初一猫的教学课件

初一语文教学课件《猫》郑——振铎作品赏析第一章作者与时代背景郑振铎生平创作背景郑振铎（1898-1958），著名作家、翻译家、文学史家、考古学家他曾《猫》创作于动荡的年代，当时的中国社会正经历巨大变革，知识分子参与创办《小说月报》，是中国新文学运动的重要推动者之一普遍关注社会现实他一生致力于中国古典文学的研究与整理，同时也进行文学创作，留下郑振铎通过对猫的观察和思考，展现了他对人性、社会的深刻思考和人了众多优秀作品文关怀时代的见证者与文学巨匠第二章课文整体结构解析寓意深远情感变化结构特点三只猫的形象各不相同，象征着人与人之间作者对猫的情感经历了由单纯喜爱到理性反的差异和人性的复杂性通过对猫的描写，课文共分三段，分别叙述作者三次养猫的经思的变化过程这种情感变化反映了作者认作者实际上是在探讨如何正确认识和对待周历这种结构紧凑，层层递进，使故事情节识的不断深入和思想的成熟围的人和事清晰，思想内涵逐渐深入课文开篇第一只猫的形象外貌与动作描写作者用生动的语言描绘了第一只猫的外貌特征一身黄毛，头顶上却有一块黑斑通过细腻的动作描写伸伸腰，弓弓背，拿腮帮子在门框上蹭一蹭，栩栩如生地展现了猫的灵动与可爱作者情感作者对这只猫充满了好奇与喜爱，表现出初次接触时的新鲜感与亲近感课堂互动你喜欢猫吗？分享经历描述细节请同学们分享自己见过或养过的猫的尝试用生动的语言描述猫的某个瞬特点，可以从外貌、动作、习性等方间，注意观察细节，体会作者如何通面描述过细节刻画形象感受情感第二只猫性格与作者情感的转折性格特点情感变化象征意义第二只猫古怪、神秘，行为难以预测，作者对这只猫的情感从喜爱到困惑，再到无第二只猫象征着现实生活中那些性格复杂、忽冷忽热，喜怒无常奈，展现了认识事物过程中的复杂心理难以捉摸的人和事当你抚摸它的时候，它却回过头来咬你一这种情感变化反映了作者对人与人关系的思通过对猫的描述，作者实际上是在探讨人际口——体现了猫的复杂性格考交往中的困惑与挑战第三只猫深刻的哲理与自省第三只猫的形象与前两只截然不同作者最初误解它好吃懒做，后来发现它实际上是一只勤劳的猎手不能妄下断语，颠倒黑白成为文章的点睛之笔，体现了作者的深刻反思这只猫的故事让作者认识到判断事物不能仅凭表面现象，需要客观全面地观察和思考作者通过自省，展现了一个知识分子的诚实与谦虚品质，体现了高尚的人格魅力三只猫，三种人生寓意第三章语言特色与写作手法123细腻的动作描写生动的神态刻画情感与理性的交织表达作者通过精准的动作描写捕捉猫的特性，如作者善于捕捉猫的神态，如装出一副严肃文章既有丰富的情感表达，也有理性的思伸伸腰，弓弓背、眯着眼睛晒太阳等，的样子、瞪着圆眼睛等，通过这些神态描考，情感与理性相互交织，使文章既感人又这些描写使猫的形象栩栩如生写展现猫的内心世界耐人寻味动作描写不仅展现了猫的生动形象，也暗示神态描写使猫具有了人性化的特点，增强了了猫的性格特点读者的代入感重点词句赏析精准用词句式变化情感色彩灵巧——准确描绘猫的动作特点，一词点出文中运用长短句结合的写作方式，营造出丰富文章语言富有感情色彩，通过词语选择和表达猫的本质特征的节奏感方式传递作者的情感态度古怪——精准刻画第二只猫的性格，突出其排比句伸伸腰，弓弓背，拿腮帮子在门框从喜爱到困惑再到反思，语言色彩的变化难以捉摸的特性上蹭一蹭，生动展现猫的连续动作与情感发展相一致温顺——与古怪形成鲜明对比，突出不同设问句增强了作者与读者的互动，引发思考最后的哲理性语言凸显了文章的思想深度猫的个性差异课文中的象征意义社会折射猫的不同表现也折射出社会现实中人与人之间的复杂关系，反映了20世纪初期中国社会的人性隐喻变革与人际关系的微妙变化三只性格各异的猫象征着人性的多面性和复杂性第一只猫的天真活泼，第二只猫的古价值观体现怪难测，第三只猫的表里不一，都是人性的不同侧面作者通过对猫的观察和思考，表达了自己的价值观不应轻易下结论，应全面客观地看待事物，这体现了作者严谨的治学态度和人文关怀第四章情感共鸣与价值引导情感层面价值引导《猫》一文流露出作者对动物的喜爱之文章蕴含丰富的价值观念情，这种情感真挚而自然，容易引起读•尊重生命，关爱动物者的共鸣•虚心学习，勇于反思作者对猫的观察与思考过程，展现了一•不以貌取人，客观公正个知识分子的情感世界和精神追求•诚实面对错误，勇于承认课堂讨论你从猫的故事中学到了什么？