唱得幸福落满坡教学课件

唱得幸福落满坡教学课件课程导入思考引导同学们，今天我想和大家探讨一个问题幸福从哪里来？请大家思考一下，生活中什么时刻让你感到最幸福？是收到礼物的瞬间，还是和家人共度时光？或许是完成一项艰难任务后的成就感？今天，我们将通过学习一首歌曲，一起感受劳动创造幸福的美好这首歌叫《唱得幸福落满坡》，它讲述了农民朋友们在劳动中收获幸福的故事通过这首歌曲，我们将一起•感受歌曲中表达的幸福情感•理解劳动创造幸福的深刻含义•学习演唱技巧，提升音乐表现力作者及作品背景作曲家赵季平作词家杨启舫赵季平是中国著名作曲家，曾创作多杨启舫擅长创作反映时代精神和人民部经典影视音乐和艺术歌曲他的作生活的歌词，文字通俗易懂又富有诗品风格鲜明，善于融合中国传统音乐意，能够精准传达情感和价值观元素与现代作曲技法，表现力丰富他的词作多以歌颂新时代生活变化、代表作品包括电影《霸王别姬》《活赞美劳动人民为主题，深受大众喜着》等配乐，以及多首广为传唱的艺爱术歌曲创作背景《唱得幸福落满坡》创作于2000年代，正值中国社会主义新农村建设蓬勃发展的时期聆听原唱音频现在，让我们一起聆听《唱得幸福落满坡》的原唱音频请大家闭上眼睛，用心感受歌曲的旋律、节奏和情感，尝试理解歌词想要传达的意境和情感聆听提示•注意歌曲的整体风格和氛围•感受歌曲表达的情绪和情感•留意歌词中描述的场景和画面•思考歌曲想要传递的核心信息聆听结束后，我们将交流各自的感受和理解初步感受交流我听到了欢快的旋律，仿佛看到了农民伯伯歌曲让我想起了去年暑假去乡下看到的丰收在田间劳动的场景，他们一边干活一边唱景象，金黄的麦田让人感到非常温暖和幸歌，非常开心！福同学们的感受各有不同，这正体现了音乐的魅力幸福是一种情感体验，它可能来源于劳动的成就感团队的协作精神对生活的感恩态度通过自己的辛勤付出获得收获，这种成就感与他人一起努力，共同完成任务，这种团结珍惜现有的一切，对生活保持感恩之心，能会带来深刻的幸福体验协作的过程充满快乐让我们更容易感受到幸福请同学们思考你生活中的幸福瞬间有哪些？是否有些幸福也是通过劳动获得的？歌词整体展示现在，让我们一起来看《唱得幸福落满坡》的完整歌词，理解歌曲想要表达的核心内容请注意观察歌词中反复出现的关键词幸福、落满坡、劳动等注此处应展示完整歌词，但为尊重版权，教师需在实际授课中展示正版歌词内容请同学们思考以下问题•歌词描绘了怎样的场景？你能在脑海中想象出来吗？•幸福落满坡这个比喻表达了什么含义？•歌词中的人物是怎样通过劳动获得幸福的？第一节歌词解析画面感分析第一节歌词主要描绘了农村丰收的美丽画面金黄的麦田、美丽的村庄、劳作的农民这些意象共同构成了一幅和谐美好的乡村图景意境解读歌词通过视觉金黄的麦田、听觉唱得幸福等多感官描写，营造出丰收时节农村的喜悦氛围，让听众仿佛置身于这欢乐的劳动场景中情感表达唱得一词体现了劳动者发自内心的欢快情绪，表明他们不仅仅是在完成劳动任务，更是在享受劳动过程带来的愉悦和成就感关键词解析金黄的麦田象征丰收、成果和劳动的回报美丽的村庄代表新农村建设成果和幸福的生活环境唱得幸福第二节歌词赏析快乐劳动场景幸福与丰收联系第二节歌词进一步细化了劳动场景，描绘歌词中将劳动成