小学英语教学目标课件

小学英语教学目标课件第一章小学英语教学目标的三大维度教学目标三维度知识目标掌握基础词汇、句型和语言知识构建语言知识体系，为学生今后的英语学习奠德育目标定坚实基础培养文明礼貌、助人为乐等良好品德通过英语学习渗透品德教育，培养学生积极向上的价值观和行为习惯能力目标提升听说读写综合语言运用能力德育目标实例123礼貌用语教学行为规范培养助人品格教育通过教授Excuse me.、Thank you.、结合Dont spiton thefloor.、Please通过Can Ihelp you等句型和相关情境Im sorry.等常用礼貌用语，培养学生文keep quiet.等句型，引导学生形成良好的对话，渗透助人为乐的品格教育明礼貌的行为习惯公共行为规范设计角色扮演活动，让学生在情境中体验礼通过课堂规则的英语表达，使学生在语言学貌用语的使用场合和方式习中内化行为准则知识目标实例词汇学习句型掌握认识海洋动物词汇核心句型•a shark鲨鱼•Wheres JiaMing•a dolphin海豚•Whats hedoing•a crab螃蟹•Hes swimmingin thesea.•a turtle海龟•I cansee adolphin.•a whale鲸鱼•an octopus章鱼能力目标实例口语表达能力听力理解能力通过会话表演、角色扮演和小组讨论等活动提升口语表达设计听音辨物、听指令做动作等操练活动强化听力理解培养学生用英语进行简单日常交流的能力培养学生理解简单英语指令和对话的能力阅读能力写作能力结合绘本故事、图文配对等阅读材料培养阅读能力通过抄写、填空和简单句子写作训练基础写作能力训练学生识别常见单词和理解简单短文的能力语言能力培养的实际效果第二章科学设计教学环节，确保目标达成课堂导入的重要性课堂导入的定位多样导入法实例应用作为新课序曲，激发学生兴趣和学习动机•直观导入利用实物、图片直观呈现例利用Guessing game引入海洋动物词汇引导学生进入英语学习状态，为后续环节做•音乐导入通过英文歌曲营造语言氛围好铺垫•表演导入教师表演或视频激发兴趣•游戏导入设计趣味游戏引入新知教学环节设计原则环节衔接原则教师角色定位各教学环节紧密衔接，形成完整教学链条教师担任三重角色从导入到新授、操练、拓展，层层递进编剧精心设计教学内容和流程导演组织引导学生参与各环节每个环节都服务于教学目标的达成演员示范语言和互动表演提问引导多样操练表演展示通过多层次提问促进思考机械与创新操练相结合课堂活动示例1游戏导入环节复习旧知与新知结合的游戏导入例利用Simon says游戏复习动作词汇，同时引入新的指令2新知学习环节用语图片展示、发音示范、多媒体辅助3例通过动画视频展示Whats hedoing Hesswimming.的小组合作环节情境对话小组合作完成对话练习例以找朋友的形式进行Wheres JiaMing Whatshe4角色扮演环节doing的对话练习角色扮演加深语言理解与运用5例学生分组扮演不同海洋动物，进行Who areyou Ima总结与拓展环节dolphin.的交流小结所学内容，布置拓展任务课堂导入活动实例第三章培养良好英语学习习惯学习习惯的力量习惯的本质核心学习习惯习惯养成过程习惯是学习的动力定型，影响终身•上课习惯专注倾听，积极参与兴趣激发→知识传授→习惯指导→反馈强化→自主习惯良好习惯能够减少学习阻力，提高学习效率•记忆习惯多感官参与，定时复习•自习习惯主动预习，持续练习习惯一旦形成，将成为自动化的行为模式•思维习惯联想记忆，举一反三习惯培养策略课前预习习惯•利用点读笔自主拼读单词•预习课文音频，熟悉语音语调•标记不懂的内容，带着问题上课课堂参与习惯•鼓励动口积极回答问题，主动朗读•培养动手做笔记，参与互动活动•训练动眼专注观察教材和教具课后复习习惯•设计趣味作业，巩固课堂知识•运用英语日记，记录日常学习习惯培养案例课前预习案例课堂参与案例课后应用案例学生使用点读笔反复听读新单词，记录发音通过抢答卡激励学生积极回答问题家庭作业结合生活情境，增强实用性制作单词卡片，自主记忆和复习设计小老师环节，让学生轮流领读制作英语角海报，展示学习成果观看相关英语动画，建立语言情境课堂中通过游戏激发表达欲望组织线上打卡活动，坚持英语学习效果提高课堂理解效率，增强学习自信效果提高课堂参与度，强化语言输出自主学习习惯的培养第四章基于教学模4E式的课堂实践教学模式简介4EExpect（期望）Experience（体验）设定明确学