冀教英语教学课件

冀教英语教学课件概览2025教材编写理念与结构主题驱动教学冀教版英语教材围绕贴近学生日常生活的话题展开，如食物、家庭、学校和季节等，使学习内容与学生的实际生活紧密相连功能交际优先教材强调在真实场景中的语言表达，让学生能够在模拟实际情境中学习和使用英语，提高交际能力冀教版课程体系介绍三年级下册

四、五年级六年级起始阶段，以简单词汇和基础句型为主，通过拓展阶段，增加词汇量和句型复杂度，注重交综合运用阶段，进一步发展听说读写综合能游戏、歌谣等活动培养兴趣际功能训练力，为中学学习奠定基础年主教材单元总览2025食物与饮食学习食物词汇与表达喜好的句型家庭与职业掌握家庭成员称谓及职业描述校园生活了解学校场所与校园活动表达四季与天气学习描述季节特点和天气变化单元食物与饮食1核心内容•关键词汇food,like,eat,drink,apple,banana,orange•核心句型What doyou likeI like...•交际功能表达食物喜好，进行简单点餐对话教学建议采用实物或图片导入食物词汇，通过角色扮演餐厅点餐情景，让学生自然运用所学句型可以设计Food Survey活动，让学生调查同学喜欢的食物并制作图表展示单元健康生活2核心词汇主要句型•fruit,vegetable,healthy,•Whats forbreakfast I have...breakfast,lunch,dinner•常见食物分类词汇meat,fish,•Is ithealthy Yes,it is./No,itegg,milk isnt.教学活动单元日常活动与时间3核心教学内容•重点词汇get up,go toschool,have lunch,do homework,play,draw,sleep•时间表达oclock,in themorning/afternoon/evening•核心句型What doyou doat7oclock Iget upat7oclock.推荐活动单元家庭与职业4Introduce FamilyLearn OccupationsAskJobs Role-Play核心内容与教学建议•家庭成员词汇father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother•职业词汇teacher,doctor,driver,farmer,police officer•重点句型Who isshe/he She/He ismy...What doesyour fatherdo Heis a...单元校园生活5核心词汇classroom,library,playground,canteen,office,teacher,student,principal主要句型Where isthe libraryIts nextto/behind/in frontof theclassroom.Whats yourfavorite placein schoolMy favoriteplace is...教学活动单元我的每周安排6教学重点•星期词汇week,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday•课程词汇Chinese,Math,English,P.E.,Music,Art•核心句型What doyou haveon MondayIhaveChinese andMathon Monday.设计个人课程表海报制作活动，让学生用英语描述自己每周的课程安排，并进行小组交流，找出相同和不同之处通过制作个性化课程表，学生不仅能够巩固星期和课程词汇，还能学会描述个人每周安排，提高语言实际应用能力词汇与句型多维积累重复呈现法趣味记忆活动拼读训练通过不同单元重复出现常用词汇和短语，如设计单词接龙、词汇分类、记忆游戏等活结合自然拼读法Phonics，帮助学生掌握字颜色、数字等，在不同语境中加深记忆动，让学生在轻松氛围中记忆词汇母与发音规则，提高自主识词能力词汇和句型是语言学习的基础，冀教版教材通过科学的设计帮助学生多角度、多层次地积累语言材料，建立系统的英语知识网络教师应注重在真实语境中反复呈现核心词汇和句型，确保学生能够灵活运用彩色插图与情景导入图片教学价值教学活动建议•生动直观地呈现语言环境•看图讲故事学生根据教材插图复述或创编故事•降低学习难度，减少母语干扰•图片预测学生通过图片预测对话或•激发学习兴趣，加深记忆故事内容•图片细节描述用简单句型描述图片中的人物、物品和行为教师可鼓励学生通过观察图片中的表情、动作和场景，推测对话内容，然后进行角色扮演，实现沉浸式学习体验教