如何进行音标教学课件

如何进行音标教学课件设计与制作第一章音标教学的重要性与目标教学目标标语础语单词规则音是英发音的基，能够帮助学生准确掌握英的发音过标通系统的音教学，学生能够1识别音标习惯•建立正确的发音语习惯认标•减少母发音的干扰准确辨44个国际音符号•提高听力理解能力2掌握发音技巧习语•增强自主学英的能力习带学正确的口型、气流和声运用应用于单词拼读音标教学的挑战与解决方案学生常见发音难点有效解决方案ɪ阶难进•混淆相似元音的长短音，如/i:/和//•分段教学，由易到逐步推辅别结频图观•音发音不清，特是中文中不存在的音素•合示范音和口型解直展示单词对区别•重音位置掌握不准确•采用比教学法，突出相似音素的连读读语现难计练习记忆•、弱等音象理解困•设多样化，强化发音针对龄认师应调级戏级则论践结不同年段学生的知特点，教整教学策略，如低年学生可采用情景教学和游化教学，高年学生可加强理与实的合发音从口型开始准确的口型是掌握正确发音的第一步第二章国际音标简介IPA标语为语语国际音International PhoneticAlphabet,IPA是一套用于表示音的符号系统，世界各地的言学者所采用在英语标辅教学中，IPA包含44个英音，涵盖元音和音过标标习通准音表的学，学生能够•建立系统的发音体系语规•掌握英发音的律独读词•立拼生语识•提高音意音标分类IPA元音辅音单ɪ元音12个，如/i:/,//,/e/,/æ/爆破音6个，如/p/,/b/,/t/ɪɪɔɪ双元音8个，如/e/,/a/,//摩擦音9个，如/f/,/v/,/θ/ɪəʊəŋ三元音如/a/,/a/鼻音3个，如/m/,/n/,//边音如/l/半元音如/w/,/j/课计应难对标进组颜编码觉区别标在件设中，根据发音原理和度音行分教学，并采用色等视手段帮助学生分不同类的音国际音标表辅元音和音的科学分类系统第三章元音教学设计元音教学重点标难区别师应讲元音教学是音教学的点，尤其是长短元音的教重点解区别ɪʊ•长短元音的，如/i:/与//、/u:/与//对ɔɒ•相似元音的比，如/æ/与/e/、/:/与//•双元音的滑动特点课应图频记忆件中利用口型和发音示范视强化，帮助学生建立准确的发音映像元音教学案例/æ/的教学/e/的教学开开口型嘴巴大，舌头平放口型嘴巴微，舌尖抵下齿词词示范cat,hat,map示范bed,red,head练习师纠练习对区别学生模仿发音，教正口型比/æ/和/e/的发音势辅记忆时开时举张开教学提示使用手助帮助学生口型变化，如/æ/音手掌向下按，表示嘴巴大；/e/音手掌平，表示嘴巴适度第四章辅音教学设计按发音部位分类辅音发音技巧常见误区浊辅区别带将•双唇音/p/,/b/,/m/,/w/•注意清音的（声振动）•/θ/发成/s/将•唇齿音/f/,/v/•掌握爆破音的正确发音方式•/v/发成/w/练习语•齿音/θ/,/ð/•英特有的音素，如/θ/,/ð/•忽略爆破音的气流控制龈辅连缀区•齿音/t/,/d/,/s/,/z/,/n/,/l/•理解音的发音变化•不分/l/和/r/的发音ʃʒʃʒ将ŋ•硬腭音//,//,/t/,/d/,/j/•/n/和//混淆软ŋ•腭音/k/,/g/,//•声门音/h/课计应结频过辅在件设中，合动画和视展示发音器官的运动程，帮助学生理解音发音的物理原理辅音教学案例与的区别互动练习设计/θ//s/将这

1.绕口令练习很多中国学生容易两个音素混淆轻缝过/θ/舌尖触上下齿之间，气流从舌面与牙齿的隙中通Thirty-three thousandthings needthinking through.过

2.发音游戏/s/舌尖抵下齿背，气流从舌面与上齿之间通单词对示范比组组读标单词组断学生分，一出含有目音素的，另一判是哪个音素并模•think vs.sink仿发音

3.最小对立体练习•thumb vs.sum•thin vs.sin对词词进练习准备含有/θ/和/s/的最小立体卡，学生抽取卡行发音发音器官动画直观展示气流阻碍点第五章教学工具与课件素材推荐课件模板资源音视频资源互动工具办标课语标频资标测验熊猫公提供大量音教学件模板B站48个英音示范发音视源Kahoot制作音互动标希沃白板互动式音教学模板ClassPoint PowerPoint互动插件专标频专语标库录馈喜马拉雅业音发音示范音51PPT业英音教学素材VoiceThread学生音反平台频办图图图标记忆YouTube