北师大版gkh教学课件

北师大版声母、、教学课件g k h第一章教学目标与教学理念在开始声母、、的学习之前，我们首先明确本课程的教学目标和理念科学的教学g k h设计是保证教学质量的基础，也是提高学生学习效率的关键汉语拼音作为识字、阅读的基础工具，其学习质量直接影响学生的语文学习之路本章将详细介绍针对声母、、的具体教学目标，以及背后的教学设计理念，帮助教师更g kh好地把握教学方向，设计高效的教学活动教学目标总览知识目标能力目标情感目标准确掌握、、三个声母的发音方法能准确发出、、三个声母的音通过儿歌、游戏培养学习兴趣•g kh•g kh•认清声母的字形特点，能正确书写能流利拼读、、开头的音节认识五个与、、相关的生字••g kh•g kh掌握、、与单韵母、、、、、能根据拼音读出相应的汉字体验汉语拼音学习的成就感•g kh ao ei u••的拼读规则ü能听音写出相应的拼音建立自主学习的信心和能力••理解并能运用三拼音节的连读方法•教学理念与方法核心教学理念我们的教学设计秉持趣味性、实用性、系统性三位一体的核心理念，强调在轻松愉快的氛围中进行有效学习针对低年级学生的认知特点，我们特别注重以下几点兴趣引导将枯燥的发音学习转化为生动有趣的活动•直观形象通过图像、动画等直观材料辅助理解•多感官参与调动视觉、听觉、触觉等多种感官协同学习•生活联系选择与学生生活相关的例词，增强学习意义•多感官教学法融合视觉、听觉、动觉等多种感官刺激，激发学习兴趣教学方法策略第一章小结明确目标方向清晰的教学目标为教学活动提供了明确的方向，帮助教师有的放矢地设计教学环节，也让学生对自己的学习内容和要求有清晰的认识，从而建立学习的信心优化教学设计基于学生认知规律和汉语拼音学习特点，我们设计了符合学生心理发展特点的教学流程，通过图文并茂、游戏互动、多感官参与等方式，激发学生的学习兴趣和积极性落实教学策略采用多种教学策略，如情境教学、游戏教学、口诀记忆等，确保教学过程既有趣味性，又有实效性，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提升能力第二章声母、、的认知与书g kh写在本章中，我们将详细介绍声母、、的发音特点、字形结构以及规范书写方法这g kh是拼音学习的基础环节，只有准确掌握每个声母的发音和书写，才能为后续的拼读学习打下坚实基础声母、、都属于后舌音，其中、是舌根音，是喉音这三个声母在发音部位上g kh g kh相近，但在发音方法和声带振动情况上有所不同对于初学者来说，区分这些细微差别需要反复练习和精确指导声母的认知g发音特点与方法声母是舌根音，发音时的要点如下g发音部位舌根抵住软腭•发音方法先堵住气流，然后突然放开•声带状态声带振动，属于浊辅音•发音口形嘴巴微张，牙齿不要咬合•发音技巧可以通过模仿鸽子咕咕叫的声音来帮助记忆，感受声带的振动可以将手放在喉部，感受发音时声带的振动情况字形结构与书写声母的字形特点g形似英文字母，但有所区别•g由一个圆圈和一条向右下方延伸的弧线组成•书写笔顺规范先写左侧的半圆弧

1.再写右侧的半圆弧，与左侧相连成圆

2.最后写下方延伸的弧线

3.书写注意事项圆圈要写得圆润，不要过扁或过长•声母的认知k发音特点与方法声母也是舌根音，与的发音部位相同，但发音方法有所不同k g发音部位舌根抵住软腭•发音方法先堵住气流，然后突然放开，送出强有力的气流•声带状态声带不振动，属于清辅音•发音口形嘴巴微张，送气较强•发音技巧可以通过模仿咳嗽声来帮助记忆的发音与相比，的发音更有力，气流更强，声带不振动可以将一k g k张纸放在嘴前，感受发音时的气流强度字形结构与书写声母的字形特点k形似英文字母•k由一条竖线和两条斜线组成•书写笔顺规范先写左侧的竖线

