元日古诗幼儿园教学课件

元日古诗幼儿园教学课件第一章认识《元日》《元日》简介作者主题诗意北宋著名政治家、文学家王安石，他在政治描写春节新年的喜庆氛围，表现了人们辞旧表达了对新年的美好祝愿，展现了中国传统上推行变法，在文学上成就卓越迎新的欢乐心情新年习俗的丰富画面诗文展示爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏千门万户曈曈日，总把新桃换旧符诗句拆解1爆竹声中一岁除在噼里啪啦的爆竹声中，旧的一年结束了古人在除夕之夜会燃放爆竹，用响亮的鞭炮声驱赶年这种传说中的怪兽，守护家人平安一岁除指的是旧的一年已经过去，人们在这一刻辞旧迎新，充满期待诗句拆解2春风送暖入屠苏温暖的春风吹拂，人们在新年开始时饮用屠苏酒庆祝送暖表示春风带来了温暖，预示着新的一年充满希望屠苏酒是中国古代春节期间特有的一种药酒，家人从年长者到年幼者依次饮用，象征着驱除疾病、长寿安康诗句拆解3千门万户曈曈日诗意解读形容很多人家，家家户户的意思，表示全城的曈曈形容初升太阳的明亮光芒，象征新的一人都在欢庆新年年充满希望和光明诗句拆解4总把新桃换旧符桃符是古代人们在新年时贴在门上的桃木板，上面写有神灵名字或吉祥话，用来驱邪避鬼、祈求平安总把意思是所有人家都在做这件事，形容这个习俗的普遍性这句诗描述了人们在新年时摘下旧的桃符，换上新的，象征除旧布新、辞旧迎新的美好愿望欢乐的新年春节是中国最重要的传统节日，人们通过各种方式表达对新一年的美好祝愿第二章王安石简介生平简介政治成就王安石（1021年-1086年），字介甫，担任宰相期间推行王安石变法，试号半山，北宋著名政治家、思想家、图改革社会，振兴国家，展现了积极文学家，被称为变法通儒进取的精神文学成就时代背景宋代春节习俗•宋代是中国传统节日习俗逐渐成熟和固定的时期•这一时期的春节庆祝活动已经非常丰富多彩•贴春联、放鞭炮、饮屠苏酒等传统在宋代已相当普及•宋代市民生活繁荣，节日氛围浓厚，文人雅士常以诗文记录节日盛况诗歌中的新年习俗放爆竹饮屠苏酒爆竹源于古代人们用燃烧竹子发出的爆裂声驱屠苏酒是一种药酒，古人认为在正月初一饮用赶年兽的传说，后来演变为庆祝新年的重要可以驱邪避疫、延年益寿，家人从年长到年幼习俗依次饮用迎新年贴桃符桃符最初是用桃木制成的符板，上面刻有神灵名字，贴在门上用来辟邪，是现代春联和门神的前身第三章教学目标能力目标知识目标情感目标提高语言表达和观察能力，培养幼儿的记忆理解《元日》诗歌的简单意境，认识春节传力和想象力，增强艺术感知和创造能力让幼儿感受春节的喜庆氛围，培养对中国传统习俗如放鞭炮、贴桃符等，了解诗人王安统文化的热爱和兴趣，体验新年的快乐情石绪教学难点理解古词与习俗激发兴趣，寓教于乐《元日》中包含许多古代词汇和传统习俗，如爆竹、屠苏、曈曈日古诗学习可能显得枯燥，需要设计丰富多彩的互动活动，将教学融入游、桃符等，这些对幼儿来说较为陌生和抽象戏中•需要通过形象的图片和生动的讲解帮助理解•设计角色扮演、手工制作等活动•将古代习俗与现代春节习俗进行对比•运用多媒体技术增强直观感受•简化解释，聚焦于幼儿能够理解的部分•创设情境，让幼儿身临其境教学方法讲故事法图片辅助理解游戏互动体验将《元日》诗歌编成生动有趣的故事，让幼准备丰富的图片资源，包括爆竹、屠苏酒、儿在故事情境中理解诗歌内容可以创设桃符、朝阳等元素，通过视觉刺激帮助幼儿小兔子过新年等角色，通过角色的经历来建立直观印象，加深对诗歌内容的理解展现诗中场景第四章活动一故事讲解《元日》教学步骤

