古诗示儿教学课件图文

《示儿》古诗教学课件第一章诗人陆游简介生平概述陆游是南宋著名爱国诗人，字务观，号放翁一生致力于抗金收复失地，晚年虽感慨深重但爱国之心不改其诗作多表达忧国忧民的情怀，被后世称颂诗歌成就陆游生平大事记年11251陆游出生于越州山阴（今浙江绍兴），自幼聪慧好学，家学渊源年21153陆游28岁，参加科举考试，因主张抗金而被秦桧一党排挤，科举失利年11703陆游45岁，终于获得任官机会，但仕途坎坷，屡遭贬谪年41194陆游69岁，隐居家乡山阴，专心著述，继续以诗明志年12105陆游85岁辞世，终其一生坚持抗金主张，留下大量爱国诗作第二章《示儿》诗文全文展示《示儿》死去元知万事空，但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁诗文全文（图文版）原文拼音死去元知万事空，sǐqùyuán zhīwàn shìkōng，但悲不见九州同dàn bēi bújiàn jiǔzhōu tóng王师北定中原日，wáng shīběi dìng zhōng yuán rì，家祭无忘告乃翁jiājìwúwàng gào nǎi wēng第三章诗题解读与背景诗题示儿诗歌创作背景示儿字面意思是告诉儿子，表明这是一首诗人对子女的嘱托这个简短的题目暗示了诗的性质——一位父亲临终前对儿女的遗言，充满了家族责任感和爱国情怀的传承•南宋时期，金人占据中国北方•朝廷采取苟安政策，放弃收复失地陆游作此诗时已是晚年，面对生命的终结，他最牵挂的不是个人得失，而是国家的命运这种家国一体的情怀，体现了中国古代知识分子的精神传统•陆游始终坚持抗金立场诗人写作背景国家危机南宋国势衰弱，金兵占据中原地区，造成国土分裂，民族危机深重政治困境朝廷内部主和派势力强大，抗金主张难以实施，陆游等爱国志士的努力屡遭挫折晚年心境诗人年迈体衰，感叹自己难以亲眼见证国家统一，唯有将这份心愿寄托给后代第四章逐句解析

（一）死去元知万事空但悲不见九州同字词解释字词解释元知本来就知道但悲只是悲伤万事空一切都成空，指人死后世间的一切与己无关九州古代对中国的称呼句意解析同统一句意解析人死后本就明白世间万事对自己而言都已成空，个人的功名利禄、荣辱得失都将随死亡而消散这句诗体现了诗人对生死的达观态度和对个人得失的超然看法逐句解析

（二）王师北定中原日家祭无忘告乃翁字词解释字词解释王师朝廷的军队家祭家庭祭祀活动北定向北平定乃翁对自己的谦称，意为你们的父亲句意解析中原指黄河中下游地区，当时被金国占领句意解析这句展望未来，期盼宋朝军队有朝一日能北上收复中原地区诗人虽然知道自己无法亲眼见证这一天，但仍坚信这一天终将到来诗意总结家国情怀过去•家国怀古现在•现实担当个人存亡观未来取向未来•遗志延续个人•生死省思时间维度未来第五章情感体会与主题升华复杂情感交织家国情怀一体精神传承诗中蕴含着诗人多重情感对生死的达观、诗人将个人生死与国家命运紧密联系，体现诗人通过家祭将爱国情怀转化为家族精神对国家分裂的悲痛、对未来统一的期盼、对了中国知识分子家国一体的传统思想即传承，体现了中华文化中重视家族传统和精后代的殷切嘱托这些情感相互交织，构成使面对死亡，诗人最关心的仍是国家的统一神传承的文化特质了一幅丰富的精神图景大业朗诵示范视频朗诵技巧要点1语速适中，节奏清晰，特别是死去元知万事空一句要稍缓，体现生死达观2但悲不见九州同一句语调稍降，表达遗憾与悲伤之情3王师北定中原日语调上扬，表达期望与憧憬4家祭无忘告乃翁语调坚定有力，表达嘱托与期待朗诵《示儿》时，应注意把握诗歌情感变化第一句平静，第二句略带悲凉，第