1.从竖线中部向右上方写一条短斜线

2.最后从竖线与短斜线的交点向右下方写一条长斜线

3.书写注意事项竖线要笔直，不要倾斜•两条斜线的交点要在竖线的中部位置•右下方的斜线要长于右上方的斜线•声母的认知h发音特点与方法声母h是喉音，发音特点如下•发音部位声门（喉部）•发音方法气流从喉部摩擦而出•声带状态声带不振动，属于清辅音•发音口形嘴巴微张，略呈微笑状发音技巧可以通过模仿哈气的声音来帮助记忆h的发音发音时感受喉部的气流摩擦感，气流应该比较松弛平和，不像k那样爆发有力可以将手放在嘴前，感受温暖的气流、、声母对比g kh发音位置与方法对比声带振动差异和舌根抵住软腭，突然放开声带振动，是浊辅音g kg气流从喉部摩擦而出和声带不振动，是清辅音h kh和发音位置相同，的发音位置更靠后，在喉部发音时，可以感觉到喉部有振动；发和时，喉g kh g kh部没有明显振动字形区别与书写要点由圆圈和弧线组成，注意圆润流畅g由竖线和两条斜线组成，注意交点位置k由两条竖线和一条横线组成，注意平行和连接h在教学过程中，可以通过对比练习帮助学生更好地区分这三个声母的特点例如，可以设计猜声母游戏，教师发音，学生猜是哪个声母；或者让学生观察发音时的口形变化和气流差异，加深对这三个声母的认识和理解认读练习图文结合鸽子空调花gēkōng tiáo huā声母与韵母拼读形成声母与韵母拼读形成声母与韵母拼读形成g egēk ong kōng hua huā听一听鸽子咕咕叫，模仿的发音感受的爆发音，气流强劲有力轻轻哈气，感受的发音特点g kh课堂互动提问你能找出更多以、、开头的词语吗？•g kh看图说词展示更多图片，让学生识别并说出相应的词语•分类游戏将多个图片分类到、、三组中•g kh书写练习设计书写规范指导正确的书写姿势坐姿端正，上身挺直•双脚平放，与肩同宽•握笔姿势正确，手指放松•眼睛与书写平面保持适当距离•常见错误纠正圆圈写成椭圆形，下方弧线过直或过短•g两条斜线交点位置错误，斜线角度不当•k两竖线不平行，横线位置过高或过低•h书写练习方法渐进式练习描红练习先描红加粗的轮廓，感知笔顺和形状

