全国教师教学课件大赛

全国教师教学课件大赛大赛举办背景新课程标准理念落实推动基础教育改革与现代化随着教育改革深入推进，新课程标准信息技术与教育教学深度融合已成为对教师提出更高要求，需要创新教学教育现代化的重要标志，课件大赛旨方法和教学手段，实现教育理念的转在加速这一进程，为基础教育改革提变与落实供动力教师教学技能亟需提升发展历程初创阶段成熟阶段至今2000-20052016首届大赛在北京师范大学举办，规模有限，主要面向高校教师，参赛全国范围内广泛开展，各省市积极参与，作品质量显著提高，评审标作品以简单多媒体课件为主准更加完善，成为教育领域重要赛事123发展阶段2006-2015赛事规模逐渐扩大，参赛对象扩展至中小学教师，作品类型增加，引入微课等新形式，影响力不断提升主办单位与承办方主办单位承办单位中华人民共和国教育部北京师范大学••各省市教育厅（教委）华东师范大学••全国教育科学研究院各省重点师范院校••年由国教创研文化交流中心主办教育技术研究所•2025•大赛宗旨与意义教育创新1教师成长2教学质量3教育现代化4大赛旨在提升教师的教研、创新和实践能力，通过竞赛形式激发教师的创造力和专业素养，推动教育现代化进程，培育高水平的专业化教师队伍，最终实现教育质量的全面提升活动类别12多媒体课件设计微课与教学视频包括、等格式的教学课件，要求内容丰富、结构时长分钟的微课视频，聚焦特定教学内容，画面清晰、声音洪PowerPoint Flash5-15清晰、交互性强，能有效支持教学过程亮、教学环节完整，突出教学重难点34教学设计与教案教学案例与论文包含教学目标、教学过程、教学评价等环节的完整教学设计，注重教记录教学实践过程，分析教学问题，提出解决方案，总结教学经验，学策略的创新性和可行性形成可推广的教学模式参赛对象幼儿园教师小学教师从事学前教育的教师，关注幼儿兴趣培养和启蒙担任小学各学科教学的教师，注重基础知识培养教育和学习习惯养成在校学生中学教师初中、高中各学科教师，关注学科系统性和思维能力培养教育研究人员高校教师从事教育科研工作的专业人员，关注教育理论与大学、职业院校教师，专注专业知识传授和实践实践创新能力培养参赛报名流程线上注册作品提交访问官方网站，填写个人信息，创建参赛账号提供真实有效的联系方按要求上传参赛作品及相关说明文档作品需符合大赛技术规范，确保式，确保能及时接收大赛通知能正常打开和使用资料审核确认参赛组委会对参赛作品进行形式审核，确认是否符合基本要求通过审核的收到组委会确认通知后，参赛者需在规定时间内确认参赛意向，并按要作品将进入初赛评选环节求完成后续事项初赛与海选海选标准作品符合教育教学规律•内容科学、准确、适用•设计合理、结构清晰•技术应用恰当、稳定•具有一定创新性•作品海选后约入围全国赛，组委会联动各地教育部门进行专业评选，确保评审的公正性58%和权威性天6000+58%45年度参赛作品入围率评审周期来自全国各地的参赛作品总数通过初赛进入全国总决赛的比例全国总决赛安排线上评审专家评审现场展示交流研讨颁奖仪式线上评审线下活动专家团队通过在线平台对入围作品进行评审，根据评分标准打分，确定入围现场展示的包括开幕式、现场说课、作品展示、专家点评、教学研讨、颁奖典礼等环节，为期天，3作品名单在指定城市举行评审机制三级评审制度采用初评、复评、终评三级评审制度，确保评审结果的科学性和公正性每级评审由不同专家组成，避免主观偏见多维度评分标准从教育理念、内容设计、技术实现、教学应用、创新性等多个维度进行评分，采用百分制，确保评价的全面性回避制度评委与参赛者存在直接关系的，实行回避制度，确保评审的公平公正所有评审过程有专人监督，杜绝不正当行为评奖设置特等奖占比约，颁发金奖证书、奖杯和奖金1%一等奖占比约，颁发一等奖证书和奖杯5%二等奖占比约，颁发二等奖证书15%三等奖占比约，颁发三等奖证书25%优秀奖占比约，颁发优秀奖证书35%获奖案例

（一）摄影基础课件作品特点融入实际拍摄案例，理论与实践结合•多媒体演示摄影技巧，直观易懂•交互式练习设计，学生参与度高•评价反馈及时，学习效果显著•该课件由北京某艺术学院教师团队设计，荣获三等奖，被多所高校采用课件设计巧妙地将摄影理论与实践案例结合，通过丰富的视觉资料和互动练习，让学生在模拟环境中掌握摄影技巧，教学效果显著提升评审专家点评——获奖案例

