哈师大化学教学论课件

哈师大化学教学论课件化学教学的理论与实践探索第一章教学理念与目标化学教学的核心价值与培养目标123教学理念培养目标实施路径以学生为中心，注重化学学科核心素养的培培养具备扎实化学基础知识、实验技能和创通过多元化教学方法与评价体系，实现学生养，强调理论与实践的结合新思维的新时代化学人才化学素养的全面提升化学教学的核心价值培养学生科学思维与探究能力促进学生理解物质变化的本质培养学生解决实际问题的能力通过化学实验与理论学习，培养学生的逻引导学生深入理解物质结构、性质及变化结合生活实际和社会发展需求，培养学生辑思维、分析能力和科学探究精神，使其规律，建立宏观与微观、定性与定量相结运用化学知识解决实际问题的能力，提高具备发现问题、分析问题和解决问题的能合的化学认知体系，形成系统的化学观学生的社会适应能力和创新能力力念教学目标的层次划分知识与技能掌握基本化学概念、原理和规律；熟练掌握化学实验基本操作技能；理解化学与日常生活、生产和科技发展的关系过程与方法培养观察、实验、分析和归纳能力；发展科学探究和解决问题的能力；提高信息获取、处理和应用的能力情感态度与价值观激发学习兴趣，培养科学好奇心；树立严谨求实的科学态度；形成环保意识和可持续发展观念；增强社会责任感教学目标与课程标准对接依据国家课程标准设计教学目标结合哈师大特色，注重学生综合素养培养•遵循《普通高中化学课程标准》要求•强化实验教学，培养实践能力•结合学科核心素养，确定教学重点•注重理论联系实际，提高应用能力•分层设计教学目标，满足不同学生需求•突出创新意识培养，激发创造潜能•关注高考命题方向，实现教学与考试的有效衔接•加强化学史与科学方法教学，培养科学素养第二章教学内容设计结合学科特点与学生认知规律教学内容是实现教学目标的载体，科学合理的内容设计能够有效激发学生学习兴趣，促进知识的内化与应用本章将探讨化学教学内容的选择原则、典型模块设计以及与高考的衔接策略内容选择模块设计案例分析内容选择原则注重知识的系统性与连贯性按照化学学科内在逻辑组织教学内容，构建完整的知识体系，突出知识间的联系突出基础性与前沿性结合夯实基础知识的同时，适当引入学科前沿成果，拓展学生视野，激发学习兴趣结合生活实际，增强趣味性选择与学生生活密切相关的实例，提高学习兴趣和知识应用意识，突出化学与生活的联系内容选择的科学性直接影响教学效果，合理的内容设计能够激发学生学习兴趣，促进知识的内化与迁移，实现素养的培养典型教学内容模块物质的结构与性质化学反应的类型与规律化学实验技能与安全•原子结构与元素周期律•氧化还原反应•基本操作技能•化学键与分子结构•酸碱反应•实验设计与改进•物质结构与性质关系•沉淀反应•实验数据处理•常见物质的性质与应用•化学反应速率与平衡•实验安全与防护•电化学原理与应用•绿色化学实验这些典型教学内容模块构成了化学教学的主体框架，各模块之间相互联系、相互支撑，共同形成完整的化学知识体系以铁及其化合物为例的内容设计铁的物理化学性质详解铁的氧化还原反应教学重点⁺⁺•铁的物理性质银白色金属，有磁性，密度

7.86g/cm³•铁的不同氧化态（Fe,Fe²,Fe³）的相互转化•铁的化学性质电子构型、化合价、活动性顺序位置•铁的氧化还原反应中的电子转移规律•铁与氧、酸、盐溶液的反应特点与反应方程式•利用铁及其化合物的氧化还原反应解决实际问题结合生活实例讲解铁的应用钢铁冶炼防锈技术人体健康介绍高炉炼铁与转炉炼钢的原理，联系现代钢铁分析铁锈形成的原理，讲解各种防锈措施的科学讲解铁元素在人体中的作用，联系贫血与铁元素工业的发展原理摄入的关系铁的工业应用与转化过程铁是地壳中含量丰富的金属元素之一，从原始铁矿石到精美铁制品的转化过程，体现了化学原理在工业生产中的重要应用这一过程涉及氧化还原反应、热力学与动力学原理等多种化学知识，是化学教学中的典型案例教学中，可通过对比铁矿石与铁制品的差异，引导学生思考物质转化的本质，理解化学反应在材料加工中的核心作用，激发学生对化学与工业生产关系的兴趣结合高考命题趋势调整内容年高考