小学英语任务型教学课件

小学英语任务型教学课件设计第一章任务型教学理论基础任务型教学作为现代教育的重要方法论，已在小学英语教学中显示出独特优势本章将详细探讨其理论基础、发展历程及核心原则任务型教学定义目标导向自然习得主动参与教师设计明确任务，学生运用语言知识完学生在任务完成过程中自然习得新语言强调学生主动参与和真实语言运用，改变成任务，以实际应用为目标任务设计紧点，避免机械记忆和死板练习通过情境传统被动接受模式学生成为学习的主密围绕学习目标，让语言学习有明确方化的语言使用，提高语言的内化程度体，教师则是引导者和促进者向任务型教学的核心理念交际为目的语言学习服务于实际交际目的•强调语言的功能性和实用性以学生为中心•创设真实交际情境激发学习主动性，培养自主学习能力•培养学生语言应用能力•学生从被动接受转为主动探索任务即目标•个性化发展得到充分尊重•学习动机和兴趣显著提升任务完成即学习目标达成•任务设计融入语言知识点•通过任务检验学习效果•知识与能力同步发展任务型教学与传统教学对比对比维度传统教学模式任务型教学模式教学中心以教师为中心以学生为中心教学方式以语法讲解为主，学生被动接受以任务驱动，学生主动探索和表达知识呈现碎片化、孤立的语言点讲解情境化、整合性的语言运用学习目标掌握语言知识点培养语言综合运用能力课堂形式教师讲解，学生练习合作学习，互动交流评价方式知识性测试为主过程性评价与结果性评价相结合任务型教学的课堂氛围在任务型教学课堂中，学生们积极参与、互相协作，充满了探索和创造的乐趣合作学习氛围学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作精神和沟通能力愉悦学习体验任务的挑战性和趣味性激发学生学习热情，减轻学习压力成就感提升第二章小学英语任务型教学设计原则本章将探讨如何根据小学生的认知特点和英语学习规律，设计有效的任务型教学活动我们将从任务设计要点、任务类型分类、教师角色定位等方面，提供实用的指导原则良好的任务设计是任务型教学成功的关键教师需要考虑任务的真实性、趣味性、难度梯度以及与教学目标的一致性，确保任务既能激发学生兴趣，又能促进语言能力发展任务设计要点形式多样性适当挑战性任务形式多样，涵盖听说读写全方位能力培明确目标性任务难度适中，兼顾知识复用与新知学习养根据不同的教学目标和内容，设计丰富任务目标明确，贴近学生生活，具有实际意遵循i+1原则，在学生现有水平基础上稍有多彩的任务形式，如角色扮演、信息收集、义每个任务都应该有清晰的语言目标和操提高，既有挑战性又不过分困难，确保学生问题解决、创作表演等作指南，学生能够理解为什么要完成这个任能够通过努力完成务以及如何完成在设计任务时，还需考虑课堂时间分配、学生协作方式、材料准备以及评价标准等因素，确保任务的可操作性和教学效果任务类型举例11信息差任务创作任务学生互换信息完成对话，每位学生掌握部分信息，需要通过交流获取缺失的信息编故事、写信、做海报等创意性活动，培养学生的语言创造力•寻找差异比较两幅相似图片•故事创作根据图片或关键词•拼图活动描述自己的图片部分•海报设计宣传特定主题•信息填补完成不完整表格•写信交流给笔友或偶像22解决问题任务表演任务合作完成小组项目，通过讨论和决策解决特定问题角色扮演、情景剧等表演活动，强化口语表达和社交能力•制定计划班级春游安排•情景对话商店购物、医院问诊•设计方案理想教室布置•短剧表演童话故事改编•解决困境环保问题应对•采访活动模拟记者工作不同类型的任务可以根据教学需要灵活组合，也可以根据学生水平进行难度调整，形成系统化、梯度化的任务体系教师角色转变课堂环境营造真实语境创设合作氛围打造心理安全保障创设真实语言交际情境，使任务具有现实意鼓励学生合作与互动，培养团队精神和交际营造轻松、友好的学习氛围，降低学生语言义可通过布置教室环境、引入真实材料、能力建立小组合作机制，设计需要共同参学习焦虑鼓励尝试，宽容错误，注重积极模拟真实场景等方式，让学生感受到语言学与的任务，引导学生学会倾听、表达和协反馈，帮助学生建立语言学习的自信心习与实际生活的联系商良好的课堂环境是任务型教学成功的重要条件教师应该不断反思和改进课堂环境营造策略，创造有利于学生语言学习和使用的氛围小组合作学习任务型教学中，小组合作是重要的学习形式教师通过精心设计的任务引导学生开展有效的小组讨论和互动小组分配策略根据任务特点和学生能力水平，采用异质分组或同质分组，确保每个学生都能参与并贡献角色分工明确在小组内设置不同角色（如组长、记录员、报告员等），确保每位学生都有明确责任适时引导干预教师在学生活动中巡视观察，必要时提供帮助，但不过度干预学生的自主探索第三章具体任务型教学活动示范本章将展示四个具体的任务型教学活动案例，涵盖不同主题和技能训练，帮助教师理解如何将任务型教学理念转化为具体的课堂实践这些活动设计都遵循了任务型教学的基本原则，即设定明确的任务目标，创设真实的语言使用情境，激发学生主动参与，通过任务完成达成语言学习目标教师可以根据自己的教学内容和学生特点，对这些活动进行适当的调整和改编活动一购物对话任务设计目标活动流程•掌握购物相关词汇水果、蔬菜、日用品等

