作文教学培训课件

作文教学培训课件目录作文的定义与意义写质理解作的本与重要性作文教学的核心理念标则把握教学目与原写作基本技巧详解开结掌握头、中间段落与尾技巧常见作文类型解析记说议论叙文、明文、文与想象作文写作教学实用方法图写题课看作、主作文与堂互动学生写作常见问题与解决针对写难题性解决作课堂练习与案例分享赏战练范文析与实演总结与提升路径第一章什么是作文？创造性表达活动能力的综合体现语文学习核心识语维综语习内作文是用文字表达思想感情和知信息的作文是言表达能力和思能力的合体作文是文学中的核心容，在各类考创将内现观逻辑试为造性活动，是学生心世界与外部经，反映学生的察力、想象力、思中占据重要比例，通常总分的三分之验转为过维语组化文字的程和言织能力一左右作文的重要性成绩关键语绩关键组约对作文是文成的成部分，占总分的三分之一，学生试的升学考具有决定性影响能力培养写养逻辑维这仅语作培学生的思与表达能力，些能力不适用于文习习础学，也是其他学科学的基素养提升写作，是思想的翅膀写仅阔过写们绪作不是一种技能，更是一扇通向广世界的窗口通作，我得以整理思、表达情感、探索未知第二章教学目标兴趣1技巧2能力3标写养写习惯当对写产内续写作文教学的首要目是激发学生作兴趣，培良好的作只有学生作生在动力，才能持投入精力提升作水平写结词组结础为写其次，教学需帮助学生掌握作基本技巧与构，包括遣造句、段落织、篇章构等基技能，学生提供作的工具箱教学原则以学生为中心理论与实践结合关注写作过程写写论践结渐进尊重学生的个性特点和作风格，提供个性作理与实相合，循序地提升学导针对传写识时化指，避免千篇一律的模板化教学生能力在授作知的同，提供充足势针对练习让践内不同学生的优与不足，制定有性的提的机会，学生在实中化所学知识升策略第三章写作基本技巧详解写作三阶段素材采集构思规划表达书写过细观阅读写题计结语通致察生活，优秀作品，与他人交在动笔前明确作主，设文章构，确定运用准确生动的言表达思想情感，注重条理积写颖结挚书写过时调流等多种渠道，累丰富的作素材素材是表达角度好的构思能够使文章立意新，清晰，情感真在程中及整，保写础没写内连贯作的基，有素材，作就如同无源之构清晰，容充实持文章的性和完整性水这阶关写过这阶时三个段相互联，构成完整的作程优秀的作文往往需要在三个段都投入足够的间和精力开头写作技巧常用开头方法开读开读为文章头是者的第一印象，好的头能够吸引者注意，并整篇文调开题导读进内章定下基头通常需要点明文章主，引者入正文容设问开头开应当简过问题读独文章头洁明了，不宜长，通常控制在50-100字左右以引发者思考，如你是否曾经感到孤？