外研社高一英语教学课件

外研社高一英语教学课件课程标准与教材结构综述新课标核心素养教材结构设计新课标重点强调语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四大英语学科核心素养，强调培养学生的综合语言运用能力、批判性思维和跨文化交际能力外研版必修一共设置五个主题模块（Module），每个模块围绕特定主题展开，包含外研社教材以实际语言应用为导向，注重培养学生的国际视野和跨文化理解能力，同时加强信息素养和自主学习能力的培养•主题阅读与词汇学习•听说交际训练•语法与写作指导•文化与思辨活动单元一新生入学（）Module1课文设置学情分析本单元围绕主题，通过根据学情调查，的高一新生对高School Life80%新生入学故事引导学生适应高中生活，中英语学习存在适应问题，主要体现以新生入学第一天为背景，展在学习方法转变和学习压力增加两方Text1现了主人公的心理变化和成长历程面本单元设计针对性解决这些问题学习目标单元一精讲主课文剖析重点句型段落主旨训练Text1强调句型用法与练习课文共分为五个段落，每段表达不同阶段的心理变化•It wasntuntil...that...双重强调结构分析•Not only...but also...第一段1表达情感的高级句型•The momentI steppedinto theclassroom,I felt...初到校园的紧张与不安这些句型在描述主人公入学心理变化过程中起到关键作用，学生需掌握其基本结构和表达效果2第二段结识新朋友带来的安慰第三段3参与活动增强归属感4第四段克服困难的成长体验第五段5单元一交际功能训练自我介绍核心表达真实情境训练掌握以下表达方式设计三种校园情境对话练习个人基本信息新生班会自我介绍（一分钟即兴•Im from.../I•演讲）was bornin...兴趣爱好表达社团招新面试（问答互动）•Im interested•in.../My hobbyis...与外教初次见面（基本信息交流）•性格特点描述•I considermyselfa/an...person评价标准从以下三个维度评价学生口语表现语言准确性（发音、语法正确）•内容完整性（信息全面、条理清晰）•单元二家庭与朋友（）Module2篇章梳理聚焦代际沟通问题，探讨友谊的意义，部Text1Text2Reading forFun分介绍不同文化背景下的家庭观念整体设计遵循由个人到社会的认知拓展路径情感引导核心主题本单元围绕主题，探讨家庭关系、代际沟通和友谊的Family andFriends重要性，融入中西方家庭文化差异比较，引导学生思考家庭价值观的多元性单元二精讲文本解析文本背景《》讲述一位高中生与父母在学习方式和职业规划上的分Text1Generation Gap歧，最终通过有效沟通达成理解人物分析主人公李明典型的现代高中生，渴望自主选择但缺乏经验；父母关心子女未来但沟通方式传统；班主任扮演调解者角色，促进家庭沟通关键段落解读第三段描述代沟产生原因，第五段展示有效沟通策略，第七段体现问题解决后的情感变化学生需掌握段落间的逻辑关系和情感发展线索阅读策略单元二核心词汇与词组高频词汇词根词缀与构词法本单元重点介绍以下词缀及其用法情感类词汇前缀表示错误，如mis-disappointed,frustrated,misunderstood,supportive,misunderstandgrateful前缀表示再次，如re-reconnect家庭关系词汇后缀表示关系、状态，如-shipfriendshipbond,relationship,generation,upbringing,tradition后缀表示行为、过程，如-tion沟通类词汇communicationcompromise,negotiate,express,perspective,convince单元三校园生活（）Module3主题内容课文结构本单元聚焦，介绍学生社团活动的意义与Campus ActivitiesText1涵盖课堂学习、社团活动、校园文化价值；探讨学习方法与时间Text2等方面，帮助学生全面了解丰富多彩管理；部分呈现中Reading forFun的高中校园生活，鼓励积极参与外校园文化异同，拓展学生国际视野主旨归纳训练单元三精讲阅读理解提升长难句解析阅读策略以课文中的复杂句型为例进行解析快速阅读（）把握文章•Skimming整体脉络The extracurricularactivities细节搜索（）定位关键•Scanningthat studentsparticipate in信息during theirhigh schoolyears推理判断（）理解文本•Inferringnot onlyenrich theircampus隐含信息experience butalso contribute批判性阅读（）significantly totheir personal•Critical Reading评价文本观点growth andfuture careerdevelopment.答题技巧结构分析定语从句+not only...but并列结构动词词组also+含义解读课外活动的双重价值丰富-经历和促进发展单元三写作专题写作规划撰写初稿修改完善明确写作目的、读者对象和内容要点，制定写作框架应用文写作需按照规划的框架撰写内容，注意使用适当的连接词和过渡语，确保段检查语法、拼写错误，调整结构，提高语言表达的准确性和多样性，特别注意格式规范和语体风格落之间逻辑连贯，语言表达准确确保内容符合写作要求和目标读者期望应用文写作示例请假条格式活动通知格式Date:[日期]To:[收信人]Subject:Leave ApplicationDear[教师姓名],I amwriting toapplyfor leaveon[日期]because[原因]...I wouldappreciate itif youcould...Yours sincerely,[学生姓名][班级]单元四未来规划（）Module4课文主题主题聚焦青少年职业规划和人生目标，帮助1Future Plansand Dreams学生了解不同职业特点，认识自我兴趣与能力，培养正确的职业价值观和人生观核心内容2探讨职业选择与个人特质的匹配；介绍成功人士的成长历Text1Text2程；部分呈现不同文化背景下的职业观念差异Reading forFun讨论设计单元四精讲思辨能力提升主旨大意训练批判性思维案例通过以下步骤训练学生把握文章主旨围绕Technology andFuture主题，设计以下批判性思维训Careers识别文章关键词和重复出现的概念