我学到了不应该轻易对人下结论，要全面了我认为这篇文章告诉我们要善于观察生活，我学到了要勇于承认自己的错误作者发现解一个人才能做出正确的判断就像作者对从日常小事中发现哲理作者通过观察猫的自己对第三只猫的判断错误后，能够诚实地第三只猫的误解一样，我们生活中也常常有行为，得出了深刻的人生感悟面对并反思，这种态度很值得我们学习这样的情况第五章课文朗读与感情表达朗读技巧情感层次正确的停顿注意句读，特别是描写猫动作的长句，需要适当停顿，第一段表现轻快、愉悦的情感，体现对猫的喜爱突出层次第二段流露出困惑与无奈，语气略显复杂语速变化描写猫的活泼动作时语速可略快，抒发感悟时语速宜缓第三段展现反思与醒悟，语调应庄重而有深度重音把握重点词语如灵巧、古怪、妄下断语等需要重读朗读视频示范教师示范学生练习请注意教师朗读时的语气变化、停顿请同学们模仿示范，进行朗读练习，和重音，体会如何通过声音表达文章尝试表达文章中不同段落的情感色的情感和思想彩小组互评第六章课文背后的文化内涵社会背景《猫》创作于20世纪中国社会急剧变革的时期，传统与现代、东方与西方的碰撞激发了知识分子的思考人文精神文章体现了中国现代文学的人文关怀传统，通过对日常生活的观察，探讨人性与社会的深层问题文学贡献20世纪初期的中国正经历深刻的社会变革，知识分子在这一时期扮演着重要角色相关文学作品对比鲁迅《故乡》老舍《猫》《故乡》中的闰土和猹，同样是通过动物形象反映人与社会的关系老舍的《猫》也描写了作者与猫的情感互动相同点都运用动物形象表达思想，都蕴含深刻的社会意义相同点都通过猫的形象探讨人性，都展现了作者的生活情趣不同点鲁迅更侧重社会批判，语言更为犀利；郑振铎则偏重个人反不同点老舍的作品更注重幽默与讽刺，郑振铎则更侧重哲理思考思，语言更为婉约第七章写作训练评价标准写作提示任务说明描写是否生动具体注意观察动物的外形、动作、习性等细节情感表达是否真挚自然模仿课文《猫》的写作方式，写一段描写动可以采用拟人手法，赋予动物人性化的特点语言是否准确生动物的文字，要求尝试从动物身上发现一些哲理或启示是否有自己的思考和感悟•选择一种你熟悉的动物使用生动形象的语言，可参考课文中的词句•运用细节描写展现动物的特点•表达你对这种动物的情感或思考写作示例展示《我家的小狗》我家的小狗是一只白色的博美犬，它有一双黑亮的眼睛，像两颗闪烁的黑珍珠每当我放学回家，它都会竖起耳朵，摇着蓬松的尾巴，围着我的脚边转圈，发出欢快的叫声，仿佛在诉说一天的思念它最喜欢在我写作业时趴在我的脚边，安静地陪伴着我有时，它会歪着头看我，眼神中似乎充满了好奇，仿佛在问你在做什么这么认真？这种眼神总能让我紧张的心情放松下来小狗的陪伴让我明白，有时候语言并不是表达情感的唯一方式，真诚的陪伴和默默的支持同样能传递深厚的情感第八章知识点梳理主旨总结重要词语写作手法《猫》通过描写三只不同性格的猫，表达了灵巧形容动作敏捷、灵活、机智细节描写通过生动的细节展现猫的形象特作者对人性与社会的思考，揭示了不能妄点古怪性情、行为异于常人，令人难以理下断语，颠倒黑白的哲理解对比手法通过三只猫的对比，突出各自特文章既是对动物的观察记录，也是对人生的点妄下断语不加思考就随意做出判断深刻思考，体现了作者细腻的观察力和深厚象征手法猫的形象象征不同类型的人和颠倒黑白把是非、善恶混淆或故意颠倒的思想内涵事重点词语默写与造句练习词语默写造句练习请根据提示写出相应的词语请使用以下词语各造一个句子