1.准备阶段教师介绍购物相关词汇和句型，展示实物或图片•熟练运用询问价格的句型How muchis it

2.任务说明分发角色卡和购物清单，说明任务要求•掌握购物对话的基本流程和礼貌用语

3.角色扮演学生两两一组，进行购物对话任务内容

4.信息交换完成购物后交换角色，使用新的购物清单

5.成果展示邀请部分小组在全班面前展示对话模拟超市购物，完成购物清单学生分为顾客和店员，根据购物清单进行对话交流，完成购买过程

6.总结反馈教师点评对话表现，强化重点语言点活动二我的一天准备阶段成果展示教师介绍描述日常活动的词汇和句型展示和分享环节•时间表达oclock,half past,quarter to•选择部分学生向全班展示自己的时间表•日常活动词汇get up,have breakfast,go toschool•开展猜猜是谁游戏描述某人的日常安排•一般现在时句型I getup at7oclock.•制作班级一天生活挂图，展示不同学生的作息123任务实施学生制作我的一天时间表•绘制时间线，标注各项活动的时间•用英语简单描述每个时间点的活动•小组内轮流介绍自己的一天安排•同伴根据介绍提出问题What doyou doafter school活动三故事接龙设计目标活动流程•练习连贯表达和创造性语言输出

1.准备阶段复习故事常用词汇和句型，展示简单故事范例•加强句型和词汇的灵活运用

2.分组抽卡每组抽取故事元素卡片（如公主、森林、魔法石等）•培养团队合作和创意思维

3.轮流续写组内成员轮流贡献故事情节，教师巡视指导任务内容

4.角色分配确定故事内容后，分配角色，准备表演

5.故事表演各小组轮流上台表演自己创作的故事小组合作编写并表演英语故事每个小组获得一套故事卡片（包含角色、地点、事件等元素），基于这些元素共同创作一个简短的英语故事，并进行表演展示

