小学古诗分类教学课件

小学古诗分类教学课程导入古诗的魅力与分类诗载历过诗古是中华文化的璀璨瑰宝，承着丰富的史、文化和情感通句的字里行间，们验来传我可以感受到古人的智慧与情怀，体千百年流的文化精髓课程目录古诗分类总览咏物诗诗习写诗了解古四大分类体系和学方法探索描自然物象的歌之美咏史诗咏志诗历诗负品味史典故与英雄事迹感受人志向与理想抱咏情诗复习与朗诵验诗挚体人真情感表达第一章古诗分类总览诗们内题将诗为这在古的浩瀚海洋中，我可以按照容主小学常见古分四大类种分类方们记忆诗法有助于我更系统地和理解歌过习们通分类学，我能够诗题内•更清晰地把握歌的主和容诗•理解不同类型歌的表达特点赏诗过题•欣人通不同主表达的情感古诗分类示意图第一类咏物诗简介诗为写对诗诗过对咏物是以自然界的景物主要描象的歌人通山水、花鸟、风月等自然细绘物象的致描，表达自己的情感和思想诗咏物的特点形象生动过写将现通精确的描，自然物象呈得栩栩如生情景交融诗紧结自然景物与人情感密合，景中含情寓情于物咏物诗经典《静夜思》李白诗意解析这诗为对过对写诗乡首以月光咏物象，通月光的描，抒发了人思之诗将误认为这现情人地上的月光霜，一想象既表了月光的皎洁，又暗静示了夜的深沉和寂诗远乡让读人抬头看到明月，低头想起方的家，情感自然流露，者感受乡挚到游子思之情的真与深沉这诗虽过对写首咏物然只有短短二十字，却通月光的描，表达了深厚的乡诗思之情，是咏物中的经典之作床前明月光，疑是地上霜举乡头望明月，低头思故作者简介李白伟诗誉为诗李白（701年-762年），唐代大的浪漫主义人，被后人仙生平概况诗歌特点区时诗语李白出生于中亚地，少年期随家李白歌想象丰富，言优美，风格飘爱写迁居四川他一生行迹遍及大半个中豪放逸他尤其喜描自然景创诗赋浓国，作了大量不朽篇物，并予其厚的情感色彩主要成就创诗誉为诗题对李白一生作歌近千首，被仙他的作品材广泛，后世影响深远诗，是中国文学史上最杰出的人之一咏物诗示例二《春晓》孟浩然诗意解析这诗诗唤首咏的是春天早晨的景象人在春天的早晨被鸟叫声醒，想起昨夜的风雨，不禁担心花朵的凋落诗绘中春眠、啼鸟、风雨、花落等意象生动地描了春天的特现诗对对爱关点，表了人春天、自然的喜和注这诗过对写现诗细腻对首通春天早晨景象的描，展了人的情感和自然的热爱诗，是咏物中的经典之作觉闻春眠不晓，处处啼鸟来夜风雨声，花落知多少？咏物诗赏析2204代表作品字数意象们习静这诗绝简鸣鲜我学了《夜思》和《春晓》两首经典咏物两首都是五言句，各二十字，洁精炼月光、霜、鸟、花落等自然意象构成明画面诗诗语简诗过对写现诗载咏物的特点是画面感强，言洁人通自然物象的描，既展了自然的美好，又表达了自己的情感在咏物中，物是体，情是核心，结诗情与物的完美合是咏物的精髓所在第二类咏史诗简介诗历历为题诗诗过对历顾咏史是以史人物、史事件材的歌人通史的回和思考，表达自蕴历己的感慨和情怀，往往含着深刻的史反思和人生哲理诗咏史的特点历史典故历为创运用史事件或人物作作素材借古讽今过历现通史事件反映实，寄托个人情感慷慨激昂现爱多表英雄气概和国情怀咏史诗经典《出塞》王昌龄诗意解析这诗写战场过对历顾诗对首描了边塞争的景，通史的回，表达了人国家关安危的切诗时时关战历将中提到的秦明月汉，道出了边塞争的悠久史；龙城飞将对缅指的是汉代名李广，以此表达英雄人物的怀和期盼这诗过对历顾诗爱对首咏史通史事件的回，抒发了人的国情怀和国家安忧挚全的担，情感真而深沉时时关还秦明月汉，万里长征人未将阴但使龙城飞在，不教胡马度山作者简介王昌龄龄约约诗称诗王昌（698年-756年），唐代著名边塞人，世家夫子生平概况诗歌特点龄职亲历龄诗题为势王昌曾在边塞任，身经了边王昌的歌以边塞