1.练分析文章首尾段和各段中心句

2.1观点分析概括作者态度和写作目的

3.用简洁语言总结文章主要内容

4.识别文本中的事实与观点，评估观点的可靠性练习材料《》Text1Career Planning和补充阅读材料《The ChangingWorldof Work》2多角度思考从不同利益相关者视角分析科技对职业的影响3论证评价评价作者论证的逻辑性和说服力单元五跨文化交际（）Module5文化主题中外文化比较本单元围绕通过对比分析中西方节日（春节圣Cross-cultural vs主题，探讨中外文诞节）、礼仪（问候方式、餐桌礼仪）Communication化差异，包括礼仪习俗、节日庆典、和社交习惯的异同，帮助学生理解文价值观念等方面，培养学生跨文化意化多样性，避免刻板印象识和交际能力交际训练设计跨文化情境对话练习，如接待外国朋友、介绍中国文化、参加国际学生交流活动等，提高学生在跨文化环境中的交际能力和文化适应力单元五精讲口语表达能力训练话题发散训练情景演练以Traditional Festivals为核心，拓展以下话题分支设计以下跨文化交际情境，让学生进行角色扮演•向外国朋友介绍春节习俗•邀请外教参加学校文化活动•在国际夏令营中分享中国文化•参观外国文化展览时与讲解员交流交际策略指导学生掌握以下跨文化交际技巧•适当使用肢体语言辅助表达•学会礼貌打断和请求澄清•使用得体的赞美和感谢表达•避免文化禁忌和敏感话题节日起源介绍传统节日的历史背景和文化意义特色美食描述节日特有的传统食物及其象征意义庆祝活动核心语法模块时态体系梳理一般现在时一般过去时用于表达经常性、习惯性动作或客观事实用于表达过去某一时间发生的动作或状态构成主语动词原形（第三人称单数加）构成主语动词过去式•+s•+示例示例•He goesto school every day.•I visitedBeijing lastsummer.常见时间状语常见时间状语•always,usually,often,sometimes•yesterday,last week,in2020一般将来时用于表达将来打算做的事情或预测构成动词原形或动词原形•will+be going to+示例•She willgraduate nextyear.常见时间状语•tomorrow,next month,in thefuture典型错题解析常见错误一般现在时与现在进行时混淆1错误示例✗I amgoingto schoolevery day.正确表达✓I gotoschooleveryday.常见错误时间状语与时态不匹配2错误示例✗I willvisit Beijing last week.正确表达✓I visitedBeijinglastweek.语法专项训练一被动语态被动语态基本构成使用场景被动语态的基本结构为过去分词当动作的执行者不重要或不知道时be+•当想强调动作的接受者时•时态结构示例在科技、新闻和学术文章中常用•描述事物的制作过程一般现在时过去•am/is/are+English istaught分词in ourschool.互动活动设计一般过去时过去was/were+The homework谁做的？猜谜游戏教师展示一系列结果（如The windowis分词was finished），学生用被动语态描述并猜测可能的执行者brokenyesterday.生产流程小组活动每组选择一种产品，用被动语态描述其生产过程，一般将来时过去分词如will be+The meetingwill First,the materialsare collected...be heldnextweek.现在完成时have/has been+The problemhas过去分词been solved.语法专项训练二定语从句关系代词关系代词who/whom which指代人，作主语，作宾语指代物，既可作主语也可作宾语who whom例例The teacherwho teachesus Englishis verykind.The bookwhich Iborrowed fromthe libraryis interesting.关系副词关系代词why that指代原因，在从句中作原因状语指代人或物，既可作主语也可作宾语例例This isthe reasonwhy Iwas latefor school.The moviethat wewatched lastnight wasexciting.关系副词关系副词when where指代时间，在从句中作时间状语指代地点，在从句中作地点状语例例Ill neverforget theday whenI firstcame tothis school.This isthe schoolwhere Istudied forsix years.易错点点拨易错点关系词选择混淆1错误示例✗The citywhich Iwas bornis Beijing.正确表达✓The citywhere Iwas bornis Beijing.易错点定语从句位置错误2错误示例✗（非限制性定语从句需用逗号隔开）I meta studentyesterday whois fromAmerica.高频核心词汇突破词汇分级整理记忆方法外研社高一英语教材词汇要求分为以下几级词根词缀记忆法如否定•un-+happy=unhappy情景联想法将单词与具体场景联系记忆•基础核心词（必须掌握）词族扩展法如•communicate,communication,communicative1思维导图归类法按主题或语义场整理相关词汇约个，覆盖日常交流和基础表达所需词汇•800高频词例举常用活跃词（重点掌握）中出现频率最高的个词汇及其用法，如Module1-5302约个，出现频率高，适用范围广的常用词1200取得，实现成就-achieve v.→achievement n.各种各样的多样性-various adj.→variety n.拓展提高词（认知理解）3-participate v.参与→participation n.参与约个，用于提高语言表达精确性和丰富性500听说能力提升训练日常场景听力训练内容问路、购物、点餐、电话交流等生活情境对话难点突破口音适应、数字听辨、缩读连读识别练习方式情境对话填空、判断正误、选择答案校园场景听力训练内容课堂指令、学术讲座、校园通知、小组讨论难点突破专业术语理解、长篇信息提取、笔记技巧练习方式听写关键词、完成表格、回答问题求助场景听力训练内容紧急求助、问询信息、预约服务、投诉建议难点突破情感态度辨别、隐含信息推断、快速反应练习方式角色扮演、情境模拟、听后复述外研音视频资源推荐校园平台资源外研社资源U App听力训练库（分级难度、多种口音）外研随身听（每日听力训练）••口语跟读模块（语音评测功能）外研英语听说通（口语测评工具）••情境对话视频（真实语境展示）外研口语助手（交互式口语练习）••AI阅读技能训练阅读理解题型精讲课文与真题融合练习通过以下方式将教材内容与真题训练相结合1基于课文内容改编阅读理解题目，巩固课文重点