化学试卷江苏卷分析重点难点与命题规律总结教学内容的针对性调整策略2024注重化学基本概念与基本理论的考查；强化化化学反应原理与应用是永恒主题；物质结构与加强实验教学，提高学生实验设计能力；增加学计算能力的测试；突出化学实验探究与设性质关系是重点考察内容；有机化学反应的综开放性问题讨论，培养创新思维；强化知识间计；增加化学与生活、社会发展的联系合应用难度增加；实验设计与改进成为新的考的联系，构建系统知识网络；注重学科融合，点拓展应用视野高考是中学化学教学的重要导向，及时分析高考命题趋势，有针对性地调整教学内容和策略，能够有效提高教学的针对性和有效性第三章教学方法与手段多元化教学促进学生深度学习实验探究通过实验验证和发现规律化学教学方法体系理论讲解以培养科学素养和实践能力为核心系统阐述基本概念与原理问题导学引导学生提出并解决问题传统讲授与探究式教学结合讲授基础知识，确保知识传授设计探究实验，培养学生动手能力•系统讲解化学基本概念与原理•创设问题情境，引导学生提出假设•结合板书与演示实验强化理解•指导学生设计实验方案•运用类比、归纳等方法提高讲授效果•组织学生开展实验活动•注重师生互动，及时反馈•引导学生分析数据，得出结论•鼓励学生反思探究过程讲授法适合系统传授基础知识，建立完整的知识体系，但需避免单向灌输，保持与学生的互动探究式教学培养学生的科学探究能力和创新精神，但需要更多的时间和资源投入信息技术辅助教学利用多媒体课件展示复杂结构与反应过程运用三维动画展示分子结构；通过视频呈现微观反应过程；利用图表直观展示数据变化；模拟危险实验，确保安全教学引入虚拟实验与模拟软件提升体验感使用虚拟实验室进行预实验训练；通过模拟软件展示反应动态过程；利用数字孪生技术重现工业生产场景；开发智能评价系统，实现即时反馈信息技术的应用极大地拓展了化学教学的广度和深度，使抽象的化学概念更加具体化、可视化，提高了学生的学习兴趣和效果案例教学法通过典型化学反应案例引发思考结合生活实例增强知识应用意识选择具有代表性的化学反应作为案例，如硫酸制备过程中的化学原选取与日常生活密切相关的化学现象，如食品保鲜中的化学原理；分理；分析案例中涉及的化学原理和应用价值；引导学生思考反应条件析现象背后的化学本质；引导学生运用化学知识解释生活现象；鼓励的选择依据；启发学生探讨优化反应条件的可能性学生提出改进生活中化学应用的建议案例教学法通过具体、生动的案例将抽象的化学原理与实际应用相结合，使学生在分析和解决实际问题的过程中深化对化学知识的理解，提高应用能力小组合作与讨论促进学生交流，激发创新思设计问题情境，培养解决问维题能力•设计需要多角度思考的讨论题目•创设与化学知识相关的实际问题•合理分组，确保每个学生的参与•引导小组成员分工合作解决问题•鼓励不同观点的碰撞与交流•鼓励学生运用多种方法寻找解决方案•引导学生相互质疑、相互补充•组织小组间交流，分享解决方案•培养学生的表达能力与合作精神•教师点评总结，引导反思改进小组合作与讨论教学充分发挥学生的主体作用，通过思想的碰撞与交流，促进知识的共建与能力的提升实验教学的创新设计设计开放性实验，鼓励学生自主探基础实验技能训练究安全第一，注重实验操作规范系统训练基本操作技能，如称量、溶液配提供开放性实验题目和基本材料；鼓励学生强化安全教育，明确实验室行为规范；详细制；强调操作的规范性和准确性；注重实验自主设计实验方案；引导学生独立完成实验讲解危险试剂的使用注意事项；演示正确的记录的完整与规范；培养学生的实验习惯和并记录数据；组织学生交流实验结果，分享实验操作方法；制定应急处理预案，确保实精神收获验安全实验教学是化学教学的重要组成部分，通过实验活动，学生不仅能够验证化学原理，还能培养实验技能和科学探究能力，体验科学研究的过程铁粉燃烧实验教学互动铁粉燃烧实验是化学课堂上的经典演示实验，通过观察铁粉在氧气中燃烧产生明亮火花的现象，学生能够直观理解金属的燃烧特性和氧化还原反应的本质这一实验具有很强的视觉冲击力，能够有效激发学生的学习兴趣教师可以引导学生思考为什么铁粉能燃烧而铁块不易燃烧？