材音频资源融合原声录音学习每单元配套原声录音，提供标准语音范例，帮助学生模仿正确发音和语调听说结合训练通过听录音-跟读-角色对话-自主表达的渐进式训练，提高学生的语音语调准确性听力理解活动设计听辨关键词、获取基本信息的听力练习，培养学生的听力理解能力教师可组织听音表演活动，学生听录音后通过动作或表情表达理解，也可设计听音填空和听音排序等活动，进一步提高听力理解能力功能型会话场景设计典型会话场景•餐厅点餐实践询问和表达喜好•商店购物学习询价和简单交易对话•电话通话掌握基本电话礼仪用语•问路指路练习方位词和指示说明教学建议鼓励学生分角色表演对话，可使用道具增强真实感先提供会话范例，再鼓励学生根据提示创编类似对话，最后进行开放式表达注重礼貌用语和得体表达的训练，提高学生的跨文化交际意识探究学习与合作小组活动PresentationSharingGroup FormationTaskAssignment CollaborativeWork小组活动类型任务驱动型活动教学环节科学设计010203导入环节呈现环节操练环节通过游戏、歌谣或图片故事等方式激发学习兴结合情境图片和音频材料，呈现新词汇和句型，通过机械性练习到交际性练习的过渡，如重复、趣，创设语言情境，引出本课主题注重语音语调的准确性替换、问答、情景对话等0405输出环节评价环节设计开放性任务，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生运用所学知识进行通过师生互评、生生互评等方式，及时反馈学习效果，强化语言应用创造性表达教师在设计教学环节时应体现循序渐进原则，根据学情适当调整各环节的时长，确保每个环节的连贯性和有效性任务型教学案例前期准备介绍购物相关词汇和句型，如水果、蔬菜、日用品的名称，以及How muchis itIwant tobuy...等表达情境创设教室布置成模拟超市，准备实物或图片道具，制作简易价格标签，分配顾客和店员角色任务执行学生分组进行购物活动，顾客需询问商品价格并购买指定物品，店员需回答问题并完成交易，双方需用英语交流成果展示活动结束后，各组展示购物清单并用英语汇报购物过程和体验，教师引导点评交流过程中的语言表达听说读写全面培养听力技能口语表达通过听辨音、词、句和理解对话、故事等活从模仿朗读到情景对话，再到自主表达，逐步动，培养学生获取信息的能力提高学生的口头表达能力书面表达阅读理解从抄写单词、句子到完成句子、段落，最后到从识词认句到阅读短文，培养学生理解文本和写简单文章，逐步培养写作能力获取信息的能力教学中应注重四项技能的整合，如听后说、读后写等活动，突出语言的综合运用低年级侧重听说训练，高年级逐步加强读写能力培养，符合学生的认知发展规律多元评价方式形成性评价终结性评价•课堂表现观察参与度、回答问题情•单元测验词汇、句型、听力、阅读况等•小组合作评价合作态度、任务完成•口语测评情景对话、主题表达等质量•综合性任务如制作英语小报、表演•作业完成情况准确性、创造性、及英语短剧时性•期中期末考试全面检测学习成果•学习档案袋收集学生作品，记录成长过程评价应关注学生的进步和努力程度，而非仅仅比较结果建议采用等级制而非分数制，减轻学生压力，更好地发挥评价的激励作用难点突破与学情调研发音与语调难点习惯用语理解针对th,r,l等特殊音素和英语语调的掌握困难，设计专项发音练习和对于Good morning,Excuse me等习惯用语，通过情境演示和反复练节奏训练活动习，加深理解和记忆时间表达难点语法规则应用针对quarter past,half past等时间表达，设计专题教学，结合实物钟对于第三人称单数、复数形式等语法点，采用归纳法引导学生发现规表进行直观演示则，设计针对性练习教师应定期进行学情调研，了解学生的薄弱环节，有针对性地调整教学策略和练习内容对于共性问题，可设计专题课进行集中突破；对于个别差异，则采取分层教学策略异步与同步作业设计课堂同步作业课后异步作业•配合课堂活动的即时练习•听力练习利用音频资源进行自主听力训练•小组合作完成的任务•阅读与写作完成阅读理解和简单写•课堂展示与汇报作任务同步作业注重即时反馈，帮助学生在课•拓展性任务如英语日记、家庭采堂上巩固新知识点，教师可及时调整教访、绘本阅读等学进度和方法异步作业应注重个性化和开放性，尊重学生的学习节奏和兴趣爱好，鼓励学生在真实语境中应用英语与生活实际相结合家庭语境校园环境设计我的家主题活动，学生用英语利用学校实际场景进行英语实践，如介绍家庭成员、描述家居环境，增强在食堂用英语点餐、在图书馆用英语语言与生活的联系借还图书等社区资源组织参观农场等实地考察活动，让学生在真实环境中使用英语交流，如描述动