6.投票评选全班投票选出最有创意、最幽默等不同类别的优秀故事故事接龙活动综合了口语表达、创意写作和表演技能，既锻炼了学生的语言运用能力，又培养了想象力和表现力，是一种全方位的语言学习体验活动四寻宝游戏游戏进行任务说明寻宝过程准备工作游戏规则与分组•听指令，团队合作，完成任务教师准备寻宝材料•将全班分为4-5个小组，每组配备一套•解读每个线索，找到下一个位置•复习方位词和指令句型on,under,起始线索•记录发现的线索单词，最终组成一个完between,Go straight,Turn•每个线索卡包含英语提示，指向下一个整句子left/right•准备线索卡片和藏品（可与当前学习主线索位置•第一个完成所有线索并正确拼出句子的题相关）•小组成员需要一起理解线索，共同寻找小组获胜•在教室内预先藏好物品，设计线索路径•全程只能使用英语交流，违规使用中文将受到时间惩罚寻宝游戏将语言学习与身体活动、解谜乐趣结合起来，让学生在紧张刺激的氛围中练习听力理解和口语表达，同时锻炼团队协作能力学生参与寻宝游戏寻宝游戏是任务型教学中最受学生欢迎的活动之一学生们全身心投入，既练习了英语，又体验了合作的乐趣积极参与即使平时不爱发言的学生也会积极参与到游戏中，为团队出谋划策自然交流学生在寻找线索的过程中自然使用英语交流，语言学习在不知不觉中完成成就感强每解开一个线索，学生都会获得即时的成就感，强化学习动机第四章教学效果评估与反思任务型教学需要与之相匹配的评估方式本章将探讨如何对任务型教学进行科学评估，以及如何基于评估结果进行教学反思和改进传统的纸笔测试无法全面反映学生在任务型教学中的语言能力发展，需要建立多元化的评价体系，关注学生在真实语言使用情境中的表现同时，教师需要不断反思教学过程中的得失，调整任务设计和实施策略，提高教学效果评估方式过程性评价结果性评价观察学生任务完成情况和语言运用口头表达、小组展示、书面作业•课堂观察记录使用观察量表记录学生参与度和表现•任务成果展示评价学生最终完成的任务成果•学习档案袋收集学生在各项任务中的作品和成果•实际应用测试设计真实情境下的语言应用测试•自评与互评引导学生对自己和同伴的表现进行评价•综合性项目长期项目的最终呈现和汇报•教师记录定期记录每个学生的进步情况和存在问题•传统测试的改良版结合任务元素的笔试评价有效的评估应该将过程性评价和结果性评价相结合，既关注学生在任务过程中的参与度和进步情况，又关注最终任务完成的质量和语言运用的准确性评估标准应清晰透明，让学生明确学习目标和期望案例分享某小学任务型教学成效教学背景实施效果北京市朝阳区某小学四年级英语教学改革，2021-2023学年实施任务型教通过两年的跟踪研究，实验组与对照组相比学法参与班级5个，学生总数150人对照组使用传统教学方法，实验组采用任务型教学法32%27%实施策略口语表达能力提升学习兴趣提高•每周设计1-2个核心任务流利度和自信心显著增强课堂参与度大幅提升•建立小组合作学习机制•引入多元化评价体系85%•定期开展教研活动，优化任务设计教师满意度认为课堂更有活力和成效该案例显示，任务型教学在小学英语教学中具有明显的优势，特别是在提高学生的语言应用能力和学习积极性方面同时，教师也感受到了教学效果的提升和职业满足感的增强教师反思与改进任务设计1需更贴合学生实际时间管理2课堂时间分配需合理，保证任务完成反馈机制3加强学生语言输出的反馈和指导个体差异4关注学生个体差异，提供分层任务评价体系5完善多元评价体系，重视过程性评价教师在实施任务型教学过程中，需要不断反思和总结经验，针对发现的问题及时调整教学策略任务设计是否符合学生认知水平和兴趣爱好，时间安排是否合理，反馈方式是否有效，个体差异是否得到关注，评价体系是否科学全面，这些都是教师需要持续思考的问题建立教师之间的交流和分享机制，可以帮助教师更快地发现问题并找到解决方案，促进任务型教学的不断完善和发展家长支持的重要性家长参与的意义•家校协同，形成教育合力•延伸课堂学习，提供实践机会•增强学生学习动力和自信心家长支持方式•家庭环境营造英语学习氛围•配合学校任务型活动，鼓励孩子表达•提供日常生活中的英语使用机会•参与家校互动活动，如英语家庭日•培养积极的语言学习态度教师应通过家长会、微信群等方式，向家长介绍任务型教学的理念和方法，引导家长正确理解并支持学校的教学工作同时，设计一些家庭可参与的延伸任务，让家长成为孩子英语学习的支持者和伙伴家庭英语学习环境家庭是学校教育的重要延伸，良好的