果与幸福情感紧密联系，农民们一起劳作的热闹景象通过具体的表明幸福不是凭空而来，而是通过辛勤劳劳动细节，展现出集体协作的精神和农村动创造出来的丰收是物质层面的满足，生产的繁忙景象也是精神层面幸福的来源情感递进与升华从第一节到第二节，情感层层递进，从个体的劳动喜悦发展到集体的欢乐共享，情感表达更加丰富深刻，呈现出劳动带来的多维幸福感受关键词分析洒满地笑声形象地描绘出劳动成果的丰硕和广泛，暗示幸福不是少数人的特权，而是普遍存在于每个劳动者的生活中重复句赏析及修辞重复结构的艺术效果歌词中多次重复唱得幸福落满坡这一句式，不仅增强了歌曲的节奏感和记忆点，也强化了歌曲的核心主题，使幸福感在听众心中不断累积和深化修辞手法赏析比喻拟人将幸福比作可以落满坡的实物，赋予将幸福人格化，仿佛它能够自己落在抽象情感以具体形象，让幸福变得可感可山坡上，增强了表达的生动性和形象性触，更加生动形象幸福落满坡深层内涵象征这一核心句式不仅描述了幸福的广泛存在，还暗含以下深意坡不仅指地理意义上的斜坡，还象征着农民生活的全部空间和领域，暗示幸福遍布农民生活的方方面面•幸福是劳动的自然结果•幸福如同丰收的果实一样实在•幸福覆盖了农民生活的全部歌曲结构分析情感发展部分回应升华部分引入部分B A′A段引入主题段副歌部分段回应与结束A-B-A′-以平缓的旋律引入主题，介绍农村丰收的场景，奠定歌曲的基情感明显升华，旋律上行到高音区，节奏更加鲜明有力，反复回归主题旋律但有变化，既呼应开头，又在情感上有所深化和本情感基调和意境这一段旋律线条较为平稳，以中低音区为强调唱得幸福落满坡的核心主题，情感达到高潮这是歌曲提升，使歌曲结构完整而有层次感结尾处理自然流畅，给人主，容易演唱最具感染力的部分留下深刻印象曲谱赏析基本音乐要素分析调式与调性节拍与节奏歌曲采用大调式，音乐色彩明亮、开歌曲采用4/4拍，节奏稳定有力，便于朗，符合歌曲表达幸福、欢乐的主演唱主要节奏型包括连续的八分音题旋律以五声音阶为基础，具有浓符和带附点的节奏，赋予音乐流动感简谱是学习歌曲的重要工具，通过数字记谱法直观展示旋厚的中国民族特色和跳跃感律进行和节奏特点副歌特点副歌部分以高音区旋律为主，情感表达更为强烈重复使用相同旋律线条，但在节奏和歌词上有变化，增强了音乐的感染力旋律特点曲风明快歌曲整体旋律活泼欢快，节奏鲜明有力，充分体现了农民劳动时的喜悦心情和丰收的快乐这种明快的曲风使歌曲容易引起情感共鸣，便于传唱旋律线条旋律以平稳的上行/下行线条为主，波浪式起伏，形成自然流畅的音乐走向这种线条变化既有规律性又不单调，反映了劳动过程中的节奏感和连贯性音乐与场景契合旋律特点与歌词描述的劳动场景高度契合，如用快速连续的音符表现劳动的忙碌感，用高音区的持续音表现幸福的喜悦感，音乐形象生动地再现了劳动场景旋律分析要点《唱得幸福落满坡》的旋律具有以下特点•以中国传统五声音阶为基础，具有浓郁的民族特色•旋律起伏自然，没有过大的音程跳跃，便于演唱•主歌和副歌形成明显对比，增强音乐表现力•副歌部分情感丰富，旋律在高音区展开，表达强烈的幸福感节奏与重音把握体验农活节奏感为了更好地理解和把握歌曲的节奏，我们可以通过模仿农业劳动动作来体验其中的节奏感•收割