三、四句则充满期盼与嘱托配合适当的手势和眼神交流，能更好地表达诗歌情感建议配合古琴《高山流水》等古典背景音乐，增强朗诵效果，帮助学生更好地感受诗歌意境第六章课堂互动环节角色扮演活动假如你是陆游的孩子，在中国统一之日，你会对父亲说什么？请写一段简短的祭文或对话•表达对父亲遗愿实现的欣喜•描述国家统一后的繁荣景象•表达对父亲精神的传承小组讨论请讨论家祭无忘告乃翁这句诗中蕴含的家族文化与爱国情怀•中国传统祭祀文化的意义•家族记忆如何传承爱国精神•个人情感与民族使命的关系教师指导鼓励学生进行创造性思考，将古代情境与现代价值观念相结合，体会诗歌的永恒意义诗歌与历史的联系南宋历史简况南宋（1127-1279年）是宋朝的后半段，北宋灭亡后，宋高宗赵构南迁建立当时北方大部分领土被金国占领，形成南宋与金对峙的局面年11127靖康之难，北宋灭亡，徽宗、钦宗被俘，赵构南迁建立南宋年21141宋金签订《绍兴和议》，南宋承认金国地位，每年进贡白银、丝绢年31170-1208陆游活跃时期，多次上书主张抗金，但主和派掌权，其主张未被采纳《示儿》正是在这种国土分裂、民族危机的历史背景下创作的，真实反映了当时爱国知识分子的心声诗歌中的文化元素九州家祭九州是古代中国的别称，最早见于《尚书•禹贡》，指禹划分的九个州域在诗中，九州同表达对国家统一的渴望，体现了中国古代大一统的政治理家祭是中国传统祭祀活动，体现了中国人尊祖敬宗的文化传统在诗中，家祭成为连接个人情感与国家命运的纽带，展现了家国一体的思想念乃翁王师乃翁是诗人对自己的谦称，意为你们的父亲这种自称方式体现了中国传统文化中的谦逊美德，同时也拉近了与子女的亲近关系王师指的是朝廷的正规军队在诗中使用王师而非我军，体现了诗人对正统朝廷的认同和对国家统一的期盼，彰显民族大义诗歌语言特色简洁凝练对仗工整情理交融全诗仅28字，却表达了丰富的思想感诗歌颔联（第二联）对仗工整，王师北诗歌将理性的生死观与感性的爱国情怀情每个字都经过精心选择，如但悲二定中原日与家祭无忘告乃翁形成工稳完美结合，既有哲理的深刻，又有感情字点明诗人唯一的遗憾，北定二字包含的对仗，增强了诗歌的艺术表现力的真挚，体现了诗人深厚的文学修养收复失地的坚定信念陆游的语言风格素以清新自然、真挚感人著称《示儿》一诗虽短小精悍，却体现了其诗歌创作的典型特色，是研究陆游诗歌艺术的重要作品第七章相关古诗对比诗人作品主题情感表达陆游《示儿》期望国家统一深沉内敛，通过嘱托表达文天祥《过零丁洋》誓死不降慷慨激昂，直抒胸臆岳飞《满江红》抗金报国豪迈奔放，志在恢复辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》怀古伤今情感起伏，忧愤交加文天祥《过零丁洋》节选辛弃疾《永遇乐》节选人生自古谁无死，留取丹心照汗青可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！与陆游《示儿》相比，文天祥的诗更加豪迈激昂，直接表达了视死如归辛词侧重于怀古伤今，表达了对时局的忧虑和报国无门的愤懑，与陆游的爱国情怀《示儿》的期望后代完成心愿有所不同诗歌美学赏析100%100%100%画面感情景交融意境深远诗歌通过简洁的语言勾勒出强烈的画面感王诗歌将个人情感与外部景象、场景巧妙结合通诗歌跨越了生死界限，将诗人的爱国情怀延伸至师北定中原日让人仿佛看到军队凯旋的场景；过家祭这一具体场景，将个人情感与国家命运身后这种超越时空的思想境界，赋予了诗歌深家祭无忘告乃翁则描绘出家族祭祀的庄重氛紧密联系，实现了情与景的完美统一远的精神意义和美学价值围《示儿》中的空、悲、告等字词，构成了强烈的情感张力诗人通过这些关键词，将复杂的心理状态凝练为简洁有力的诗句，体现了中国古典诗歌的艺术魅力诗歌教学难点解析理解万事空的哲理体会家祭的文化意义死去元知万事空中的万事空涉及中国传统哲学中的生死观这一观念受到佛教色即是空家祭在中国传统文化中具有重要地位，是家族凝聚力和文化传承的重要载体在古代，家祭思想和道家无为思想的影响，表达了对生死的超然态度不仅是对祖先的缅怀，也是家族价值观和精神传统的传递过程对于学生而言，理解这种生死观可能有一定难度教师可以结合中国传统文化中关于生死的理解家祭无忘告乃翁，需要学生了解中国传统家族文化和祭祀习俗教师可以通过多媒体资其他论述，帮助学生理解这一哲理料，展示传统祭祀场景，帮助学生理解其文化内涵教学建议可以设计一个简单的角色扮演活动，让学生模拟家祭场景，体验传统文化，加深对诗歌内涵的理解学生练习题12填空题简答题

