安全地玩看教学课件

安全地玩儿童游戏安全教学课件第一章为什么要安全地玩？玩耍的乐趣与潜在危险玩耍的重要性潜在的危险玩耍是儿童成长中不可或缺的一部分，它能够然而，不安全的游戏环境可能导致•促进身体发育和协调能力•跌倒、碰撞导致的身体伤害•培养社交技能和情感发展•误食有毒物质或小物件•激发创造力和想象力•触电、烫伤等意外伤害•帮助儿童认识和探索世界•溺水或交通事故等严重危险真实案例小明在马路边玩球受伤事发经过事故原因六岁的小明在放学后，在小区马路边踢足球球滚到马路上，小明追

1.选择在马路边玩耍球时被一辆电动车撞倒

2.没有成人监督

3.缺乏交通安全意识123伤害后果小明右腿骨折，头部轻微擦伤，需要住院治疗两周，并且在三个月内不能正常参加体育活动安全玩耍的基本原则成人监督选择安全场所在家长或老师的看护下玩耍，尤其是年龄较小的儿童在专门的儿童游乐场、学校操场或家庭内安全区域玩耍使用安全玩具选择适合年龄、有质量保证的玩具，避免危险物品掌握应急知识遵守安全规则知道如何在遇到危险时保护自己并寻求帮助了解并遵守基本的安全行为规范，不做危险动作安全意识的培养应该从小开始，成为每个孩子的基本生活技能安全场所，快乐玩耍选择正确的游戏环境是安全的第一步第二章识别安全与危险的游戏环境学会分辨哪些地方适合玩耍，哪些地方应该避免安全场所的特征有专业设计的游乐设施有防护措施和边界经过安全认证的滑梯、秋千等设备，定期维护和检查配有围栏、安全网、软垫等保护设施，明确的活动边界地面防滑且有缓冲有成人监管和紧急救援橡胶垫、沙地或专用游乐场地面材料，减轻跌倒伤害配有监护人员或安全管理人员，设有急救设备和应急联系方式危险场所示例交通区域建筑工地马路边、停车场、车库、十字路口施工现场、废弃建筑、装修区域风险车辆碰撞、交通事故风险坠物伤害、锐器伤害、触电水域附近破损的游乐设施无防护的池塘、河流、水井、未加盖的水缸生锈的滑梯、不稳固的秋千、破损的攀爬架风险溺水、落水风险割伤、跌落、卡住高处和陡坡电器和火源附近阳台、楼顶、陡峭的山坡、无护栏的高台插座周围、明火、炉灶、电热设备附近风险坠落、摔伤风险触电、烫伤、火灾即使是看似安全的场所，如果没有适当的监督和安全意识，也可能变成危险区域！活动图片判断游戏场所安全性安全场所危险场所有软垫地面，可减轻跌倒伤害游乐设施有防护栏杆和安全设计有成人在场监督场地四周有围栏，与外界隔离第三章玩具安全知识并非所有玩具都适合所有年龄的孩子，学会选择安全玩具选择安全玩具的标准安全认证材质安全结构安全选择无毒、不含铅和其他有害物质的材料无尖锐边缘或尖角，防止划伤避免使用可能释放有害气体的劣质塑料玩具对于3岁以下儿童，避免含有小零件的玩具确保玩具油漆不易脱落玩具应结实耐用，不易碎裂寻找3C认证标志，这是中国强制性产品认证查看玩具包装上的年龄建议和