动作双手模仿挥动镰刀的动作，感受4/4拍的基本节奏•播种动作双手模仿撒种的动作，体验连续八分音符的流动感•打谷动作双手拍击桌面，感受强弱规律和重音位置重音练习在歌曲中，某些词语需要特别强调，以表达更丰富的情感•唱得表达主动性和欢快情绪的开始•幸福歌曲的核心情感和主题•落满坡描绘幸福的广泛存在和丰富成果节奏训练方法拍手练习跟随音乐拍手，感受基本拍子和节奏型分组节奏游戏一组拍基本拍，一组打节奏型，体验节奏的层次感打击乐器伴奏学唱前准备呼吸与气息练习正确的呼吸是歌唱的基础请同学们做以下练习•深呼吸吸气时腹部自然扩张，呼气时均匀缓慢•吹蜡烛练习想象远处有蜡烛，用均匀的气息将其吹灭•计数练习一口气均匀数数，尽量延长时间口型与咬字练习清晰的咬字对演唱非常重要，尤其是对表达歌曲情感•元音练习依次发出啊、哦、诶、衣、吴五个基本元音•绕口令练习使用简单绕口令锻炼口腔灵活性•歌词朗读有节奏地朗读歌词，注意字音清晰声音表情练习学会用声音表达情感，特别是幸福的感觉•情绪传递用同一个音节表达不同情绪快乐、惊讶、满足•笑声练习体验笑着说话和笑着唱歌的不同效果•声音温度想象用温暖的声音传递幸福感跟琴学唱旋律（上）分句学唱方法01旋律熟悉先用啦音跟琴哼唱旋律，不考虑歌词，专注于旋律走向和节奏02歌词与旋律结合逐句加入歌词，注意字音清晰和音高准确03情感表达加入在掌握基本旋律和歌词后，加入情感表达，体会歌曲内涵教师示范04难点突破首先请听教师示范演唱第一段旋律，注意观察教师的口型、呼吸和表情，感受演唱技巧和情感表达针对高音和节奏复杂处进行重点练习，确保演唱流畅高低音难点指导•高音区如副歌中的幸福音保持喉部放松，想象声音向上飘，避免用力挤压•音域跨度大的部分提前做好心理准备，保持气息支持，平稳过渡•连续快速音符保持口腔灵活，轻快咬字，不拖沓跟琴学唱旋律（下）完整练习流程全曲通唱分组练习个别指导在掌握各个分句后，尝试完整演唱全曲，感将全班分成若干小组进行练习，每组轮流演针对部分学生在演唱中出现的问题进行个别受歌曲的整体结构和情感变化首次通唱时唱，互相倾听和评价这样可以培养学生的指导，如音准不准、节奏不稳、咬字不清可以放慢速度，重点关注音准和节奏的准确合作意识和音乐鉴赏能力，同时减轻演唱压等通过示范和引导帮助学生克服困难性力常见问题纠正音准问题节奏问题•高音不准练习哼鸣法过渡到高音•节奏不稳用打拍子或踏步方式强化节奏感•音程跳跃不准分解练习，先慢后快•快速音符含糊慢速练习，逐渐加快•整体偏低或偏高调整起始音高，加强听觉训练•重音不清强化强弱拍意识，夸张练习通过反复练习和相互倾听，学生们将逐渐掌握歌曲的旋律和节奏，为后续加入情感表达和动作编排做好准备情感表达与声音调控声音传达幸福快乐的技巧声音明亮度表达幸福时，声音应保持明亮的音色，想象阳光般温暖的声音通过提高软腭位置，使声音更加明亮清澈，避免暗哑沉闷的音色声音弹性增加声音的弹性和活力，避免单调平板可以适当使用轻微的颤音和音量变化，使声音更加生动活泼，如同欢快的笑声情感投入真实体验和投入歌曲情感，想象自己就是歌中的劳动者情感的真实表达会自然影响声音的质感和表现力，让听众产生共鸣笑着唱歌体验尝试以下练习，体验笑声对歌唱的影响

