习不仅是获取知识，更是培养思维和精神不懂就要问的精神将伴随我们终身学习的旅程孙中山精神的现实意义勇于提问，主动学习在现代教育中，我们不再满足于被动接受知识，而是鼓励学生主动探索、勇于质疑这种主动学习的态度，正是孙中山小时候所展现的精神•培养好奇心和探索精神•提高解决问题的能力•增强学习的主动性和积极性•形成终身学习的习惯不盲从，敢于思考和表达在信息爆炸的时代，培养独立思考的能力尤为重要孙中山不满足于机械背诵，敢于质疑权威，正体现了这种独立思考的精神•辨别信息真伪的能力•形成自己的见解和观点•勇于表达不同的声音•推动社会进步和创新教育的目的不是填满一桶水，而是点燃一把火现代学习环境中的应用—叶圣陶在现代学习环境中，我们可以从以下几个方面实践不懂就要问的精神孙中山的故事虽然发生在一百多年前，但其中蕴含的精神对今天的我们仍有重要启示在信息爆炸的时代，培养独立思考和课堂提问积极参与课堂讨论，不懂就举手提问主动提问的能力比以往任何时候都更加重要自主探究遇到问题主动查阅资料，寻找答案小组合作在小组活动中积极交流，分享疑问和见解网络学习善用网络资源，在线提问和讨论反思总结定期反思学习过程，找出不懂的地方并解决教学反思与展望教师如何鼓励学生提问课堂氛围营造的重要性1营造安全的提问环境创造一个尊重、包容的课堂氛围，让学生感到提问是安全的，不会因为提问而受到嘲笑或批评•积极回应每一个问题，不论简单复杂•表扬勇于提问的学生，肯定他们的求知欲•引导学生相互尊重，不嘲笑他人的问题2教授提问技巧帮助学生学习如何提出有效的问题，提高问题的质量和深度•教导学生如何准备问题•指导学生如何清晰表达疑问•鼓励学生提出开放性问题3以身作则教师自己也要保持好奇心，不断学习，在课堂上展示提问和探索的态度•在课堂上提出思考性问题•承认自己不知道的问题•和学生一起寻找答案相互尊重师生之间、学生之间相互尊重，不嘲笑、不批评，营造平等交流的氛围信任关系建立师生之间的信任关系，让学生相信提问不会带来负面后果积极鼓励积极回应和鼓励学生的提问，强化提问行为结束语不懂就要问，开启智慧之门学问之道，在于不耻下问问是思维的起点，是知识的钥匙，是智慧的源泉勇敢提问的力量培养终身学习的能力成就更好的自己孙中山小时候的一次提问，不仅改变了他自己不懂就要问不仅是一种学习方法，更是一种每一个勇敢提问的人，都在为自己打开一扇通的学习方式，也影响了整个私塾的教学氛围生活态度在快速变化的时代，唯有保持好奇往更广阔世界的门通过提问，我们不断突破这告诉我们，勇敢提问的力量远比我们想象的心，敢于提问，才能不断学习新知识，适应新自己的认知边界，挑战自己的思维极限，最终要大每一个问题都可能是一次突破，每一次环境，迎接新挑战成长为更好的自己疑惑都可能是一次成长的机会让我们怀揣好奇心，保持求知欲，勇敢地问出心中的疑惑，一起探索这个精彩的世界！课程结束，谢谢大家！。