初中比喻教学课件

初中比喻教学课件第一章比喻的基本概念什么是比喻？辞过比喻是一种常用的修手法，它通找出两种不同事物之间的相似点，来说用一种事物形象地明另一种事物，从而使表达更加生动形象过让比喻通在两种不同事物之间建立联系，能够抽象概念更容易理解，让读产验鸣者生更强烈的感官体和情感共比喻的作用使语言生动形象帮助理解抽象概念激发想象力和情感过鲜让们来释杂通具体、明的形象抽象概念变得可感借助我熟悉的事物解陌生或复的概语现难简单可触，增强言的表力和感染力念，使懂的道理变得明了比喻的基本结构喻体本体联系词结关键时们们词话这内理解比喻的基本构是掌握和运用比喻的在分析比喻，我需要找出本体、喻体和它之间的联系（如果有的），样才能准确把握比喻的涵和表达效果月亮像一只银盘盘词本体月亮|喻体银|联系像这过盘圆绘状质读脑鲜觉个比喻通银的形、光亮特性，生动地描了月亮的形和明亮的感，使者能够在海中形成明的视形象第二章比喻的主要类型不同形式的比喻及其表达特点明喻（）Simile过明喻是比喻的一种基本形式，它通像、如、似、仿佛、好显连词关比等明的接，直接表明本体与喻体之间的相似系关读观明喻的特点是系明确，者容易理解，表达直例句他跑得像风一样快籁她的歌声如天之音张脸那花儿好似一笑连词标关明喻中的接（像、如、似等）清晰地明了比喻系，像桥梁一样连接本体和喻体隐喻（）Metaphor隐连词将说将为喻是一种不使用比喻接的比喻方式，它直接本体成喻体，两种不同事物融简一体，表达更加洁有力隐维术张难喻的特点是表达含蓄，更具有思跳跃性和艺力，但理解度稍高例句时间是沙漏，悄悄流逝盏她是教室里的一明灯他的心是一片荒漠隐将连词简喻直接本体等同于喻体，省略接，使表达更加洁有力拟人（）Personification拟人的定义拟人的特点经典例句赋现轻细语拟人是一种特殊的比喻，它予无生命的事物以拟人使自然象、抽象概念或无生命物体具有了•风在窗前声为质让欢人的特征、情感或行，使事物仿佛有了生命和人的特，表达更加生动、情感更加丰富•小溪唱着快的歌儿情感•花儿点头微笑•太阳拥抱着大地夸张（）Hyperbole张扩缩辞过夸是一种故意大或小事物特征的修手法，通超出常理的描述来调强某种特点或表达强烈情感张虽结夸然不完全等同于比喻，但常与比喻合使用，增强表达效果夸张给觉击比喻往往人以强烈的视冲和情感震撼例句饿我得能吃下一头牛他高兴得要飞到天上去了顶那声音大得能把屋掀翻张虽状态夸的比喻然超出实际可能，但能够强烈地表达人物的情感或事物的特征反语（）Irony反语的定义反语的特点经典例句语说话辞语语语标聪评反是一种反表达真实意思的修手反通常借助特定境、气或点符号•真是个明的决定！（实际批愚蠢）带讽来图读这简单法，表面意思与实际意思相反，常有刺（如引号）暗示真实意，需要者理解•作业得我做了一整晚写或幽默色彩言外之意•你的字得太漂亮了！（实际上字迹潦草）语虽结讽语现评反然不直接构成比喻，但它常与比喻合使用，形成反的比喻效果，增强言的表力和批力度明喻与隐喻的区别明喻隐喻盘盘月亮像一只银月亮是一只银连词连词使用像等接省略接关简系清晰明确表达更加洁有力第三章比喻的教学重点与难点辞如何有效教授比喻修手法教学重点理解比喻的构成掌握比喻的作用区分比喻类型词语别隐掌握本体、喻体和联系的概念，能够在句子理解比喻如何使言生动形象，如何帮助理解能够辨明喻、喻、拟人等不同类型的比这们关鸣场中准确找出些要素，分析它之间的系抽象概念，以及如何激发情感共喻