小学古诗词教学讲稿课件

小学古诗词教学讲稿第一章古诗词教学的重要性与意义古诗词是中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史内涵与情感体验，是我们民族智慧的结晶通过古诗词教学，可以培养学生的语言美感和文化认同感，让他们从小感受汉语言的魅力古诗词在小学语文课程中的地位递进安排贯穿1-6年级，难度逐步递进，形成完整学习体系课程比例教材中约30%篇幅为古诗词（人教版统计）多维教学结合朗读、背诵、赏析等多种方法进行教学古诗词，开启文化之门第二章古诗词语言特点解析名词成句特点语序灵活性声律格律美汉语名词成句的独特表达方式（如《天净诗句可多样排列，语序灵活多变而不失语义平仄韵律构成诗歌的音乐美，形成独特的语言沙·秋思》中的枯藤老树昏鸦）节奏语言特点案例赏析《天净沙秋思》·名词并列成句，无需动词也能成意象枯藤老树昏鸦，前三句几乎全是名词，却能描绘出完整的秋日傍晚景象小桥流水人家，英译中动词的加入改变原意古道西风瘦马翻译时常需加入动词，如枯藤缠绕老树，改变了原诗的简约美夕阳西下，体现汉语诗歌的简洁与意境断肠人在天涯——马致远语序灵活与回文诗诗句可正反读经典案例汉语诗歌语序多变仍能保持通顺，为启功《汉语现象论丛》中的长河落日诗歌创作提供更大空间圆可变为日落河长圆或圆日落河长教学价值培养学生语言敏感度和审美能力，感受汉语言的独特魅力声律与格律基础平声与仄声的搭配规则平声

一、二声（阴平、阳平），读音平缓仄声

三、四声（上声、去声），读音高昂或低沉诗歌中平仄交替，形成抑扬顿挫的音乐美对偶句与押韵的艺术效果对偶结构相同，意义相关的句子并列押韵诗句末字韵母相同，增强音乐感通过朗读感受诗歌韵律美第三章小学古诗词教学策略结合故事背景激发兴趣图文并茂，形象化教学通过诗人生平、创作背景等故事，引发学生好奇心和学习兴趣运用图片、视频等辅助手段，帮助学生理解诗歌意境朗读与背诵相结合赏析诗意，培养想象力通过反复朗读强化记忆，培养语感和节奏感引导学生理解诗歌内涵，展开想象，提升审美能力教学方法示范情境导入以诗人故事或场景引入通过讲述诗人的生平故事或创作背景，让学生了解诗歌产生的时代与环境《咏鹅》教学案例可讲述骆宾王七岁作《咏鹅》的故事，介绍他的神童经历和才华横溢模拟当时场景小小年纪的骆宾王如何观察鹅的特点，用优美的语言描绘激发学生好奇心和参与感教学方法示范多感官体验听看配合古典音乐朗读诗歌观赏与诗歌意境相符的图画聆听专业朗诵音频欣赏相关的文化艺术品感受诗歌的韵律与节奏观看诗歌动画或表演做通过肢体动作表演诗意绘制诗歌意境图创作简单仿写作品教学方法示范分层教学低年级（年级）1-2重点朗读感受，培养兴趣1方法图画辅助，节奏游戏内容简短易懂的儿童诗中年级（年级）3-4重点背诵积累，初步理解2方法情境再现，简单赏析内容写景抒情、叙事诗高年级（年级）5-6重点深入赏析，文化理解3方法比较鉴赏，探究讨论内容哲理诗、艺术性强的作品第四章经典古诗词精选讲解（）1《江南》汉乐府《咏鹅》骆宾王江南可采莲，莲叶何田田鹅鹅鹅，曲项向天歌鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶白毛浮绿水，红掌拨清波西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北教学要点画面生动，节奏明快，适合低年级感知自然景象，培养语言节奏感《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少教学要点描绘春天早晨景象，诗人被鸟叫声唤醒，担心昨夜风雨吹落了花朵词句通俗易懂，情感真挚，四句诗营造出生动的春日清晨意境《登鹳雀楼》王之涣诗句赏析1白日依山尽，黄河入海流欲穷千里目，更上一层楼意境特点2诗意开阔，意境深远，前两句描绘壮丽自然景观，后两句表达积极进取精神教学价值欲穷千里目，更上一层楼寓意激励，引导学生树立远大志向，不断进取第五章经典古诗词精选讲解（）2《静夜思》李白《凉州词》王翰床前明月光，疑是地上霜葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催举头望明月，低头思故乡醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？