听歌学英语教学课件

听歌学英语教学课件第一章为什么用歌曲学英语？激发学习兴趣增强记忆效果文化理解乐课创轻词结记忆单词音能够提升堂活力，造松愉快的学歌与旋律的合帮助学生更容易习围轻习压过语氛，减学力，使学生更愿意主动和句型，通反复聆听和跟唱，深化言印语习记忆参与英学活动象，提高保留率音乐与语言学习的科学依据大脑与音乐的关系脑对节进记忆乐研究表明，大旋律和奏的敏感性能够促形成，音脑区语习连激活大的多个域，增强言学的神经接情感联结乐唤应这结词汇语音能够起情感反，种情感联可以加深和法的印习内难记象，使学容更以忘多感官输入习结觉觉这听歌学合了听、视甚至动作感官，种多感官输入方式显语综习能够著提高言的合得能力音乐让学习更快乐当们围词乐们仅习语学生坐一起，手拿歌本，沉浸在音的世界中，他不在学言，更在体验乐习乐让语习们一种全新的快学方式音的魔力英学变得生动有趣，激发了学生的学习热情第二章听歌学英语的核心技巧歌词填空跟唱练习过写词词汇对语结精听歌词通填歌中的空缺，强化法语调单词别写模仿原唱的发音和，注重的重音和构的理解，提高听力辨能力和拼准确专词内关键词汇节练习语注聆听歌容，捕捉和表达方句子的奏，反复以提升口表达能性单词连读现养语式，注意的发音和象，培力感选择合适的歌曲标准语言难度选择词汇语结语战量和法构与学生英水平相符的歌曲，既有一定挑过难内性，又不会于困，确保学生能够理解大部分容内容主题题应积内负歌曲主极向上，容健康，避免面、暴力或不适合学生年龄内选择传的容，优先能够递正能量的作品节奏特点节记忆词奏明快、旋律朗朗上口的歌曲更便于学生模仿和，歌发音较为语习清晰、重复段落多的歌曲尤适合言学经典教学歌曲推荐Let ItGo Count on MeShape ofYou缘题词节鲁诺谊兰热语《冰雪奇》主曲，歌富含情感表达，奏布·马尔斯的暖心歌曲，表达友和信任的艾德·希的门歌曲，包含大量日常口表鲜级习绪词汇题词汇简单语结节语明，适合中高年学生学情和表达自主，实用，法构清晰，适合初学达，奏感强，适合中学生提高听力理解和口我的句型者表达能力第三章教学设计案例分享课前预热课堂活动课后任务绍词带领词汇组创录频编词播放歌曲片段，介歌手和背景故事，引发学分发歌，学生分析重点和句型，布置意作业，如制跟唱视、改歌或简单组讨论词导过习创关励课继续生兴趣和好奇心，设置的听力任务，如织小歌含义，引学生通歌曲学作相的小故事，鼓学生在后与歌这讲语识巩习听一听首歌主要了什么言知点曲互动，固学效果案例一小学三年级《》You AreMy Sunshine教学目标词汇·掌握核心sunshine,bright,happy,gray,dear简单·理解的情感表达句型养积绪·培极情和表达能力活动设计题词场

1.引入阳光主，学生画出歌中描述的景组习词讨论

2.分学歌，阳光在歌中的象征意义组竞赛组记词

3.小，看哪能够住并正确演唱更多歌过术创乐结连教学反思通艺作与音相合，小学生更容易建立情感接，记忆显效果著提升案例二初中《》CountonMe语言重点教学活动教学效果词练习关过习重点句型

1.歌填空，重点注条件句部分学生通歌曲自然得条件句用法，情感体验进语记忆谊题积讨论组讨论质促言，友主引发极，

2.小可以依靠的朋友特·If youever findyourself stuckin课词场大大提高了堂参与度the middleof thesea...