物、询问信息等教学内容应贴近学生的生活经验，通过将语言学习与学生熟悉的场景相结合，提高学习兴趣和语言应用能力教师可根据当地资源和学生特点，灵活设计实践活动数字化课件与互动平台利用数字化教学工具•PPT动态课件通过动画效果展示对话和情境•电子白板支持多媒体资源整合和互动操作•学习APP提供自主学习和课外练习平台互动教学案例•电子单词卡支持图文声结合，提高识记效果•语音录播学生录制对话，教师在线点评•在线测验即时反馈，支持自适应学习数字化工具应服务于教学目标，而非成为教学的主导教师需根据教学内容选择合适的数字资源，确保技术应用能有效促进学生的语言学习家校共育路径家庭英语角亲子共读活动鼓励家长与孩子每周安排固定时间进行英语对话，可围绕学校所学推荐适合儿童的英文绘本，指导家长与孩子共同阅读，分享阅读心内容展开得定期家长会家校互动平台每学期举行2-3次家长会，介绍教学进展与方法，提供家庭辅导建通过微信群或学习APP，分享学习资源，及时反馈学生表现议家校共育是英语学习成功的重要保障教师应注重引导家长正确认识英语学习规律，避免过度强调成绩而忽视兴趣培养家长参与不应增加学生负担，而应创造轻松愉快的语言环境期中期末复习策略/知识梳理指导学生整理单元知识点，制作思维导图或知识卡片，形成系统的知识网络错题本制作建立个人错题集，针对常见错误进行专项训练，避免同类错误重复出现闯关游戏设计词汇、句型、功能表达等闯关活动，通过游戏形式巩固重点难点模拟测试提供类似于考试形式的练习，帮助学生熟悉题型和考试节奏，减轻考试焦虑复习应注重综合性和系统性，避免机械刷题教师可根据班级学情，灵活调整复习重点和方法，确保复习效果各类单元测试卷介绍听力部分词汇与语法30%25%包括听音选图、听句选择、听对话回答问题等题型，考查学生获取信息包括单词拼写、选词填空、句型转换等题型，考查学生的语言知识掌握的能力情况阅读理解书面表达25%20%包括阅读短文回答问题、判断正误等题型，考查学生的阅读理解能力包括看图写话、补全对话、简单短文写作等题型，考查学生的书面表达能力冀教版配套测试卷分为A、B两种难度，A卷侧重基础知识和技能，确保大多数学生能够达标；B卷增加了一定的挑战性，满足学有余力学生的需求教师可根据班级实际情况选择或调整测试内容典型教学反思及优化方向常见教学问题优化策略•学生参与度不均少数学生积极，多•关注学困生设计分层任务，提供个数被动性化支持•语言实际运用能力不足会做题但不•增强互动提高小组合作质量，确保会用每位学生参与•学生差异大两极分化现象明显•鼓励创新支持学生个性化表达，培养语言创造力•学习兴趣难以持续初期热情高，后期下降•注重生成性内容捕捉教学中的有价值问题，形成新的教学资源教学反思是提升教学质量的重要途径教师应定期记录教学中的亮点和问题，不断调整教学策略，优化教学效果推荐补充阅读与拓展资源英语绘本推荐分级读物系列数字学习资源•《Brown Bear,Brown Bear,What Do•Oxford ReadingTree-系统性强，适合•British CouncilKids-提供丰富的互动游You See》-适合初学者长期阅读戏和视频•《The VeryHungry Caterpillar》-经典•I CanRead系列-贴近儿童生活，情节•Starfall-适合拼读训练和初级阅读儿童绘本有趣•Epic!-电子图书馆，提供大量分级读物•《Frog andToad》系列-适合中高年级•Usborne FirstReading-插图精美，内学生容丰富教师应根据学生的英语水平和兴趣爱好，推荐适合的阅读材料和学习资源引导家长合理利用这些资源，避免盲目追求数量而忽视质量和适合度未来能力培养建议跨学科英语表达能力将英语学习与科学、艺术等学科内容结合，如用英语描述科学实验过程、介绍中国传统文化等这种跨学科学习不仅拓展了英语应用场景，也培养了学生的综合思维能力英语社交与表达信心鼓励学生参与英语角、英语演讲、英语戏剧等校内外活动，克服语言使用的心理障碍，培养用英语交流的自信心和积极性数字化英语学习能力指导学生利用数字工具进行自主学习，如使用在线词典、学习APP、英语学习网站等，培养信息时代的英语学习技能总结与展望教学理念回顾未来发展方向冀教版英语教材紧扣课程标准，突出话题-交际-结构-运用的核心理念，随着教育理念和技术的发展，未来的英语教学将更加注重个性化学习和为小学英语教学提供了系统而科学的指导真实语境中的应用，数字化教学将进一步融入课堂通过精心设计的教学活动和多元评价方式，我们致力于培养学生的英语我们的目标是创建一个能用、敢用、爱用英语的学习环境，让每位学生综合运用能力和跨文化交际意识都能在英语学习中获得成功体验和持久兴趣。