燃烧产物是什么？反应中能量的变化如何？通过这些问题的讨论，深化学生对化学反应本质的理解实验教学中的师生互动是教学效果提升的关键，教师的引导和学生的参与共同构成了高效的化学课堂第四章教学评价与反思促进教学质量持续提升教学改进内容优化教学策略改进提升教学质量教学改进学生评价教师反思多维度评价体系知识掌握笔试与口试结合实验技能操作考核与实验报告学习态度课堂表现与合作精神•设计多样化试题，全面考查知识点•设置实验操作考核，评价基本技能•观察记录学生课堂参与度•注重基础知识与能力应用的结合•关注实验方案设计的合理性•评价小组活动中的合作表现•通过口试检验学生的理解深度•评价实验数据处理与分析能力•关注学习习惯的养成情况•关注知识间的联系，避免孤立考查•通过实验报告考查科学表达能力•鼓励积极思考和主动探究的态度多维度评价体系能够全面反映学生的学习情况，避免单一评价方式带来的片面性，为因材施教提供依据，也能更好地促进学生的全面发展形成性评价与终结性评价结合课堂小测验及时反馈学习效果期末考试综合评价学习成果形成性评价是教学过程中的持续评价，关注学生的学习过程和进步情终结性评价是阶段性学习结束后的总结评价，全面检验学习成效况•设计全面覆盖知识点的试卷•设计针对性小测验，即时了解掌握情况•注重考查能力应用与创新思维•通过课堂提问检验理解程度•组织实验操作考核•观察记录实验操作表现•收集并评价阶段性实验报告•收集作业完成情况与质量•综合各方面表现给出整体评价•建立学习档案袋，记录成长轨迹形成性评价与终结性评价相互补充，共同构成科学完整的评价体系形成性评价注重过程，为学生提供及时反馈；终结性评价注重结果，全面检验学习成效教学反思的重要性通过教学日志记录问题与改进教学日志是教师反思的重要工具，包含以下内容•记录教学过程中的亮点与不足•分析学生学习中的典型问题•思考教学设计的优化方向•总结有效的教学策略与方法•规划下一步教学改进措施组织教学研讨，分享经验与教训教学研讨是集体智慧的结晶，能够促进教师共同成长•定期组织课例研讨，相互听评课•围绕教学难点开展专题研讨•分享教学创新尝试与成效•共同分析学生学习中的普遍问题•研究教学改进的可行方案教学反思是提升教学质量的重要途径，通过不断审视自己的教学实践，总结经验教训，教师才能不断完善教学，提高专业水平教师专业发展路径0102持续学习最新教学理论与技术开展教学实践研究关注化学教育研究前沿动态；参加各类培训与学术会议；学习先进教学技确定研究课题，设计研究方案；在教学实践中收集数据；分析研究数据，术与方法；阅读专业书籍，拓展知识视野；与高校专家建立合作，获取指总结研究成果；撰写教学论文，分享研究心得；将研究成果应用于教学实导践0304参与教研活动，提升教学能力构建个人教学特色积极参与校本教研活动；开展校际交流与合作；参加教学竞赛，锻炼教学总结个人教学风格与特点；形成特色教学方法与策略；建立个人教学资源能力；承担公开课，接受同行评价；指导新教师，促进共同成长库；开发校本教材或辅助材料；打造个人教学品牌教师专业发展是一个持续不断的过程，需要教师保持学习的热情和进取的精神，不断反思、实践、创新，才能适应教育发展的需要，成为优秀的化学教师教学创新案例分享引入翻转课堂提升学生自主利用项目式学习深化知识应学习用翻转课堂改变了传统的教学模式，重构项目式学习通过完成真实项目促进深度了课堂结构学习•课前制作微视频讲解基础知识•设计以解决实际问题为目标的项目•学生自主观看视频，完成预习任务•如校园水质调查、家庭清洁剂研制•课中解答疑问，深化理解•学生组队合作，制定项目计划•组织小组讨论，解决问题•查阅资料，开展实验，收集数据•开展实验活动，应用知识•分析数据，得出结论，提出建议•课后巩固提升，拓展应用•撰写报告，展示成果，互评互学教学创新是提升教学效果的重要途径，通过引入新的教学模式和方法，能够激发学生的学习积极性，提高学习效果，培养学生的综合能力师生互动化学教学的灵魂有效的师生互动是成功化学教学的关键因素在这张照片中，我们看到教师