卖油翁课件教学设计

《卖油翁》课件教学设计第一章课文导入与背景介绍这节们将卖创标为在一章中，我了解《油翁》的作背景、作者信息以及教学目，学生建对这认立篇经典文言文的整体知框架课文背景简介作品出处哲理内涵作者背景卖欧阐释过欧《油翁》出自北宋著名文学家、政治家故事生动地了熟能生巧的哲理，通阳修（1007-1072年），字永叔，号醉归录卖轻对阳修的《田》，是一篇短小精悍的古代油翁和年射手的比，揭示了技艺精通翁，宋代著名文学家、史学家，唐宋八大录语谛践坚职寓言故事，被收于中学文教材的真在于长期的实和持家之一，政治上曾任参知政事等，文学导上倡古文运动教学目标知识目标能力目标情感目标节读课课内养谦虚态导践准确把握字音和奏，学会朗文；掌握文理解文容，分析人物形象；体会熟能生培好学的度；引学生重视实的重词语欧养观问题习传中重点和句式；了解阳修及其文学成巧的含义；培学生察生活、分析的要性；激发学统文化的兴趣就能力教学重点与难点教学重点•理解熟能生巧的深刻含义卖•把握油翁形象的特点及其象征意义习欧简•学阳修洁明快的叙事方式教学难点欧过传•体会阳修通故事达的哲理词语•理解文言文中特殊句式和用法教学准备课件资源1课课•多媒体件展示文全文关图卖场•相片油翁、射箭景卖•动画演示油翁倒油技艺教学工具2词语识记•卡片，便于学生•角色扮演道具习单评•学和价表术场图导箭景片，用于情境入第二章课文朗读与字词学习节将卖习过读训练词讲课内为续础本章聚焦于《油翁》的文本学，通朗、字解等方式，帮助学生准确把握文容，后的深入理解奠定基教师范读与学生跟读教师示范师进读语节为树读时应教首先行范，注重气和奏，学生立榜样范突出重词现节点句，展文本的奏美和韵律感学生齐读师读课养语师时纠全班学生跟随教一起朗文，培整体感知和感，教及错误正发音分角色朗读卖轻进读验学生分成油翁、年射手和叙述者三个角色行朗，体不同语人物的情感和气变化重点字词正音卖为读错词别关《油翁》作文言文，包含一些容易的字，需要特注并正确掌握易错字音辨析字词巩固方法读抢巩熟（shú，不shuó）•采用答形式固发音读检巧（qiǎo，不qiáo）•同桌互相查字音读进记忆箭（jiàn，不jiān）•制作生字卡片行读过戏巩翁（wēng，不wòng）•通找朋友游固字形字音满读（mǎn，不màn）词语理解与积累成语理解文言词语过练习满满这满熟能生巧经长期反复，就能掌握技巧装（里指油装瓶子）应纯这得心手形容技艺熟，随心所欲然样，如此还精益求精已经很好了，要求更完美盖大概，可能数屡次，多次第三章课文整体理解与内容分析节将导卖节题过本章引学生深入理解《油翁》的故事情、人物形象及主思想，通多角度层蕴分析，把握文本的深意故事情节梳理1初始场景欧轻场术阳修看到一个年射手在箭上表演箭，箭箭命中靶心，引来观赞叹众的2卖油翁登场卖卖将没一位老人（油翁）在旁边油，油准确地倒入小口瓶中，卖油翁与射手对话3有一滴洒出卖诉轻这过练罢油翁告年射手不是熟的技艺了并表示他的倒油技艺与射箭道理相同4哲理启示卖过验诉来践油翁通自己的经告射手，技艺的精湛源于长期的实断练习赋和不的，而非天人物形象分析卖油翁形象劳没朴实无华普通的动者，有华丽的外表将技艺精湛能油准确倒入小口瓶中谦逊质智慧理解技艺的本，懂得熟能生巧的道理轻谛坦率直言敢于向年射手指出技艺的真年轻射手形象娴术技艺熟箭精湛