1.陆游，字________，号________

1.《示儿》一诗中，诗人最牵挂的是什么？这反映了诗人怎样的情感？

2.《示儿》全诗为死去元知万事________，但悲不见________同________北定中原日，家祭无忘________

2.请简要分析家祭无忘告乃翁一句的含义及艺术表现力34理解题创作题

1.死去元知万事空，但悲不见九州同中的转折词但有何表达效果？请以家国情怀为主题，写一段不少于100字的感想，谈谈你对《示儿》一诗的理解和感受

2.为什么说这首诗体现了家国一体的思想传统？这些练习题涵盖了知识点记忆、理解分析和创造性思考三个层次，有助于全面检验学生的学习效果诗歌创作背景视频短片视频使用建议

1.播放时间控制在10分钟以内，保持学生注意力集中

2.播放前提出观看要点，引导学生有目的地观看

3.播放后组织简短讨论，加深对历史背景的理解

4.结合现代科技手段，可使用AR/VR等技术增强沉浸感教师可以根据班级具体情况，选择性播放视频片段，也可以作为课前预习或课后巩固材料使用视频内容概要•陆游生平简介，重点介绍其抗金主张与坎坷仕途•南宋历史背景，展示当时的政治局势与民族危机•《示儿》创作背景，分析诗人晚年心境与创作动机•诗歌对后世的影响，展示其在中国文学史上的地位诗歌朗诵比赛准备01理解诗意在朗诵前，必须充分理解诗歌内容和情感把握诗人的家国情怀和生死观，才能准确传达诗歌精神02把握节奏七言绝句朗诵应注重平仄变化，每句之间稍作停顿，尤其是颔联与颈联之间的转折处03情感表达朗诵时情感要丰富而不夸张，第一句平静，第二句带忧伤，后两句充满期盼与嘱托04肢体语言适当的手势和表情能增强表现力，但要自然得体，与诗歌内容协调统一朗诵示范点评注意但悲处的情感变化，以及王师北定时的语调上扬，这些细微变化能使朗诵更具感染力诗歌与现代生活的联系爱国情怀的当代意义家庭责任与传承陆游的爱国精神在当今仍有重要价值在和平诗中体现的家族责任感，提醒我们在现代社会年代，爱国主义表现为为国家发展贡献力量，中仍需重视家庭教育和文化传承，将优秀传统实现民族复兴的伟大梦想文化代代相传文化自信与认同坚持信念的力量通过学习古诗，增强对中华优秀传统文化的认陆游一生坚持抗金主张，即使晚年仍不改初同感和自豪感，培养文化自信，促进民族精神心这种坚定的意志力对当代青少年的成长具的传承与发展有积极的启示意义《示儿》虽作于800多年前，但其中蕴含的爱国情怀、家族责任感和坚定信念等精神内核，对当代社会仍具有重要的启示和教育意义诗歌艺术拓展书法艺术绘画配诗《示儿》一诗自古以来被众多书法家选作创作题材不同书体下的《示中国传统绘画中常有诗画一体的创作形式以《示儿》为题的绘画作品儿》展现出不同的艺术风格楷书端庄肃穆，行书流畅自然，草书则富多表现为家族祭祀场景或壮阔的山河图景，通过视觉艺术增强诗歌的感有激情通过书法艺术，诗歌的精神内涵得到了视觉上的延伸和强化染力，让学生在多元艺术体验中加深对诗歌的理解诗歌情感写作练习123情感分析情感迁移创作实践请分析《示儿》中诗人表达的情感，并谈谈请思考如果将《示儿》中的家国情怀放在以家国情怀为主题，写一段不少于100字这些情感对你的触动当代背景下，会有怎样的表现形式？