信息化教学《功》课件

信息化教学《功》课件目录第一章功的基础概念与物理量第二章功的计算与实际应用第三章信息化教学实践与创新解析设计计掌握功的算方法、功率概念及功与能量单关结题进深入了解功的物理定义、方向性、位及的系，合实际例行分析现其在物理世界中的表形式第一章功的基础概念与物理量解析什么是功？传过当功是物理学中描述能量递程的重要物理量力使物体沿力的方向时对发生位移，力物体做功其中单•W表示功（位焦耳J）单顿•F表示力的大小（位牛N）单•s表示位移的大小（位米m）夹•θ表示力与位移方向之间的角功的物理量分析力F的大小与方向位移s的大小与方向力与位移夹角θ的影响过终线当时当时力的大小直接影响功的大小，力越大，在相同位移是物体运动程中起点到点的有向θ=0°，cosθ=1，功最大；θ=90°，关为当时位移下做的功越大力的方向与位移方向的段位移越大，在相同力的作用下做的功越cosθ=0，功零；θ=180°，cosθ=-1，负区区别为负夹系决定了功的正和大小大注意分位移和路程的功值角决定了功的效率功的方向决定功的正负转在物理学中，功的符号具有重要的物理意义，它表示能量移的方向力的方向与位移方向夹进这力和位移之间的角θ决定了cosθ的值，而决定了功的符号反映了系统能量变化的方式正功与负功的物理含义功的正负判定力与位移同方向，功为正力与位移反方向，功为负力与位移垂直，功为零当时为当时为负当时为力与位移方向一致，cosθ=1，功正力与位移方向相反，cosθ=-1，功力与位移方向垂直，cosθ=0，功进获对负圆为值例如推动物体前，物体得能量值例如摩擦力运动物体做功零例如周运动中向心力做功零物理表达W=F•s0物理表达W=-F•s0物理表达W=F•s•cos90°=0功的单位及换算国际单位制焦耳（J）生活中的功的例子单简称为举约功的国际位是焦耳（Joule），焦，符号J人起1千克重物上升1米，做功

9.8焦耳一个100瓦的灯泡1秒钟消耗100焦耳的能量换其他常用算础谢约人体每天基代需8400千焦（2000千卡）•1千焦（kJ）=1000焦耳（J）时•1千瓦（kW•h）=

3.6×106焦耳（J）热释约热一杯水（250ml）从100℃冷却到25℃放

78.8千焦的量•1卡路里（cal）=

4.18焦耳（J）课堂互动判断下列情境中功的正负推箱子提重物物体匀速运动当时对当时对当匀线你向前推动箱子，你你向上提起重物，你物体在水平面上速直为为时为箱子做了正功，因推力方重物做了正功，因提力方运动，合外力零，系统向与箱子位移方向相同向与重物位移方向相同不做功时对对负但同，摩擦力箱子做了而重力重物做了功，因负为为功，因摩擦力方向与箱重力方向与重物位移方向子位移方向相反相反第二章功的计算与实际应用功的计算公式详解基本公式角度变化对功的影响导过推程为积

1.定义功力在位移方向上的分量与位移的乘为

2.力在位移方向上的分量F•cosθ

3.因此功W=F•cosθ•s=F•s•cosθ对cos值相功率%变力做功的计算方法分段计算法问题分析将内认为位移分成若干小段，在每小段近似力别计现不变，分算后求和实中很多情况下，力的大小随位移变化，需计要特殊方法算功图像法数值积分法图积对图力-位移像下的面等于功于F-s像，计积计则则算其下方面即可得到功的大小利用算机程序，采用梯形法或辛普森法数积计等值分方法算功力位移曲线与功的关系-图线积在物理学中，力-位移像具有重要的物理意义曲下方的面等于功常见图像分析线积为•水平直表示恒力做功，面矩形线过弹积为•斜（通原点）表示性力做功，面三角形线过数计积•任意曲需通值方法算面面积计算方法积•矩形面S=F•s积•三角形面S=½•F•s杂线为简单图积计•复曲分割多个形或使用分算功率的概念瞬时功率计算为单时内功率是描述做功快慢的物理量，定义位间所做的功对时为于变力做功，瞬功率可表示其中单为时•P表示功率（位瓦特W）其中v物体的瞬速度单常见功率值•W表示功（位焦耳J）时单•t表示间（位秒s）60W2000W单简称为功率的国际位是瓦特（Watt），瓦，符号W普通灯泡家用电热水器100kW功与能量的关系动能做功使速度变化功转化为动能机械能守恒能量转移功（Work）能量（Energy）典型例题讲解例题1计算斜面上推物体所做的功例题2计算电梯提升重物的功率问题载匀电梯重500kg，以2m/s的速度速上升，求电动机的最小功率解析

