写作教学心理描写课件

写作教学心理描写技巧与实践第一章心理描写的意义与作用什么是心理描写？定义作用写写内写过现让满节心理描是指描人物心活动、情感变化的作手法，通展人人物形象更加立体丰，使故事情更加生动真实，增强作品的艺内术物的思想、情感、意志等心理活动，揭示人物的心世界感染力和可信度心理描写的重要性揭示人物动机和性格过写读为通心理描，者能够理解人物行背后的真实动机，了解其性格特点和价值观这满说念使得人物形象更加丰，更具服力增强故事感染力和真实感心声无声，却最动人写虽读让读心理描如同无声的旋律，然无法听见，却能深深打动者的心灵，者在文字中内澜感受到人物心的波起伏心理描写与其他描写的区别语言描写侧现谈话语过说重表人物的言，通什么展现人物动作描写侧现为过重表人物的外在行动作，通做什现么展人物心理描写侧现内过重表人物的心世界，通想什么展现人物这写写别关内三种描方法相互配合，相互补充，共同构成了完整的人物形象心理描特注心世界，是人物形象塑造的重要手段第二章心理描写的四大技巧写调颜掌握心理描的技巧，就像画家掌握了色板上的各种色，能够更加精准地勾勒出人内物心的丰富变化技巧一通过细节表现心理细节写载过写细现是心理描的重要体，通描人物的微表情、动作变化，可以间接地展人内物的心活动眼神变化面部表情闪烁闪远紧锁颜欢如目光、眼神躲、凝视方如眉头、嘴角抽搐、强笑等等身体动作紧来如握拳头、咬唇、回踱步、手指敲打桌面等技巧二环境映射内心阴雨天晴朗天风暴天连绵来忧蓝来欢闪鸣来灰暗的天空、的雨水，常用映射人物明媚的阳光、天白云，常用映射人物电雷、狂风大作，常用映射人物激动、伤满愤内郁、低沉、悲的心情快、喜悦、充希望的心情怒、心冲突的心情阴绵绵为过脸这轰鸣内腾窗外雨，仿佛也在她的遭遇落泪阳光透窗户洒在她上，她的心情也如窗外雷声，如同他心翻的怒火阳光般明媚环写写辅过环内应现状态境描是心理描的重要助手段，通自然境与人物心的呼，能够更加形象地展人物的心理技巧三内心独白与心理活动描写直接描写阵乱该该诉诉伤我心里一慌，不知所措到底不告他真相？如果告他，会不会害诉这谎该圆他？如果不告他，个言又如何下去？自由间接引语远乱该该说说来伤说让谎她看着方，心如麻真相不出口？出会害他，不又会言越来难越大她陷入了两的境地内独写过现让读进心白是最直接的心理描方式，通直接展人物的思想和感受，者仿佛入内内挣了人物的心世界，感受其心的矛盾与扎技巧四动作与语言的反差为语内过为内人的行和言并不总是与心真实想法一致通表面行与心真现内杂实情感的反差，可以更加生动地展人物心的复性没关说觉紧系，我一点都不在意她笑着，手却不自地握成拳，指甲深深地陷入掌心伤这现表面的微笑掩盖不了眼神中的悲，种反差能够更加深刻地表人物内挣心的扎我没事，只是心里很乱杂现创这状态言不由衷是人类复心理的常见表在文学作中，捕捉种表里不一的心理，能够使人物形象更加真实立体第三章心理描写的写作步骤写挥骤这骤心理描不是随意发，而是需要遵循一定的步和方法掌握些步，能够使心理写说描更加自然、真实、有服力步骤一明确人物心理状态010203分析人物性格考虑情境影响确定情绪变化应对绪节静人物的性格特点决定了其在特定情境下的心理反不同的情境会引发不同的心理反面危险、人物的情会随着情发展而变化从平到激应内还乐观还观对战对爱伤犹坚这是向是外向？是是悲？是理性面挑、面情，人物会有怎样的心理活动，从喜悦到悲，从豫到定，些变化需还现是感性？动？要清晰地呈状态选择当写写贴只有明确了人物的心理，才能恰的描方式，使心理描更加合人物性格和情境需要步骤二选择合适的描写技巧情境分析技巧组合选择写结根据不同的情境合适的描技多种技巧合使用，能够更全面地展内时现结细节写巧例如，表达心矛盾，可以使人物心理例如，合描和内独杂绪时内独现现用心白；表达复情，可以心白，既展外在表，又直接环现内使用境映射呈心活动比例把握过内独显过细节不同技巧的使用比例需要平衡多的心白会使文章得冗长；多的描写写又可能使心理描不够直接步骤三结合故事情节自然融入写独节紧结过心理描不是立存在的，而是需要与故事情密合，自然融入整个叙事程中情节驱动情感递进写应节节写应现进心理描由情发展自然引出，而非随着情发展，心理描呈出递现轨刻意堆砌变化，表人物情感的发展迹自然过渡对话写过在叙事、和心理描之间建立自然的渡，避免生硬跳跃步骤四反复修改，增强感染力初稿写作自我检查写创检写根据人物和情境需要，完成心理描的初步查心理描是否真实、自然，是否符合人物作性格和情境需要获取反馈修改完善让阅读馈写他人并提供反，了解心理描的效果检结对写进根据查果，心理描行修改和完善如何写断过过写作是一个不修改完善的程通反复推敲和修改，心理描会变得更加真实、自然、有感染力第四章经典心理描写范例解析写术过这们经典文学作品中的心理描往往具有极强的艺感染力通解析些经典范例，我习师们写写可以学大的作技巧，提升自己的心理描水平范例一《红楼梦》贾宝玉的内心矛盾为觉来贾宝玉听了，低头半晌，再想自己平素所何事，眼中不流下泪因见政瞅书说着，便强笑道孩儿只知道念，不大懂得什么着，又垂泪了细节描写觉来细节现内低头半晌、眼中不流下泪、强笑、垂泪等生动展了宝玉心的矛盾和痛苦环境映射说烛摇环写衬内忧对观小中常用雨夜光曳等境描，映宝玉的心愁和世俗价值的抵触红楼贾杂满过细腻写《梦》中的宝玉形象复而丰，作者通的心理描，现对对展了宝玉封建礼教的抵触和自由精神的追求范例二鲁迅《伤逝》中子君的心理挣扎时虚时虚飘为我有想我的一切努力，都是空；然而我有又想那空的背后，或者有我所求的东西我只得茫茫然跟着一道忽的光芒，走在以可以绿蓝将达到水山的途中，但其实我不知道达到什么地方去内心独白动作与语言反差象征手法过称现内顺内静内绿蓝飘通第一人叙述，直接展子君心的矛子君表面从却心反抗，表面平却心汹水山象征理想，忽的光芒象征希让读这挣过写内盾、痛苦和迷茫，者感同身受涌，种反差突出了她的无奈和扎望，通象征手法深化了心理描的涵内心的波澜，文字的力量伟过写让们内澜大的文学作品总是能够通精妙的心理描，我看到人物心最深处的波，感穷受到文字的无力量第五章课堂写作练习设计论过践来检验巩课写练习理需要通实和固以下是几个堂作，旨在帮助学生掌握心理描写写的各种技巧，提升作能力练习一观察描写0102观察阶段记录阶段细观细节记录观细节测仔察同学的表情、动作、眼神等，思考其可能的心理活动下察到的，并推可能的心理活动0304写作阶段分享阶段观测写写该观测讨论进根据察和推，一段描同学心理活动的文字与被察的同学分享，了解推是否准确，如何改这练习锻观们细节写关个能够炼学生的察能力和推理能力，帮助他理解描与心理活动的系练习二环境映射情境一择一个人站在雨中，思考人生抉情境二忆一个人在阳光明媚的海边，回往事情境三静对一个人在寂的深夜，面重要决定写作要求选择写写