1.先正常演唱一句歌词

2.然后带着微笑演唱同一句歌词

3.最后带着发自内心的喜悦演唱对比三种状态下声音的差异，感受表情和情绪对声音的影响笑容不仅能让声音更明亮，还能自然调整面部肌肉和共鸣腔，提升声音的表现力共情练习请同学们闭上眼睛，想象以下场景，然后带着这种感受演唱•你和好朋友一起完成了一项艰难的任务，心中充满成就感表演与动作结合为什么需要动作？将歌唱与动作结合有以下好处•增强歌曲的表现力和感染力•帮助记忆歌词和理解歌曲内容•使表演更加生动有趣•培养学生的肢体协调能力和表现力劳动动作创编播种动作耕作动作收获动作双手模仿撒种的动作，配合播种希望等歌词，表现劳动的开始和双手模仿推犁或锄地的动作，配合表现劳动过程的歌词动作可以双手模仿收割或采摘的动作，配合丰收相关歌词动作应喜悦轻期待动作应轻柔舒展，展现播种的细致和希望的美好有力有节奏，体现农业劳动的辛苦与坚韧快，表现收获的喜悦和成就感团体协作动作除了个人动作外，还可以设计团体协作动作，增强集体感和画面感•手拉手组成波浪形，表现幸福落满坡的意境•分组完成不同劳动动作，形成劳动场景的立体画面•围成圆圈向中心欢呼，表达共同收获的喜悦动作编排应注意与歌词内容紧密结合，动作幅度适中，不影响演唱，节奏感强，便于整齐划一地完成多种演唱形式尝试合唱与独唱结合男女生分声部可以安排部分学生担任独唱或领唱，其余学生负责合唱部尝试让男生和女生分别演唱不同部分，创造声音层次感分例如•由一名学生领唱主歌部分，全班合唱副歌部分•男生演唱较低音区部分，女生演唱较高音区部分•几名学生轮流演唱不同段落，全班共同演唱重复部分•女生先唱一句，男生紧接着重复，形成呼应效果•小组对唱，形成问答式的演唱效果•副歌部分男女生交替演唱，增加变化简单和声尝试为有一定基础的学生增加简单的和声部分，丰富音乐层次•在重复部分加入平行三度和声•部分学生保持主旋律，部分学生唱和声音•加入简单的齐唱与分部轮唱结合创新演唱形式情景演唱打击乐伴奏结合简单的情景表演，增强表现力加入简单打击乐器伴奏，增强节奏感•模拟农田劳动场景进行演唱•部分学生演唱，部分学生负责节奏伴奏•加入简单道具，如草帽、手绢等•使用简易打击乐器如三角铁、木鱼等•通过走位变换形成不同画面•创编模仿农具劳动声音的打击乐节奏视频优秀范唱赏析观摩要点现在我们将欣赏一段少儿合唱团演唱《唱得幸福落满坡》的视频请大家在观看时注意以下几个方面声音处理表情与肢体语言注意观察他们如何处理高音和低音，声音的关注演唱者的面部表情和肢体动作，如何通明亮度和力度变化，以及如何通过声音表达过眼神、微笑和手势增强歌曲的表现力，使幸福感和欢乐情绪表演更加生动感人合作与配合评析讨论观察合唱团成员之间的配合和互动，如何通过团队协作创造出和谐统一的艺术效果，表现集体劳动的快乐观看完视频后，请同学们讨论以下问题