习目标多感官课堂体验激发学习动力，做好预习准备通过听、说、读、写、演等活动感知语言明确学习内容和预期成果创设真实语言环境，促进理解和记忆Evaluate（评价）Express（表达）多元评价与反馈语言输出与实践教师评价、同伴评价和自我评价相结合通过口头和书面表达运用所学知识鼓励创造性使用语言，解决实际问题模式操作流程4E12课前Expect阶段课中Experience阶段教师设定并告知学习目标课堂导入与体验，结合多媒体和实物学生自主预习，点读激活词汇和句型通过游戏、歌曲、故事等多种形式呈现语言设计引入问题，引发学习期待引导学生在情境中感知和理解语言规律34课中Express阶段课末Evaluate阶段设计表达机会，如角色扮演和小组讨论课堂评价与自我反思创设生活情境，促进语言实际应用利用评价表、小测验检测学习效果鼓励个性化表达，培养创造性思维模式优势4E学生参与度提升技术与教学融合4E模式强调学生的主动参与，从预习到课堂表达再到自我评价，全程激结合现代教育技术手段，如点读笔、多媒体课件、交互式白板等，增强发学生的学习积极性学习体验通过丰富多样的活动形式，维持学生的注意力和学习兴趣利用信息技术拓展学习空间，实现课内外一体化学习•激发内在学习动机•多媒体呈现更直观•增强学习自主性•技术辅助自主学习•提高课堂参与热情•数字资源丰富课堂教学模式流程图4E第五章教学内容与目标的具体结合词汇教学目标设计生活场景词汇记忆强化方法多样化练习设计•颜色red,blue,yellow,green,•通过歌曲强化编创字母歌、数字歌等•听音辨物听录音指认图片或实物black,white...•游戏记忆法单词配对游戏、飞行棋等•词汇接龙根据上一个词的末尾字母开•数字one totwenty,thirty,forty,始•多感官参与看、听、说、写、做结合fifty...•词汇归类将混杂的词汇按类别分组•情景联想法将单词与实际情境关联•动物cat,dog,pig,tiger,elephant,bird...•食物apple,banana,rice,noodle,cake...•身体部位head,eye,nose,mouth,hand...句型教学目标设计常用句型类别句型教学策略询问句型Whats thisWhere is...How areyou通过情景对话和角色扮演练习请求句型Can Ihave...Please giveme...情景创设利用图片、实物、表演创设语言环境喜好表达I like...I dontlike...Do youlike...听说结合先听懂句型，再模仿表达能力表达I can...Can you...She can...多样练习从机械操练到创造性运用描述句型Its big/small.He istall/short.文化渗透结合句型教学渗透文化礼仪，提升交际能力询问对话喜好表达请求表达综合能力培养目标听力能力目标口语能力目标•能听懂常用指令Stand up.Sit down.•能用英语进行简单自我介绍•能理解简单问候Hello.How areyou•能参与基本日常对话和交流•能听懂简单故事，把握主要内容•能进行角色扮演和简单表演•能根据听到的信息完成简单任务•能用英语描述简单的图片和事物阅读能力目标写作能力目标•能识别和阅读常见单词•能规范书写26个字母•能理解简单的英语短文•能正确抄写单词和简单句子•能读懂图文结合的故事书•能完成简单的填空和接龙练习•能通过上下文猜测生词意义快乐学习英语语言第六章评价体系与教学反思多元化评价方法过程性观察评价表现性评价方法观察学生课堂表现和参与度口头问答与角色扮演表现•课堂发言次数和质量记录•英语对话表演评价•小组活动参与情况观察•口头复述故事能力•学习态度和习惯评估•朗读与语音语调评估建立学生成长档案袋，记录学习历程设计表演任务，综合评价语言应用能力结果性评价方法反思性评价方法书面作业和小测验检测知识掌握自我评价与同伴互评促进反思•单元测验与期末考试•学习反思日记•作业完成质量评估•自评互评表格使用•学习成果展示评价•目标达成度自我检测注重评价的诊断和激励功能结语小学英语教学目标的实现之道明确目标设计习惯培养科学设定德育、知识、能力三维目标培养良好学习习惯，激发学习兴趣根据学生特点和课程要求，制定合理可行的教学目标建立自主学习机制，形成终身学习能力技术融合多元评价结合现代技术，实施4E教学模式建立科学评价体系，促进全面发展利用多媒体和教育技术，提升教学效果通过持续反思和调整，优化教学效果。