关于e的语音教学课件

关于的语音教学课件e第一章认识音汉语拼音中的重要韵母e——为语础对习语关节关键难作汉拼音系统中的基韵母之一，e音的准确掌握学汉发音至重要它是构成众多常用汉字音的元素，也是初学者常常感到困的发音点之一的基本发音特征e唇形变化舌位特点顺口溜时圆渐终开发音嘴唇由形逐变扁平，最呈微微舌位中间偏后，口腔度中等，舌面微微抬教学中常用扁扁嘴巴e ee，帮助学生状态记忆扁平起正确口型与其他韵母的对比ee与o音的相似与区别教学中的转换技巧单践带导•两者都属于韵母，发音位置相近在教学实中，常采用o音法引学生掌握e的发音时圆则让标•o发音嘴唇呈形，e需扁平

1.先学生发准的o音过时细带断•渡可感受到口腔肌肉的微变化

2.保持声振动，不中气流调对终将圆为•声变化两者影响相同，但口型始保持差异

3.慢慢嘴唇由形变扁平终过

4.最自然渡到e音嘴型对比图音与音o eo音嘴型时显圆说时发音嘴唇呈明形，类似哦的口型，嘴唇向前突出e音嘴型时侧张状态发音嘴唇扁平，嘴角微微向两拉伸，但不夸，保持自然第二章的发音难点与教学策略e为什么是难发韵母？e口型混淆肌肉控制母语干扰别圆细语语学生容易混淆e和o的口型，特是在快唇形由变扁的动作需要精的口腔肌肉控某些言背景的学生在其母中缺乏类似的音时难区细这细对来说难导应这速发音以准确分两者微的唇形差异制，种微变化初学者以准确把握素，致发音器官不适种新的发音方式带音法教学示范第三步完成过渡第二步引导嘴角变化当第一步发出o音唇形完全变扁后，学生自然就能发出e时师导师时给馈在保持发音的同，教用手指示范或引音，教及予肯定反，强化正确发音导标带轻开圆渐为引学生先发准的o音，并保持声振学生嘴角向两边微咧，唇形由变稳动，拖长音程至少3秒钟，确保学生能够扁这定发出个音体态法辅助教学123手势示范镜子观察分步骤演示师侧开让对镜练习观将为骤教用双手食指从嘴角向两拉，形象地学生着子，察自己的口型变口型变化分解若干小步，逐一示范并圆过观调觉让习难验表示嘴唇由变扁的程，帮助学生直理化，增强自我感知和整能力，建立视反学生模仿，降低学度，增强成功体馈解口型变化教师手指示范嘴角咧开动作图师辅时开这观觉中展示了教使用手指助示范e音发音嘴角咧的正确动作种直的视导过引帮助学生理解从o音到e音的唇形变化程时张轻轻导教学提示示范动作要清晰但不夸，保持自然手指触碰嘴角，引侧过方向向两平行拉伸，避免度上提或下拉第三章的四声教学设计e语结进习环节将详细绍汉拼音中，每个韵母都需要合四声行学掌握e音的四声变化是学生准确发音的重要本章介e音四声的特点及教学方法，这帮助学生系统掌握一发音技能的四声特点e第一声ē第二声é调时带稳频调时调开平直高音，音不变，发音声保持定的高振动由中音升至高音，呈上升，发音声从中间始向上提升应为鹅额示例蛾é[注实际ē，此处更正]示例é第三声ě第四声è调时杂调时调先降后升，呈V形降升，发音先降低再上升，是四声中最复的由高音降至低音，呈下降，发音声迅速从高处降至低处饿一个示例è恶恶恶示例ě[心的]时别难导过对区词关在教学e的四声，特要注意第三声的发音点，引学生充分体会先降后升的变化程四声的准确掌握分义至重要四声教学方法儿歌与手势结合法词汇练习法创编简单记忆词汇进对练习儿歌帮助利用含e音的常见行四声比鹅•第一声ēē音高又平，é音往上升，额•第二声é、蛾éě音先降后升，è音从高往下沉恶•第三声ě势势势势势记忆饿配合手平直手、上升手、V形手、下降手，增强效果•第四声è、厄è让组词对调应学生造句，加深不同声的理解和用齐读与单读相结合声调对比练习读围进组读师调对进练习先由全班齐，建立整体发音氛，再行小和个人朗，教逐相邻声比（如一声与二声、二声与三声）行集中，突出差纠问题一正发音异，加深印象课堂练习示例单音练习词汇应用录音对比顺读带调节鹅额恶饿词组词录标频对学生按序声的e音ē、é、ě、学生用、、、等造句，如学生制自己的发音，与准音比，自我师导纠问题鹅饿评获师馈进è，教巡视指，正发音在湖里游泳、我很了等估并得教反，明确改方向课议组戏调调环课围堂活动建可织四声接龙游，一名学生发一个声的e音，下一名学生发另一个声，依次循，既活跃堂氛，又强化四声训练过练习轻围调识通多样化的形式，学生能够在松愉快的氛中掌握e音的四声变化，建立准确的声意第四章与声母的拼读练习e习读组这阶将转为节关键骤将绍掌握了e的基本发音和四声变化后，下一步是学它与各种声母的拼合一段是孤立的音素化实用音的步本章系统介读e与常见声母的拼方法和教学技巧常见拼读组合12b+e=be