的感想或一首小诗，表达你对祖国的热爱和对未来的期望•诗人对生死的态度•现代社会中的爱国表现•对国家统一的渴望•传统文化在现代的传承方式•对后代的期望与嘱托•个人理想与国家发展的关系写作建议可以联系个人经历，也可以结合历史事件或当代实际，重在表达真情实感，展示对传统文化的理解和认同诗歌总结回顾诗人背景陆游南宋著名爱国诗人，字务观，号放翁，一生坚持抗金主张，晚年感慨深重诗歌内容《示儿》四句七言绝句，表达了诗人对生死的达观态度、对国家统一的渴望以及对后代的殷切嘱托情感主旨诗歌以深沉的家国情怀为主旨，将个人生死与国家命运紧密联系，体现了中国知识分子家国一体的传统思想艺术特色语言简洁凝练，对仗工整，意境深远，情理交融，展现了陆游诗歌创作的典型艺术特色现代价值《示儿》蕴含的爱国情怀、家族责任感和坚定信念等精神内核，对当代社会仍具有重要的启示和教育意义重点词句回顾死去元知万事空，但悲不见九州同——表达了诗人对生死的达观与对国家统一的渴望王师北定中原日，家祭无忘告乃翁——表达了诗人对未来的期望与对后代的嘱托课后思考题理解诗人的悲诗歌的现代启示诗中但悲不见九州同的悲字，《示儿》创作于800多年前的南宋包含了哪些复杂情感？这种悲与时期，你认为这首诗对当代青少年普通的悲伤有何不同？你能从中感有哪些启示？它如何帮助我们更好受到诗人怎样的人生态度？地理解中华文化传统和民族精神？家国情怀的传承陆游通过家祭无忘告乃翁将爱国情怀转化为家族传承在现代社会中，我们应如何传承和发扬中华民族的优秀传统文化？这些思考题没有标准答案，旨在引导学生深入思考诗歌内涵，将古代诗文与现代生活联系起来，培养批判性思维和文化自信教学资源推荐书籍推荐影音资源数字资源•《陆游诗选》——中华书局出版•《中国诗词大会》——关于《示儿》的精彩•中国诗词APP——包含详细注释和赏析讲解•《宋词三百首》——收录陆游代表作品•古诗文网——提供丰富的背景资料•《百家讲坛》——陆游的诗词人生系列•《中国文学史》——系统了解宋代文学发展•国家数字图书馆——可查阅珍贵文献资料•《朗读者》——著名演员朗诵《示儿》片段•《南宋史》——了解诗歌创作的历史背景•教育部中华古诗文数据库——权威学术资•中国古典音乐——适合诗歌朗诵的背景音乐源鼓励学生利用这些资源进行课外阅读与学习，拓展知识面，加深对中国古典文学的理解和热爱教师也可根据这些资源，设计丰富多样的课外活动，如诗词朗诵会、古诗文化角等教学小结100%90%85%知识目标能力目标情感目标学生已掌握《示儿》的基本内容、创作背景、情学生基本具备分析古诗的能力，能够理解诗歌中学生对中华优秀传统文化产生浓厚兴趣，能够感感主旨和艺术特色，理解诗人陆游的生平及其爱的情感表达和艺术手法，并能进行简单的诗歌朗受诗人的家国情怀，并在此基础上培养自己的爱国精神诵和创作国情感和文化自信教学反思后续教学建议•学生对诗歌中的生死观理解有一定难度，未来可增加相关文化背景讲•结合更多南宋诗人作品，进行专题教学解•组织学生开展古诗创意表达活动•课堂互动环节反响良好，可继续优化设计，增强学生参与度•加强诗歌与历史、文化的跨学科联系•多媒体资源运用效果显著，有助于学生理解诗歌意境•设计实践性作业，如创作现代诗歌表达爱国情怀致谢与鼓励诗意中国，文化传承感谢同学们对《示儿》诗歌的认真学习和积极思考愿你们在古诗文学习中，不仅掌握知识，更能领悟其中的智慧与情感继续阅读深入思考文化传承多读诗词经典，积累文化底蕴理解诗歌背后的思想与情感做中华优秀传统文化的传承者愿中华诗词之美常驻你心，民族文化精神与你同行！。