司马光大单元教学课件

统编版三年级语文第八单元《司马光》教学课件第一章走进司马光的世界司马光是谁？北宋著名史学家《资治通鉴》主编童年砸缸救人编编书司马光（1019年-1086年），字君实，北宋他主持纂了中国古代重要的年体史陕县县时资鉴这记载战州夏（今山西夏）人，是北宋期著《治通》，部巨著了从国到五历约名的史学家、文学家和政治家他一生勤勉代共1362年的史，共294卷，300万历历好学，致力于史研究和国家治理字，是中国古代最著名的史著作之一勇敢与智慧的化身这绘场当时对紧没幅画描了司马光砸缸救人的经典景年幼的司马光面急情况，有惊慌静来失措，而是冷思考，迅速用石头砸破水缸，放出水，救出了落水的伙伴第二章故事导入砸缸救人的传奇——砸缸故事梗概机智救人意外发生玩耍场景进突然，一个小伙伴不小心滑倒，掉了水缸较来一天，年幼的司马光和几个小伙伴在院子里里由于缸口小，孩子无法自己爬出，满们这玩耍院子里有一个盛水的大缸，孩子情况十分危急其他小伙伴看到一幕，都欢乐在缸边玩耍，气氛十分吓得不知所措砸缸故事的意义勇敢精神对没对现司马光面危险情况，有逃避，而是勇敢面，展了一个孩子艰质不畏险的精神品机智思考没静他有盲目行动，而是冷分析情况，找到了最有效的解决方法，现体了遇事思考的重要性当机立断虽简蕴这司马光砸缸救人的故事然短，但却含着深刻的教育意义个故仅对为记录对对时应质事不是一次勇敢行的，更是人类面危机有品的生诠释动第三章文言文学习词句解析——重点词语讲解沉着砸缸释静张释击释义冷，不慌义用力打，使物体破碎义盛水或其他物品的大陶器对例句司马光沉着地面危险情况例句司马光用石头砸破水缸例句院子里有一个大水缸静应对稳开延伸沉着冷、沉着、沉着重延伸砸碎、敲砸、砸句子逐句理解状司马光见，急中生智，拿起石头砸破水缸司马光见状急中生智拿起石头砸破水缸语谓语状为语紧产办主司马光加见，意司马光看成，表示在急情况下生智慧或好法这状语这紧时办到了种情况见是一个固定短，表里描述司马光在急刻能够想出法，体状态现示看到某种情况或了他的机智朗读训练读过读节朗是理解文言文的重要方法，通朗可以感受文字的奏和情感1整体朗读师读语语调顿认先由老示范朗全文，注意速、和停，学生真聆听2分段朗读将课为结组读文分背景、事件和果三部分，学生分朗，注意情感表达3重点句朗读读状关键结重点朗司马光见，急中生智，拿起石头砸破水缸等句，体会句子构师生齐读第四章人物品质对比过对现们认识质获对通比司马光与其他孩子在危机中的不同表，我可以更清晰地到司马光身上所具备的优秀品，并从中得启示人物比是文学作品中常显用的手法，能够凸主人公的特点司马光与其他孩子的对比其他孩子的表现司马光的表现静没绪•看到同伴落水后惊慌失措•保持冷，有被恐慌情影响寻•不知所措，只会大声哭喊•迅速分析情况，找解决方案没这创•有想到有效的救援方法•想到砸缸一新方法救人犹缩•被突发事件吓住，无法行动•勇敢地采取行动，不豫不退应对验现龄•缺乏危机的能力和经•表出超越年的成熟和智慧过这对们为这传为通种比，我可以清晰地看到司马光与普通孩子的不同之处，也更能理解什么个故事能够流千年，成中华民族教育的经典案例品质总结勇敢机智冷静对缩紧紧司马光面危险不退，敢于直面挑司马光能够在急情况下迅速思考，找即使在急情况下，司马光仍然保持头战没问题现脑没绪静勇敢不是有恐惧，而是在恐惧面到解决的方法机智体了一个人清醒，有被恐慌情所影响冷这质们对维创杂问题应对前依然能够前行种品在我面的思能力和造力，是解决复是危机的前提，也是理性思考的基难时为关键础困尤重要的这质仅现们应该习这对难时态些品不在古代有价值，在代社会同样重要我每个人都学司马光种面困的度和方法慌乱沉着vs这对图应乱乱紧幅比展示了两种不同的反方式左边是慌的表情，眼神散，面部肌肉张坚静；右边是沉着的表情，目光定，面容平紧应这这在急情况下，人的第一反往往