1.形容动作敏捷、灵活的词是（灵巧）

1.灵巧小猴子灵巧地在树枝间跳跃，引得游客们拍手称赞

2.性情、行为异于常人，令人难以理解的词是（古怪）

2.古怪那位老画家性格古怪，却创作出了许多令人惊叹的作品

3.不加思考就随意做出判断的成语是（妄下断语）

3.妄下断语在没有充分了解情况之前，我们不应该妄下断语

4.把是非、善恶混淆或故意颠倒的成语是（颠倒黑白）

4.颠倒黑白有些人为了自己的利益，不惜颠倒黑白，混淆是非课文理解题训练选择题简答题分析题

1.文章中的三只猫分别象征着什么？

1.作者对第三只猫的认识经历了怎样的变

1.分析文章的结构特点及其作用化？这种变化有什么启示？A.三种不同的动物参考答案作者最初认为第三只猫好吃懒B.作者的三个朋友做，后来发现它其实是一只勤劳的猎手C.人性的不同侧面这种认识的变化启示我们不能仅凭表面现象判断事物，应全面客观地观察和思D.社会的三个阶层考答案C课后作业布置010203课文复述观察日记拓展阅读请用自己的话复述课文的主要内容，要求观察身边的猫（或其他动物），写一篇观察日阅读郑振铎的其他作品或者与动物有关的文学作记，要求品，写一篇读后感，要求•内容完整，包括三只猫的特点和作者的感悟•记录动物的外形、动作、习性等•简要介绍作品内容•语言流畅，有条理•描写要具体生动，可以参考课文的描写方式•分析作品的艺术特色•可以加入自己的理解和感受•表达自己的情感和思考•表达自己的阅读感受•字数300字左右第九章拓展阅读推荐郑振铎其他作品•《稻》描写中国农民与土地的关系，体现深厚的人文关怀•《西谛书话》文学评论集，展现作者广博的文学知识和独到见解•《中国文学研究》系统研究中国文学发展的学术著作相关动物文学作品•老舍《小猫》以猫为主角，表现人与动物的情感•沈从文《白狗》通过描写狗的命运，反映人性的善恶•萧红《牛》描写牛的坚韧品格，象征中国农民的生存状态阅读方法指导阅读文学作品时，可以关注以下几点

1.注意作品的时代背景

2.把握作品的主题思想

3.分析人物形象和象征意义

4.体会作者的情感和态度学生分享环节王小明李华张莉我最喜欢的动物故事是《小王子》中的狐我想分享沈石溪的《狼王梦》，这本书讲述我最近读了《猫武士》系列，它描述了一个狸它告诉小王子你要对你驯养的东西负了一只母狼带领幼崽生存的故事母狼的勇由猫组成的社会我被书中复杂的猫族社会责，这让我明白了责任和关爱的重要性我敢和智慧让我很感动，它为了孩子可以付出结构和猫咪们的冒险精神所吸引这些故事认为这个故事告诉我们，真正的情感需要用一切这个故事让我体会到了母爱的伟大和告诉我们，无论是人还是动物，都有追求自心去培养和维护生命的坚韧由和正义的本能课堂小测验课文内容快速问答词语与句式应用思考与延伸

1.文章描写了几只猫？它们各有什么特

1.解释妄下断语的含义，并造句

1.你认为作者为什么选择通过猫来表达点？自己的思想？

2.找出文中一处动作描写，分析其表达

2.作者从第三只猫身上得到了什么启效果

2.这篇文章对你有什么启示？请结合自示？己的经历谈谈

3.仿写一个描写动物动作的句子

3.文章的主旨是什么？

3.如果让你为这篇文章写一段结尾，你会写什么？教学总结文学价值学习方法《猫》作为郑振铎的代表作品之一，具有重要的文学价值学习文学作品可以采用以下方法•语言朴实而富有表现力，描写生动形象•多读多思反复阅读，深入思考•结构精巧，层次分明，思想深刻•品词析句体会语言的表现力•通过动物形象反映人性与社会，具有象征意义•联系生活将文学与生活经验结合•拓展阅读阅读相关作品，扩大视野学习中的快乐与成长致谢与期待文学之美感谢参与希望通过《猫》的学习，你们能够发现更多文学感谢每一位同学在课堂上的积极参与和思考，你作品中的美与智慧，培养对文学的热爱和鉴赏能们的发言和讨论使这堂课变得更加丰富多彩力表达能力阅读习惯期待你们在写作中不断进步，学会用优美的语言愿你们养成良好的阅读习惯，通过阅读开阔视表达自己的思想和情感，成为有思想、有文采的野，丰富知识，提升思想，让阅读成为终身的乐人趣和追求。