为宜描写开头过场写题通景物、人物或景描引入主引用开头谚语诗引用名言、或句，增加文章厚重感直接陈述开观写门见山，直接表明点或作目的中间段落技巧详实展开逻辑连贯事例支撑详细开应该逻辑关当过阐观时应结中间段落是文章的主体部分，需要展段落之间有联，使用恰的渡在述点，合具体事例，增强文章论层层进词语连贯过词说来述，递地表达中心思想每个段落保持文章的性常用的渡包的服力和生动性事例可以源于应论关论进历观有明确的分点，并用相事例或据括•个人经或察关时行支撑历•并列系同、另外、此外•史事件或名人故事内转关闻报现•每段一个中心，段落容集中•折系然而、但是、相反•新道或社会象观结说关•点与事例相合，增强服力•因果系因此、所以、由此可见•文学作品或影视作品当辞现进关进仅•适运用修手法，增强表力•递系更一步、不如此结尾写作技巧总结全文首尾呼应情感升华结结内题给读结写结应开结给读这应结态读鸣挚结尾通常需要总全文容，深化主，者留下深刻印象好的尾能够升华文章主旨，点明作尾可以巧妙地呼头，形成完整的构，者以回味的空间种首尾呼的方式能够使文章更尾可以运用感悟、展望或呼吁等方式，表达作者的情感度，引发者的共情感真的尾往往图谐读意加完整和能够打动者第四章常见作文类型解析记叙文记记写状为过叙文是以人、叙事、景、物主要表达方式的文体，旨在通现态叙述事件，展人物形象，表达情感度记叙文特点情节完整记应节过结时顺叙文有完整的情，包括起因、经、果，可按间序或倒组叙、插叙等方式织细节描写细节写环语善用描，包括境、人物外貌、动作、言、心理等，使文章生动形象情感真挚记仅观挚记叙文不是客叙述，更要表达真情感，情感是叙文的灵魂说明文特点与目的结构要求语言特色说说为观绍阐读获认识说结逻辑结结内应层说语应简说说明文是以明主要表达方式的文体，旨在客准确地介事物、述道理，使者得清晰的明文构需要清晰，条理分明通常采用总分总构或并列式构，各部分容安排有次感，明文言准确、洁、清晰，避免模糊表达明文常用明方法包括说调观读明文强客性、准确性和科学性便于者理解质•下定义法准确界定事物的本特征举过说•例子法通具体实例明抽象概念别标将说•分类法按照一定准事物分类明杂•打比方法用类比使复事物易于理解议论文结构严谨观点鲜明议论结问题问题文构通常包括提出、分析、解决问题论论结论议论论应当鲜场坚三个部分，或者引、本、三个部文的中心点明确、明，立定论议论应当现分点是文的灵魂，具有价值意义和实意义论据充分议论论论论文需要有充分的据支撑点，据可论论权论以是事实据、道理据或威据语言有力论证严密议论语应当简词文言洁有力，用准确，善用修辞说议论论证过应当逻辑严论论，增强服力和感染力文的程密，据与点之紧逻辑间有密的联系，避免漏洞想象作文现础过创挥创养创维常见想象作文类型想象作文是在实基上，通合理想象造出新的情境、人物或故事的文体想象作文能够充分发学生的造力，培新思想象作文的基本要求科幻想象应现础

