变迁中的家园教学课件

变迁中的家园第一章家园的定义与意义家园不仅是居住地，更是情感归属连结们这家园是物理空间与情感接的完美合，是我身心的避风港在个们归特殊的空间里，我找到属感与安全感课师家庭是孩子的第一个堂，家长是孩子的第一任老传载习惯训这传家园是文化承的体，日常生活、家风家在里代代相，塑员观为造着每个家庭成的价值和行方式家园的多样形态乡村家园城市家园传砖环紧连现结层区缩统的土坯房、青瓦房，与自然境密相，农耕文明的典型代代的钢筋混凝土构，高公寓与社配套设施，城市文明的表影砖•建筑材料土、木、石、瓦等自然材料•建筑材料钢筋、混凝土、玻璃等工业材料产为规节费•生活方式以农业生中心，遵循自然律•生活方式快奏、信息化、消型结为较为结为趋势显•家庭构多大家庭，三代同堂常见•家庭构核心家庭主，小型化明家园的变迁家园的情感价值亲密关系网络安全感源泉员亲关场论纷终家园是家庭成建立密系的无外部世界多么扰，家园始这们爱爱们所，在里我学会与被，建是我可以卸下防备、感受安全的纽带湾立互相支持的情感港归属感基础让们这这归家园我感到我属于里，种属感是人类基本情感需求之一第二章家园变迁的社会背景与影响城市化进程中的家园变迁

17.9%70%+1978年城市化率现今城市化率开为过过过改革放初期，中国仍是一个以农业主的国家，城市人口比例不足五分经四十多年的发展，中国城市化率已超70%，超10亿人生活在城镇区之一地家庭结构的变化传统大家庭核心家庭空巢家庭员权组妇独亲关三代同堂，家庭成众多，家长威突出，注父母与未成年子女成的小型家庭，更加注重子女成年后离家，老年夫自生活，子关远重集体价值个体发展与平等系系呈程互动模式现亲关现独连代子系呈双螺旋互动模式既有分离与立，也有接与支持家庭教育促进法的出台立法背景核心要点结临战导监为责随着社会发展和家庭构变化，家庭教育面新挑，需要法律引与•明确父母或其他护人家庭教育的主体任人规协范•建立学校、家庭、社会同育人机制调应当规进这•强家庭教育遵循未成年人身心发展律2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促法》正式实施，是中专规国首部门范家庭教育的法律家庭教育与家园环境的互动家庭情感支持价值观传承教育策略实践全面素质发展健康成长的未成年人良好家风与家庭文化科学家庭教育方法家园中的教育力量第三章家园教育的实践与未来展望学校在家庭教育中的主导作用教师培训家长学校家校沟通将导纳师职训职级组课过访家庭教育指入教前培和在培各学校定期织家长堂、家长沙龙等活建立多渠道家校沟通机制，通家、家长训师导开针对导体系，提升教家庭教育指能力动，展有性的家庭教育指会、家校互动平台等方式加强合作家庭、学校、社会三方协同育人家庭职责学校职责社会职责为环养习传识养习应创环孩子提供良好的生活境，培基本生活授知技能，培学能力和社会适能造有利于未成年人健康成长的社会境，提惯养关专导区资和品德修，注孩子情感需求和心理健力，提供业的家庭教育指供多元化的社教育源和公共服务康科技与家园教育的融合非学校化教育趋势数字工具助力家庭学习络资习线课网教育源的普及使学不再局智能设备、教育App、在程等获数为习限于学校，家庭可以取丰富的在字工具家庭学提供了多样化线资现习选择内教育源，实个性化学，丰富了家庭教育容和形式虚拟与现实结合术让观馆VR/AR技孩子足不出户就能参博物、探索宇宙，拓展了家庭教育的边界典型案例分享某地家校社协同育人成功经验30%85%40%家长参与度提升家长满意度问题行为减少过课计调显对过协预问题为通周末家长堂、家长志愿者划等活查示，85%的家长学校提供的家庭教育指通家校社同干，学生行发生率下降显区导满满习应显动，著提高了家长参与学校教育和社活动的服务表示意或非常意40%，学主动性和社会适能力明提升积极性该关键态协责时导针对案例成功的在于建立了常化的作机制，明确了各方任，形成了合力同，注重了家庭教育指的性和实效性，真正解决了家长难的实际困家园环境的可持续发展绿色环保理念融入家庭生活传统文化与现代生活的和谐共存节约资习惯养现传•能源和