1.你最喜欢表演中的哪个部分？为什么？

2.你发现了哪些可以借鉴的演唱技巧？

3.他们的表演与我们自己的演唱有什么不同？

4.如果让你来设计表演，你会有哪些新的想法？通过观摩优秀范例，我们可以学习专业的演唱技巧和表演方法，取长补短，不断提高自己的音乐表现力和艺术水平同时，也可以激发创新思维，鼓励同学们大胆尝试新的表演形式和表达方式情感体验深化幸福故事分享去年暑假，我和爷爷奶奶一起在菜园里种了很多蔬我和妈妈一起打扫家里卫生，虽然很累，但看到家里上次班级大扫除，我们小组一起擦窗户，大家互相配菜看着自己种的小番茄一天天长大变红，最后能摘下变得干干净净，妈妈笑着夸我能干，我感到特别幸福合，边干边笑，完成后一起分享零食，那种团队合作的来吃，那种感觉真的很幸福！感觉真的很幸福！我觉得幸福是句子接龙……请每位同学写下并分享自己的我觉得幸福是……句子，表达个人对幸福的理解例如我觉得幸福是和家人一起吃晚饭，分享一天的故事我觉得幸福是付出努力后取得好成绩，看到父母为我骄傲的样子我觉得幸福是和好朋友一起完成一项任务，互相帮助，共同成长我觉得幸福是自己种的花开了，看着它从种子长成花朵的全过程幸福瞬间收集墙在教室的一面墙上创建幸福瞬间收集墙，鼓励学生记录和分享生活中的幸福瞬间，可以是照片、绘画或文字描述通过这种方式，让学生更加关注生活中的美好，学会发现和珍惜幸福这些活动旨在帮助学生将歌曲中的情感与自身生活经验相联系，深化对劳动创造幸福主题的理解，提升情感体验的真实性和深刻性知识拓展劳动与幸福劳动最光荣理念在中国传统文化和社会主义核心价值观中，劳动一直被视为最光荣的事情通过劳动，人们不仅创造物质财富，也实现自身价值，获得精神满足从古至今，劳动精神一直是中华民族的宝贵财富，如谁知盘中餐，粒粒皆辛苦、一分耕耘，一分收获等传统理念都体现了对劳动的尊重和赞美幸福感来源心理学研究表明，真正持久的幸福感往往来源于•有意义的付出与努力•克服困难后的成就感•与他人的联结与合作•对自身价值的肯定这些正是劳动过程中自然蕴含的元素，因此劳动往往能带来深层次的幸福感受新时代农村变迁基础设施改善道路硬化、自来水普及、电网改造等基础设施建设显著提升了农村生活便利性生产方式变革从传统人力耕作到机械化生产，劳动效率大幅提高，农民生产方式日益现代化生活品质提升农村居民收入增加，文化生活丰富，精神面貌焕然一新《唱得幸福落满坡》这首歌正是对新时代农村发展变化的生动反映，通过歌颂劳动创造的幸福生活，传递积极向上的价值观和人生态度理解这些背景知识，有助于我们更深入地把握歌曲的时代意义和精神内涵相关美术、文学作品欣赏农村题材美术作品传统田园国画农村主题儿童诗观察画作中对农村劳动场景的刻画，体会画家如何通过色彩、构欣赏中国传统绘画中的田园风光，感受中华民族自古以来对农耕阅读描写农村生活和劳动场景的儿童诗歌，比较诗歌与音乐在表图和细节表现农民的劳动之美和幸福感受生活的热爱和对丰收喜悦的表达达手法上的异同，体会不同艺术形式的表现力多元艺术表达比较音乐表达特点美术表达特点•通过旋律、节奏、和声等音乐元素直接触动情感•通过视觉元素直观呈现场景和形象•结合歌词传递具体信息和思想•可以在一幅画面中包含丰富信息•可以加入演唱和表演增强表现力•通过色彩、构图、光影等表达情感•时间性艺术，需要一定时间来完整表达•空间性艺术，可以一目了然地感受整体通过多种艺术形式的欣赏与比较，我们可以更全面地理解劳动与幸福这一主题的丰富内涵，感受不同艺术门类的独特魅力，拓展审美视野，提升艺术鉴赏能力思政美育融合爱党爱国教育劳动教育美育融合《唱得幸福落满坡》描绘的美好农村生活景象，正是党和国歌曲颂扬了劳动创造美好生活的主题，为劳动教育提供了良通过歌曲学习，实现美育与德育、劳动教育的有机融合家关心农村发展、实施乡村振兴战略的成果体现通过歌曲好素材•在音乐审美中