1.想象有实基，不能完全脱离实际识来陈词滥调基于科学知，想象未世界或科技发展

2.想象要有新意，避免逻辑内

3.想象要符合，部不能自相矛盾内积传情境想象

4.想象的容要极向上，递正能量设想自己处于特定情境中的感受和行动角色想象假设自己是某个人物或物品，描述其视角下的世界第五章写作教学实用方法看图写作训练图写础写训练过对图观导开看作是基作的重要方法，通画的察与思考，引学生展联想与创作01仔细观察导观图内场细节引学生全面察画容，包括人物、景、动作、表情等信息02提取信息图关键图题内从画中提取信息，理解画想要表达的主或涵03合理构思图内组语计结写基于画容，织言，设文章构，确定作角度04丰富想象图内础结内在尊重画基本容的基上，合想象，丰富文章容主题作文教学理解题意题关键词写围题题现准确把握作文目要求，分析，明确作范和重点避免偏、跑象设计提纲写纲题结内纲开结在动笔前先列出作提，明确文章的主、构和主要容提包括头、主体段落和尾的基本构思分段写作纲进写过连结按照提行分段作，每段有明确的中心，段落之间注意渡接避免文章构松散逻辑乱或混修改完善写进检内结语作完成后行反复修改，查容是否充实，构是否合理，言是否准确生错别动，有无字或病句题调选导围绕题开写写主作文教学强先立意后材的思路，引学生中心主展作，避免想到什么什么的随意性课堂互动与讨论小组合作式写作教师点评与指导将组写师针对写问题问题学生分成小，共同完成作任务可以教学生作中的共性和个性写进针对导时纠错误采用接力作、分工合作等形式，激发集体行性指，及正，强化正确进维智慧，促思碰撞方法组内员挥势讲评问题别辅导•成各自发优，互相补充•集体共性，个特殊情况养队协•培团作能力和沟通能力•肯定优点，委婉指出不足过讨论创进议•通激发更多意和灵感•提供具体的改建和方向写作经验分享会励写验鼓学生分享自己的作经、技巧和心习得，互相学，取长补短绍写验•优秀学生介作方法和成功经写难•分享克服作困的有效策略积写径•交流累作素材的途和方法第六章学生写作常见问题与解决常见问题123内容空洞结构混乱语言单调许写时写内结逻辑语单调现多学生在作缺乏作素材，容空不少学生的作文构松散，不清，段落学生作文言表达，缺乏表力，无法陈词滥调连贯导难阅读读现为洞，，文章缺乏新意和深度主要之间缺乏性，致文章以主要吸引者主要表现为现为词汇词表表•量有限，用重复话话结规单•大量使用套、空•文章构缺乏划•句式一，缺乏变化辞•缺乏具体事例支撑•段落划分不合理•缺乏生动的修手法内肤浅过词语连•容，缺乏思考•缺乏渡接•表达不准确，含混不清过赖内•度依范文模板•容前后矛盾或重复解决策略多读多看，积累素材励阅读积写过鼓学生广泛，接触各类文本，累作素材可以通以下方式理清思路与框架库记录观•建立个人素材，生活察语•摘抄优美句和精彩段落关时闻扩识•注事新，展知面学习写作框架，理清思路结构化理解素材组织写结写教授学生基本的作框架和构模式，帮助理清作思路丰富表习结达与灵•学各类文体的基本构练习写纲活运用•作提的制定过•掌握段落之间的渡技巧感知素多读多看积累素材丰富词汇，练习多样表达材来源词汇帮助学生丰富量，掌握多样化的表达方式习词词•学同义、近义的辨析使用练习辞•各种修手法的运用转换•掌握不同句式的技巧第七章课堂练习与案例分享经典范文赏析1结构赏析结分析优秀作文的构特点，包括开•头如何引人入胜2语言赏析层层开•主体部分如何展结题赏语•尾如何升华主欣优秀作文的言魅力，包括过贴词语•段落之间如何自然渡•精准切的运用结•灵活多变的句式构3情感赏析辞•生动形象的修手法节语节体会优秀作文的情感表达，包括•富有奏感的言奏•如何自然流露真情实感虚4立意赏析•如何避免情感表达的假题•如何使情感与主相融合过细节现探究优秀作文的立意角度，包括•如何通表情感选择颖独•如何新特的角度•如何避免平庸老套的思路题•如何深化主，启发思考现时观•如何体代精神和价值写作实战演练现场写作训练教师点评与总结组进现场时写训练试环养规时内写师对进专评结问题进议织学生行限作，模拟考境，培学生在定间完成作的能力教学生作文行业点，总共性，提供改建时选择进开评•设定合理的间限制（如40-60分钟）

1.典型作文行公点写评标•提供明确的作要求和分准

2.分析作文中的优点和不足创静写环议•设安的作境

3.提供具体的修改建互评互改活动归纳写项

4.作技巧和注意事导评养维引学生互相改作文，培批判性思和自我反思能力战练写径过写评写环过写续实演是提高作能力的有效途，通——改—的循程，学生的作水平能够得到持提升评评标•提供改表格和具体价指励给•鼓学生出具体、建设性的意见导读•引学生从者角度思考文章效果总结与提升路径长期积累素材积累写积练习过没径阅写础现写记录作是一个长期累与的程，有捷可走需要持之以恒地丰富的素材是作的基要善于从生活中发作素材，感受，读观练习断写积为写断营养、察、思考和，才能不提升作水平累素材，作提供源源不的思维训练反思修改写仅语维现养逻辑维过养习惯断作不是言技能，更是思能力的体要注重培思、批优秀的作文往往经多次修改而成要成反思和修改的，不完维创维写判性思和造性思，提升作的深度和广度善自己的作品，追求卓越表达让写为让载传来作成表达自我、沟通世界的桥梁，文字承思想，递情感，照亮未。