材主，气战权贵浑开阔现将疆的生活和争晚年因得罪而雄，意境，表了边塞士的贬终战场诗对被，最遇害生活和斗景，以及人国家安关危的切主要成就龄时诗诗军脍王昌是盛唐期最著名的边塞人之一，其作如《从行》《塞下曲》等炙对远人口，后世影响深咏史诗示例二《赤壁》杜牧诗意解析这诗时战为过对历顾诗首以三国期的赤壁之背景，通史的回，表达了人对历史兴衰的感慨诗乔乔乔诗中提到的周郎是指周瑜，二是指大、小人设想，如果当战没历写乔年赤壁之周瑜有得到东风相助，那么史可能会改，二也可能被曹操所得这诗过对历顾诗对历首咏史通史事件的想象性回，表达了人史偶然性的蕴远思考，意深销将认折戟沉沙铁未，自磨洗前朝锁乔东风不与周郎便，铜雀春深二咏史诗赏析历史背景英雄人物情感表达诗历为过历诗颂历对诗蕴诗对历咏史以史事件或人物素材，通史典故咏史常常歌史英雄，表达其才能和精神咏史通常含人史的思考和感慨，表达诗顾战历则爱对历语练表达人感慨《出塞》回边塞争史，的敬仰《出塞》中提到李广，《赤壁》中有国情怀或史兴衰的感慨言凝，意境则战为历远给读历《赤壁》以三国赤壁之背景周瑜等史人物深，者以深刻的史思考第三类咏志诗简介诗诗负诗这诗势热咏志是表达人个人志向、抱和理想的歌类歌往往气磅礴，情感烈，现诗观展了人的人生追求和价值念诗咏志的特点壮志凌云远负表达大志向和抱情感强烈语挚热言慷慨激昂，情感真烈意境开阔开阔常以的自然景象象征宏大志向咏志诗经典《行路难》李白诗意解析这诗诗壮难闷对坚诗写诗虽首表达了人志酬的苦和理想的持中描人有现内虑美酒佳肴，却无心享用，表了心的焦和不安剑顾绘诗内对拔四心茫然一句，生动地描了人心的彷徨和困惑，以及现满对执实的不和理想的着追求这诗过对诗内写对坚对首咏志通人心世界的描，表达了理想的持和困境现诗积进的不屈，体了人极取的精神盘钱金樽清酒斗十千，玉珍羞直万剑顾停杯投箸不能食，拔四心茫然作者简介李白（补充）绍内历诗创关除了前面介的容，李白的人生经与其咏志作有着密切系仕途坎坷理想与现实赏识现李白曾入长安，得到唐玄宗然李白一生怀抱济世安民的理想，但远这而由于性格不拘礼法，加上朝廷政治实却与理想相去甚种矛盾使他杂终开开诗满对对现复，他最离朝廷，始了漫长的歌中充了理想的追求和满的漂泊生活实的不咏志诗特色诗势对坚对现满李白的咏志气磅礴，情感强烈，既有理想的持，也有实的不，表现诗杂挚了人复而真的情感世界咏志诗示例二《登鹳雀楼》王之涣诗意解析这诗写诗鹳楼壮产迈首描了人登上雀后看到的丽景象，以及由此生的豪诗尽绘阔壮观情怀中白日依山，黄河入海流描了广丽的自然景穷层楼则诗远标断欲千里目，更上一表达了人追求更高目的志向和不进这诗开阔势远为励取的精神两句意境，气磅礴，寓意深，成激后人断进不取的名句这诗过对写诗积态首咏志通自然景象的描，表达了人极向上的人生度和断进诗不追求步的精神，是咏志的经典之作尽白日依山，黄河入海流穷层楼欲千里目，更上一咏志诗赏析主题特点艺术价值诗诗负题积诗语简开阔挚励咏志主要表达人的志向抱和人生追求，主极向上，富有激咏志言洁，意境，情感真，具有强烈的感染力和激作励鹳楼进难壮难这诗仅术励们奋性如《登雀》表达追求步的精神，《行路》表达志用类歌不是文学艺的珍品，也是激人发向上的精神闷坚术酬的苦与持食粮，具有永恒的艺魅力和教育价值123表现手法诗来鹳楼咏志常借助自然景象表达志向，如《登雀》中的白日、难剑顾黄河等意象；或直接抒发情感，如《行路》中的拔四心茫然语言或豪放或含蓄，但情感都十分强烈第四类咏情诗简介诗诗诗这诗题咏情是直接抒发人个人情感和心境的歌类歌材广泛，情感丰富，可以表乐别达喜怒哀、思念离等各种情感诗咏情的特点情感真挚诗内直接抒发人心情感题材广泛乡别可以表达各种情感，如