BBC发音指南系列视网丰富的口型和发音器官插Quizlet音卡片制作工具爱词线标霸在音发音示范课件设计技巧视觉设计原则多媒体设计要点图结图图观嵌入音频示范文合使用口型、发音器官解等直展示发音要点编码颜区辅标记标色彩用不同色分元音和音，或重点音标标频单标词选择标专标每个音配备准发音音，提供个音和示范的发音，增字体音符号使用业音字体，确保清晰可辨觉验强听体简过载版面布局洁有序，避免信息设计互动环节击课习加入点发声、拖拽匹配等互动元素，增强堂参与感和学趣味性添加发音动画过使用口型和发音器官的动画演示，帮助学生理解发音程第六章教学流程示范第二阶段讲解第一阶段导入组讲标组关标•分解音，每3-5个相音习语础标习认础图图进•复汉拼音基，建立音学的知基•配合口型和发音器官示行示范频戏对标区别•使用有趣的发音视或游激发学生兴趣•使用比法突出相似音的简绍节课习标•要介本要学的音及其重要性第四阶段反馈第三阶段练习进测验检验习•行小，学效果导师纠组评别导•引学生模仿发音，教巡视正•织口头估，个指进单词读练习简单杂结节课习内练习•行拼，从到复•总本学容，布置任务组组练习•织小互动，加深印象课堂互动设计拼音卡片游戏发音模仿比赛小组合作拼读挑战标对应单词进对标录过将组组标单词制作音卡片和卡片，学生行配游播放准发音，学生模仿并音，通投票或教学生分，每抽取含有特定音的或句戏计为抢记忆戏师评选标练习进评选现组可设答、接龙或游形式，激发分出最接近准发音的学生，增强发音自子，合作后行展示，最佳表小热学生参与情信心第七章常见教学误区与纠正方法常见教学误区纠正方法标过书写结场单词调标忽视音与实际发音的联系，于注重符号的形式合生活景和常用，强音的实用价值记忆标语练习应训练过镜频纠机械音符号，缺乏口和实际用注重口型，通子和视帮助学生自我正标单词规连读读现计对话练习现标语应忽略音在中的变化律，如、弱象设情境，体音在真实境中的用单针对戏谣教学方式一，缺乏性和互动性采用多样化教学方法，如游、歌、故事等师应馈时调标语紧结为标标误区教根据学生的反及整教学策略，确保音教学与实际言运用密合，避免学音而学音的第八章音标教学评价标准40%30%30%发音准确度识别音标能力应用音标拼读单词的熟练度评标检验识别标应标识进单词读估学生模仿准发音的准确程度，包括口型、学生是否能够准确音符号，理解其发考察学生是否能够用音知行拼，带过录对规过标识别测试别词时读过词气流控制和声运用是否正确可通音音特点和律可通音、听音辨音特是遇到生的拼能力可通生朗师评评进断评读读赛检验比、教估或同伴互行判等方式估、拼比等形式评过应过评终结评结关进仅关终结价程注重程性价与性价相合，注学生的步与努力，而非注最果第九章案例分享成功的音标教学课件——北京某小学英语教师课件设计亮点学生进步数据创新的视觉设计多感官教学策略将标创标结频频觉音符号拟人化，造音卡通合音、视、动画和触活标独创习验满形象，每个音都有特的表情和动，造沉浸式学体，足不记忆习动作，帮助学生建立形象同学风格的学生需求层级化学习路径实施前实施后将标为认应创层级渐进音教学分知、理解、用、造四个，循序，确保每个学生都习径能找到适合自己的学路数来为调据源期一学期的跟踪查实践出真知续练习标关键持是掌握音的第十章技术支持与多媒体应用PPT动画展示发音过程嵌入音频、视频示范录音软件进行学生发音反馈创过课专录标录软记录过利用PPT动画功能，建发音器官的运动程动在件中嵌入业制的音发音示范，配合口使用Audacity等音件学生发音，通带细节写频观觉觉较标画，展示气流走向、声振动等使用触发型特视，提供直的听和视参考，增强波形分析比准发音与学生发音的差异，提供链创课习馈器和超接建交互式件学效果精准反术应应为标为术术内宾夺技的用以提升教学效果目，避免技而技，确保多媒体元素服务于教学容而非喧主第十一章如何制作高效的音标课件结构设计原则内容设计要点结认规简难浅构清晰遵循知律，由到，由入深视觉元素丰富层标环节绍练习应次分明每个音教学明确，包含概念介、发音示范、图图图标觉纯现用运用表、插、等视元素，避免文字呈，但也要避免逻辑连贯关标对过载简相音放在一起教学，突出比与联系信息，保持适度洁计师调内模块化设便于教根据实际需要灵活整教学容结合真实语境将标习对话绕语结音学与日常、歌曲、口令等真实言材料合，增强实用性和趣味性预设教学环节课预问讨论练习环节进师在件中设提、、等互动，促生互动和生生互动第十二章音标教学中的文化因素英式发音特点美式发音特点其他英语变体较为圆润较为语•元音发音•元音发音平直•澳大利亚英质语语•注重音的清晰度•注重流的自然性•加拿大英开语•常见的/r/音弱化•后元音/ɑ:/更放•新加坡英单词为显语•特定的重音位置•/r/音更明•印度英词词语现示例class