p+e=pe时闭开b是双唇塞音，发音双唇先合后突然分，气流爆发而出，p是双唇不送气塞音，发音方法与b相似，但需要送气，随后过过随后迅速渡到e音自然渡到e音常见字例鼻bí、笔bǐ、比bǐ、必bì常见字例脾pí、皮pí、批pī、匹pǐ34m+e=me f+e=fe时闭过过轻缝挤过m是双唇鼻音，发音双唇合，气流从鼻腔通，然后自然f是唇齿擦音，上齿触下唇，气流从隙中出，然后自然渡到e音渡到e音费常见字例米mǐ、迷mí、密mì、眯mī常见字例肥féi、非fēi、fèi、飞fēi这读组应础师应衔断开些常见拼合是学生掌握e音实际用的基教注重声母与韵母之间的自然接，避免生硬或的发音拼读教学重点声韵衔接的自然流畅声调对拼读的影响读时别调节在e与声母拼，需特注意以下几点声变化会影响整个音的发音特点衔断开节调•声母与韵母之间要自然接，避免生硬•第一声整个音保持高平，包括声母部分连续结开节趋势•保持气流的性，声母束即始韵母•第二声整个音呈上升，起点略低过过协调节•渡程中口腔肌肉要运动，不僵硬•第三声整个音先降后升，低点在中间节时匀缩节•整个音发音长均，不拖长或短某部分•第四声整个音快速下降，起点最高项调节仅时应调节调现调错教学注意事声是附加在整个音上的，而非在韵母部分教学强整体音的声表，避免学生只在韵母部分变的常见误拼读练习活动拼读卡片游戏小组竞赛录音模仿组将级组带节组抢标录读录制作声母卡片和韵母卡片，学生随机抽取合并班分，展示e的音卡片，各答播放准音，学生跟并制自己的发音，然读调读计评难级别对纠师别导正确拼，既趣味又实用可增加声卡片，提正确拼，分比可设置不同度，如后比分析，自我正教可提供个指，难练习针对单节节词语针对问题高度和性音、双音等性解决这计虑过戏读师级调难些活动设充分考了学生的参与感和趣味性，通游化的方式强化拼技能教可根据班实际情况灵活整活动形式和度议将读练习词汇习结让时扩词汇习教学建拼与实际学合，学生在掌握发音的同充量，提高学效率第五章纠音技巧与常见错误分析过现错误识别这错误纠关键将习在e音的教学程中，学生常会出各种发音准确些并采用有效的音方法，是提高教学效果的本章系统分析e音学错误针对纠中的常见，并提供性的音技巧常见发音错误唇形错误舌位不准声调混淆错误圆为当过过导别最常见的是唇形未能从形变扁部分学生舌位放置不，前或后都会四声掌握不准确致意义混淆，特是第导这导纯过过平，致e音发成类似o音通常是致音色不舌位前会接近i音，三声容易发不到位或与第二声混淆，影响对则语由于学生口型变化的感知不足或肌肉控后可能接近a音，影响发音准确性义表达和理解错误将错误将饿误读为恶额制不到位造成的示例e音发得类似于i或a示例èě或错误将鹅示例ē发音接近哦ōé这错误关错误导剧错误师观状态问题针对进纠些往往相互联，一种可能致或加另一种教需要全面察学生的发音，找出主要，有性地行正纠音方法逐音节分解练习体态法辅助调整将杂节为简单练习录音回放对比复音分解元素逐一，如先势辅纠纠单独进运用手和面部表情助音，如用手指指正的e音，再行声母与e的拼录标频对让读制学生发音并与准音比，学生听示嘴角拉伸方向，或示范舌位的正确位置问题过觉出自己的通视波形分析工具展示声音差异，增强感知纠语难师应选择纠对语语个性化音不同母背景的学生可能有不同的发音点，教根据学生的具体情况最有效的音方法例如，于英母者，可语对语语则别以从英中的类似音素入手；于日母者，需要特注意唇形的扁平度纠过应积励过纠击馈错误给积音程注重极鼓，避免度正打学生信心采用三明治反法，即在指出前后都予肯定，能有效提高学生改正极性案例分享案例一印尼学生的e音学习突破案例二纠正鹅与恶发音混淆语语对应韩区鹅恶背景印尼中缺乏与汉e音完全的音素背景一名国学生无法分ē和ě的发音问题终将圆问题调对显学生始e音发成接近o的唇音第一声和第三声的声比不明骤解决方法解决步带让势标调线