思、离、友情等形式多样可以是直抒胸臆，也可以借景抒情咏情诗经典《赋得古原草送别》白居易诗意解析这诗为对诗对顽赞首以原野上的野草象，表达了人生命力强的草的美，对以及友人的美好祝愿诗岁绘规烧中离离原上草，一一枯荣描了野草生长的自然律；野火不尽则赞顽蕴对热爱对，春风吹又生美了野草强的生命力，含着生命的和来未的希望这诗过对赞诗对首咏情通野草生命力的美，表达了人友人的美好祝愿和对乐观态挚生活的度，情感真而深沉岁离离原上草，一一枯荣烧尽野火不，春风吹又生作者简介白居易伟现诗称诗白居易（772年-846年），唐代大的实主义人，世魔生平概况诗歌特点遗诗语内贴白居易一生仕途起伏，曾任左拾、白居易的歌言平易通俗，容职现浓现江州司马、杭州刺史等，晚年定居近生活，表了厚的人民性和实阶层对为时洛阳他广泛接触社会各，民主义精神他提倡文章合而诗为创则间疾苦有深刻了解著，歌合事而作的作原主要成就创诗内对远诗白居易一生作歌近3000首，容丰富多样，后世影响深他的歌如脍誉为诗《长恨歌》《琵琶行》等炙人口，被魔咏情诗示例二《江南春》杜牧诗意解析这诗绘诗对爱赞诗首描了江南春天的美丽景色，表达了人江南风光的喜和美莺绿红绘语则绘中千里啼映描了春天鸟花香的景象；水村山郭酒旗风描了江南村庄的生活气息楼则历胧南朝四百八十寺，多少台烟雨中以史典故和烟雨朦的景象，增添了诗江南春色的意和韵味这诗过对绘诗对爱赞首咏情通江南春色的描，表达了人江南风光的喜和美，画远面优美，意境深莺绿红千里啼映，水村山郭酒旗风楼南朝四百八十寺，多少台烟雨中咏情诗赏析内容特点艺术特色诗诗挚验赋诗语赋别咏情直接抒发人的情感和心境，表达真的情感体《得古原草送咏情言优美，画面感强，情景交融《得古原草送》以草的生命力别对热爱对则对则将》表达生命的和友人的祝愿，《江南春》表达江南风光的喜表达情感，《江南春》以优美的江南风光抒发情怀，都情感与景物巧妙爱结合诗诗为诗题这诗挚语给读鸣审咏情是古中最常见的一类，它直接表达人的情感，材广泛，形式多样类歌情感真，言优美，画面感强，者以强烈的情感共和美享受朗读与背诵练习读诵习诗们诗内朗和背是学古的重要方法，能够帮助我更好地感受歌的韵律美和情感涵朗读方法诗节•注意歌的奏和韵律诗•把握歌的情感和意境尝试语调•用不同的表达不同的情感背诵技巧诗记忆•理解意，有助于诵•分段背，逐步完成结图记忆•合动作或像，加深习遗•经常复，防止忘让们选择习诗进读诵练习诗内我今天学的代表古行朗和背，感受古的韵律之美和情感涵课堂互动古诗分类小游戏分组抽签组组诗组诗进断全班同学分成四个小，每代表一类古每抽取几首古行分类判总结讨论师结诗组内讨论诗教总各类古的特点和分类方法小每首的分类及理由评分展示师评组结教根据分类正确性和分析深度分各小派代表展示分类果和分析过这戏们践巩对诗诗鉴赏时养队通个互动游，同学可以在实中固古分类的理解，提高古能力，同也培了团合作精神复习总结过课们习诗诗诗诗通本次程，我学了古的四种分类咏物、咏史、咏志诗诗内和咏情每类古各有特点，表达方式和情感涵也各不相同理解这们赏诗内术些分类，有助于我更好地欣和理解古的涵和艺价值1们过这习记忆诗诗希望同学能够通些分类，更系统地学和古，感受中华词传的魅力，承中华优秀文化拓展阅读推荐多媒体资源诗词•《中国大会》少儿版诗•《唐三百首》动画片系列诗词诵频•《小学生古朗》音诗词•《中国》App少儿版诗纪录•《跟着唐去旅行》片结束语诗载历过课习们对诗浓古是中华文化的瑰宝，承着丰富的史、文化和情感通本次程的学，希望同学能够古有更深入的了解和更厚的兴趣诗词之美，在于意境；传古韵之美，在于承让们读诗诗诗穷传传我一起多古、多背古，感受古的无魅力，承中华优秀统文化！。