，掌握各类比喻的表达特点和适用景应导现养进为语教学中注重引学生从生活中发比喻的素材，培学生运用比喻行表达的能力，使比喻成学生言表达的有力工具教学难点区分明喻与隐喻隐杂师学生常常混淆明喻和喻，尤其是在一些复句式中教需要通过训练别标大量例句，帮助学生建立清晰的辨准理解比喻的深层含义仅内比喻不是形式上的相似，更包含情感和文化涵学生需要学会层探究比喻背后的深意义和情感色彩创造性运用比喻师应过组讨论创践教通多样化的教学活动，如小、作实等，帮助学生克这难服些点，真正掌握比喻的分析和运用能力创难阶从模仿到新是一个点学生往往停留在使用常见比喻的段，难创颖当以根据表达需要造新、恰的比喻第四章课堂教学设计课辞如何在堂上有效教授比喻修手法导入环节生活体验导入短文导入请图片导入学生分享日常生活中常用的比喻表达，如读请闪朗含有多种比喻的短文，学生找出其中快如电、心如刀割等，从熟悉的表达盘图导观带来展示月亮像银的片，引学生察月的比喻句，感受比喻的生动效果引入比喻概念盘亮与银的相似之处，激发学生的兴趣和思考导环节关键习让识为续习础入的是激发学生的学兴趣，学生意到比喻在日常表达中的普遍存在和重要作用，后的深入学奠定基讲解环节讲环节师绍识阶应该论结解是教系统介比喻知的段，注重理与实例的合，抽象与具体的统一结合课文例句课选进讲结从学生熟悉的文中取典型比喻句，行分析解，帮助学生理解比喻的构和效果多媒体辅助教学图频资观认识使用片、视等多媒体料，直展示比喻的形象效果，增强学生的感性互动提问过问导这别为选择这通提引学生思考，如个比喻的本体和喻体分是什么？、作者什么个喻体？等练习环节句子改写练习创作练习比喻识别与分析将为隐将隐为给题节创明喻改喻，或喻改明喻，例根据定主（如季、天气、人物等）提供一段含有多种比喻的文字，要求学生找励挥如作包含比喻的句子，鼓学生发想象力，出其中的比喻句，并分析每个比喻的类型、创颖结造新的比喻构和表达效果明喻她的眼睛像星星一样明亮隐颗喻她的眼睛是两明亮的星星练习环节巩识养关键阶师应计浅创练习让践是固知、培能力的段教设由入深、由模仿到新的序列，学生在实中掌握比喻的分析和运用技巧讨论环节讨论环节对养审鉴赏旨在深化学生比喻的理解，培学生的思辨能力和美能过组讨论维力通小或全班，学生可以相互交流见解，拓展思视野情感表达讨论组讨论分比喻在表达情感方面的作用，分析经典文学作品中比喻如何传态递作者的情感和度比喻评价讨论欢说讨论分享自己喜的比喻句并明理由，什么样的比喻更有效、更打动人心创新应用讨论讨论环节师应导开问题励讨场创语诗教担任引者角色，提出放性，鼓学生多角度思考，探如何在不同景和文体中造性地运用比喻，如广告、歌、对认识讲相互启发，共同提高比喻的水平演等第五章比喻在文学作品中的应用术探索经典文学作品中的比喻艺名著中的经典比喻《红楼梦》中的黛玉葬花《西游记》中的火眼金睛《水浒传》中的豹子头场孙绰过兽一朵花魂，一段情，一梦——花与人悟空的火眼金睛是一个形象的比喻，林冲号豹子头，通与猛豹子的比隐仅观这的生命和情感相比，构成了一个深刻的不描述了其眼睛的外特征，更暗示了喻，生动地刻画了位好汉的威猛形象和对预对质现简单喻，象征着黛玉自己命运的感和美他能够看穿妖魔鬼怪的本能力，展了勇猛性格，一个的比喻便勾勒出了人暂叹鲜好事物短性的哀其超凡的洞察力物的明特点内仅现载内中国古典文学作品中的比喻往往融入了丰富的文化涵和哲理思考，不增强了文学表力，更承了深厚的思想容和情感表达现代诗歌中的比喻开海