哎呀呀拍桌子教学课件

哎呀呀拍桌子教学课件第一章引入与激趣各位小朋友，今天老师要给大家讲一个有趣的故事从前有一只调皮的小猫咪，它最喜欢做什么呢？它喜欢在桌子上跑来跑去，有时候还会啪啪地拍桌子呢！这个故事引出了我们今天要学习的儿歌——《哎呀呀拍桌子》这首儿歌非常有趣，我们一起来学习好吗？角色介绍小朋友和调皮的小猫调皮的小猫好奇的小朋友这只小猫非常调皮，它最喜欢在桌子上玩耍有一天，它不小心啪啪地拍了桌子，发出了很大的声小朋友正在安静地看书，突然听到啪啪的声音，被吓了一跳！小朋友转过头，发现原来是调皮的小猫音！在拍桌子儿歌初听哎呀呀拍桌子现在，让我们一起来听听这首好听的儿歌吧！请小朋友们竖起小耳朵，仔细听歌词和节奏聆听要点•注意歌曲的节奏和韵律1•听一听歌曲里提到了哪些动作•思考歌曲里的小猫做了什么感受音乐•歌曲的速度是快还是慢•歌曲的情绪是开心还是伤心儿歌歌词展示哎呀呀表示惊讶的感叹词，小朋友们可以用夸张的表情来表现拍桌子小猫用爪子拍打桌面的动作，发出啪啪的声音吓一跳形容被突然的声音或动作吓到，身体会不自觉地跳起来这些是儿歌中的重点词语，我们通过图片和解释来帮助小朋友更好地理解歌词的含义每个词语都配有相应的动作，帮助加深记忆词汇理解与动作配合小朋友们，现在我们来学习儿歌中的动作，请跟着老师一起做拍桌子双手轻轻拍打桌面，发出啪啪的声音吓一跳双手捂住嘴巴，做出惊讶的表情，身体向后退哎呀呀摇摇头，双手放在脸颊旁边，做出惊讶的表情让我们一起练习这些动作，边说歌词边做动作，这样记忆会更牢固哦！第二章儿歌内容理解小猫为什么拍桌子呢？可能是它在玩耍，或小猫拍桌子后发生了什么？小朋友被咚咚咚小朋友看到小猫后会做什么？可能会去抚摸者想引起小朋友的注意的声音吓了一跳！小猫，或者和小猫一起玩耍提问小朋友们，如果你是故事中的小朋友，听到小猫拍桌子的声音，你会怎么做呢？你会害怕吗？还是会去看看是谁在拍桌子？重点句型学习哎呀呀，拍桌子，吓一跳！语音练习动作配合•慢速朗读一个字一个字地读•边读边做相应的动作•正常速度连贯地读出整个句子•小组轮流表演，其他小朋友评价•变换语气惊讶、好奇、开心地读•变换角色当小猫、当小朋友通过反复练习这个句型，小朋友们将培养良好的语感和表达能力请记住，说话时要声音清晰，动作到位！叠词教学哎呀呀、咚咚咚哎呀呀咚咚咚表示惊讶的叠词，语气比哎呀更强烈，表现出更大的惊讶程度模拟拍桌子的声音，重复三次表示连续的动作，让声音更有节奏感叠词在儿歌中非常常见，它们能增强语言的节奏感和表现力通过重复的音节，可以加深小朋友对声音和情感的记忆动作练习请小朋友们一边说哎呀呀，一边做出惊讶的表情；一边说咚咚咚，一边用手拍桌子第三章角色扮演与表演分组安排道具准备•小猫组扮演调皮的小猫，负责拍桌•小猫手偶或头饰子•小桌子或桌子图片•小朋友组扮演被吓一跳的小朋友•表情卡片（惊讶、好奇等）•讲述组负责说出儿歌的歌词通过角色扮演，小朋友们可以更加深入地理解儿歌内容，培养表演能力和团队合作精神请各小组先讨论如何表演，然后在全班面前展示表演示范视频观察学习，激发表演灵感观察要点•演员的表情如何展现吓一跳•拍桌子的动作是怎样做的•歌词和动作是如何配合的学习目标•学习正确的动作和表情•理解角色之间的互动•激发自己的表演创意观看完示范视频后，请小朋友们思考你最喜欢视频中的哪个部分？你有什么新的表演想法？动作游戏拍桌子节奏练习基本节奏咚-咚-咚（均匀拍三下）咚咚-咚（快快慢）咚-咚咚（慢快快）进阶节奏咚咚咚-停-哎呀呀（拍三下，停顿，说哎呀呀）跟随老师小组接力配合儿歌老师带领，小朋友模仿一个小朋友创造节奏，下一个模仿并创新唱儿歌时加入节奏拍打第四章语言拓展与交流动作词汇大发现拍手跺脚双手掌心相对拍打，表示高兴或鼓励用力踩踏地面，表示生气或着急挥手跳跃手臂前后或左右摆动，表示打招呼或再见双脚离地向上跳，表示高兴或惊讶小朋友们，除了拍桌子，我们还可以用很多动作词来表达自己请用简单的句子描述这些动作，比如我会拍手，表示我很开心！讨论你还知道哪些动作词？这些动作通常表达什么情感？句型练习我拍桌子，你拍手对话模板练习方法甲我拍桌子，你拍手•两人一组，面对面站立•按照模板轮流说句子并做动作乙我拍手，你跺脚•每次都要换一个新动作丙我跺脚，你挥手•说得流畅、动作到位加分丁我挥手，你......（创新）通过这个练习，小朋友们能够学会更多的动作词汇，提高语言表达能力和交际能力请大胆尝试，用自己的想法创造新句子！第五章儿歌创编活动构思填词想一想要描述什么动物或人物选择合适的动作和叠词表演练习加入动作，展示成果反复朗读，调整节奏创编模板创意示例哎呀呀，______，吓一跳！哎呀呀，摇尾巴，笑哈哈！______，______，______！小狗狗，汪汪汪，真可爱！鼓励小朋友们发挥想象力，创作属于自己的儿歌可以描述不同的动物、不同的动作，或者不同的情感表达创编儿歌展示展示规则•每组展示时间不超过1分钟•所有组员都要参与表演•必须包含动作和表情•可以使用简单道具辅助展示完毕后，其他小朋友可以给予鼓励和评价老师会为每组创作点赞并给予建议12创意性完整性儿歌内容是否新颖有趣儿歌结构是否完整34表现力团队合作第六章情感体验与表达探索吓一跳的情绪轻微惊讶眉毛轻轻上扬，眼睛稍微睁大中度惊讶眼睛睁大，嘴巴微微张开强烈惊讶眼睛和嘴巴都大大张开，手可能会捂住嘴小朋友们，在儿歌中，小朋友听到咚咚咚的声音被吓一跳我们来讨论一下什么时候你会感到惊讶或吓一跳？你是怎么表达这种情绪的？请用表情和动作来表现不同程度的吓一跳，体验这种情绪的丰富变化情绪卡片游戏游戏规则