1.创设情境布置春节氛围的教室环境，播放喜庆的背景音乐

2.导入活动通过小兔子过新年的故事引入《元日》

3.讲解诗句用生动的语言和表情讲解每一句诗的意思

4.情境体验让幼儿闭上眼睛，想象诗中描述的新年场景

5.联系生活引导幼儿分享自己过新年的经历和感受活动二图片认知游戏认识爆竹认识桃符认识屠苏酒展示爆竹图片，讲解古代爆竹的样子与现代鞭炮的展示桃符图片，讲解桃符的用途和意义，引导幼儿展示屠苏酒图片，用简单语言解释屠苏酒的文化意区别，让幼儿说说见过的鞭炮，模仿鞭炮声音比较桃符与现代春联的相似处，尝试描述图片内义，让幼儿分享家中过年时的饮食习惯容活动三角色扮演活动设计通过角色扮演，让幼儿亲身体验《元日》诗中描述的新年场景，增强对诗歌内容的理解和记忆放鞭炮游戏幼儿模仿放鞭炮的动作，配合噼里啪啦的口令，体验爆竹声中一岁除的热闹场景贴桃符活动准备简易的桃符道具，让幼儿模仿古人贴桃符的动作，理解总把新桃换旧符迎接朝阳模仿迎接新年第一缕阳光的动作，感受千门万户曈曈日的美好品尝屠苏可以用果汁代替，让幼儿体验春风送暖入屠苏的温暖感受活动四绘画创作活动目标通过绘画活动，引导幼儿表达对春节的理解和感受，巩固对《元日》诗歌内容的记忆活动步骤

1.回顾《元日》诗歌内容，引导幼儿说出诗中描述的春节景象

2.提供绘画材料，鼓励幼儿画出自己心中的新年场景

3.引导幼儿在绘画中加入诗歌元素鞭炮、桃符、朝阳等

4.鼓励幼儿用简单词语描述自己的画面

5.展示作品，让幼儿相互欣赏和交流活动五朗诵与律动简化诗句将《元日》古诗适当简化，便于幼儿理解和记忆，保留核心意象和韵律配合动作设计简单的肢体动作配合每句诗，如模仿放鞭炮、喝屠苏酒、贴桃符等动作加入音乐选择适合的背景音乐，帮助幼儿感受诗歌的节奏和韵律，增强记忆效果小组表演组织幼儿分组表演，增强参与感和集体荣誉感，巩固学习成果第五章推荐图书与视频推荐图书推荐视频《小小孩学古诗》系列《中国传统节日动画片春节》——专为幼儿设计的古诗启蒙绘本，配有精美插图和简易解释，包含通过生动有趣的动画形式，展现春节的来历和习俗，适合幼儿观《元日》在内的多首经典古诗看《中国传统节日故事》《唐诗宋词里的中国》系列介绍春节等传统节日的儿童绘本，生动展现中国传统节日的习俗和将古诗词与传统文化相结合的动画片，有专门讲解《元日》的章文化内涵节《王安石的故事》《小巴掌童谣古诗新唱》——适合幼儿的王安石传记绘本，通过简单故事介绍诗人生平，增进对作者的了解推荐教具春节元素卡片传统服饰道具古诗磁性拼图包含鞭炮、桃符、灯笼等春节元素的图片卡片，可用于适合幼儿穿着的传统服饰，可用于角色扮演活动，增强将《元日》诗句做成磁性拼图，幼儿可以动手排列组识图游戏、情境创设和记忆训练体验感和参与感合，加深对诗句的记忆多媒体教具第六章评价方式观察幼儿参与度口头表达能力创作作品展示通过观察幼儿在各项活动中的参与情况，包鼓励幼儿用自己的话讲述《元日》诗的内收集幼儿在绘画、手工等活动中创作的作括注意力集中程度、活动兴趣度、互动频率容，表达对春节的理解和感受，评估语言表品，通过作品反映幼儿对古诗内容的理解和等，评估教学效果达能力的提升创造力的发挥评价原则重视过程评价，关注幼儿在活动中的参与度和采用多元评价方式，从不同角度全面评估幼儿兴趣度，而非单纯的记忆成果的学习情况和发展状况延伸活动建议家庭春节文化分享鼓励家长与幼儿共同了解春节文化，可以•在家中朗诵《元日》，讲解诗歌内容•分享家庭过年的传统习俗和特色•一起观看与春节相关的纪录片或动画片•带幼儿参观春节民俗展览或活动制作春节手工艺品引导幼儿制作与春节相关的手工艺品•简易版桃符或春联制作•红包灯笼手工•剪纸窗花•新年贺卡设计结束语通过《元日》古诗教学，我们希望幼儿不仅能记住诗句，更能感受中华传统文化的魅力，激发他们对新年的美好期待与热爱古诗是连接古今的桥梁，让孩子们从小接触优秀的传统文化，有助于培养他们的文化自信和民族认同感在快乐的学习过程中，孩子们不仅学习了知识，也体验了中华文化的深厚底蕴，为他们的成长奠定了良好的文化基础。