（二）版式设计课件结构清晰课件采用模块化设计，内容组织逻辑严密，学习路径明确，便于学生系统掌握版式设计原理与方法素材丰富收集整理了大量优秀版式设计案例，涵盖不同风格和领域，为学生提供了丰富的参考和灵感来源互动性强设计了多个交互环节，学生可以直接在课件中进行版式调整和练习，即时获得反馈，提高学习效率创新排版课件本身就是版式设计的典范，通过精心的排版和视觉设计，使内容更加生动直观，增强学习体验获奖案例

（三）弹性在动画设计中的应用作品亮点专业领域技术突破，将复杂原理可视化

1.通过动态演示直观展示弹性原理

2.内置练习工具，学生可即时实验

3.配套评估系统，精准反馈学习效果

4.跨平台兼容，支持多设备学习

5.该课件荣获优秀奖，由广州某动画学院教师团队设计，在动画教学领域产生了广泛影响课件巧妙地将物理学原理与动画设计结合，通过交互式演示让学生深入理解弹性原理在动画中的应用，实用性与拓展性兼备，是专业教学的优秀范例评审委员会——获奖案例

（四）形体训练课件多角度示范动作分解互动评估采用多机位拍摄技术，从不同角度展示正确的形体将复杂动作分解为简单步骤，通过慢动作和重点标结合体感技术，学生可以模仿动作并获得即时反馈，姿态，帮助学生全方位理解动作要领注，使学生能够准确把握动作细节提高训练效果，增强学习兴趣评选标准详解内容价值高内容价值高，技术应用低内容价值高，技术应用高技术应用低技术应用高内容价值低，技术应用高内容价值低，技术应用低内容价值低内容标准技术标准大赛技术要求多媒体课件微课视频支持、等主流格式，文格式，时长分钟，分辨率PPT HTML5MP45-15件大小不超过，分辨率不低不低于，音质清晰，画面稳定，500MB1080P于×，内含文字、图片、内容完整，可添加字幕和注释，确保19201080音视频、动画等元素，确保能在标准教学过程清晰可见计算机环境下正常运行教案文档或格式，字数字，包含教学目标、教学重难点、教学过程、Word PDF2000-5000教学评价等完整环节，配有必要的图表和资源链接技术创新应用

（一）教学应用AR/VR增强现实和虚拟现实技术在教学中的应用日益广泛，年大赛特别关注2024课件的创新设计参赛作品可利用这些技术创造沉浸式学习环境，让抽AR/VR象概念具象化，提高学习效果人工智能辅助教学技术可以实现个性化学习路径设计、智能评测和即时反馈大赛鼓励参赛者将AI技术融入课件设计，通过数据分析了解学生学习状况，实现教学精准化和个性AI化云端协同教学基于云技术的协同教学平台使师生互动和资源共享更加便捷参赛作品可探索云端实时协作、远程互动教学等新模式，突破时空限制，扩展教学边界技术创新应用

（二）移动端适配课件设计需兼顾和移动设备，实现跨平台教学响应式设计确保在不同屏幕上都能获得良好体验，支持PC随时随地学习数据分析通过学习行为数据收集和分析，评估教学效果，发现学习瓶颈，为教学改进提供依据，实现数据驱动的精准教学智能推荐基于大数据分析，为学生推荐个性化学习资源，根据学习进度和兴趣自动调整内容难度，提高学习效率技术创新不是目的，而是提升教学效果的手段参赛作品应注重技术与教学的有机结合，避免为技术而技术的倾向，真正服务于教育教学需求课件设计最佳实践明确教学目标课件设计应以教学目标为导向，清晰界定学生通过本课程应该掌握的知识点和能力要求，确保内容设计紧扣目标，避免偏离教学重点结构化内容组织采用科学的内容组织方式，如模型或知识图谱，将知识点系统化、结构化，便于学ADDIE生建立完整的知识体系，提高学习效率多元媒体融合根据内容特点，合理选择文字、图片、音频、视频、动画等媒体形式，实现多感官学习，增强学习体验，适应不同学习风格的学生需求交互设计优化设计适当的交互环节，如问答、练习、模拟操作等，提高学生参与度，促进主动学习，及时获取反馈，调整学习策略教学应用成效85%73%92%学生参与度提升知识掌握率增长教师满意度获奖课件应用后，学生课堂参与度显著提高，互相比传统教学方法，使用优质课件的班级在知识的教师认为获奖课件帮助他们提高了教学效92%动环节反馈积极，学习兴趣明显增强掌握率方面平均提升，尤其在复杂概念理解率，减轻了教学准备负担，增强了教学效果73%上效果显著多地校际交流促进了成果推广，通过教研活动、观摩课等形式，获奖作品的教学理念和方法得到广泛传播，影响了更多教师的教学实践，形成了良好的示范效应专家指导与点评专家建议课件设计应关注学生的认知规律和学习特点，避免过度依赖技术效果