家庭英语学习环境能够极大地促进孩子的语言发展创设语言环境在家中张贴英语标签，播放英语歌曲和动画片，创造浸润式语言环境日常生活中的实践鼓励孩子在购物、旅游等日常活动中尝试使用英语，把课堂所学与实际生活联系起来亲子互动活动开展英语绘本阅读、角色扮演等亲子活动，增进亲子关系的同时提高语言能力资源推荐专业书籍线上资源音频资源《小学英语教学设计》国家级精品课程教材微信公众号小学英语教学设计（teachingenglish）课程电台小学英语教学（荔枝FM413474）此书系统介绍任务型教学的理论基础和实践方法，包含丰该公众号定期更新任务型教学活动设计、课例分析和教学这个专业电台邀请一线教师分享任务型教学经验，探讨教富的教学案例和活动设计，是小学英语教师的必备参考反思，是教师专业发展的良好平台学难点和解决方案，提供便捷的碎片化学习方式书除了以上资源，教师还可以关注中国教育学会小学英语教学专业委员会和全国小学英语教师发展联盟等组织，参与线上线下的教研活动和培训，不断提升自己的专业素养和教学能力未来展望技术融合个性化学习结合信息技术，开发互动任务型课件推动个性化学习，满足不同学生需求•VR/AR技术创造沉浸式语言环境•自适应学习系统，动态调整任务难度•人工智能提供个性化学习支持•多元智能理论指导下的任务设计•游戏化元素增强学习趣味性•学生参与任务选择，增强学习自主性学科融合跨文化能力英语与其他学科的深度融合培养学生跨文化交际能力•内容语言融合学习CLIL的广泛应用•国际交流项目，实现真实跨文化沟通•跨学科项目式学习的推广•文化内容融入任务设计•英语作为学习工具的功能强化•培养全球视野和国际理解力未来的小学英语任务型教学将更加注重技术支持、个性化体验、文化意识和学科融合，为学生提供更加丰富、高效的语言学习体验，培养适应未来社会需求的综合语言能力任务型教学的挑战教师专业能力课堂管理挑战任务型教学对教师专业能力提出了更高要求任务型教学在实施过程中面临课堂管理方面的挑战•任务设计能力设计符合学生水平且有吸引力的任务•课堂噪音控制活动过程中的合理噪音管理•课堂组织能力有效组织学生参与任务活动•时间控制难度不同学生完成任务的时间差异•语言评价能力全面评估学生在任务中的语言表现•学生参与度不均如何保证所有学生都积极参与•资源整合能力整合多种资源支持任务实施•母语使用控制鼓励目标语言使用的策略此外，评价体系的建设也是一大挑战传统的考试评价方式与任务型教学理念不完全匹配，需要建立更加多元化、过程性的评价体系，但这往往需要教育政策层面的支持和改革解决方案建议教师专业发展技术辅助教学多元评价机制加强教师培训与教研交流利用数字化工具辅助教学建立科学合理的评价机制•校本培训组织校内任务型教学研讨会和•课堂管理软件辅助分组、计时和任务分•评价标准明确化制定清晰的任务评价量示范课配表•专业学习共同体教师间互相观摩、分享•交互式电子白板增强任务展示的直观性•形成性评价工具设计多样化的过程性评和反馈价工具•学习管理系统跟踪记录学生学习过程•网络学习资源利用优质在线课程提升专•学生参与评价引入自评、互评等参与式•在线协作工具促进学生课外任务合作业能力评价•跨校交流参与区域教研活动，扩大视野•数据分析支持利用技术手段分析学生表现数据解决任务型教学面临的挑战需要学校、教师、家长和教育管理部门的共同努力通过加强教师专业发展、技术辅助和评价机制改革，可以有效应对这些挑战，推动任务型教学在小学英语教育中的深入实施结语激发语言潜能生动有效课堂美好学习未来任务型教学通过创设真实的语言使用情境，让小学英语课堂更生动有效，改变传统的哑共创儿童英语学习的美好未来！培养学生的激发学生的语言潜能，让学生在完成有意义巴英语教学模式，创造充满活力和交流的课英语学习兴趣和自信心，为终身学习奠定基的任务中自然习得英语，培养综合语言运用堂氛围，提高教学效率和学习效果础，助力学生成长为具有国际视野的新时代能力人才任务型教学不仅是一种教学方法，更是一种教育理念，它强调语言学习的实用性、交际性和趣味性，关注学生的全面发展和个性成长希望本课件能够帮助教师更好地理解和实施任务型教学，为小学英语教育注入新的活力谢谢聆听！欢迎交流与探讨电子邮箱微信公众号教研网站englishteaching@education.cn小学英语任务型教学www.taskbasedteaching.edu.cn期待与各位教育工作者共同探讨任务型教学的实践与创新，分享教学经验和成果，一起为提升小学英语教学质量贡献力量！。