教学要点表达思乡情怀，语言简洁，教学要点战争背景下的豪迈与悲壮，情感浓烈，适合引导学生感受游子思乡培养学生历史文化意识，了解古代边塞之情生活《赋得古原草送别》白居易离离原上草，一岁一枯荣野火烧不尽，春风吹又生远芳侵古道，晴翠接荒城又送王孙去，萋萋满别情教学要点草的生命力象征离别与希望，通过草的顽强生命力表达送别之情诗句对仗工整，韵律优美，如野火烧不尽，春风吹又生适合引导学生体会诗歌意境，理解生命力与友情的寓意第六章古诗词教学中的文化渗透诗人背景与时代介绍结合诗人生平和历史背景，帮助理解诗歌创作环境传统美德与哲学思想挖掘诗歌中的传统价值观和哲学思想，培养文化自信节气与民俗文化结合节气、民俗等文化知识，拓展学生文化视野古诗词教学不仅是语言文字的教学，更是中华优秀传统文化的传承通过文化渗透，帮助学生建立文化认同感和民族自豪感文化案例李白与盛唐文化李白浪漫主义诗风李白被称为诗仙，诗歌想象丰富，气势磅礴，体现了盛唐时期的浪漫主义精神作品如《将进酒》《行路难》等展现了他豪放不羁的性格和对生活的热爱唐代开放包容的社会氛围唐朝是中国历史上最为开放包容的时期之一，国力强盛，文化繁荣大量外来文化涌入，与本土文化交融，形成了多元文化格局诗歌反映的历史风貌通过李白的诗歌，学生可以了解唐代社会生活、风俗习惯和思想观念引导学生从诗歌中感受历史，培养历史意识和文化认同感文化案例节气与诗歌春季诗词夏季诗词《春晓》与春分、清明等春季节气相关《小池》等描写夏日景象的诗歌与夏至、小暑等节气相关描绘春天的生机与活力，反映农耕文化中对春天的重视表现夏日的热情与生命力，体现自然与人的和谐秋季诗词冬季诗词《秋思》与秋分、寒露等秋季节气相关《冬夜读书示子聿》等与冬至、大雪等冬季节气相关展现秋天的萧瑟与丰收，寄托诗人的思乡之情描绘冬天的寂静与内敛，体现中国人的坚韧精神通过节气与诗歌的结合，让学生感受诗歌与自然的联系，理解中国传统文化中天人合一的思想这种教学方式能够使古诗词教学更加生活化、趣味化第七章古诗词教学中的常见问题与解决学生兴趣不足理解困难背诵难度大问题表现学生对古诗词学习兴趣不高，问题表现学生对古代语言和文化背景不问题表现学生觉得古诗词难记，容易混认为枯燥难懂熟悉，难以理解诗意淆或遗忘解决方案引入互动游戏和故事，结合多解决方案分句讲解，图文辅助，化难为解决方案分段记忆，反复朗读，结合动媒体技术，创设生动情境易，逐步深入作和音乐辅助记忆实践案例诗词大会微型比赛，激发学实践案例运用思维导图和图像记忆法，实践案例诗词接龙游戏，增强记忆趣习兴趣和竞争意识帮助理解诗歌内容味性和牢固性针对不同问题采取有针对性的解决方案，能够有效提高古诗词教学效果，激发学生学习兴趣，克服学习障碍课堂互动设计示例诗词接龙游戏角色扮演诗人诗句填空与配对学生依次接诗句，上一句末字与下一句首字相学生扮演诗人，讲述创作背景和故事设计诗句填空卡片，学生抽取完成同或相近准备简单道具和服装增强代入感诗句与诗人配对，增强记忆例床前明月光→明日复明日培养表达能力和历史想象力培养合作精神和竞争意识培养反应能力和诗词记忆丰富多样的课堂互动设计能够有效提高学生学习古诗词的积极性和参与度，使课堂气氛活跃，学习效果更好第八章古诗词教学评价与反馈朗读与背诵考核诗意理解口头表达评价内容发音准