1.主旨大意题选取与课文主题相关的真题材料，拓展阅读视野

2.对比分析教材文本与真题文本的语言特点和结构差异识别技巧关注文章首尾段、各段首句和结论性语句，寻找反复

3.出现的关键词和核心话题设计课文续写或改写任务，提高阅读思维拓展能力

4.练习方式选择文章主题、概括段落大意、判断中心思想阅读策略四步法预读（）快速浏览全文，形成整体印象

1.Preview2提问（）带着问题阅读，明确阅读目的

2.Question细节信息题精读（）仔细阅读，标记重点和疑问

3.Read复习（）回顾文章结构和主要内容识别技巧利用关键词定位原文信息，区分事实陈述和作者观点，

4.Review注意时间、地点、人物等具体信息练习方式判断正误、选择符合原文的陈述、回答具体问题3推理判断题识别技巧基于文章明确信息进行合理推断，注意上下文线索和隐含信息，联系实际背景知识练习方式推断作者态度、预测可能结果、解释隐含含义写作能力系统提升篇章结构组织基础写作能力训练学生按照引言主体结论的结构组织文章，学会使用主题句和支持性细节构建连贯段落，--培养学生掌握基本句型、常用连接词和简单段落结构，能够使用正确的语法和词汇表达简单观掌握不同文体的基本格式要求点和描述基本事实思维深度拓展语言表达提升鼓励学生从多角度思考问题，提出独到见解，学会论证自己的观点，培养批判性思维能力和创引导学生使用多样化的句式和词汇丰富表达，学会运用修辞手法增强文章表现力，注重语言的造性表达能力准确性、连贯性和多样性常用衔接词汇功能词汇例句添加信息in addition,furthermore,moreover Heis intelligent.Moreover,he ishardworking.对比转折however,nevertheless,on thecontrary Istudied hard.However,I failedthe exam.因果关系therefore,as aresult,consequently Itwas raining.Therefore,we stayedat home.举例说明for example,for instance,such asI likeoutdoor activities,such ashiking andcycling.时间顺序first,then,finally,meanwhile First,prepare allingredients.Then,follow therecipe.课堂活动与小组合作信息差活动设计学生持有不同信息的任务，如寻找差异、信息配对、拼图阅读等，促使学生通过真实交流完成任务活动鼓励学生主动发问、澄清理解、协商意义，培养实际交际能力角色扮演任务根据教材场景设计角色扮演活动，如购物对话、医院问诊、旅游咨询等，让学生在模拟真实情境中练习语言教师提供情景卡片和角色说明，学生自主准备并表演，同伴给予评价反馈口语竞赛与展示组织各类英语展示活动，如英语短剧比赛、主题演讲、配音大赛等，为学生提供展示语言能力的平台通过赛前准备、现场表演和赛后反思，全面提升学生的语言组织能力和公开表达自信心形成性评价与反馈诊断性测验设计课堂即时评价在教学过程中设置多种形式的诊断性测验，用于及时了解学生学习状况口头反馈单元前预测试评估学生已有知识和薄弱环节•教师在课堂互动中给予及时、具体的口头反馈，包括肯定优点、指出不足和改进建议阶段性小测验检测特定知识点掌握情况•技能专项测试针对听说读写单项能力评估•综合能力测评模拟真实语言应用场景测试同伴评价•测验设计注重实际应用能力，避免单纯记忆性内容，强调语言的实际运用和问题解决能力引导学生使用评价表对同伴表现进行评价，培