1.老师准备各种表情卡片

2.小朋友抽取一张卡片

3.根据卡片表演相应的情绪

4.其他小朋友猜是什么情绪

5.猜对的小朋友获得机会抽取下一张第七章课堂总结与复习我们今天学到了什么？动作表演儿歌内容掌握了拍桌子、吓一跳等动作学习了《哎呀呀拍桌子》的歌词和含义情感表达体验并表达了惊讶等情绪创意创作词汇学习尝试创编自己的儿歌学习了动作词和叠词的用法小朋友们，我们一起回顾一下今天学习的内容你们最喜欢哪个环节？学到了哪些新知识？有什么问题想要提问吗？互动测验儿歌填词游戏考考你的记忆力填空题选择题哎_____，拍_____，吓_____！小猫拍的是什么？A.门B.桌子C.地板排序题将下列词语排序拍桌子、吓一跳、哎呀呀小朋友们，通过这些有趣的测验题，我们可以检查自己对儿歌的记忆和理解答对的小朋友可以获得小星星奖励哦！家庭延伸活动介绍亲子游戏建议拍拍乐家长和孩子轮流拍出不同的节奏，另一方模仿情景表演在家中创设情景，表演儿歌内容创意接龙以哎呀呀开头，创编不同的短句声音猜猜猜家长发出不同声音，孩子猜是什么在发声通过这些家庭活动，可以巩固孩子在课堂上学到的知识，增进亲子互动，提高孩子的语言表达能力建议家长每天花5-10分钟与孩子一起进行这些活动，记录孩子的进步，并在下次课分享孩子在家的表现教学反思与改进建议教学效果分析•多数幼儿能够理解儿歌内容并积极参与活动•通过多种感官体验，增强了幼儿的记忆效果•角色扮演活动激发了幼儿的表演兴趣•部分幼儿在创编环节需要更多引导改进建议•增加更多的视觉辅助材料，帮助理解•针对不同能力水平的幼儿，提供分层指导•延长创编环节的准备时间•增加更多的小组互动机会教师应关注每个幼儿的参与情况，及时调整教学策略，确保所有幼儿都能在活动中获得成长建议在下次教学中增加更多的互动环节，提高幼儿的参与度附录一儿歌完整歌词哎呀呀拍桌子哎呀呀，拍桌子，吓一跳！咚咚咚，咚咚咚，是谁在拍桌子？原来是小猫咪，它在拍桌子哎呀呀，拍桌子，真有趣！这首儿歌节奏明快，内容生动有趣，适合3-6岁的幼儿学习通过朗朗上口的歌词和简单的动作，幼儿可以在愉快的氛围中学习语言，发展动作协调能力附录二动作示范图解拍桌子吓一跳哎呀呀