水源的家庭成•在代家居中融入统文化元素践传节创传•垃圾分类和减量化在家庭中的实•统日与家庭仪式的新承选择环产饰训现践•保材料和品装布置家居•家风家的代表达与实态传现术结•家庭植物种植和小型生系统建设•统手工艺与代技的合过环养环责识续通日常生活中的保行动，培孩子的境任意和可持发展理念守护我们的家园家园变迁中的挑战与机遇挑战城乡差距、教育资源不均衡农村家庭教育指导服务不足城市家庭教育压力与焦虑区专导员难满虽质较临问农村地业的家庭教育指人短缺，服务体系不完善，以足城市家庭然物条件好，但面高强度工作与家庭教育的平衡题虑农村家长的需求，教育焦普遍存在导职时•农村学校家庭教育指能力有限•双工家庭陪伴间不足问题竞压导虑•留守儿童家庭教育突出•教育争力致家长焦资获•家庭教育源取渠道有限机遇政策支持与社会关注提升法律法规支持政府投入增加进为级对别对难《家庭教育促法》的实施家庭教育提供了法律保障，明确了各方各政府加大家庭教育服务体系建设的投入，特是农村和困责专断任，推动家庭教育业化发展家庭的支持力度不增强社区资源整合社会关注度提高区导断为对认识断组积社家长学校、家庭教育指服务站等机构不发展，家长提供便全社会家庭教育重要性的不提高，各类社会织极参与家专导捷、业的指服务庭教育支持工作家庭教育的未来趋势1个性化教育普及对将现独基于儿童个体差异的尊重，家庭教育更加注重发和发展孩子的特标养将潜能，而非按照统一准培个性化教育理念和方法在家庭中得到广应泛用2科学化方法推广开将随着教育心理学研究的深入和科普工作的展，科学的家庭教育方法逐验觉将步取代经式和直式教育，家长的教育能力普遍提升3教育与心理健康融合将绪韧养内家庭教育更加重视儿童的情管理、心理性培等心理健康容，心将为组理健康教育成家庭教育的重要成部分4跨代教育协作增强家园变迁中的文化传承优良家风的传承与弘扬内传观过家风是一个家庭的精神核，是代代相的生活方式和价值念在家园变迁程中，许俭节约爱诚传传扬多优良家风如勤、尊老幼、实守信等统美德需要得到承和弘传统节日与家庭活动的现代意义传节节传载现这节统日如春、端午、中秋等是家庭文化承的重要体在代生活中，些日创现进传庆祝活动可以新形式，融入代元素，但其增家庭凝聚力、承文化价值的核心功应当能保持传简单过时赋传文化承不是的复制去，而是在新的代背景下予统文化新的生命力文化的纽带传节连过来纽带挥稳统日和家庭仪式是接去与未的文化，在家园变迁中发着定和凝聚的作用教师与家长的合作新模式师关简单传转在家园变迁的背景下，教与家长的系也在发生变化，从的信息递向深度合进作，共同促儿童的全面发展教师角色转变为家庭教育指导者专业能力提升师习关论导专教需要系统学家庭教育相理和方法，掌握家庭教育指技能，提升业素养专题训•参加家庭教育培习论•学儿童发展和家庭系统理问题诊断预•掌握家庭教育与干方法指导服务开展师应针对导教根据不同家庭的特点和需求，提供有性的家庭教育指服务开专题讲•展家庭教育座和工作坊别•提供个化家庭教育咨询组组•织家长互助小活动编写导•家庭教育指材料师导应临应关教在家庭教育指中不居高下，而尊重家长的主体地位，建立平等合作的为创系，共同儿童的健康成长造良好条件家长角色的自我提升01树立科学教育理念转传数论观树关家长需要变统的唯分念，立全面发展、因材施教的科学教育理念，注孩子的品德、能力和心理健康发展02学习家庭教育知识过阅读专书讲频习识通业籍、参加家长学校、听座、看教育视等多种方式，主动学家庭教育知，提高教育能力03反思教育实践应为评时调当环进家长定期反思自己的教育行，估教育效果，及整不的教育方式，形成良性循的教育改机制04与学校密切沟通师进主动了解孩子在校情况，参与学校活动，与教保持良好沟通，形成教育合力，共同促孩子的健康成长结语共建和谐家园，共育美好未来家长角色围导提供温暖氛与日常引教师作用课养协堂教育与品格培同和谐家园协多方作培育健康成长的下一代社会支持区资社源与心理服务援助政策保障规法律法与教育投入保障谢谢聆听！期待与您共创美好家园续过们创家园变迁是一个持的程，需要我共同参与、共同造联系方式[您的联系信息]。