安全警告父母提示定期检查孩子的玩具是否有损坏或零件松动损坏的玩具应立即修复或丢弃，以防发生意外玩具误用的危险常见的玩具误用行为塞入耳鼻小珠子、积木小零件塞入耳朵或鼻子，可能导致异物卡住，需要医疗处理误吞小零件纽扣电池、小磁铁、拼图碎片等被误吞，可能导致窒息或内部损伤不当使用带绳玩具长绳或弹性绳缠绕脖子，可能导致勒伤或窒息抛掷硬质玩具将硬玩具当作投掷物，可能砸伤自己或他人玩具用于非设计用途如站在玩具车上，可能导致玩具损坏并引起跌倒误吞小零塞入耳鼻绳索缠绕其他误用件儿童玩具相关伤害类型分布案例分享小华因玩具误吞小零件紧急就医事件起因应急处理4岁的小华在玩哥哥的拼装玩具时，将一个小零件放入口中把玩，不慎吞下父母立即拨打120，按照指导轻拍小华背部，救护车5分钟后到达1234症状表现医院处理开始咳嗽、呼吸困难，面部发青，父母发现异常医生通过特殊器械成功取出卡在气管的玩具零件，小华转危为安第四章游戏中的安全行为规范学习在玩耍时应遵守的基本行为准则玩耍时的安全守则12尊重他人空间正确使用设备不推搡、不打闹，保持适当距离按照设计用途使用游乐设施轮流使用游乐设施，有序排队不攀爬围栏、栏杆或不稳定物品不抢夺他人玩具，学会分享滑梯一次一人，从上到下滑行34保持环境整洁及时求助不乱扔垃圾，避免绊倒危险遇到危险立即呼救发现地面湿滑及时告知大人看到不安全行为告知大人游戏结束后整理玩具和场地受伤或不舒服主动寻求帮助良好的游戏习惯不仅能保证安全，还能培养孩子的社交能力和责任感阳台和楼梯上的安全注意事项阳台安全楼梯安全•不靠近或攀爬阳台护栏•阳台玩耍必须有成人在场•不向下抛掷任何物品•阳台门应设置儿童安全锁•避免在阳台放置可攀爬的物品•上下楼梯不奔跑，一步一个台阶火灾安全小知识不玩火规则火灾逃生方法发现火情处理•不接触火柴、打火机等明火物品•低姿前进，躲避浓烟•立即告知成人•不自行点蜡烛或其他火源•用湿毛巾捂住口鼻•拨打119火警电话•不在无成人监督下使用电器•摸门检查温度，热门不开•不乘坐电梯逃生•不燃放烟花爆竹•记住安全出口位置•不贪恋财物返回火场第五章安全自救与应急处理学习基本的自救技能和紧急情况处理方法受伤时的基本处理第一步告知大人第二步清洁伤口无论伤势大小，都应立即告诉在场的成人在成人帮助下用清水冲洗伤口清楚描述受伤经过和感受不要自行涂抹未知药物第三步简单包扎第四步冷敷处理使用干净纱布或创可贴覆盖伤口对于碰撞和扭伤，使用冰袋冷敷避免继续接触脏物不要直接将冰块贴在皮肤上需要立即就医的情况•大出血无法止住•伤口深且大•骨折或严重扭伤•头部受到强烈撞击•误食有毒物质紧急求助电话和使用方法110119120报警电话火警电话急救电话遇到危险情况、犯罪行为或需要警察帮助时拨打发生火灾或需要消防救援时拨打发生意外伤害需要医疗救助时拨打拨打紧急电话的注意事项