确性、节奏感、情感表达评价内容对诗歌主题和意境的理解评价方式个人展示、小组互评、教师点评评价方式口头回答、小组讨论、主题演讲创作简单仿写诗句综合素养评价评价内容创意性、语言表达、对格律的理解评价内容文化理解、审美能力、情感态度评价方式成长档案、观察记录、综合表现评价方式作品展示、同伴互评、教师指导科学合理的评价体系能够全面检测学生的学习效果，同时也能激励学生不断进步评价应注重过程性和发展性，关注每个学生的进步与成长教学效果案例分享某小学三年级学生背诵《咏柳》成果通过动作辅助记忆法，全班45名学生100%背诵成功超过80%的学生能够理解诗歌意境并用自己的话表达学生对柳树产生浓厚兴趣，主动观察校园柳树变化通过绘画表达诗意的课堂活动五年级学生学习《山行》后创作的绘画作品展示绘画活动帮助学生深入理解诗歌意境，激发艺术创造力学生作品在校园艺术节获得广泛好评学生家长反馈提升文化认同感多位家长反映孩子主动在家朗诵古诗，并向家人讲解诗意亲子共读古诗活动增进了家庭文化氛围有助于培养学生的文化自信和民族认同感第九章利用现代技术辅助古诗词教学多媒体课件展示诗歌意境利用精美图片、动画效果展示诗歌意境通过视觉冲击增强学生对诗歌的感知和理解提高课堂教学效率和学生注意力诗歌动画与配乐视频利用动画将静态诗句变为动态画面配以适当音乐烘托诗歌意境和情感增强学生的审美体验和记忆效果在线互动平台与背诵打卡利用学习APP设置古诗词背诵打卡任务通过在线互动平台开展诗词竞赛和交流培养学生自主学习习惯和竞争意识现代教学工具示范利用图文结合讲解诗歌朗诵录音与分享诗词学习推荐PPT App设计精美课件，将诗句与相关图片、解释有机结指导学生录制优美的诗歌朗诵音频或视频推荐优质古诗词学习App，如诗词大会、古合诗词典等通过班级平台分享和交流朗诵作品运用动画效果展示诗歌创作背景和意境引导学生利用碎片时间进行诗词积累培养表达能力和自信心增强教学直观性和趣味性通过游戏化学习增强学习兴趣现代教学工具能够有效提升古诗词教学的趣味性和效率，但要注意技术只是辅助手段，教师的引导和学生的主动参与才是关键第十章总结与展望古诗词教学是语文教育的重要组成古诗词教学不仅是语言知识的传授，更是文化传承的重要途径通过古诗词教学，学生能够感受汉语言的独特魅力和表达方式古诗词学习有助于提升学生的语文素养和文学素养结合语言、文化、艺术多维度教学打破传统单一教学模式，采用多维度教学方法将语言学习、文化体验、艺术欣赏有机结合培养学生全面发展的综合素养激发学生兴趣，传承中华优秀传统文化以学生为中心，激发学习兴趣和主动性以古诗词为载体，传承中华优秀传统文化培养学生的文化自信和民族认同感结束语让古诗词成为孩子们心中的美好记忆古诗词如同一座桥梁，连接着现代儿童与中华优秀传统文化通过科学有效的教学方法，我们能够帮助孩子们轻松走进古诗词的殿堂，感受其中的美好与智慧古诗词教学不仅能够培养孩子们的语言表达力与文化自信，更能够滋养他们的心灵，成为他们一生的精神财富让我们携手努力，让古诗词教学成为点亮语文课堂的灵魂，让古诗词的种子在孩子们心中生根发芽、开花结果参考资料教材与教参研究论文《小学古诗词精选》新东方天津学校李山教授《赏析古代诗歌了解汉语特点》人教版小学语文教材古诗词篇目张志公《语文教育论》《小学语文教学指南古诗词教学》教育部基础教育司叶圣陶《语文教学的基本问题》网络资源中国诗词大会官方网站资源国家数字图书馆古诗词资源库中小学语文教师网络研修平台以上资料可供教师进一步学习和研究，丰富教学内容和方法建议教师根据自身需要有选择地阅读和参考谢谢聆听欢迎提问与交流电子邮箱teacher@chinesepoetry.edu.cn微信公众号古诗词教学研究教研活动每周三下午教研室开放日感谢您的参与！希望这些教学理念和方法能够帮助您在古诗词教学中取得更好的效果。