1.临摹练习对照范字进行临摹，注意细节

2.独立书写不看范字，独立完成书写

3.相互评价同学间互相评价，指出优缺点

4.趣味性书写活动空中书写先在空中用手指写出声母•第二章小结1声母认知成果通过本章学习，学生已能够准确区分、、三个声母的发音特点•g kh理解声母间的异同点，尤其是发音位置和声带振动的差异•初步掌握声母与实际词语的联系，建立声音与意义的连接•2书写能力提升在书写技能方面，学生已经掌握了、、三个声母的基本笔顺和书写规范•g kh能够识别和纠正常见的书写错误•初步养成了良好的书写姿势和习惯•3学习兴趣培养通过多样化的教学活动，学生对拼音学习产生了浓厚兴趣•积极参与课堂互动和练习活动•建立了学习的自信心和成就感•第三章、、与韵母拼读g kh在掌握了、、三个声母的发音和书写后，我们进入更为关键的拼读阶段拼读是将g kh声母与韵母结合起来，形成完整音节的过程，是拼音学习的核心内容，也是识字阅读的基础技能本章将系统介绍、、与不同韵母的拼读规则和方法，包括与单韵母、复韵母以及鼻g kh韵母的拼读通过丰富多样的拼读练习和趣味活动，帮助学生掌握拼读技巧，提高拼读流畅度，为阅读和写作奠定基础单韵母拼读规则1韵母与拼读与拼读与拼读拼读要点g kh发音时嘴巴张大，舌头自然平放a ga ka ha嘴唇略呈圆形，声音从喉咙深处发o go ko ho出嘴巴微张，舌头抬高，发饿的音e ge ke he（不常用）（不常用）（不常用）嘴角向两边拉，发衣的音i giki hi嘴唇撮圆向前突出，发乌的音u guku hu不拼不拼不拼、、不与拼üg khü拼读要点说明声母与韵母拼读时，声母音短促，韵母音延长•拼读时要做到声韵结合、音节连贯•注意区分相似音节，如和、和等•ga kage ke、、与拼读时，在普通话中很少用到，但在方言和外来词中可能出现•g kh i、、不与韵母拼读，这是一个需要特别注意的规则•g khü拼读练习一开头音节g单韵母拼读嘎（鸭子嘎嘎叫）ga锅（炒菜用的锅）go哥（哥哥）、鸽（鸽子）ge姑（姑姑）、孤（孤单）gu复韵母拼读该（应该）、改（修改）gai高（高大）、糕（蛋糕）gao狗（小狗）、沟（水沟）gou给（给予）gei贵（昂贵）、鬼（鬼怪）gui鼻韵母拼读干（干燥）、赶（赶路）gan跟（跟随）、根（树根）gen刚（刚才）、钢（钢铁）gang更（更加）、耕（耕地）geng公（公平）、工（工作）gong拼读连线练习将与不同韵母连线，读出正确的音节，并联系实际词语g（高楼大厦）•g+ao=gao（沟通交流）•g+ou=gou拼读练习二开头音节k单韵母拼读ka卡（卡片）、咖（咖啡）ke可（可以）、科（科学）ku哭（哭泣）、苦（苦涩）kou口（嘴巴）、扣（扣子）复韵母拼读kai开（开门）、凯（凯旋）kao靠（依靠）、考（考试）kui亏（亏损）、愧（惭愧）kua跨（跨越）、夸（夸奖）kuai快（快乐）、筷（筷子）拼读练习三开头音节h单韵母拼读ha哈（哈哈笑）、蛤（蛤蟆）he和（和平）、合（合适）hu湖（湖水）、虎（老虎）hou后（后面）、猴（猴子）复韵母拼读hai海（大海）、害（危害）hao好（美好）、号（号码）hui回（回家）、会（会议）hua花（鲜花）、华（华丽）huan欢（欢乐）、环（环境）鼻韵母拼读han汉（汉族）、寒（寒冷）三拼音节连读技巧常见错误纠正连读方法三拼音节常见的发音错误三拼音节的构成三拼音节的连读技巧声母与介母之间停顿过长•三拼音节是指由声母、介母（、、）和韵母组成的i uü声母发音短促有力•介母发音不到位或被省略音节、、与复韵母、鼻韵母的拼读常形成三拼音•g kh介母与韵母紧密相连，不可分割节，如•将三拼音节拆分成两部分读•三个部分一气呵成，流畅自然•韵母发音不准确或变调（乖）••g+u+ai=guai整个音节重音在韵母部分•（宽）•k+u+an=kuan（黄）•h+u+ang=huang三拼音节练习表声母与拼读与拼读与拼读与拼读与拼读ua uouai uanuang（瓜）（国）（怪）（关）（光）g guaguo guai guan guang（跨）（阔）（快）（宽）（矿）k kuakuo kuaikuan kuang（花）（火）（坏）（欢）（黄）h huahuo huaihuan huang拼读游戏设计拼音卡片配对游戏游戏规则

