中班读书郎歌曲教学课件

中班读书郎歌曲教学课件第一章教学目标与意义教学目标声音表现形象塑造品德培养导轻弹过现读引幼儿用松有性的声音，有感情通歌唱和表演活动，帮助幼儿表读书泼书泼地演唱《郎》，感受歌曲的活气郎活天真的形象，增强角色代入氛感教学意义激发学习兴趣培养良好习惯促进能力发展过对读书导养进语乐通生动有趣的歌曲教学，激发幼儿学借助郎的形象，引幼儿成良好的在歌唱活动中促幼儿言表达和音表习热养积习态习习惯积态现综质的兴趣和情，培极的学度学，形成极向上的人生度能力的发展，提升合素第二章歌曲内容解析读书这蕴过对词内们《郎》首歌曲含丰富的教育意义，通歌容的深入解析，我可以更好导传将详细内地把握教学重点，引幼儿理解歌曲所达的精神本章分析歌曲容及角色特为点，教学实施提供参考《读书郎》歌词赏析朗朗上口词节记忆歌奏明快，韵律感强，非常适合中班幼儿学唱和形象生动过简单语绘奋读书让产鸣通的言描了勤好学的郎形象，幼儿生共易于理解语简单贴词内进言直白，近幼儿生活，便于幼儿理解歌容并行模仿读书词内简虑认语《郎》的歌构思巧妙，容洁明了，充分考了中班幼儿的知特点和言发展水平角色形象塑造活泼形象勤奋品质第三章教学准备与环境布置关键开读书们充分的准备工作是成功教学的在始《郎》的教学活动前，我需要做好各项创环为习资习围准备工作，设良好的教学境，幼儿提供丰富的学源和愉悦的学氛教学准备多媒体资源教具准备环境布置读书频词图习书题•精心制作的《郎》歌曲音•歌片卡片•教室学角落布置成小房主词课读书区•同步歌的动画件•郎角色服装•设置表演域频关乐•示范演唱视•与歌曲相的小道具•准备音播放设备教学环境轻松愉快的氛围饰读书关图•教室墙面装郎相片调•使用明亮温暖的色轻乐•播放柔的背景音互动区域设置区进•表演提供足够空间行肢体表演戏区关戏•游准备与歌曲相的游材料区创读书•展示展示幼儿作的郎作品环营习围精心布置的教学境能够提升教学效果，造愉悦的学氛第四章教学流程设计现标将详细绍读书科学合理的教学流程是实教学目的保障本章介《郎》歌曲教学的各环节导习巩为师环个，包括入、学唱、互动和复固，教提供完整的教学流程参考每个节计轻围习都精心设，确保幼儿在松愉快的氛中有效学导入环节1故事导入过讲关读书习通述一个于郎的有趣故事，激发幼儿的学兴内围绕爱读书过习获趣故事容可以一个的小朋友如何通学得知识乐为续习铺垫2音乐欣赏和快，后歌曲学做好读书导节播放《郎》歌曲片段，引幼儿注意聆听歌曲的旋律和问这来觉读书情境创设3奏可以提首歌听起是什么感？歌曲里的郎导内在做什么？引幼儿初步感知歌曲容师读书读书教可以戴上郎的帽子，做出的动作，吸引幼儿的创轻习围为注意力，设松有趣的学氛，正式学唱做好准备学唱环节动作配合分句教学为词计简单观词记忆歌设直的动作，帮助幼儿理解歌含义并增强如将师练习读书书奋习认状歌曲分成若干小句，教先示范，幼儿跟唱每句反复2-3次，郎可做翻动作，勤学可做真思考师练习确保幼儿掌握可采用教唱-幼儿跟唱-集体的模式完整演唱情感表达当导们组幼儿基本掌握各个部分后，引他完整演唱歌曲可以分演励读书过语现习鼓幼儿模仿郎的表情和情感，通面部表情和肢体言表歌唱、接力演唱等多种形式，增加学趣味性内师绪导验曲容教可示范不同情的演唱方式，引幼儿体互动环节角色扮演活动计读书让组读书验读书设郎的一天角色扮演活动，幼儿分扮演郎，体习关书书郎的学生活可以准备相道具如包、本等，增强活动的真实感问答互动游戏读书问师问词关问题•郎答教提与歌相的，幼儿回答词内计戏巩记忆•找朋友根据歌容设互动游，固说场师应词•你我唱幼儿描述景，教或其他幼儿唱出相歌环节对内互动能够增强幼儿的参与感，加深歌曲容的理解复习巩固集体合唱游戏复习组读书计读书赛词图织全班幼儿一起演唱《郎》，提升集体设郎接力、歌大拼等游誉尝试戏轻围巩词荣感和自信心可以不同的演唱方式，，在松愉快的氛中固歌和旋律游领结戏过如男女声交替、唱与合唱合等程中注重幼儿的参与度和成就感成果展示小型表演将录频级组读书励幼儿的演唱制成视，在班或家长群中织郎小舞台活动，鼓幼儿自愿上获认励习组分享，得更多可和鼓，增强幼儿的自信