初中劳动教育教学课件

初中劳动教育教学课件劳动创造美好生活，技能成就精彩未来第一章劳动教育的意义与核心理念劳动教育的重要性最高指示全面发展能力提升习书记调劳劳劳养劳过劳践进责创近平总强动最光荣，动最动教育是培学生德智体美全面发展通动实，促学生任感、新力劳劳伟这论关键环节对观践为来坚崇高，动最美丽，动最大一的，于学生价值形成具有重和实能力的提升，未发展奠定实劳导础述深刻揭示了动的价值和意义要向作用基劳动教育的核心目标培养劳动观念导劳观劳热爱劳引学生形成正确的动念，学会尊重动、动，理解劳动的社会价值和个人意义掌握劳动技能过践让劳为通实活动，学生掌握基本动技能，提升自理能力，未来础生活和发展奠定基养成劳动习惯劳过践养积劳态动教育旨在通系统的教育和实活动，培学生极的动度和劳们为热爱劳劳时扎实的动技能，使他成动、善于动的新代青少年劳动教育的政策背景1政策文件关时劳《中共中央国务院于全面加强新代大中小学动教育的意见》时劳劳导（2020年）全面部署新代动教育工作，明确了动教育的指思则标想、基本原和目任务2五育并举劳纳举劳为质组动正式入五育并（德智体美），成素教育的重要成部分，与德育、智育、体育、美育一起构成全面发展教育体系3三位一体劳动让青春闪光过劳仅锻养质验劳带来乐通动，青少年不炼了身体，也培了意志品，更体到了动成果的成就感和快第二章基础生活劳动技能教学将绍础劳纳识养习惯本章介学生日常生活中常见的基动技能，包括清洁整理、物品收等方面的知与技巧，帮助学生掌握自理能力，成良好的生活洗碗筷的正确方法洗涤剂的选择与使用选择剂数挤温和无刺激的洗涤，根据水量和餐具量控制用量，一般过费难出黄豆大小即可，多会造成浪和冲洗清洗顺序与技巧较净腻锅先清洗干的筷子和勺子，再清洗碗碟，最后清洗油的具，避免交叉污染，提高清洗效率餐具摆放与晾干劳仅证洗碗筷是日常生活中最基本的动技能之一，正确的方法不能保餐卫还养责识卫习惯应摆选择具的清洁生，能培学生的任意和生清洗后的餐具放整齐，碗口朝下以利于水分流出，细通风处晾干，避免菌滋生玩具整理与收纳分类原则收纳技巧质将为纳将按材玩具分塑料类、布艺类、利用收盒、挂袋、抽屉等工具，为图区标签电子类等；按用途分拼类、益智分类后的玩具分存放化管纳单独类、运动类等合理分类是高效收理，使取用方便大型玩具存础的基放，小型玩具集中管理能力培养过过养维规责识通玩具整理程，培学生的分类思、空间划能力、任感与自律意，形习惯成良好的物品管理擦玻璃的操作步骤工具准备喷洒清洁剂选择绵专剂匀喷剂过导对顽渍当剂合适的擦拭工具，如玻璃刮、抹布、海等，准备用玻璃清洁或自制清洁液（白醋与水1:10混合）均洒清洁于玻璃表面，避免量致液体流淌于固污，可适增加清洁用量并浸泡片刻擦拭方法安全防护证匀损伤稳时监采用从上到下、左右交叉的S形擦拭方式，保玻璃表面清洁均，不留水痕用力适中，避免玻璃站立位置要固，避免踮脚或攀爬不安全物品清洁高处玻璃需成人护注意防滑，避免清洁液滴落地面造成滑倒拖地的规范流程1拖把选择与准备质选择线积根据地面材合适的拖把棉拖把适合大面清洁，平板细检拖把适合精清洁使用前查拖把清洁度，避免二次污染2拖地顺序远内则过区遵循由及近，由向外的原，避免在已拖的域走动积线遗大面清洁采用S形路，确保覆盖全面无漏3清洁剂使用质选择剂释根