感受真善美的统一学习，引导学生•引导学生尊重劳动、热爱劳动•在艺术表现中培养积极向上的人生态度•了解新中国成立以来，特别是改革开放后农村的巨大变•培养学生正确的劳动观念和良好的劳动习惯•在情感体验中内化社会主义核心价值观化•鼓励学生在力所能及的劳动中体验成就感和幸福感•认识党和国家对农业农村农民的关心与支持•感恩时代发展带来的美好生活实践活动建议为深化思政美育融合，可以开展以下活动•开展寻找身边的变化实践活动，记录家乡发展变化•组织我为集体添光彩劳动实践，体验劳动创造美的过程•创作我眼中的美好生活主题作品，表达对美好生活的感恩和向往课堂活动一歌词改编活动流程01分组准备将学生分成4-5人小组，每组选择一个主题进行改编•幸福落满班级——描述校园生活•幸福落满家庭——描述家庭生活•幸福落满城市——描述城市变化02创作指导提供创作建议•保留原歌曲旋律和结构•围绕选定主题展开想象•保持韵律和节奏感•融入自己的真实感受03小组创作活动目标各小组协作完成歌词创作•锻炼创作能力和语言表达能力•集体讨论创作思路•深化对歌曲主题的理解•共同构思歌词内容•培养团队合作精神•推敲词语和表达•激发创新思维•完善歌词整体结构04展示交流各小组展示创作成果•展示新创作的歌词•尝试演唱新歌词•解释创作思路和灵感•接受其他小组评价和建议创作示例以幸福落满班级为例，改编歌词可以描述课堂活动二劳动体验活动意义《唱得幸福落满坡》歌颂了劳动创造幸福的主题通过实际的劳动体验，可以帮助学生•亲身感受劳动过程和劳动成果•体验劳动带来的成就感和幸福感•培养劳动习惯和劳动技能•建立正确的劳动价值观劳动体验活动建议校园植物护理教室环境整理废物回收再利用组织学生参与校园植物的浇水、除草、施肥等护理工作，观察植物由学生自主规划和实施教室环境整理，包括桌椅摆放、物品整理、引导学生收集可回收物品，进行分类整理，或制作成实用或艺术作生长变化，体验培育生命的责任感和成就感卫生清洁等，体验创造整洁环境的满足感品，体验资源再利用的创造乐趣劳动故事分享劳动体验后，组织学生分享劳动故事和心得感受我和小伙伴一起整理图书角，把所有图书按类别重新摆放，虽然花我负责给班级的小盆栽浇水，每天看着它长出新叶子，感觉特别神我们小组一起制作了废旧纸盒收纳盒，现在文具都有了自己的家，了很多时间，但看到整齐的书架，大家都特别有成就感！奇，好像它在用生长告诉我谢谢你的照顾！桌面整洁多了，使用起来也方便，劳动真的能创造价值！课堂活动三合唱比赛活动设计在掌握歌曲的基础上，组织一场唱得幸福落满坡合唱比赛，让学生综合运用所学演唱技巧和表演方法，充分展示学习成果0102分组准备创新编排将全班分成3-4个小组，每组自行组织排练鼓励各组在原创基础上进行创新•选出组长负责统筹协调•可以使用前面创作的新歌词•分配演唱角色（如领唱、合唱、和声等）•加入自创的动作和表演元素•设计简单的表演动作和队形变化•设计独特的演唱形式（如轮唱、对唱等）•准备简单的服装或道具（如彩带、小旗等）•增添简单打击乐伴奏0304比赛展示评选反馈各小组依次上台展示，展示内容包括组织评选和反馈•完整演唱《唱得幸福落满坡》•设置最有创意奖、最佳配合奖等奖项•展示设计的动作和表演•邀请其他班级教师担任评委•体现团队合作精神•各组互相评价，分享优点和建议•表达对歌曲主题的理解•教师总结点评，肯定成绩评选标准音乐表现力团队协作幸福感表达•音准节奏准确•队形整齐统一•能传递真实幸福感•声音明亮有力•配合默契和谐•表情自然生动•情感表达到位•集体精神突出•整体氛围欢快热烈•演唱技巧运用恰当•每个成员都积极参与•能感染观众常见问题答疑问题节奏太快如何掌控？问题高音如何发声不吃力？许多同学反映歌曲某些部分节奏较快，难以准确把握副歌部分的高音区给一些同学带来了困难，容易出现嗓解答子紧张或音准不准的情况解答