是恐慌，是一种本能但像司马光样能够克服本应静问题能反，保持冷并理性思考的人，才能真正解决这质过养过习训练践们种沉着的品不是天生的，而是可以通后天培的通学、和实，我静问题每个人都可以像司马光一样，在危机中保持冷，找到解决的方法第五章课文结构与写作技巧这节们将结写过组现节在一章中，我分析《司马光》一文的构特点和作技巧，理解作者如何通巧妙的文本织和表达方式，生动地展故事情和人物形象，让读质从而者深刻感受到司马光的优秀品课文结构分析开头交代背景课开简绍时为节铺垫文始要介司马光的身份和故事发生的背景，交代人物、间、地点等基本信息，后面的故事情做时满司马光小的候，有一天，和几个小朋友在院子里玩耍院子里有一个大水缸，缸里盛了水中间描写事件经过详细过节紧张描述了小伙伴落水、其他孩子惊慌以及司马光砸缸救人的整个程，是故事的核心部分，情凑，力十足进状来忽然，一个小朋友不小心掉水缸里，其他小朋友都吓坏了司马光见，急中生智，拿起石头砸破水缸水流出了，小朋友得救了结尾总结人物品质结对质进结评题导读故事束后，司马光的品行总和价，点明主，引者思考纪静时办聪司马光小小年就能沉着冷，在危急刻想出好法救人，真是一个明勇敢的孩子写作技巧生动细节描写对比手法凸显人物过细节写满将应进对静作者通具体的描，如缸里盛了水、拿起石头砸破水司马光与其他孩子的反行比，突出了司马光沉着冷、机场让读亲临现场鲜缸等，使景更加真实可感，者仿佛智勇敢的特点，使人物形象更加明动作描写突出紧张感简练语言表达过进语简没饰阅读时通不小心掉、吓坏了、急中生智、拿起、砸破等全文言洁明了，有多余的修，适合小学生理解，同词营紧张围紧记动的运用，造出的氛，突出事件的急性也符合叙文的特点，突出事件本身这写虽现给读些作技巧的运用，使得《司马光》一文然篇幅短小，但却能生动形象地展人物和事件，者留下深刻印象第六章拓展思考与讨论习仅为获识为将识应这节们将导进讨论将历学不是了取知，更是了知用到实际生活中在一章，我引学生行深入思考和，司马光的故事与自身经联系起来获，从而得更深刻的理解和启示你遇到过类似的紧急情况吗？思考与分享紧•描述你遇到的急情况（如意外事故、自然灾害、生活危机等）忆当时应张还静•回你的感受和反（是慌是冷？）来应对•你采取了哪些行动？获•事后你有什么反思和收？进•如果再次遇到类似情况，你会有什么改？过们习积应对紧验通分享和交流，我可以相互学，累急情况的经和智慧过紧每个人在成长程中，都可能遇到各种各样的急情况回想一下，你过静应对时当时是否曾经遇到需要冷的危急刻？你是如何处理的？司马光的品质对我们有什么启示？学习勇敢面对困难培养冷静思考能力创新解决问题们难战紧静贵没规生活中我会遇到各种困和挑，司马光在急情况下保持冷是一种宝的能力司马光有按常方法救人，而是想到了砸们缩对当们过训练来这这创这们问题时教会我不要退，而是要勇敢面我我可以通日常提高种能力，例缸个新方法启示我在解决们临试压关问题战对时识绪练习维寻创面考力、人际系或其他挑如在面小挫折有意地控制情，要跳出思定式，找新的解决方案，有时应该绪应时规，都像司马光一样，鼓起勇气去解决深呼吸，学会用理性思考代替情反打破常恰恰是最有效的方法们它这质仅习来将挥过习们养这关键些品和能力不在学校学中有用，在未的工作和生活中也发重要作用通学司马光的故事，我能够更好地培些能力第七章课堂活动设计为让内们计课过这仅巩识还养队了学生更好地理解和化司马光的故事，我设了一系列互动性强、趣味性高的堂活动通些活动，学生不能固知，能培团践合作精神和实能力角色扮演活动目标活动准备过让节验将级组组通角色扮演，学生深入理解故事情，体人物心理，感受司马班分成若干小，每4-5人，分配角色司马光、落水小朋静简单纸光的沉着冷和机智勇敢友、其他小朋友、旁白等准备道具，如可以用箱代替水缸，软用球代替石头活动流程注意事项组讨论计励创础当