1.采用o音法，学生先发o音

1.用手明确示两个声的走向（水平vs下降再上升）时师轻导侧张对调

2.在保持发音的同，教触学生嘴角，引向两拉伸

2.夸发音比，突出声特征练习这结词语鹅恶进练习

3.反复一动作，直到学生能自主控制

3.合实际（如在游泳vs我很心）行情境结镜观觉馈录对调线

4.合子察，强化视反

4.音比分析，展示声曲过针对练习过训练区这成果经三次性，学生成功掌握了e音的正确发音成果学生通集中成功分了两个音，并能在交流中正确使用这针对问题计显师应观难纠些案例表明，具体设的个性化教学方法往往能取得著效果教善于察学生的发音困，灵活运用各种音技巧第六章综合练习与巩固过综练习来巩习将绍练习将掌握e音的基本发音后，需要通多样化的合固学成果，提高发音的自然度和准确性本章介一系列实用的活动，帮助学生语应e音融入实际言用中朗读练习课文选段示例朗读技巧指导鹅鹅鹅项绿红拨读，曲向天歌白毛浮水，掌清波•先慢速朗，确保每个音准确发出渐欢鹅为鹅别鹅时摇摇摆摆•逐增加速度，保持发音准确性我喜，因很特的脖子很长，走路，非常语调爱•注意自然，避免机械生硬可关词•重点注含e音的字发音关注高亮部分包含e音，需重点注读标调调识•前出声，加强声意读议读师录读迟语语调这养语朗建可采用影子跟法，即学生跟随教或音朗，保持半拍的延，模仿音种方法有助于培感，提高发音的自然度读练习仅巩还语语师应励读朗不可以固e音的发音，能提高学生的整体音水平和感教鼓学生大声朗，以增强自信心和发音的清晰度听辨练习声调听辨拼音听写音素辨别师词语录断师读词语写词语别教播放含有e音的音，学生判教出含e音的，学生出正确拼播放含有不同韵母的，学生辨是否含调标记鹅额调师读鹅写鹅课声类型并例如听ē、音，包括声如教，学生有e音如播放哥gē、ē、恶饿写应读额写断é、ě、è，学生出相声ē；头，学生étou kè、歌gē，学生判哪些含有e调音练习养语练习过训练记忆为础听辨有助于培学生的音感知能力，是发音的重要补充通大量的听辨，学生可以建立准确的声音，正确发音奠定基练习计为戏举调抢教学提示听辨可设游形式，如听音牌、声答等，增加趣味性和参与度书写练习书写要点•e的主体位于中格，不超出上下格圆润侧•字形，右弧度自然侧竖倾•左直，不斜写区别圆润•法与英文字母e有，注意韵母e更调应标应显声符号在e的正上方，第三声符号完整示v形图线规书写示四格中e的范示范书写练习对记忆觉觉觉师应导书写时结能够加深学生e音的，建立视、听和动的多重联系教指学生在默念发音，强化音形合组评书写书写质教学活动可织最美拼音比活动，激发学生兴