台表演，展示学成果表演可以个人或小现心和成就感形式，增强幼儿的表欲和成就感第五章多媒体辅助教学现术为辅资代教育技歌曲教学提供了丰富多样的助手段合理运用多媒体源，可以有效习将绍读书应提升教学效果，激发幼儿的学兴趣本章介多媒体在《郎》歌曲教学中的词频频内用，包括歌动画、音播放和视示范等容歌词动画展示同步动画设计视觉强化技巧互动式设计词内当词时应现这结过颜关键词汇导当读书时计环节击词语现应图习制作与歌容同步的动画效果，唱到某句歌，相的动画会出在屏幕上种视听合的方通色变化、字体大小和动画效果突出，引幼儿注意力例如，唱到郎，可以在动画中设互动，如点某个会出相的片或动画，增强幼儿的参与感和学兴趣，使记忆习蓝显书习过式能够强化幼儿的，提高学效率使用色突出示并配以翻的动画效果学程更加生动有趣音频播放技巧节奏变化适时暂停循环重复过调让过时暂导预测针对难进环通整播放速度，可以幼儿更好地感受歌在播放程中适停，引幼儿跟唱或幼儿以掌握的部分行重点循播放，节较词这们练环曲的奏特点先用慢的速度帮助幼儿熟悉下一句歌种方法能够保持幼儿的注意帮助他熟掌握可以设置特定段落的循词渐还尝试当让练习练环歌，然后逐加快至正常速度可以力，增强参与感例如，播放到我是个—播放，幼儿反复，直至熟掌握循节轻缓时暂让读书数应过导产厌不同的奏变化，如快、舒等，激发幼儿—停，幼儿接唱郎，增加互动次适中，避免因重复多致幼儿生绪的兴趣性倦情视频示范教师示范视频优秀幼儿表演师录频频应频为励这频教可以提前制示范演唱与表演的视，展示正确的演唱方式和表演动作视中注重收集并展示优秀幼儿的表演视，作榜样激其他幼儿些视可以是往届幼儿的表张习当级现表情和动作的夸展示，便于幼儿模仿学演，或者是前班中表突出的幼儿结录习认习•分段示范按歌曲构分段制，便于幼儿跟随学•同伴示范增强同感，激发学动力词对应领绎•动作演示突出每句歌的动作要•多样表演展示不同风格的演方式调记录记录进对•表情展示强情感表达，增强歌曲感染力•成长定期幼儿的步，形成比第六章教学案例分享说将读书实际教学案例是最有服力的教学参考本章分享两个《郎》歌曲教学的成功案乐获进这例，展示如何因材施教，帮助不同特点的幼儿在音活动中得步和成长些案例来线师践验自一教的实经，具有很强的参考价值案例一小明的进步故事1初始阶段内现缩开小明性格向，在集体活动中常常表得害羞退，不敢口唱习读书时师励歌在最初学《郎》，他总是躲在角落，即使老鼓2转变过程也只是小声跟唱，缺乏自信师现对请组教发小明角色扮演活动很感兴趣，便邀他在小活动中读书简单突破时刻3扮演郎起初，小明只是模仿动作，但在同伴的互师励渐开尝试动和教的鼓下，他逐投入角色，始大胆演唱读书虽在一次郎小舞台活动中，小明主动要求上台表演然紧张应这有些，但他完整演唱了整首歌曲，并做出了相的动作4成长收获获热次表演得了全班同学的烈掌声，极大地增强了他的自信心过习级经两个月的学，小明已经能够自信地在班表演中担任主仅显角不歌唱能力有了著提高，他的社交能力和表达能力也得让师到了很大发展小明的变化教和家长都感到惊喜和欣慰案例二集体合作表演活动背景习读书师计组中班星星班在学《郎》两周后，教划织一次集体表演，参谣传师计加幼儿园的童唱活动教根据幼儿的特点和能力，设了分工合作的表演方案角色分工领组乐较负责带•唱由4名音能力强的幼儿担任，动全班演唱组现组负责场•表演由6名肢体表力好的幼儿成，表演歌曲中的景组负责•道具由5名动手能力强的幼儿准备和使用表演道具组组负责简单•合唱其余幼儿成，整体合唱和动作合作成果过练获奖通多次排和相互配合，星星班的表演得了幼儿园活动的一等这过验队更重要的是，幼儿在个程中学会了相互配合、共同努力，体到了团仅习养们队合作的成就感集体合作表演不展示了幼儿的学成果，也培了他的团识为础意和合作能力，幼儿的社会性发展奠定了良好基第七章延伸活动设计为对读书爱们计将乐了深化幼儿《郎》歌曲的理解和喜，我可以设一系列延伸活动，音习领结将绍学与其他域的活动有机合本章介几种有效的延伸活动，包括手工制作、主题绘议巩内画和家园共育建，帮助幼儿在多元化的活动中固所学容手工制作读