1.保持冷静，清晰说话

2.说明自己的姓名和年龄

3.准确描述事件地点（家庭住址、学校名称等）

4.简要说明发生了什么事情

5.回答接线员的问题，不要挂断电话

6.按照接线员的指示行动即使不能说话，只要拨通紧急电话并保持通话，救援人员也会尝试找到你游戏环节模拟紧急求助电话拨打情景设置模拟对话示例想象以下场景，练习如何拨打紧急电话接线员119消防救援，请问有什么紧急情况？

1.你看到小区内一处草丛起火小李您好，我叫小李，我在阳光小区看到5号楼旁边的草丛着火了

2.同学在操场上摔倒，头部流血接线员阳光小区在哪个区域？有什么标志性建筑物吗？

3.发现陌生人试图带走一个小朋友关键信息小李阳光小区在东城区，小区门口有一个大型超市接线员火势大吗？有人在附近吗？•你的姓名小李小李火势不是很大，但在蔓延附近有几个小朋友，我已经让他们离开了•你的地址阳光小区5号楼接线员好的，消防车马上到，你先离开危险区域，注意安全•你的学校和平小学•附近标志性建筑大型超市第六章家长和老师的角色成人在儿童安全游戏中的责任和指导作用家长如何为孩子创造安全环境选择适龄安全玩具家庭安全隐患排查•根据孩子年龄购买合适玩具•选择有质量保证的正规产品•定期检查家中电器、插座安全•定期检查玩具是否损坏•移除危险物品，放置在儿童无法接触的地方设计安全游戏区域•安装儿童安全锁、防护栏等设施•在家中划分专门的游戏空间•地面铺设防滑垫或软垫适当监督与干预•保持游戏区域整洁有序安全教育和示范•在危险活动中全程监督•根据孩子年龄调整监督程度•言传身教，做好安全行为榜样•及时制止不安全行为•通过故事、游戏教授安全知识•与孩子一起制定安全规则家长是儿童安全的第一责任人，应通过环境创设和教育引导双管齐下老师如何引导安全游戏设计安全游戏活动教育儿童安全知识考虑场地安全性选择平坦、空旷、无障碍物的场地，事先排查潜在危险适合年龄段的活动根据儿童年龄特点和能力水平设计游戏，避免超出能力范围的挑战明确游戏规则制定简单清晰的安全规则，确保所有儿童理解和遵守安排足够监管根据儿童数量配备足够的监护人员，重点关注高风险活动•将安全教育融入日常教学活动•通过故事、角色扮演等形式讲解安全知识•开展安全演练，如火灾疏散、地震避险等•邀请安全专业人士进校园开展讲座•建立奖励机制，鼓励安全行为•发现不安全行为及时纠正并解释原因第七章总结与行动呼吁将安全知识转化为日常行动，共同创造安全环境安全地玩，快乐成长安全意识从小培养安全知识日积月累成为安全小卫士儿童安全意识的形成需要从小开始，通过日常生安全知识的学习是一个持续的过程除了基本的鼓励儿童不仅保护自己，还要关心他人安全，主活中的点滴渗透，逐步内化为自觉行为家长和安全常识外，还需要根据儿童年龄特点和社会环动发现和报告安全隐患，在力所能及的范围内帮老师应该抓住生活中的教育契机，引导孩子形境变化，不断更新和补充安全知识，培养孩子的助他人避免危险，共同营造安全的生活和学习环成正确的安全观念风险识别能力境安全不是限制孩子的天性，而是为他们的探索和成长提供保障让我们共同努力，使每个孩子都能在安全的环境中健康快乐地成长课后小任务安全隐患调查安全故事分享安全宣传活动观察记录家中和学校的安全隐患收集或创作安全游戏故事参与安全知识传播

1.检查家中至少3个房间，找出可能的安全隐患

1.询问长辈曾经的安全教训或经验

1.设计安全提示卡片，放在家中显眼位置

2.绘制安全地图，标记安全区域和危险区域

2.创作一个关于安全玩耍的小故事或漫画

2.向弟弟妹妹或朋友讲解一项安全知识

3.向家长提出改进建议，并记录实施情况

3.在班级中分享自己的故事和心得

3.参与学校安全主题活动，如海报设计、表演等任务完成记录表完成所有任务的小朋友将获得安全小卫士徽章！任务名称完成日期家长/老师签名安全隐患调查安全故事分享安全宣传活动安全伴我成长今天的安全习惯，成就明天的健康人生谢谢大家！让我们一起安全地玩，健康快乐每一天！010203了解安全知识识别安全隐患养成安全习惯0405传播安全理念共创安全环境课件结束，但安全意识的培养永不停止如有疑问，请咨询您的老师或家长。