子的《面朝大海，春暖花》从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关开心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花这诗开对隐首中，面朝大海，春暖花既是字面描述，又是美好生活的诗开阔喻，象征着人向往的自由、、温暖的精神家园顾城的《一代人》给寻黑夜了我黑色的眼睛，我却用它找光明这隐别时诗里的黑夜和黑色的眼睛是喻，分象征着黑暗的代和人在难寻则对苦中形成的深邃思考能力，而找光明象征着希望和真理的不懈追求现诗规维创独代歌中的比喻更加自由、个性化，往往打破常思，造出特验现诗对独的意象和情感体，展了人世界的特感受和思考文学作品中比喻的艺术价值塑造鲜活形象读脑孙经典文学作品中的比喻往往能够在者海中塑造出栩栩如生的形象，如悟空的火眼金睛、林黛玉的弱柳扶风传递深层情感过传验给比喻能够通具象化的表达递抽象的情感体，如黑夜了我黑色的眼睛，寻对执我却用它找光明中希望的着追求展现文化内涵许兰质多比喻融入了特定的文化符号和哲学思想，如以梅竹菊比喻人格品，现传审观体了中国统文化的美念和价值取向第六章比喻的拓展与创新养创培学生造性运用比喻的能力创造性比喻训练创训练规维励颖现创创造性比喻旨在突破常思，鼓学生从新的角度发事物之间的相似性，造出富有个性和意的比喻表达观察训练1励细观现弹乐鼓学生致察生活中的事物，发不同事物之间的相似点，如雨滴像钢琴家的手指，在窗户上奏着美妙的音联想训练2让尽对盘盘钩脸提供一个事物，学生可能多地联想出它可以比喻的象，如月亮可以比作什么？（银、玉、子、笑等）主题创作3给题创诗励将识根据定主（如校园生活、成长等）作含有比喻的短文或歌，鼓学生校园比作成长的花园、知的海洋等比喻与其他修辞手法结合拟人夸张赋鸣轻树伤没予事物生命感，增强共例春风拂，在放大形象与情感，突出效果例悲大到能淹语低整座城比喻的结合运用排比对比与反复节题来调昼奏感强，强化主例他了，他看见，他改突出差异或强意象例白与黑夜，梦重复出现变辞结产杂语现比喻与其他修手法的合使用，能够生更加丰富、复的表达效果，增强言的表力和感染力课后作业与延伸12收集生活中的比喻比喻创作阅读记录写要求学生在日常生活、和媒体中收集至少10个比喻表达，一篇300字左右的短文，要求运用至少三种不同类型的比喻（如记结隐题在笔本上，并分析每个比喻的类型、构和效果明喻、喻、拟人等），主可以是校园生活、自然风景或个人成长等34比喻改写小组研究选没闻报说尝试组为单选择取一段有使用比喻的文字（如新道、明文等），通以小位，一位作家或一部作品，研究其中比喻的运用特过当简报添加适的比喻使其变得更加生动形象点，制作并在班上分享研究成果这课巩课识养语环进语些后作业和延伸活动旨在固堂所学知，培学生在实际言境中分析和运用比喻的能力，促学生言表达能力的全面提升总结与展望语辞现辞过们习让语比喻是汉修中最常用、最富有表力的修手法之一它通建立希望同学在学和生活中大胆运用比喻，自己的言表达更加丰富关语让事物之间的相似系，使言表达更加生动形象、富有感染力多彩，更具感染力用比喻的翅膀，思想自由飞翔；用比喻的画笔，为语绚仅语还养言增添丽色彩掌握比喻的分析和运用，不能够提高学生的言表达能力，能培观创维为语学生的察力、想象力和造力，帮助学生建立丰富多彩的思方式期待每一位同学都能成比喻的小能手，用生动的言表达真情实感，创语术造属于自己的言艺！。