，箭箭命中靶心卖图显负赞对颇为油翁形象示意略自享受众人的美，自己的技艺自信卖请虚有求知欲愿意向油翁教，心接受指点主题思想探讨卖过简题讨《油翁》通一个短的故事，揭示了深刻的人生哲理，其主思想值得深入探熟能生巧1实践出真知2谦虚学习的态度3技艺的本质与共通性4谦虚态度卖谦逊们应谦虚断习油翁的提醒我，即使技艺精湛也保持，不学和进步实践价值调践断练习开强了长期实和不的重要性，任何技艺的精通都离不反践复的实技艺共性第四章教学活动设计节将绍卖计过课内习本章介《油翁》的教学活动设，通丰富多样的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握文容，提高学效果角色扮演分组准备将组组选卖轻观说员学生分成若干小，每定角色油翁、年射手、旁者和解剧本创作内础当挥创对话节在保持原文主要容的基上，学生可以适发意，丰富和情表演展示组们对课各小依次上台表演，展示他文的理解和人物形象的把握评价反思结师评讨对表演束后，生共同价，探表演中人物性格的准确把握程度节语队角色扮演能够帮助学生更深入地理解人物形象和故事情，提高学生的言表达能力和团协作能力讨论与交流过组讨论讨卖问题进通小和全班交流，深入探《油翁》中的核心，促学生思考和交流讨论问题一讨论问题二讨论问题三认为卖为将轻卖历请你油翁什么能油准确地倒入小年射手和油翁在技艺方面有何异同？你在生活中有哪些熟能生巧的经？这过们对态过断练习项口瓶中而不洒出一滴？种技艺的形成他自己技艺的度有什么不同？分享你是如何通不掌握某技能程是怎样的？的讨论方式讨论要点组内讨论观关细节寻•先小，形成初步点•注文本，从文本中找依据组汇报讨论结讨论•小代表向全班果•联系实际生活，增强的实用性组励观养•其他小补充或提出不同看法•鼓不同点，培多角度思考能力师导结讨论维过标•教引和总，深化成果•重视思程，而非唯一准答案观察生活，写一写写作任务设计请们写写练项这项过同学自己或家人熟掌握的一技能，描述技能的形成程，以及烹饪技能获你从中得的启示观过练习乱来应数察家人如何通反复掌握厨艺，从最初的手忙脚到后的得心手•字要求300字左右过•重点描述技能形成的程卖•联系《油翁》中的哲理•可以加入个人感悟和思考音乐才艺记录习乐过渐练谛自己学器的程，从最初的生疏到逐熟，体会熟能生巧的真体育运动篮过训练历描述在球、足球等运动中，如何通反复提高技能水平的经和感受过这项写将课结对这养观通作任务，学生能够文所学与生活实际相合，加深熟能生巧一哲理的理解和体会，培察生活、感悟哲理的能力第五章课文赏析与语言艺术节将导赏卖语术欧简本章引学生欣《油翁》的言艺特色，感受阳修洁生动的文笔和深刻内的思想涵过对语术赏鉴赏通言艺的析，学生能够提高文学能力，感受中国古代文学的魅力，增强文化自信语言简洁生动欧卖简语称数鲜阳修的《油翁》以其洁生动的言著，短短百字却刻画了明的人物形象，表达了深刻的哲理简洁精炼生动形象对话自然语没饰过对话写卖对话简卖文章言精炼，有多余的修，直接切入主通具体的动作和描，生动地刻画了人物短而自然，富有哲理性油翁的题对卖轻满，叙事明快，突出重点例如油翁倒油油翁和年射手的形象例如而不溢，定一句我亦无它，唯手熟尔道出了熟能生巧仅遗简练绘卖质对谦虚技艺的描述用其滴而不六字，而于一处形象地描了油翁的精湛技艺的本，既是自己技艺的描述，也是对轻谆谆诲形象年射手的教遗满渍习这写简现卖为铺垫其滴而不，而不溢，定于一处，无水者，盖久于斯乎！