养学生的观察能力和评价能力自我评估通过反思日记、能力清单等工具，引导学生进行自我评估和反思，增强学习自主性作业追踪系统建立完善的作业追踪和反馈机制，包括作业分析表、错误类型统计、个性化改进建议等，帮助学生系统性改进和提高教师定期整理常见错误并进行针对性讲解，同时关注学生的进步情况，给予积极鼓励课后拓展与自学指导外研词小程序介绍学生自学任务布置建议U外研词是外研社开发的英语词汇学习小程序，具有以下特点和功能每日词汇积累U•教材词汇同步与外研社高中英语教材词汇完全匹配每天学习10-15个新词，使用外研U词小程序进行复习和巩固，建立个人词汇本记录用法和例句智能记忆系统基于艾宾浩斯遗忘曲线设计复习提醒•情境化学习通过例句和场景对话展示词汇用法•定期阅读训练发音训练提供标准发音和语音评测功能••词汇竞赛多种游戏化学习模式增强学习兴趣每周阅读1-2篇英语短文，涵盖不同主题和体裁，做好阅读笔记，摘录好词好句，总结阅读心得学习数据统计记录学习时间和掌握情况，生成报告•听说能力提升每周听分钟英语材料（新闻、演讲、对话等），进行模仿跟读或复述练习，录音自评或互15-20评写作能力培养每两周完成一篇英语短文（词），围绕教材主题或生活实际，尝试运用所学语言知识120-150教师教学资源下载指引高等英语教学网电子教案使用技巧HEEP平台（外研社提供的电子教案具有以下特点和使用建议HEEP HigherEducation English）是外研社专为英语教师提供的综合资源Platform模块化设计可根据教学需求选择性使用和调整•平台，包含以下资源拓展资源丰富包含大量补充材料和活动建议•教材配套教学课件（可编辑格式）•PowerPoint可编辑性强支持教师根据班级情况进行个性化•教师用书电子版（详细教学建议和答案解析）•修改单元测试题和期中期末测试题（格式可编•Word多媒体整合内置音频视频素材链接，便于课堂•辑）展示教学视频示范（名师课堂实录和教学技巧分享）•推荐使用方法提前一周下载，结合班级实际情况进教研活动资料（教学案例分析和教学反思）•行调整，重点关注教学难点提示和课堂活动设计部分访问方式登录，使用学校提供的账heep.unipus.cn号密码音视频材料使用技巧外研社提供的音视频材料包括课文朗读音频（多种语速版本）•听力练习材料（配套文本和答案）•情境对话视频（真实语言环境展示）•文化背景视频（拓展课文文化内容）•使用建议课前预览筛选适合的片段，课堂中控制播放时长（单次不超过分钟），设计针对性的听看任务，鼓励3学生课后复听复看数字化与辅助教学应用AI校园版平台功能数据分析应用U AI校园版是外研社最新推出的智能教学平台，具有以校园平台提供的数据分析工具可以帮助教师U AIU下核心功能识别班级共同的薄弱环节，调整教学重点•发现个别学生的学习困难，提供针对性辅导•追踪学生的学习进度和参与度，及时干预•互动练习AI分析题目难度和区分度，优化测试设计•对比不同班级或不同学期的学习效果，评估教学方提供基于人工智能的口语对话、写作指导和阅读辅助，•法有效性模拟真实语言交流场景，给予个性化反馈平台提供多种可视化报表，包括能力雷达图、错题热力图、学习时长分析等，帮助教师直观了解学情学情分析自动收集和分析学生学习数据，生成个人能力画像和班级学情报告，帮助教师精准把握教学重点和难点智能评阅对学生的作文和口语练习进行智能评分和分析，提供详细的改进建议，减轻教师批改负担教学案例展示理解当代中国板块案例教学主题中国传统文化的现代传承教学目标了解中国传统文化元素及其现代表现形式•能用英语介绍中国文化符号和文化价值观•培养文化自信和跨文化交流能力•教学设计导入观看《中国符号》视频片段，识别文化元素