据不同地面材合适的清洁一般按1:100的比例稀剂剂产地板清洁切忌混用不同种类的清洁，以免生有害气体础仅环还养拖地是基生活技能，正确的拖地方法不能保持境清洁，能培责识劳习惯时悬学生的任意和动拖地完成后，要及清洗拖把并挂晾卫干，保持工具的生和使用寿命细节决定劳动品质劳细节现对态责养细劳习惯劳质关键每一个动都体了工作的度与任感，培致入微的动，是提升动品的第三章家务劳动与传统手工技能将绍劳传过践让验传劳养本章介家务动技能和中华统手工技艺，通实活动学生体中华优秀统文化，掌握实用的家务动技能，培动手能力和文化自信包粽子实操教学1粽叶准备2包裹技巧选择鲜净开烫软损烫软将状馅继续馅紧紧新粽叶，清洗干后用水避免使用有破、变色的粽叶粽叶后需浸泡在清水中防止变干粽叶折成漏斗，放入适量糯米，再加入料，添加糯米覆盖料注意控制松度，太松易散，太不易熟3系扎方法4文化传承线开缠绕结线紧过紧导传线节传结讲爱认验劳用棉从粽子中部始，打固定要拉但不能致粽叶破裂统方法也可使用粽叶的叶脉代替棉包粽子活动与端午统文化相合，向学生述屈原国故事，增强文化同感，体动与文化的深度融合电压力锅的安全使用设备结构与功能操作步骤压锅结锅内检阀了解电力的基本构体、使用前查密封圈是否完好，排气阀畅时过胆、密封圈、排气、控制面板等是否通放入食材不超最高水键场线为满认锅掌握各功能的作用及适用景，如位（通常八分）确盖已饭汤区别锁紧选择煮、煲、炖肉等程序的后再接通电源，合适程序安全注意事项饪结压释说书压阀严开锅烹束后，等力自然放或按明操作泄禁强行打盖定期阀时清洁密封圈和排气，避免堵塞不用拔掉电源插头，确保安全过压锅养劳时识让通电力使用教学，培学生家务动能力的同，重点强化安全意，学生理紧解科技与生活的密联系钉纽扣与简单缝纫工具准备针线顶针选择颜准备、剪刀、（或者可用橡皮替代）与衣物色相线线为过缠绕过近的，长度以手臂长宜，避免长或短不够用穿线打结将线过针线拢线结结穿眼，双并，在尾打一个确保足够大，不过过观会穿布料，但也不要大影响美钉扣技巧钉纽缝纫这仅扣是生活中最常用的技能之一，掌握一技能不能解决日常问题还养细态将纽过纽衣物的小，能培学生的耐心和致的工作度扣放在合适位置，从布料背面穿出，穿扣孔再回到这过结纽背面重复个程4-6次，最后在背面打固定扣与布许料之间可留少空间，便于扣合洗衣服的科学方法洗涤剂选择污渍处理洗涤与晾晒质选择剂丝绸细应选剂渍渍预渍渍轻顺为轻浅开时应将转根据衣物材合适的洗涤棉麻类可用强力洗衣粉，、羊毛等精面料用中性洗涤不同污采用不同处理方法油可用洗洁精处理；果汁可用温水浸泡；墨水可用酒精拍处洗涤序先污染衣物，后重污染衣物深色与色衣物分洗晾晒衣物翻，避免阳光直剂渍过费顽渍时应损伤渍进规导质选择当针铺洗涤用量根据水量、衣物多少和污程度适量添加，避免量造成浪和二次污染理固污，避免用力搓揉，防止面料污处理后再行常洗涤射致褪色根据衣物材适晾晒方式织衣物平，避免拉伸变形劳动传承文化，技能连接生活过传习践仅对传认验劳传通统手工技艺的学与实，学生不掌握了实用技能，更加深了中华优秀统文化的理解与同，体到动与文化承的深刻联系第四章劳动习惯养成与综合实践将绍劳习惯养综践过劳践劳习惯综养劳本章介动的培方法及合实活动，通多样化的动实，帮助学生形成良好的动，提升合能力，培动情感