段描洁而又形象，生动地展了油翁的精湛技艺，后文的哲理修辞手法卖虽辞现《油翁》然篇幅短小，但运用了多种修手法，增强了文章的表力和感染力对比手法比喻手法衬托手法过卖轻卖说过写卖衬文章通油翁和年射手两种不同技艺的油翁用自己倒油的技艺比喻射箭，明技通描油翁平凡而精湛的技艺，托出对这质质这这比，突出了熟能生巧一共同本射艺的本是相通的种类比使抽象的道理熟能生巧一道理的普遍性和重要性平为贵为蕴这箭作一种武艺，看似高；倒油作日常变得具体可感，更容易被人理解和接受凡的技艺中含着深刻的哲理，种反差强劳题作，看似平凡，但二者的精湛程度都源于化了主思想践练长期的实和熟这辞卖这术现内些修手法的运用，使《油翁》篇短小的文言文在艺表上更加生动形象，思想涵更加丰富深刻朗读训练朗读比赛设计1重点句子朗读过举办读赛读读选课进读语通朗比，激发学生的朗兴趣，提高朗水平取文中的重点句子行反复朗，体会气变化和情感表卖语赛读组读达例如油翁的经典句我亦无它，唯手熟尔•比形式个人朗和小分角色朗评标语当2•分准发音准确、气恰、情感表达、整体效果整体朗读奖励奖奖项•机制设置

一、

二、三等和特色级级汇报读语语调节现•展示平台班展示、年或校园活动完整朗全文，注意速、和奏的变化，表不同人物的性格特点和情感变化读径过读朗是理解文言文的重要途，通反复朗，学生能够感受3创意朗读节对记忆文本的奏和韵律，加深文本的理解和励当进创鼓学生根据自己的理解，加入适的情感和表演元素，行读现对意朗，展文本的个性化理解第六章课后拓展与延伸节将绍卖课过习识本章介《油翁》的后拓展活动，通多样化的延伸学，帮助学生拓展知对课题视野，加深文主的理解课将课结进养综后拓展活动能够堂所学与生活实际相合，促学生的全面发展，培学生的养合素相关成语故事绍关语对题介与熟能生巧相的其他成故事，拓展学生的文化视野，加深主的理解一暴十寒滴水穿石精益求精养为为恶缘为书传骚举赡辞颇载书辞记记出自《庄子•生主》善无近名，无近刑，督以经，可以保身，可以全生，可以出自《汉•司马相如》人之文，体华，杼而思淫；汉文俶，凤翥而出自《礼•学》学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也；知困，然后能自养亲尽飘颇，可以年，情洋溢之浮文；后代之俗，青瑣之徒，亦差池强也这语诉们习时热时调坚练习这语说坚卖过练习这语调断卖对断进个成告我，学需要持之以恒，不能冷，与熟能生巧强的持有异曲同个成形象地明了持不懈的精神和力量，与油翁通长期掌握精湛技艺的精神相个成强不追求更高水平，与油翁技艺的不精和追求完美的精神一致工之妙通过习这关语内识养通学些相成故事，学生能够从多角度理解熟能生巧的涵，拓展知面，提高文化素现代生活中的卖油翁讨现卖当探代生活中各行各业的油翁，帮助学生理解熟能生巧在代社会的意义和价值外科医生厨师过术践术外科医生通大量的手实提高手技能，精术训练验积这师过践饪准的手操作需要长期的和经累，与厨通长期实掌握烹技艺，从最初的学徒卖来现油翁的倒油技艺有着相似之处到后的大厨，都体了熟能生巧的道理米级师训练音乐家其林星厨往往需要十年以上的厨艺乐过练习音家通日复一日的掌握精湛的演奏话说技巧，正如俗所台上一分钟，台下这诠释程