1.探究小组调研一种传统文化在现代的创新应用

2.展示制作数字海报，用英语介绍研究成果

3.反思讨论传统文化传承的意义和方式

4.跨文化主题教学设计教学主题全球节日文化对比教学目标了解中外重要节日的文化内涵和庆祝方式•培养文化比较视角和跨文化理解能力•能用英语介绍中国节日给外国友人•教学设计预习学生分组收集中外节日资料

1.课堂通过图片、视频了解各国节日特色

2.活动模拟国际文化交流会，互相介绍节日

3.创作设计一张节日贺卡，用英语写祝福语

4.案例实施效果分析以上案例在多所学校实施后，学生对文化类话题的参与度显著提高，英语表达能力和文化自信心同步提升教师反馈指出，项目式学习方法更能激发学生主动探究精神，跨学科整合有助于拓展语言学习的深度和广度多元化课程评价与改进双轨评价体系教学反思与教研交流建立系统化的教学反思和教研交流机制，促进教师专业成长和教学质量提升个人教学反思教师针对每单元教学进行自我反思，记录教学亮点和不足，思考改进方向同伴观课评课同年级或同学科教师相互听课，提供建设性反馈，共同探讨教学策略教研组主题研讨定期举行主题教研活动，分享教学案例，研讨共同问题，制定改进方案校际教研交流参与区域或全国性教研活动，了解先进教学理念和方法，拓宽教学视野学业成绩评价传统考试评价，关注语言知识和技能掌握程度•单元测试（30%）•期中期末考试（40%）•技能专项测试（15%）•课堂表现（15%）能力成长评价总结与展望高一英语核心能力目标外研社高一英语教材通过系统化的学习，旨在培养学生以下核心能力语言基础能力掌握个核心词汇，能理解和运用基础语法结构•2500听说读写技能能理解日常和学术话题，表达个人观点，撰写规范文本•思维与学习能力具备初步的批判性思维和自主学习能力•文化意识了解中外文化差异，具备基本的跨文化交际能力•数字化融合发展趋势英语教学将呈现以下发展趋势辅助个性化学习智能技术为学生提供定制化学习路径和反馈•AI沉浸式语言环境技术创造真实语言使用场景•VR/AR数据驱动教学决策基于学习分析优化教学设计和资源配置•混合式教学模式线上线下结合，提高学习效率和体验•终身学习能力培养注重学习策略和自主学习能力的培养•教师是英语教学成功的关键期待各位教师在实践中不断探索创新，运用新技术和新理念，为学生创造丰富多彩的英语学习体验，培养具有国际视野的新时代人才！。