1.分析受力重力G=mg，电动机提供的拉力F匀

2.速运动条件F=G=mg计

3.功率算P=F•v=mg•v数

4.代入据P=500×

9.8×2=9800W=

9.8kW问题质为匀数量50kg的物体沿30°斜面速上滑2m，摩擦系μ=

0.2，求推力所做的功解析

1.分析受力重力G=mg，支持力N，摩擦力f=μN，推力F

2.受力平衡方程F-f-G•sinθ=0数计

3.代入据算W=F•s=

621.6J信息化实验演示力与位移角度变化对功的影响功的正负变化动画演示虚验许调拟实平台允学生整力的大小、方向，以及位移的大小、方向，实过负时观通动画模拟不同情境下功的正变化察功的变化负观项计对负认•上坡推车重力做功，推力做正功学生可以直理解cosθ在功的算中的影响，加深功的正概念的识•自由下落重力做正功抛为•平运动重力与位移垂直，功零验势过调数规养信息化实的优在于可视化抽象概念，学生可以通整参，探索不同条件下的功的变化律，培科学探究精神第三章信息化教学实践与创新设计术探索信息技与物理教学的深度融合，提升教学效果信息化教学的优势多媒体辅助理解抽象概念动画与仿真增强感性认识互动反馈提升学习积极性过将创虚验环过线测验戏习时馈通动画、模拟和交互式演示，抽象的物利用物理引擎建逼真的拟实境，学通在、游化学和即反，提调数观结传验习理概念如功、力、位移等可视化，帮助学生生可以整参、察果，突破统实高学生参与度和学动力观认识计应戏题建立直的局限性例如设功的用小游，正确解可过态图夹过时获虚奖励习例如通动像展示力与位移角变化例如模拟变力做功程，实生成力-位移得拟，激发学兴趣对静态图观线计功的影响，比像更直曲并算功仅识传师为课信息化教学不改变了知递的方式，更重塑了生互动模式，物理堂注入新的活力设计理念以学生为中心学生自主学习习核心学与探究教师引导计馈设任务与反资源整合验数教材、实与据技术支持软平台、仪器与件引导学生自主探究结合生活实例激发兴趣多样化教学资源整合教学流程设计知识讲解PPT与动画结合导入新课视频引发兴趣课讲计应结利用多媒体件系统性解功的概念、算公式和用，合动画演关频员关质播放与功相的生活实例视（如起重机吊起重物、运动跳高示力与位移的系，突出功的物理本问题这传计时等），提出些活动中能量是如何递的？设长15分钟计时设长5分钟课堂讨论互动答疑与思考实验探究虚拟仿真与实际操作组讨论验结现师导结规织学生实果，分享发，教引总律，并布置拓展结虚验简单让题养维合拟物理实室和的实物演示，学生探索不同条件下功的思考，培学生的批判性思规记录数计时变化律，据并分析设长10分钟计时设长15分钟信息化教学工具推荐PowerPoint动画设计技巧Flash与HTML5互动课件在线测验与反馈平台时线现顺验库课时馈•使用动画间控制元素出序•PhET物理模拟实•雨堂即互动和反径数问创测验•利用动作路展示力和位移的方向•GeoGebra学物理可视化工具•卷星建多样化现课•触发器功能实交互式演示•EJS（Easy JavaSimulations）物理仿•希沃白板支持堂互动链现课内线导线课真平台•超接实件容的非性航•ClassIn在直播与堂管理关键应•WebGL基于的3D物理引擎时调点动画服务于物理概念的理解，避免功能实了解学生掌握情况，整教学策过饰势度装性效果优可在多种设备上运行，学生可自主探略索选择时应虑标术为负工具考学校硬件条件、学生接受能力和教学目，避免技成担案例分享某高中《功》课件设计123教学目标明确课件结构清晰学生反馈积极课认维标问题导应课调显对课评积件明确列出知、能力和情感三目采用入→概念建立→用拓展→总后查示学生件价极结结认标应认为提升的构•知目理解功的定义、公式和用•92%的学生动画演示帮助理解抽象环节时过条件•每个有明确的间安排和渡提示概念标计颜标层欢•能力目掌握功的算方法，能分析•重