,path,dance示例fast,last,dance世界各地的英发音呈多样化特点标应结标养语识师过对区语在音教学中，合国际音帮助学生理解多样发音，培学生的国际化言意和跨文化交际能力教可以通比不同国家和地的英发音语特点，拓展学生的音视野第十三章后续学习资源推荐在线课程与视频工具与应用开课标频剑语专讲网易公正版国际音视合集，由桥大学言学家解语讲标应B站英兔系统解48个国际音的发音技巧和用语标语训练专题课可可英音与音程语频Ted-Ed英发音科学原理解析视第十四章教师培训与持续提升参加专业音标培训课程分享教学经验，互助成长语专资语师积线师定期参加由言学家或深英教极参与教研活动和上教社群，分讲标专题训标验创过主的音培，提升自身的发音享音教学经和新方法，通同伴课议准确度和教学技能推荐程包括互助提升教学水平建剑课语组内标组•桥大学CELTA程中的音教学•建校音教学研究小区模块•参与域教研活动，展示教学案例师语语专题专师论•北京范大学英音学研修班•加入业教坛，交流教学心得师训•牛津大学出版社教培系列持续更新教学内容与方法关语断内应注音教学的最新研究成果和教学方法，不更新教学容和手段，适学生的学习需求变化方式包括订阅专•TESOL或IATEFL等业期刊关内•注国外教育科研机构的最新成果尝试术语识别•融入新技，如AI音等第十五章总结与展望音标教学的核心价值未来发展方向标语习仅还为词汇习结术开标习音教学是英学的基石，它不帮助学生掌握准确的发音，学、合AI技，发智能化音教学工具，提供个性化学语坚础过标验听力理解和口表达奠定实基通系统的音教学，学生能够体语认语建立科学的音知，克服母干扰虚现现术创习独读词融入拟实VR和增强实AR技，造沉浸式发音提高自主学能力，立拼生习环语习积语学境增强言学信心，极参与口交流语习惯进语语库语标内顺形成良好的音，促长期言发展整合料言学研究成果，优化音教学容和序认脑加强跨学科研究，融合知科学和科学，提升教学效果计标课续将现质为终语习坚础科学设音件，激发学生兴趣，持优化教学方法，助力学生发音能力实的飞跃，身言学打下实基教学相长，共创未来过标师通科学的音教学，教与学生共同成长附录一常用英语音标表单元音12个/i:/sheep,see,eatɪ//ship,sit,give/e/bed,head,many/æ/cat,hat,bad/ɑ:/car,heart,laughɒ//hot,rock,washɔ/:/door,more,boardʊ//book,good,put/u:/food,shoe,groupʌ//but,come,enoughɜ/:/girl,word,nurseə//about,father,picture双元音8个ɪ/e/day,make,rainɪ/a/my,like,timeɔɪ//boy,noise,joinɪə//ear,here,clearə/e/air,care,whereʊə//tour,pure,cureəʊ//go,know,showʊ/a/now,how,cloud附录二常见发音错误及纠正建议典型错误示例针对性练习方法元音错误将ɪ将•/i:/和//混淆，如sheep发成ship区将•不分/æ/和/e/，如bad发成bed将单将ɪ•双元音发成元音，如/e/发成/e/将过•忽略长元音的长度，如/ɑ:/发得短辅音错误将将•/θ/发成/s/，如think发成sink将将•/v/发成/w/，如very发成wery区将•不分/l/和/r/，如light发成right将辅浊将•清音化，如/p/发成/b/词辅将•省略尾音，如book发成boo重音与节奏错误错误将节•重音位置，如teacher重音放在第二音节当内词调•句子奏不，缺乏容强连读读现•忽略和弱象最小对立体练习仅别词对进对练习区使用有一个音素差的行比，如ship/sheep、fan/van，强化音素分能力口型训练镜观标师进对导纠当利用子察口型，模仿准发音动作，教行一一指，正不口型录音对比分析致谢与问答感谢聆听联系方式谢进标课计这电子邮箱感您参与本次《如何行音教学件设与制作》的分享希望内为标些容能您的音教学工作提供有益的参考和启发标项续践欢phonetics@englishteaching.cn音教学是一需要持探索和实的工作，迎各位教育工作者在实践断创验中不新，分享经微信公众号资源获取途径语标英音教学研究课载关语资库件模板下注英教学源公众号频资语标专栏教学视料B站英音教学教学资源网站术扫侧维码学交流群描右二加入www.phonetics-teaching.cn欢问迎提交流！。