1.重视课件的教学应用性，确保能在实际教学中发挥实效

2.注重创新性与实用性的平衡，不盲目追求形式创新

3.加强学科融合，探索跨学科教学的可能性

4.重视教学评价设计，完善反馈机制

5.优秀的教学课件不仅是教学内容的载体，更是教学思想和教学智慧的体现希望参赛教师能够将教育理念、学科特点和技术手段有机结合，创造出真正有教育价值的作品张教授，教育部基础教育司专家——交流与观摩活动0102优秀作品展示说课比赛获奖教师现场展示作品设计理念、技术实现和教学应用，分享创作经验和教教师通过说课形式，展示如何将课件融入教学全过程，阐述教学设计思路，学心得，展现教育智慧和创新思维展示教学组织能力，体现教育教学水平0304专题研讨经验分享围绕教育信息化、课程改革、教学创新等主题，开展深入研讨，碰撞思想火不同地区、不同学段的教师分享教学实践经验，交流教育教学心得，互相借花，探索教育发展方向，形成共识与合力鉴优秀做法，促进共同进步和专业成长赛事影响力提升多媒体教学能力促进教育理念更新教学方法革新与专业发展教育质量提升推动现代化与公平教育教师层面学校层面社会层面显著提升教师的信息技术应用能力推动学校教育信息化建设和应用推动教育资源共享和教育公平•••促进教师教学方法创新和理念更新促进学校教研活动开展和教学改革促进教育与科技深度融合•••媒体与社会关注媒体报道全国教师教学课件大赛已成为展示大赛激发了教师的创新意识和专业教师教学创新成果的重要平台，推热情，涌现出一批优秀的教学资源动了基础教育信息化的深入发展，和教学模式，为提高教育质量提供为教育现代化注入了新的活力了有力支撑《中国教育报》《人民教育》————大赛每年吸引多家媒体关注报道，包括中央和地方主流媒体、专业教育媒体、新媒体平台等，形成了广泛的社会影从参赛作品可以看出，我国教师的信息技术应用能力和教学创新能力正在不断提响力升，教育现代化进程明显加快中央电视台教育频道——参与学校及地区分布67%22%11%东部地区中部地区西部地区包括北京、上海、江苏、浙江、广东等省市，参与学校最多，获奖比例也最高，技术应用水平领先包括湖北、河南、安徽、江西等省份，参与度逐年提升，部分学校已达到较高水平包括四川、重庆、陕西、新疆等省区市，参与学校相对较少，但增长势头强劲，体现了教育均衡发展的趋势未来发展方向扩大赛事规模与影响吸引更多教师参与，增加参赛门类，加强国际交流，提升赛事专业水平和社会影响力，打造教育创新的国家级平台深化技术融合与创新关注人工智能、大数据、区块链等新技术在教育中的应用，推动教育技术创新，探索未来教育的新形态和新模式促进全球教育共享建立国际交流机制，推动优秀教育资源的全球共享，吸收国际先进教育理念和方法，提升中国教育的国际影响力提升评价体系质量完善评价标准和机制，注重教学效果评估，建立科学、公正、多元的评价体系，引导教育创新的正确方向未来大赛将更加注重教育理念与技术的融合，关注学生核心素养的培养，推动教育模式的变革，为建设教育强国贡献力量赛事挑战与改进标准统一性与创新性平衡教师数字能力差异资源共享与知识产权挑战评价标准过于统一可能抑制创新，过挑战教师之间的信息技术应用能力差异较挑战优质资源共享与知识产权保护之间存于开放又难以保证公平大，影响参赛积极性和作品质量在矛盾，影响成果推广改进建立多层次、多维度的评价体系，为改进开展分层分类培训，建立导师帮扶机改进建立合理的知识产权保护与资源共享不同类型的创新预留空间，同时确保基本标制，提供技术支持服务，降低参赛门槛，鼓机制，探索教育资源的新型授权模式，实现准的统一和规范励更多教师参与创作者权益与教育公平的平衡大赛组委会将持续关注这些挑战，通过调研、研讨、试点等方式，不断优化赛事机制，提升赛事质量，更好地服务教育发展总结与展望教师专业成长技术融合质量提升教育创新资源共享教育现代化全国教师教学课件大赛已成为推动教师专业成长、促进教育创新的重要平台通过搭建展示交流的舞台，激发教师创新活力，提升教学能力，促进教育资源共享，为教育现代化贡献力量未来，大赛将继续深化改革创新，拓展国际视野，加强技术融合，完善评价机制，推动教育质量提升我们期待更多教师参与其中，共同探索教育新模式、新方法，共创未来优质课堂新生态教育创新永无止境，让我们携手并进，以赛促教，以赛促学，以赛促创，为中国教育的美好明天而不懈努力！。