要概念用不同色注，突出次感•85%的学生喜交互式探究活动问题识导图课测验实际•设置知航，帮助学生把握整体框•后正确率提高了23%标•情感目体会物理概念与日常生活的架联系该关键将术术标单纯创案例成功的在于信息技与物理教学深度融合，技服务于教学目，而非的形式新课件界面设计展示课计应顾观关优秀的物理件界面设兼美与功能性，注以下几个方面直观的视觉层次清晰的交互设计层内钮图标采用次分明的布局，重要容突出操作按明确，用提示功能滑显对标关键调节数示使用比色注概念，如块控件用于参，如力的大小、图结馈时结时公式中的变量、力的方向等文角度等反及，操作果即可纯内合，减少文字容见合理的动画效果过过暂进关键过动画速度适中，避免快或慢提供停、重播和步控制程可放慢展过示，如力的分解程教学效果评估定量评估结果30%50%理解度提升参与度增长对显课频质显学生功概念的理解深度著提高堂互动率和量明提升18%传统教学信息化教学正确率提高计题显功的算目正确率著增加定性评估反馈让别态验学生反映信息化教学抽象概念变得具体可感，特是动演示和互动实习大大提高了学兴趣和效率教师心得分享信息化教学促进教学反思技术与教学深度融合持续更新课件内容的重要性计课过术简单将纸质课劳在设信息化件的程中，我不得不信息技不是地本搬到屏信息化教学并非一永逸每学期我都审对这计馈课重新视自己功一概念的理解深幕上，而是要重新设教学流程在功会根据学生反和最新教学研究更新件为让过观们验传内别转们度了学生通动画直理解，我必的教学中，我利用模拟实解决了统容特是功与能量化部分，我增须将识细这对验难问题知点分解得更致，促使我教实中以展示的变力做功，学生的加了更多实际案例和交互式演示，学生接内进质质显学容行了更深入的研究理解量有了的飞跃受度明提高师组组师术践张师师—王老，高中物理教研长—李老，信息技与物理融合教学实—老，教学信息化骨干教者未来展望AI辅助个性化教学VR/AR技术应用于物理实验大数据分析优化教学策略术将现应习径过术进观观习过数人工智能技实自适学路，根据学生通VR技，学生可以入微世界，直收集学生学程据，分析不同教学方法的效对难练过为这进功概念的理解程度，智能推荐不同度的感受分子做功的程，打破尺度限制果，功一概念的教学提供精准改方向习讲术将现环计过区数库进和解AR技使学生在实境中叠加功的算建立域性或全国性的物理教学据，促优时问题错误习质资创AI助教可以实回答学生，分析常见，程，增强学的沉浸感和趣味性教学源共享和教学方法新为师教提供教学决策支持课堂小结功的定义1时力使物体沿力方向位移所做的功计算方法2计W=F•s•cosθ，恒力与变力算功与能量3转势功是能量移的量度，联系动能和能信息化教学4验馈多媒体、仿真实和互动反提升教学效果实践价值5养进师习培学生科学探究能力，促生互动与自主学过课习们仅计还验独势们将识应问题养维创通本次程学，我不掌握了功的物理概念和算方法，体了信息化教学的特优希望同学能所学知用到实际中，培科学思和新能力互动环节提问你认为信息化教学最大的优势是什么？小组讨论设计一个简单的功的实验课件思路请组讨论计关验课可视化抽象概念小并设一个于功的实件，包含以下要素验标规将

1.实目明确要探究的物理律功等抽象物理概念形象化展示计调数

2.交互设学生可以整哪些参数验数交互性探究学习

3.据分析如何收集和处理实据结论导导结论

4.引如何引学生得出正确调数进学生可主动整参行探究讨论时请组计间10分钟，之后各小代表分享设思路即时反馈与评估时习调及了解学效果并整策略谢谢聆听欢迎交流与提问资源获取关问题欢时讨论们过断践质课资过获如有任何于功的概念或信息化教学的，迎随提出我相信通不交流与实，可以共同提升物理教学的量与效果件源与补充材料可通以下方式取扫侧维码载课•描右二下完整件关创获资•注物理教学新公众号取更多源验•加入信息化物理教学交流群分享经。