书郎帽子制作步骤材料准备师导骤将过为贴饰环节让教示范帽子的基本制作方法，引幼儿按照步完成可以制作程分解切割、折叠、粘和装四个，幼儿逐步完成纸饰贴纸带师彩色卡、剪刀、胶水、彩笔、装物（如、彩等）教可以提前准备好帽子的基本模板，便于幼儿制作成果展示与应用个性化装饰组读书让读书这结织郎帽子秀活动，幼儿戴上自己制作的帽子，表演《郎》歌曲种合实物的表演能够增强幼儿的参与感和成就感励对读书为饰欢图写简单读书鼓幼儿根据自己郎的理解，帽子添加个性化的装可以画上自己喜的案，或者上的汉字如、等读书郎主题绘画绘画主题建议读书绘读书习场•郎的一天描郎学生活的景读书对读书•我心中的郎表达郎形象的理解读书将读书•我也是郎自己融入到郎的角色中绘画材料准备绘铅让选择提供多种画工具如蜡笔、水彩笔、彩色笔等，幼儿自由准备不同大小和状纸张满创形的，足幼儿的作需求作品展示与分享将绘级组术让绍幼儿的画作品在班或走廊展示，织小小艺家分享会，幼儿介自己的创作品和作想法，增强表达能力和自信心绘让过觉术对习挥画活动能够幼儿通视艺的形式表达学的理解，发想象力和创时巩对读书内记忆造力，同固《郎》歌曲容的家园共育建议亲子合唱活动分享学习故事延伸家庭活动励读书创讲习阅计读书题关亲鼓家长与孩子一起学唱《郎》，造家长可以述自己童年的学故事，或者设与郎主相的家庭活动，如亲时录亲读读书题关绘阅读书营温馨的子互动光家长可以制子合与郎主相的本故事，加深幼子角、家庭小房布置等，造良好的频对习认识习围唱视，在家长群中分享，形成良好的互动儿学重要性的学氛围时习历读书氛•分享家长自己小候的学经和感受•在家中设置郎角落，放置孩子喜乐时欢图书阅读爱读书•每天抽出10-15分钟的音光，与的•推荐《我上学》《小小人》关绘阅读计时阅读孩子一起唱歌等相本•制定家庭划，每天固定间时创读书记录带观图书馆书场扩•在日常生活中融入歌曲元素，如早起•作家庭版郎故事，孩子的•孩子参、店等所，展习习验唱早早起床部分学成长学体•全家人分角色演唱，增加趣味性第八章教学反思与改进质径过对读书过顾教学反思是提升教学量的重要途通《郎》歌曲教学程的回与分析，们现问题结验断进将我可以发存在的，总成功经，不改教学方法本章从教学反思和改进为师专方向两个方面，教提供业发展的参考教学反思幼儿情绪1关习过绪注幼儿学程中的情变化互动参与2评环节计进估互动的设是否有效促幼儿参与教学节奏3节习规反思教学奏是否符合幼儿的接受能力和学律多媒体应用4资当辅思考多媒体源的使用是否恰，是否真正起到了助教学的作用个体差异5虑为习反思是否充分考到幼儿的个体差异，不同特点的幼儿提供适合的学方式应该续过师过课记录观频断质教学反思是持的程，教可以通后、同伴察、视回放等多种方式收集反思素材，不提升教学量改进方向游戏化教学个别化辅导资源更新戏习对别辅导关续资内鲜增加更多游化元素，使歌曲学更加生动有加强不同发展水平幼儿的个，注学持更新教学源，保持容的新感和吸引计读书闯关戏乐习难给励时断调趣可以设郎游、音椅游困的幼儿，予更多的鼓和支持可以力可以根据幼儿的兴趣和代特点，不戏将习戏师让内乐结等，歌曲学融入游中，提高幼儿的采用小老制度，能力强的幼儿帮助能整教学容和方法，如引入新的音元素、习积进进时学极性力弱的幼儿，促共同步合流行文化等，使教学更具代性进渐进过师应开态尝试断践为质乐验教学改是一个循序的程，教持放的度，勇于新方法，不完善自己的教学实，幼儿提供更优的音教育体结语读书仅连识导乐习《郎》不是一首歌，更是一座接知与心灵的桥梁，引幼儿走向快学的世界过读书们仅养们对习热爱奋乐为语通《郎》歌曲教学，我不教会幼儿演唱一首歌曲，更重要的是培他学的和勤好学的精神音作一种特殊的言，能够触传积观动幼儿的心灵，递极向上的价值过们应该关们创习环让乐获验在教学程中，我注幼儿的个体差异，尊重他的兴趣和需要，设丰富多彩的学境，每个幼儿都能在音活动中得成功的体和成长的喜悦让们进乐习们识乐为乐读书传对识我携手共，用音点亮幼儿的学之路，陪伴他在知的海洋中快成长！愿每个幼儿都能成自信、快的郎，用歌声递知的诠释习渴望，用行动学的意义感谢聆听！。