序员十年功正是熟能生巧的最好运动员员过断编写码编程序通不代提高程技能，从初学级师践验积员过训练将杂者到高工程，都需要大量的实和经现进规优秀运动通科学系统的，复的动作记忆赛挥这累，体了技艺精的普遍律变成肌肉，在比中能够自如发，也是熟能生巧的典型例子现历习践过们历证这代社会各行各业的成功人士，无不经了长期的学和实程，他的经印了熟能生巧一古老而常新的人生哲理家庭作业设计课文默写与背诵分分3020诵课写对记忆背文的核心段落，默重点句子，加深文本的和理解课文背诵成语积累成语积累诵课关语谚语背文核心段落收集相成和关语谚语来语积收集与熟能生巧相的成和，了解其源和含义，丰富言分分累2030实践观察实践观察作文写作观记录察生活中的技艺高手（如家人的厨艺、邻居的手工技能等），他们过的技艺形成程记录项生活中的技艺高手完成我学会的一技能作文作文写作项为题写过练习以我学会的一技能，一篇小作文，描述自己通反复掌项历握某技能的经和感悟计论践结识积养巩课习家庭作业的设注重理与实相合，知累与能力培并重，帮助学生固堂所学，拓展学效果教学反思与总结节将对卖进结过结验训为本章《油翁》的教学行反思和总，分析教学程中的得失，总经教，今后的教学提供参考质径过断结师断计教学反思是提高教学量的重要途，通不反思和总，教能够不完善教学设，提高教学效果教学反思学生理解情况活动设计效果改进建议课内题对组讨论欢对础识讲计大部分学生能够理解文容和主思想，但文言文角色扮演和小等活动受到学生迎，有效激发了加强文言文基知的解；优化教学活动设，提词语难来应习热时针对现中的一些特殊句式和用法仍有困未教学中学生的学兴趣和参与情但活动间控制不够合高活动的性和有效性；增加代生活实例，帮助学础识讲阅读练习导续环节压缩来应时当加强文言文基知的解，提供更多的和机理，致后被未更科学地分配教学生更好地理解古代哲理在代的意义会间85%75%90%学生参与度内容理解度活动满意度积课数数课内对层欢满较大部分学生极参与堂活动，但仍有少学生参与度不多学生能理解文主要容，但深次理解有待提高角色扮演等活动受到学生普遍迎，意度高高教学总结教学成果核心理念课内题调践开•学生基本掌握了文容和主思想熟能生巧的核心在于强实的重要性，任何技艺的精通都离不践断练习这仅术过习长期的实和不的一哲理不适用于古代的箭和倒油技•通多样化活动，提高了学生的学兴趣现习导将课结艺，也适用于代社会各行各业的技能学和提升•成功引学生文所学与生活实际相合养语队协过习卖认识习质养谦虚•培了学生的言表达能力和团作能力通学《油翁》，希望学生能够到学的本，成好践习惯习断进学、勤于实的良好，在自己的学和生活中不追求步和卓越勤于实践谦虚学习持之以恒励习践过练习导谦虚习态断养坚习鼓学生在学中注重实，通反复引学生保持的学度，不向他人培学生持不懈的精神，在学和生活中习坚标掌握技能学，提高自己持自己的目致谢与互动环节谢认卖课计绍这计为感大家真聆听《油翁》件教学设的介，希望些教学设和活动能够您的教学工作提供一些参考和启示123课程资源共享教学经验交流问题解答课资将过组欢欢师们卖时针对课计问题欢所有件源通教研平台共享，迎迎老分享自己在教授《油翁》的件设和教学活动的具体，迎师们载贵验创时问讨老下使用，并提出宝意见经和新做法，共同提高教学水平随提交流，共同探解决方案进教学相长，共同步！谢谢大家！。