1.采用慢速练习法先以较慢速度练习，确保音准和节奏准确，再逐渐加快速度

1.保持良好的姿势挺胸抬头，避免低头或含胸

2.使用分解练习法将快速部分分成小段练习，掌

2.呼吸要深唱高音前做好深呼吸准备，保证足够的握后再连接起来气息支持

3.结合身体律动用拍手或踏步等肢体动作辅助感

3.放松喉部避免喉部紧张用力，想象声音从头顶飘受节奏出

4.运用数拍子法在练习时心中默数拍子，加强节

4.适当使用假声对于特别高的音，可以尝试运用轻奏感柔的假声处理

5.多做音阶练习平时多做由低到高的音阶练习，扩展声音范围问题情感表达不足怎么办？有些同学能够准确演唱旋律，但感觉缺乏情感表达，歌声平淡解答

1.理解歌词内涵深入理解歌词含义，想象歌词描述的场景

2.联系个人经验回忆自己劳动后的幸福感受，带入歌曲情境

3.注重声音色彩通过变化声音的明暗、强弱来表达不同情感

4.表情带动声音保持面部表情生动，微笑唱歌可以自然带出愉悦的声音

5.观摩模仿观看优秀演唱视频，学习情感表达技巧总结提升课程主要收获音乐技能审美体验通过学习《唱得幸福落满坡》，我们掌握了歌曲的旋律、节通过歌曲欣赏和多种艺术形式的比较，我们感受到了劳动之奏和表现技巧，提升了演唱能力和音乐表现力特别是在处美和幸福之美，丰富了美育体验，提升了审美能力和艺术鉴理高音区和情感表达方面有了新的突破赏水平价值认同通过理解歌曲主题和相关拓展活动，我们深化了对劳动创造幸福价值观的认同，增强了热爱劳动、珍惜幸福的意识，形成了积极向上的生活态度幸福心态培养幸福不仅是一种状态，更是一种能力和心态通过本课程，我们学会•发现生活中的幸福瞬间•通过劳动创造幸福•与他人分享幸福•用积极心态面对生活未来展望希望同学们能够传承劳动精神传播音乐之美培育幸福能力在日常生活中主动参与各种力所能及的劳动，培养劳动习惯，体验劳将学到的歌曲带回家庭和社区，通过音乐传递幸福和美好，让更多人学会发现、创造和分享幸福，在成长过程中保持积极乐观的心态，成动创造的幸福，成为热爱劳动、尊重劳动的新时代好少年感受到音乐的力量和劳动的价值为一个幸福的人，也为他人带来幸福作业与延伸任务回家实践任务家庭音乐会幸福瞬间记录手抄歌词美篇回家与家人一起演唱《唱得幸福落满坡》，教会家人这首歌曲，用照片、绘画或文字记录生活中的劳动场景和幸福瞬间，特别关创作一篇手抄歌词美篇，包括歌词抄写、插图绘制和个人感悟，可以录制视频或音频，分享家庭合唱的欢乐时光注自己参与劳动后的成就感和幸福感要求至少记录3个不同场用心设计版面，表达对歌曲的理解和喜爱景选做任务歌曲改编创作采访身边的劳动者多媒体创作尝试为歌曲创作新的歌词或编创新的表演形式，可以选择自己感兴采访家人或社区中的劳动者，了解他们在劳动中的幸福感受和故使用手机或电脑软件，创作一个以《唱得幸福落满坡》为背景音乐趣的主题，如幸福落满校园、幸福落满社区等事，整理成简短的采访报告或录音的短视频或配图故事，展示自己理解的劳动与幸福主题下次课分享要求下节课我们将安排时间进行作业分享和交流，请准备•分享你记录的幸福瞬间（图片或文字）•讲述一个劳动创造幸福的个人故事•展示你的手抄歌词美篇或其他创意作品•分享家庭合唱的感受和收获。