趣，提高量进书写练习时师应纠势养书写习惯时励观标书写规在行，教注意正学生的握笔姿和坐姿，培良好的同，鼓学生察和模仿准范例，提高的范性课堂互动游戏e音接龙声调变换挑战戏规则说带词须说词开词须戏规则师给词说该词调师说鹅说游第一名学生一个e音的，下一名学生必一个以上一个最后一个字声母头的新，且必包含e音例游教出一个含e音的，学生需要迅速出在其他声下的形式或意思（如有）例如教ē，学生可鹅饿恶额恶饿如→→心→心得→得意→意外...é、ě、è等第七章教学资源与辅助工具推荐术来数资辅这资将绍随着教育技的发展，越越多的字源和工具可用于助e音的教学合理利用些源能够提高教学效率，丰富教学手段本章介一系列资师开实用的教学源和工具，帮助教更好地展e音教学推荐资源汉语拼音教学视频口型图示与动画专师频观时过静态图包含业教示范的e音发音视，展示口型变化和直展示e音发音的口型变化程，包括片领资语师协态资语图发音要推荐源国际汉教会官方教学视和动动画推荐源汉拼音口型解、国际频语语专辑语库语、汉拼音宝典系列、跟我学汉发音汉教学发音动画、汉拼音3D口型演示等等互动学习游戏录音软件与发音对比工具乐戏习资习资录标进对寓教于的游化学源，激发学兴趣推荐帮助学生制并分析自己的发音，与准发音行语戏乐软话习语训练师语源汉拼音王国游、快拼音互动件、声比推荐工具普通学助手、汉发音、调师战戏这戏过关计让软这显调大挑游等些游通卡设，学生音波形分析件等些工具可示声音波形和声曲娱乐线观在中掌握发音，直反映发音差异这资课习师应标选择资导这进课练习些源和工具既可用于堂教学，也适合学生自主学教根据教学目和学生特点，最合适的源，并引学生有效使用些工具行后资获许质资过语资语师协获资费试师源取提示多优源可通汉教学源网站、国际汉教会平台、各大教育机构官网等渠道取部分源提供免用版本，教可先行体验后再决定是否采用结语掌握，开启汉语拼音之e门为语习迈语过e音作汉拼音系统中的重要韵母，是学者向流利汉发音的重要基石通课习们练习本件的系统学，我已经深入了解了e音的发音特点、教学策略和方法e是拼音学习的重要基石科学教学方法助力学习为语过带态作常用韵母，e音在汉拼音系通音法、体法等科学教学方结练习统中占有重要地位，掌握它是构建完法，合多样化的活动，可以帮关键整拼音体系的一步助学生高效掌握e音的发音技巧自信开口，流利发音过习语为语习期待每位学生通系统学，建立发音自信，逐步掌握汉拼音系统，汉学坚础奠定实基师习课为师教是引路人，而学生才是学的主体希望本件能教提供有益的教学思路和方习开语习法，激发学生的学兴趣，共同启汉学的美好旅程！。