1.准备声母卡片（g、k、h）和韵母卡片（各种韵母）

2.将卡片随机分发给学生

3.学生手持卡片，在教室里走动

4.教师喊出一个音节，持有相应声母和韵母卡片的学生要迅速站到一起，并大声读出这个音节

5.最快正确配对的小组获胜这个游戏可以帮助学生熟悉声母和韵母的组合规则，提高反应速度和拼读准确性同时，也增加了课堂的活跃度和互动性声母韵母快速组合竞赛游戏规则

1.将班级分成若干小组

2.教师在黑板上写出声母g、k、h

3.每组派一名代表上台

4.教师喊出一个韵母，学生要迅速找出与该韵母能够组合的声母，并读出相应的音节

5.回答正确且最快的小组得分

6.最后统计总分，决出胜负这个游戏强调的是速度和准确性的结合，能够有效提高学生的拼读能力和反应速度同时，团队合作也能增强学生的集体荣誉感除了以上两个游戏外，还可以设计其他有趣的拼读游戏，如儿歌朗读与记忆、、声母儿歌g kh哥哥看花真有趣，高高开花红又绿哭哭笑笑真快活，好好学习记心里这首儿歌包含了多个g、k、h开头的词语，如哥哥gēge、看kàn、花huā、高gāo、开kāi、哭kū、好hǎo等通过朗朗上口的韵律，帮助学生记忆这些声母的发音和用法朗读技巧与活动朗读方式•教师示范，注重语调和节奏•学生跟读，先慢后快•分组朗读，增加互动性•配上动作，加深记忆朗读活动•儿歌接力每个学生朗读一句，依次传递•找一找朗读儿歌后，找出所有g、k、h开头的词语•创作接龙以现有儿歌为基础，学生们集体创作新的句子第三章小结12拼读规则掌握拼读能力提升学生已经掌握了、、与各种韵母的拼读规则，通过大量的拼读练习和游戏活动，学生的拼读能g kh能够力得到显著提升准确拼读、、与单韵母组成的音节拼读速度更快，准确性更高•g kh•熟练拼读、、与复韵母组成的音节能够区分相似音节，如和、和等•g kh•gakage ke初步掌握三拼音节的连读技巧能够自主拼读简单的词语和句子••3记忆方法掌握学生掌握了多种记忆方法，有助于巩固拼音知识通过儿歌记忆声母与韵母的组合•通过游戏活动强化拼读技能•通过实际词语联系拼音与生活•第四章生字识写与综合应用在掌握了、、声母的发音、书写和拼读后，我们进入实际应用阶段生字的识别g kh——和书写这是拼音学习的最终目的，也是检验前面学习成果的重要环节本章将选取几个含有、、声母的常用生字进行教学，通过字形结构分析、笔顺演示g kh和多种练习形式，帮助学生掌握这些生字的读音、写法和基本用法同时，也会设计综合性练习，将拼读、认字、造词、造句等多种能力有机结合起来，全面提升学生的语文素养五个生字教学鸽看花gēkàn huā字形结构左形右声，左边是鸟字旁，表示鸟类；右边是合，表示声音字形结构上下结构，上面是手，下面是目，表示用手遮在眼睛上看字形结构左形右声，左边是艹字头，表示植物；右边是化，表示声音词义鸽子，一种常见的鸟词义用眼睛观察词义植物的有色彩的繁殖器官例词和平鸽、信鸽例词看书、看电视例词花朵、花园高好gāo hǎo生字书写规范笔顺演示与规范鸽gē的笔顺

1.撇、横撇/横钩、竖、撇、点（鸟字旁）

2.竖、

一、口、一（合字）看kàn的笔顺

1.

一、丿、一（手字）

2.横、竖、横折、横、竖、横（目字）花huā的笔顺

1.

一、

一、撇（艹字头）

2.撇、捺、竖、横（化字）综合练习设计1拼读与认字结合练习练习内容看拼音写汉字给出、、开头的拼音，学生写出相应的汉字•g kh看汉字写拼音给出包含、、声母的汉字，学生写出相应的拼音•g kh听音辨字教师读音，学生从多个选项中选出正确的汉字•连线游戏将拼音和汉字进行连线•2句子朗读练习练习内容读准下列句子中的、、音•g kh哥哥看见一只鸽子飞过花园•高高的山上开满了美丽的花•好孩子要认真学习，天天向上•根据拼音读句子•gēgekàn jiàn yīzhīgēzi fēiguòhuāyuán.3书写练习练习内容描红练习描红鸽、看、花、高、好五个汉字•临摹练习对照范字临摹这五个汉字•听写练习听教师读音，写出相应的汉字•组词练习用这五个汉字组词，并写出来•综合性作业设计根据拼音填写汉字，完成句子

1.我们都是（）孩子，我们（）（书）认真

2.hǎokàn（）（）的山上有一只和平（）

3.gāo gāo gē美丽的（）园里开满了五颜六色的（）

4.huāhuā将学过的汉字填入下面的表格中，并写出它们的拼音

5.课堂互动环节小组拼读比赛活动设计

1.将全班分成若干小组

2.每组准备一套拼音卡片和汉字卡片

3.教师说出一个词语，如高山

4.小组成员迅速找出相应的拼音卡片（gāo shān）和汉字卡片（高山）

5.最先完成且正确的小组获得一分

6.最后统计总分，评出优胜小组这个活动不仅可以检验学生对拼音和汉字的掌握情况，还能培养团队协作精神和反应能力活动中，教师可以根据学生的实际水平，适当调整词语的难易程度生字接龙游戏活动设计