3.角色扮演，模拟歌中描述的帮助景·You cancount onme like1,2,

3...语法点条件句的使用、比喻表达的运用科技助力，学习更高效现为语们录频仅时顾进还组习习代科技听歌学英提供了强大支持学生利用手机制跟唱视，不能够随回和改自己的发音，能在小中分享学成果，激发学热让语习时现习时馈情科技工具英学突破空限制，实个性化学和即反第四章多媒体与技术辅助Karaoke软件互动APP在线资源带软应利用有同步字幕的卡拉OK件，帮助推荐使用Lyricstraining等互动用，酷英打歌学英文平台集合了多种适合不观词乐词写戏习龄资学生直地看到歌与音的配合，提提供歌填空、拼游等多种学模同年段的英文歌曲源，配有教学指选择难导练习课高听力理解能力和跟唱的准确性，增强式，学生可以根据自己的水平和互动，是堂教学的理想补习验现习学体度，实个性化学充酷英打歌学英文简介平台特点资库难题·丰富的歌曲源，按度和主分类对·同步字幕功能，支持中英文照戏计习·互动游设，增强学趣味性横课·支持手机和平板屏使用，方便堂操作师资议·教源中心，提供教案和教学建师创虚级习进课平台支持教建拟班，分配学任务，跟踪学生度，是堂教习过乐习学和自主学的理想工具通系统化的音学方法，帮助学生建立语语综感，提高英合能力第五章课堂管理与激励策略奖励机制小组合作进奖项对现组组习项设立最佳歌手、最具步等，表出色织学生以小形式完成歌曲学目，如歌曲翻给时当奖励译创编养队协的学生予及肯定和适，激发学生参与的、表演或作改，培团作精神，增强集积续习誉极性和持学的动力体荣感进度跟踪英语歌曲比赛习记录记录习举办级级语赛为建立个人学卡，每首学的歌曲和掌握定期班或校英歌曲比，学生提供展识让观进习创竞环的知点，学生直感受自己的步，增强成就示学成果的舞台，造良性争境，提高整体语感和自信心英水平学生反馈与效果展示90%30%85%学习动力词汇提升口语进步语传过乐习词汇记忆习语学生表示听歌学英比统方法更有动力，能够通音学，学生的率平均提升参与歌曲学的学生在口表达流利度和自信心续习时显持保持学兴趣30%，保留间更长方面有明提高数来调数据源2022-2023学年酷英打歌学英文平台用户查，样本1200人第六章常见问题与解决方案发音不准确问题歌词理解困难注意力不集中现时较现对词隐语现关乐象学生在跟唱发音与原唱有大差距，象学生歌中的喻、俚或文化背景象部分学生在活动中走神或只注音而别连读识习内特是在和重音方面知不了解忽视学容解决方案解决方案解决方案将练习图结辅计标·歌曲分成短句，逐句与模仿·提供文合的助材料·设有明确目的聆听任务细细节关识戏环节·利用减速播放功能，听发音·引入相的文化背景知·穿插小游和互动词汇单独练习对录问题简单释难单时节·重点，比音找出·用的中文解懂的表达·控制个活动长，保持奏变化第七章扩展活动推荐1歌词海报创作导选择爱计创报将词觉结指学生喜的英文歌曲片段，设意海，歌与视元素合，提审记忆时饰环升美能力和效果，同装教室境2简单英文歌曲创作词汇励尝试编现创简单创在掌握一定和句型后，鼓学生改有歌曲或作的原英文歌创语应曲，激发造力，深化言用能力3线上歌唱会络组线请级利用网平台织上英文歌唱会，邀不同班甚至不同学校的学生参与，增习扩围强学社群感，大交流范第八章教师专业发展建议专业培训资源共享持续更新积语师验资关语趋势极参加Using Songsto Teach与其他英教分享教学经和源，注英流行歌曲的最新发展，定专络讨内区师资库库尝试将English等业网研会，了解最新建立校或域性的教源，集体期更新个人歌曲，新歌融入教乐断开乐内时的音教学方法和理念，不更新教学发适合本地学生特点的音教学材学，保持教学容的代感和吸引力，关语资劳满技能推荐注美国国务院英教学料，避免重复动足学生的好奇心关训项源网站的相培目经典教学名师推荐Kristin Lems李老师张老师乐语专项负责语语师语乐美国著名音与英教学家，国家路易斯大学酷英打歌学英文目人，拥有15年英教学北京某重点小学英教，小学英音教学实乐语应验开乐资践开语教授，《歌曲与音在言教学中的用》作经，发了适合中国学生的系列音教学者，发了唱游英教学模式，出版了《小乐辅语论训过语师语获项奖项者，提出了系统的音助言教学方法源，培上千名英教学英歌曲教学40例》，得多教学第九章文化融入与跨学科教学文化背景探索过导语习惯观现通分析歌曲中的文化元素，引学生了解英国家的风俗、价值念和社会象，养识培跨文化意和理解能力学科知识整合将语历识结习写观时英歌曲与史、地理、科学等学科知相合，例如学描自然景的歌曲，引关识课内入相地理知，拓展堂容深度跨文化交流能力过较养进为通比中外歌曲的异同，培学生的文化敏感性和包容性，促国际视野的形成，未来础的跨文化交流奠定基乐语语过习语仅获语还养音是跨越言障碍的通用言，通歌曲学英，学生不得言能力，能培文化理解力和国际视野音乐连接世界仅来还来语创过英文歌曲不自英美国家，包括自世界各地的英作通探索不同国家和地区乐时语的英文歌曲，学生能够了解全球多元文化，感受音的普遍情感力量，同提升英这乐让语习课为连能力种全球视角的音教学方法，言学超越了本，成接世界的桥梁第十章评估与反馈设计1听力理解测试计内题选择题题简设基于歌曲容的听力理解目，如、填空和答题评对词内关键，估学生歌容的理解程度和信息的把握能力2口语表达评价过现评语调通学生的跟唱表，估其发音准确性、自然度和表达流关现语现歌词理解测验3利程度，重点注歌曲中出的重点音象计词题对词设歌分析，考查学生歌含义、情感表达和文化背景的养维理解深度，培批判性思和文本分析能力4自评与互评计评评导习过设学生自表和同伴互表，引学生反思自己的学程和赏现养习成果，学会欣他人的表，培自主学能力和合作精神教学资源汇总酷英打歌学英文网站·网址www.coolenglish.edu.tw/course/index.phpcategoryid=35级资·包含大量分英文歌曲源和配套教学活动费师账导·提供免教号和教学指文件美国国务院资源·网址americanenglish.state.gov/resources/using-songs-teach-english专乐论导践·提供业的音教学理指和实案例载师训频·包含可下的教学材料和教培视YouTube教学频道推荐专频·EnglishClass101提供业歌曲教学视结语·FluentU English合文化背景的英歌曲解析频词习·Lyrics Training官方道互动式歌学方法第十一章课堂实录分享课堂设计思路选择为