整理书桌与文具收纳分类整理原则频按使用率分类常用文具（笔、橡皮等）放在触手可及的位置；定期使用的工具（尺子、剪刀等）集中放置；不常用的物品可放在抽屉深处桌面整洁维护养归习惯书区成用后位的，每天放学前花5分钟整理桌建立固定的物品放置域，形成肌肉记忆纸张废弃定期清理不需要的和物品效率与责任习环习时费过养责整洁的学境能提升学效率，减少找物品的间浪通日常整理，培学生的识为将来础任感和自律意，的工作和生活奠定良好基书习场书环仅习习惯桌是学生学的重要所，保持整洁有序的桌境不有利于提高学效率，也是良好生活现过书践规时养的体通整理桌的实活动，学生能够学会物品分类、空间划和间管理，培条理性思维种植绿萝与养蚕体验植物生长条件观察与记录绿萝湿润环记录绿萝喜温暖境，适宜温度18-建立植物生长日志，的生长严阴环状态观养28℃光照要求不，可耐半、变化情况察蚕的生长周浇湿境每周水2-3次，保持土壤微期，从卵到幼虫、蛹再到成虫的完整释进过养观定期施加稀液肥，促生长变化程培科学察能力成果分享组绿萝养验养过图记录织护经交流会，分享种植心得与技巧展示蚕程的片与，讲丝丝绸验劳带来满述蚕与文化，体动成果的喜悦与足过绿萝养仅习养养识养环识通种植与蚕活动，学生不学植物护与昆虫殖知，更培了保意关验劳谐与生命怀，体动与自然和共生的美好制作有机肥基础知识有机肥成分有机肥作用残结有机肥主要由植物体（落叶、草屑）、厨余改良土壤构，增加土壤肥力，提高土壤保水粪质释养缓垃圾（果皮、菜叶）和动物便等有机物经保肥能力有机肥放分慢，持效期长，过钾环进分解制成，富含氮、磷、等植物生长必需减少化肥使用，保护境，促农作物健康生元素长注意事项制作流程选择将质层避免放入肉类、油脂类厨余，以防吸引害虫通风处设置堆肥箱，有机物分堆过产湿润过湿进堆肥程中可能生异味，可添加少量土壤或放，保持但不，每周翻动一次促氧树调节过应卫干叶制作程戴手套，注意个人气流通，加速分解一般需2-3个月完成腐熟过生程过劳识环结让践质环养环识续制作有机肥的程是动教育与科学知、保理念相合的典范，学生在实中理解物循利用的科学原理，培保意和可持发展理念叠衣服与叠被子技巧T恤衫叠法将铺将侧约约T恤平，正面朝下；两各折入1/3；从下摺起1/4，再折领这竖纳一次至口处种方法可使T恤叠放整齐，方便直收在抽屉中裤子叠法将裤对裤对裤开子折，腿齐；从脚始向上折叠2-3次至腰部注意保缘时抚现皱持边平整，折叠用手平可能出的褶被子叠法将开对为内对先被子抖舒展，折长方形；再从长边向折2-3次；最后仅现对应摆掌握叠衣服与叠被子的技巧，不是基本生活自理能力的体，也是培从短边折1-2次叠好的被子方正整齐，便于放入柜子或放在养细审径节储学生心、耐心和美能力的重要途整齐的衣物和被褥能省床上创环存空间，延长使用寿命，也能造舒适整洁的生活境劳动让我们更亲近自然过养仅习识养环识关验劳谐通植物种植和护，学生不学生物知，更培了保意和生命怀，体到动与自然和共生的美好劳动教育中的安全与环保意识安全第一1环保理念2资源节约3绿色行动4劳动安全基本守则环保实践与绿色理念检状识养习惯•使用工具前先查安全况•掌握垃圾分类知，培分类规选择续•遵循操作程，不擅自改变操作方法•减少一次性用品使用，可持材料节约养关关习惯•穿戴合适的防护用品（手套、口罩等）•用水用电