1.各小并设表演方案（10分钟）安全第一，避免危险动作；鼓新，可以在原故事基上适发挥结进组内练；表演束后行反思，分享扮演不同角色的感受

2.小排（15分钟）组组

3.各小依次上台表演（每3-5分钟）评讨论

4.全班价，分享感受（10分钟）小组讨论分组方式讨论主题组组维4-5人一，确保每有思活跃和表达能力强的学生组选组负责组讨论记录观遇事沉着的重要性每出一名长织和点为紧静静什么在急情况下保持冷很重要？如何才能做到沉着冷？分享生活小故事讨论流程励应对难鼓学生分享自己或身边人沉着困的真实故事组讨论静师时导结验训每15分钟，列出至少3个保持冷的重要性和3个方法教适引，帮助学生总经教组讨论结组时过每分享果，每发言间不超3分钟书写练习抄写课文重点句子认写顺结真抄以下句子，注意汉字的笔和构状•司马光见，急中生智，拿起石头砸破水缸来•水流出了，小朋友得救了纪静时办•司马光小小年就能沉着冷，在危急刻想出好法救人组词造句练习词语用下列各造一个句子赛现•沉着（如小明在比中表得很沉着）难时•急中生智（如遇到困，要学会急中生智）员进场•勇敢（如消防勇敢地冲火救人）过书写练习仅巩对还书写通，不可以固文本的理解，能提高学生的汉字语能力和言表达能力第八章知识巩固与测验过测验检验对课内关识时现习问题测验题观题观题通可以学生文容和相知的掌握情况，及发和解决学中的以下是一些目，既有客也有主，全面考察学维生的理解能力和思能力选择题12司马光砸缸救人的故事发生在哪个朝代？司马光救人时使用了什么工具？A.唐朝A.木棍绳B.宋朝B.子C.明朝C.石头锤D.清朝D.铁正确答案B.宋朝正确答案C.石头34沉着一词的意思是？急中生智的意思是？A.沉入水中A.急着找人帮忙静张乱B.冷不慌B.在急促中慌语紧办C.沉默不C.急情况下想出好法开现场D.心情沉重D.急忙离静张紧办正确答案B.冷不慌正确答案C.急情况下想出好法简答题12司马光的品质体现在哪些方面？你从司马光砸缸救人的故事中学到了什么？质现司马光的品主要体在以下几个方面从司马光砸缸救人的故事中，我学到了静对紧没乱静论对难静沉着冷面急情况，他有像其他孩子一样慌，而是保持冷遇事要冷无面什么困，首先要保持冷，不要被恐惧和慌静这问题乱，是解决的前提左右聪紧这创维问题时创时规机智明他能够在急情况下快速思考，想出砸缸个解决方法，新思的重要性解决要善于思考，勇于新，有常方现径体了他的智慧法不管用，需要另辟蹊断没犹现断办别紧勇敢果想到方法后，他立即行动，有豫不决，表出果的行动的重要性想到好法后要立即行动，不要拖延，特是在急行动力情况下关现责结单还单心他人他愿意主动救助落水的伙伴，体了他的善良和任感勇气和智慧的合有勇气不够，需要智慧；有智慧也不够，还践需要勇气去实课后作业创作一幅画写一段话表达敬佩创绘讲述一个勇敢故事根据司马光砸缸救人的故事，作一幅画写话对一段，表达你司马光的敬佩之情，要作品，要求讲收集并述一个你身边的勇敢故事，可以是求现关键场历讲时•画面要体故事的景课词语家人、朋友或你自己的真实经述要•至少使用两个文中的•人物表情和动作要生动注意说质图协调•明你敬佩司马光的哪些品编•画面构合理，色彩搭配•故事要真实，不要造写级•联系自己的生活实际过结•在画的右下角上自己的姓名和班•清楚交代事件的起因、经和果语顺纸•句通，表达清楚为现作品大小A4•重点描述人物的勇敢行和表数对这字要求100字左右•表达你个故事的感受和思考数字要求200字左右总结与展望过习课们仅传讨通学《司马光》一，我不了解了一个流千年的经典故事，更深入探了司现贵质马光身上所体的宝品勇敢与智慧诉们对难时对时司马光砸缸救人的故事告我，面困要勇敢面，同要用智慧去思考这质们习解决方法种品在我的学和生活中都非常重要沉着应对挑战紧静们应该习过训在急情况下保持冷，理性思考，是我学的重要能力通日常的练践们渐养这和实，我可以逐培种能力行动的力量应该们知道做什么是一回事，真正去行动又是另一回事司马光教会我知行合一办诸的重要性，想到好法后要立即付行动习记这质断进单们将希望大家在今后的学和生活中能够住些品，不成长步下一元我学习内继续识更多精彩容，期待与大家一起探索知的海洋！。