1.教师提供一个起始汉字，如好

2.第一个学生说出一个以好字结尾的词语，如很好

3.第二个学生说出一个以很字开头的词语，如很高

4.依次类推，形成一个词语链

5.如果学生无法在规定时间内说出合适的词语，则退出游戏

6.最后剩下的学生为胜利者这个游戏可以激发学生的思维灵活性和词汇积累，同时也检验了学生对汉字发音的掌握情况在游戏过程中，教师可以适当给予提示，确保游戏的流畅进行除了以上两个互动环节外，还可以设计其他有趣的课堂活动，如教学效果评估口头拼读测试书写作业检查儿歌背诵展示评估内容评估内容评估内容、、三个声母的准确发音拼音的书写规范性和美观度儿歌的背诵流畅度和准确性•g kh••、、与不同韵母的拼读正确率五个生字的笔顺和结构准确性声调和语调的表现力•g kh••三拼音节的连读流畅度组词造句的正确性和创意性动作和表情的配合度••••词语和句子的朗读准确性评估方法评估方法评估方法作业本检查详细批改学生的书写作业个人展示每位学生上台背诵一段儿歌••个别提问随机抽取学生进行发音测试当堂书写安排时间进行当堂书写测试小组表演分组进行创意儿歌表演•••小组展示每组准备一段包含、、的短文进行朗读同伴互评学生之间相互评价书写质量亲子活动邀请家长参与，共同展示学习成果•g kh••录音分析录制学生的发音，进行详细分析和评价•综合评估标准优秀发音准确，拼读流畅，书写规范，背诵熟练，能够灵活运用•良好发音基本准确，拼读较流畅，书写基本规范，背诵较熟练，能够正确运用•合格发音存在少量错误，拼读有所停顿，书写有待改进，背诵不够熟练，运用存在一定困难•待改进发音存在较多错误，拼读不流畅，书写不规范，背诵困难，无法正确运用•教学资源推荐配套练习册多媒体课件与动画家庭辅导建议推荐资源推荐资源建议内容《拼音乐园》练习册专为低年级学生设计，内容丰富，练习多《拼音王国历险记》动画片生动有趣的拼音学习动画每天安排分钟的拼音复习时间•••10-15样《声母发音示范》视频专业语音教师的标准发音示范利用生活场景，指认、、开头的事物••g kh《汉语拼音描红本》提供标准字形和笔顺指导，适合书写练习•《汉字笔顺动画》直观展示汉字的笔顺和结构鼓励孩子朗读儿歌，进行亲子互动••《声母韵母组合卡》卡片式设计，便于拼读练习和游戏活动•《拼音游戏宝典》软件包含多种拼音学习游戏使用拼音卡片，进行家庭游戏活动••关注孩子的书写姿势和习惯，及时纠正•网络资源推荐中国教育资源网（）提供丰富的拼音教学资源和教案•www.eduyun.cn小学语文教学网（）分享一线教师的教学经验和方法•www.xxyw.com儿童拼音学习推荐《拼音宝宝》、《拼音快乐学》等•APP拼音学习微信公众号《拼音乐园》、《语文启蒙》等•总结与展望、、教学关键点回顾g kh通过本课程的学习，我们掌握了以下关键内容、、三个声母的准确发音和区别特点•gkh声母的规范书写和笔顺要求•与各种韵母的拼读规则和方法•五个常用生字的认读和书写•拼音在实际语言运用中的应用•持续练习的重要性拼音学习需要持续的练习和应用养成每天朗读的习惯，巩固发音•注意生活中、、开头的词语，扩展词汇量•gkh多阅读含有这些声母的儿歌和故事•坚持规范书写，形成良好习惯•拼音学习的未来展望、、的学习只是拼音学习的一部分，未来我们将gkh学习更多的声母和韵母•掌握更复杂的拼读规则•认识更多的汉字•提高阅读和写作能力•使用拼音工具学习更广泛的知识•通过、、的学习，我们不仅掌握了这三个声母的知识和技能，更重要的是培养了良好的学习习惯和方法拼音是语文学习的基础工具，掌握了拼音，gkh就掌握了打开汉语世界的钥匙希望同学们能够珍惜这把钥匙，不断探索和学习，在语文的海洋中自信地徜徉，收获更多的知识和能力。