，成随手灯水龙头时进项废创旧•不同行多危险操作•物再利用，意改造物现报环传带•发异常情况立即停止并告•参与保宣，影响动身边人劳环识仅养们责续劳现在动教育中融入安全与保意，不保障学生的人身安全，也培了他的社会任感和可持发展理念，使动教育更具代意义劳动成果展示与分享手工艺品展纸展示学生制作的手工艺品，如布艺作品、木工作品、艺作品等每件作过说创绍现创品配有制作程明和作理念介，展学生的造力和动手能力烹饪成果展饪谱传饪展示学生的烹作品照片及食，包括统美食制作、家常菜烹、点心过让验劳带来制作等通美食分享会，学生体动成果的喜悦与分享的快乐劳动心得交流组劳验让讲劳过织动之星经分享会，学生述自己的动故事和感悟通文图频记录劳过难获进字、片、视等形式，动程中的困与收，促学生反思和成长劳仅对劳励们续劳动成果展示不是学生动成果的肯定，也是激他持参与动的重要方式过获认劳积通成果分享与交流，学生能够得成就感和同感，增强动的自信心和极性劳动教育评价与激励机制1过程性评价关劳态坚过观访谈评评劳档记录劳轨劳过注动度、参与度和持程度，通察、、同伴互等方式收集价信息建立动案袋，学生动成长迹重视动程中问题创现的解决能力和新表2技能考核级劳标卫饪过评观评劳设置不同年段的动技能达要求，如整理物品、清洁生、烹技能等通实操考核、作品比等方式，客价学生的动技能水平和实践能力3激励机制劳积劳获应积评选劳给励质奖励开劳竞赛营劳建立动分制度，完成不同动任务得相分定期动之星，予精神鼓和物展动技能，造良好动氛围劳动教育的未来展望实践基地科技融合劳践场区拓展校外动实基地，与农、工厂、社服关为劳虚现现术务机构等建立合作系，学生提供多样化的践内劳综践利用拟实（VR）、增强实（AR）等技创劳让虚环验动实机会建设校动教育合实中心，饪新动教学方式，学生在拟境中体各杂劳场开劳集种植、烹、手工等功能于一体类复或危险动景发动教育APP，提线习资学科融合供在学源和交流平台劳推动动教育与学科教学深度融合，如与科课结开历课结学合展农作物种植、与史合体验传数课结进预规责任担当统工艺、与学合行家庭算现划等，实知行合一养责励培学生的社会任感和使命感，鼓参与志愿国际视野区劳让服务、社建设等公益动，学生在服务他过验劳为鉴进劳验职人、奉献社会的程中体动价值，成有担借国际先动教育经，如德国的业技能当时劳训兰的新代动者培、日本的整洁教育、芬的生活技能教学结创劳等，合中国实际，新动教育模式来劳将创时养应来劳劳创维面向未的动教育，更加注重新性和代性，培学生适未社会发展的动精神、动能力和新思劳动筑梦，青春无悔时劳验贵财锻让劳绽青少年期的动体是人生最宝的富，它塑造了品格，炼了意志，播下了梦想的种子，青春在动中放出最美丽的光彩结束语成长阶梯点滴做起新时代劳动者劳阶过劳们锻养让们劳书养劳热爱劳劳时劳让劳为终动是成长的梯，是幸福的源泉通动，我炼身体，增长智慧，培品我从点滴动做起，从整理桌、擦拭玻璃、叠被叠衣等小事做起，逐步培动，尊重动，做新代的动者！动精神在青少年心中扎根，成身获劳为来坚础习惯劳来劳习惯传劳传为现伟格，收成就感和幸福感动教育帮助学生全面发展，未人生奠定实基动，提升动技能，拥抱更加美好的未每一次动都是成长，每一滴汗水都的品格和以实际行动承中华民族勤朴实的优良统，实中华民族大获贡有收复兴献力量。