与学生围坐在实验台旁，共同讨论化学问题，气氛轻松而专注这种互动式教学模式能够激发学生的学习兴趣，促进深度思考教师在互动中扮演引导者的角色，通过提问、倾听和回应，帮助学生澄清概念，发现问题的本质学生则通过表达自己的想法，提出疑问，与同伴和教师交流，加深对化学知识的理解这种教学方式不仅传授知识，更培养了学生的沟通能力、团队合作精神和科学探究态度，体现了现代化学教学的核心理念未来化学教学展望融合人工智能与大数据辅助教学人工智能和大数据技术将深刻改变化学教学•智能化学习分析系统，精准诊断学习问题•个性化学习路径推荐，因材施教•智能虚拟实验室，突破实验条件限制•基于大数据的教学决策支持，优化教学设计•AI助教辅助答疑解惑，提供即时反馈推动跨学科融合，培养复合型人才未来化学教学将更加注重学科融合•化学与生物学融合，探索生命科学奥秘•化学与材料科学结合，创新材料教育•化学与环境科学交叉，强化可持续发展教育•化学与信息技术融合，发展计算化学教育•化学与人文社科结合，培养科学素养未来化学教学将在保持学科本质的基础上，不断融合新技术、新理念，为学生提供更加丰富、个性化的学习体验，培养适应未来社会发展需要的创新型化学人才结语化学教学的使命与担当培养创新人才，推动教育发展培养具有创新精神和实践能力的新时代化学人才推动化学教育持续改革与发展•坚持立德树人，培养科学精神与人文素养•更新教学理念，创新教学方法•注重实践能力培养，提高学生解决问题能力•优化教学内容，突出学科核心素养•激发创新思维，培养科学探究能力•完善评价体系，促进科学评价•关注学生个性发展，促进全面成长•加强教师队伍建设，提升专业水平化学教学肩负着培养科学素养、传承人类文明、推动社会发展的重要使命作为化学教育工作者，我们应当不断探索教学规律，创新教学方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量致谢感谢哈师大化学系提供的教感谢各位教师和同学的积极学资源与支持参与•感谢化学系领导对教学工作的大力支•感谢各位教师的宝贵经验分享与建议持•感谢教研组成员的集体智慧与协作•感谢实验室提供的实验条件与技术支•感谢学生在教学实践中的积极配合持•感谢所有为化学教学贡献力量的人们•感谢图书馆提供的丰富教学参考资料•感谢教务处对教学管理的协调与保障教学相长，共同进步在化学教学的道路上，我们将继续携手前行，不断探索，追求卓越！参考文献与资料来源《化学教学论》教材年高考化学试卷评析（江哈师大化学系教学案例与课件2024苏卷）•刘知新主编.《化学教学论》.高等教育•哈尔滨师范大学化学系教研室.《化学出版社,2022年版•《2024年江苏省高考化学试卷分析报教学案例集》.2023年内部资料告》.江苏教育考试院,2024年6月•王磊等著.《中学化学教学设计与实•哈尔滨师范大学化学系.《优秀教学设施》.华东师范大学出版社,2023年版•王明等.《2024年高考化学命题特点与计汇编》.2024年内部资料趋势分析》.《中学化学教学参考》,•张文华主编.《化学教学方法与技能》.•哈尔滨师范大学化学系实验教学中心.2024年第7期科学出版社,2021年版《化学实验教学指导》.2023年版•《2024年高考化学试题解析与教学启•李大伟等著.《化学实验教学理论与实示》.人民教育出版社,2024年7月践》.北京师范大学出版社,2023年版以上资料为本课件的主要参考来源，详细内容可查阅原始文献教学实践中，建议结合最新研究成果和教学经验，不断更新完善教学内容与方法QA欢迎提问与交流关于教学方法的问题关于教学评价的问题关于教师发展的问题如何在有限的课时内平衡知识传授与能力培如何设计科学的化学学习评价体系？如何结如何提升化学教师的专业素养？如何开展有养？如何处理化学教学中的重点难点？如何合核心素养进行评价？如何利用评价结果改效的教学研究？如何应对教育改革带来的挑提高学生的实验操作能力？进教学？战？感谢您的关注与参与！我们期待与您深入交流，共同探讨化学教学的理论与实践问题，促进化学教育的发展与创新。