1.双手平放

1.身体放松

1.张开嘴巴

2.抬起手掌

2.听到声音

2.发出声音

3.轻拍桌面

3.身体微颤

3.摇摇头

4.发出声音

4.表情惊讶

4.表情夸张这些详细的动作分解图帮助幼儿和家长更好地理解和模仿儿歌中的动作建议在练习时对照图解，一步步完成动作，直到能够流畅地表演整首儿歌附录三教学用具准备清单多媒体设备互动材料•投影仪或大屏幕•儿歌歌词卡片•音响设备•动作示范图片•儿歌音频和视频文件•创编活动模板纸表演道具节奏乐器•小猫手偶（5-8个）•小鼓（3-5个）•小桌子模型（3-5个）•拍板（5-8个）•表情卡片（各种情绪）•铃铛（8-10个）教师在课前应确保所有教学用具准备齐全，并进行功能测试建议提前一天准备，避免临时找不到物品影响教学进度附录四儿歌音频与视频资源链接儿歌音频教学视频•原版音频•动画版儿歌•伴奏版本•教师示范视频•慢速学习版•幼儿表演合集图片资源教学文档•儿歌插图•教案下载•动作示范图•活动设计•表情卡片•评估表格以上资源可通过扫描二维码获取，或访问幼儿教育资源网站下载请教师和家长根据需要选择合适的资源，辅助幼儿学习所有资源均可免费使用，但仅限于教育目的教学目标回顾理解儿歌内容幼儿能够理解儿歌的故事情节，掌握歌词的含义，并能够准确朗诵培养节奏感和表演能力幼儿能够跟随音乐节奏做出相应动作，参与角色扮演活动增强情感体验和语言交际幼儿能够理解和表达吓一跳等情绪，用完整句子进行交流通过本次教学活动，我们希望幼儿不仅能够学会这首儿歌，更能够在语言表达、音乐节奏、情感认知和社交互动等方面得到全面发展教师应根据这些目标来评估教学效果，并针对不足之处进行调整教学重点与难点教学重点教学难点11儿歌内容理解与动作配合大胆表演与情感表达确保幼儿理解歌词含义，掌握相应动作，能够协调一致地表演克服部分幼儿的羞怯心理，鼓励他们大胆表演，生动表达情感22叠词和动作词汇的学习创编能力培养帮助幼儿掌握哎呀呀咚咚咚等叠词及拍桌子等动作词的用法引导幼儿根据模板创编新儿歌，这需要较高的语言能力和创造力33节奏感培养团队协作通过拍桌子游戏，培养幼儿对音乐节奏的感知和表现能力在小组活动中，帮助幼儿学会倾听、协商和合作完成表演教学方法与策略故事引入，情境教学多媒体辅助，情感共鸣通过讲述小猫拍桌子的故事，创设情境，激发运用音频、视频、图片等多媒体资源，丰富教幼儿学习兴趣在真实或模拟的情境中，幼儿学手段注重情感体验，帮助幼儿理解和表达更容易理解儿歌内容，产生情感共鸣吓一跳等情绪，增强情感认知能力角色扮演，互动游戏让幼儿扮演故事中的角色，通过亲身体验加深理解设计多种互动游戏，如拍桌子节奏游戏、情绪卡片游戏等，提高幼儿参与度教师在教学过程中应灵活运用这些方法，根据幼儿反应及时调整针对不同能力水平的幼儿，可采用分层教学策略，确保每个幼儿都能获得适合自己的发展结束语让我们一起快乐学儿歌！亲爱的小朋友们，我们已经一起学习了《哎呀呀拍桌子》这首有趣的儿歌你们不仅学会了歌词和动作，还尝试了角色扮演和创编新儿歌希望你们能把这份快乐带回家，与家人一起分享继续探索尝试学习更多有趣的儿歌大胆创新创作属于自己的儿歌和动作分享快乐与家人朋友一起表演儿歌记住，语言学习是一个持续的过程，通过儿歌这种有趣的方式，你们可以不断提高自己的表达能力希望在未来的活动中，看到你们更加自信、活泼的表现！谢谢大家！下次见！。