1.适合初中生的《Perfect》作教学歌曲计阶预热

2.设三段教学流程-深入-拓展针对计层

3.不同能力学生设分任务学生反馈摘录过习这仅记许单词还通学首歌，我不住了多新，学会了如何更自然地现场说语表达感情在我敢在公共合英了！——初二学生小王觉语难语让现来语以前总得英很，但听歌学英我发原英也可以很有现觉进趣在我每天都会听英文歌，慢慢地感自己的听力步了很多——初一学生小李教师解析频师详细讲计渐进乐环节视中的教解了如何设循序的音教学，以及如何根据应调骤学生反灵活整教学步，确保每位学生都能参与其中第十二章未来趋势与创新AI辅助教学跨平台学习社区术将为词带来来将现专乐语习人工智能技歌教学革命性变未出更多注于音英学的社交化，智能系统能够根据学生的发音特点提供平台，学生可以与全球各地的伙伴分享自己纠练习题协创个性化正，生成适合不同水平的，的演唱作品，参与作作，形成良性互动标习区甚至可以根据教学目自动推荐合适的歌的学社曲虚拟现实体验术将创乐课VR技造沉浸式音堂，学生可以进场虚走歌曲描述的景，与拟角色互动，验环习体歌曲背后的文化境，大大增强学体验记忆和效果语将为习验随着科技的发展，听歌学英的方式更加多元化、个性化和社交化，学生提供更丰富的学体未来课堂，触手可及虚现术语习镜拟实技正在改变英学的方式学生戴上VR眼，可以立即穿越到英文歌场词这验仅语环曲描述的景中，与歌中的元素互动种沉浸式体不增强了言境的真实还习热来乐语课将创感，激发了学生的想象力和学情未的音英堂突破物理空间限制，造无限可能结语用音乐点亮英语学习的每一天快乐学习1多感官体验2文化理解与语言应用3创新教学与终身学习能力4乐让语习创轻习围过乐验语节蕴音言学变得生动有趣，造了松愉快的学氛通多感官的音体，学生能够更自然地掌握英的发音、奏和表达方式歌曲中语内应含的文化背景和情感表达，帮助学生理解言背后的文化涵，提升实际用能力来断创术续语将释习让们乐语习未，随着教学方法的不新和技的持发展，听歌学英放学生更多的学潜能我携手努力，用音的力量，唱响英学的新篇章！QA欢问迎提与交流参考文献与资源链接酷英打歌学英文平台https://www.coolenglish.edu.tw/course/index.phpcategoryid=35美国国务院英语教学资源资词频练习提供丰富的英文歌曲教学源，包括歌、音和互动https://americanenglish.state.gov/resources/using-songs-teach-englishLems,K.2018专乐论导践载提供业的音教学理指和实案例，包含可下的教学材料《New Ideasfor TeachingEnglish UsingSongs andMusic》绍乐语应论系统介音在言教学中的用理和方法相关教学视频与PPT资源扫侧维码载资描右二下完整教学源包课频包含示范视、教案和PPT模板谢谢聆听！创语课期待与您共精彩英堂。