1.一个情境，一段200字左右的心理描环过环写内

2.要求使用境映射技巧，通境描映射人物心环应

3.注意境与心理的呼，使二者自然融合练习三内心独白写作主题选择选择题可以以下主之一对选择时内独•面人生重大的心白内独•失去重要的人或物后的心白败内独•取得成功或失后的心白对择时内独•面道德抉的心白写作要求称写内独以第一人一段300字左右的心白，要求•真实表达人物的情感和想法现内挣•展人物心的矛盾和扎语畅•言要自然流，符合人物身份和性格识现维•可以使用意流手法，展思的跳跃性练习四动作与心理反差们现内这现内杂在很多情况下，人的外在表与心真实想法存在反差种反差能够更加生动地展人物心的复性情境设定写静内赛选对评描一个表面平但心激动的人物例如参加重要比前的手、面批的学生、收到意外消息的人等反差创造计为内对内带绞现静内设表面行与心活动的强烈比，突出心的真实情感例如面微笑却心如刀、表冷却心惊慌平衡处理现为写内既要展外在行，也要描心活动，二者要平衡，突出反差效果第六章常见心理描写误区与提升建议写践误区问题这误区议在心理描实中，常常会遇到一些和了解些，掌握提升建，能够们弯断写帮助我避免路，不提高心理描的水平误区12过度直白，缺乏细节心理描写脱离情节，显得突兀简单陈绪伤写节协调只是述人物的情和想法，如他很生气、她很悲，而不心理描与情发展不，像是被硬生生地插入文章中，缺乏自然过细节写来现绪过是通和描展情渡错误对这愤错误进时时示例李明很生气，他件事感到非常怒示例他走教室他想起了小候的事情，那候他总是负忆进脸涨红额被同学欺...（长段回）...他找到了自己的座位改示例李明的一下子得通，头上青筋暴起，双手不觉节过进进闹自地握成了拳头，指因用力度而发白改示例他走教室，看到角落里几个同学正在嬉笑打，一负记忆来瞬间，童年被欺的如潮水般涌...提升建议多读经典，积累心理描写素材结合人物性格，做到因情而发把握描写的比例和节奏阅读别关写写写节经典文学作品，特注其中的心理描心理描要符合人物的性格特点和所处的情心理描不是越多越好，而是要与情发展、积环写写当关片段，分析作者使用的技巧和方法，累表达境同样的事件，性格不同的人会有不同的心境描、动作描等保持适的比例在词写应内内挣键节当写节方式和用可以摘抄优秀的心理描片段，理反向的人可能更多心扎，外向的情点适增加心理描的比重，在情推库进时当节建立自己的素材人可能更多直接表达了解人物性格，做到心适减少，保持良好的奏感写理描的个性化结语心理描写，让文字有温度写创写们创心理描是文学作中的重要技巧，它掌握心理描的技巧，我能够造出让满让鲜让读阅读产能够人物形象更加立体丰，故事活的人物形象，者在中生节过写鸣这情更加生动感人通心理描，我共，感同身受正是文学的魅力所们窥内乐过传能够见人物心的喜怒哀，感受在——通文字，递情感，沟通心灵杂人性的复与丰富让们写为我用心理描，文字注入温度，为赋故事予灵魂！。