小学诵读社团教学课件

小学诵读社团教学课件第一章诵读社团的意义与目标诵读的力量语言表达能力记忆力提升过诵读词汇语畅节诵读锻记忆过诵对通经典，学生能够丰富量，提高言表达的准确性和流有奏的活动能够炼学生的力，通反复朗，加深文为来写础养专记忆性，未的作和沟通奠定基本的印象，培注力和能力文化自信审美情趣传蕴养接触优秀的统文化作品，学生能够感受中华文化的深厚底，培认文化同感和自豪感社团目标设定激发兴趣养对诵读培的初步好奇培养习惯诵读时练习习惯固定间与提升能力读朗技巧与理解表达能力传承文化传传诗认授统文与文化同们过诵读习热养终习态时诵读队们将诵读我希望通多样化的活动，激发学生的学情，培身学的能力和度同，社团也是团合作的重要平台，学生在共同和表演中，提升合作能力诵读社团的组织架构第二章经典诵读内容精选选诗难题进渐进精心挑适合小学生的经典文，按照度和主行分类，帮助学生循序地接触传将绍们为龄诵读中华优秀统文化本章介我不同年段学生准备的材料唐诗三首精选123《悯农》李绅《静夜思》李白《登鹳雀楼》王之涣锄当谁盘举尽穷禾日午，汗滴禾下土知中床前明月光，疑是地上霜头望明白日依山，黄河入海流欲千里乡层楼餐，粒粒皆辛苦月，低头思故目，更上一这诗过劳场让这诗诗对乡语这诗绘壮阔观时蕴首通描述农民辛勤作的景，学首表达了人故的思念之情，言首描了的自然景，同含着来养简远级积态级生感受到粮食之不易，培珍惜粮食、尊洁而意境深，适合三四年学生，可以极向上的人生度，适合高年学生，可劳质级诵读导们乡导们重动的品适合低年学生引他体会思之情以引他思考人生志向现代儿童诗歌推荐《春晓》孟浩然觉闻来《咏鹅》骆宾王春眠不晓，处处啼鸟夜风雨声，花落知多少鹅鹅鹅项绿红拨这诗简语绘，，，曲向天歌白毛浮水，掌清波首以洁优美的言描了春天的美好景象，意境清新，朗朗上口，非常适合低年级诵读学生入门这诗鹅态谐节级首生动形象地描述了的外形特点和动，音韵和，奏感强，是小学低年非诵读常经典的作品经典散文片段《爱莲说》周敦颐《岳阳楼记》范仲淹陆爱独爱来爱忧忧乐乐谁归水草木之花，可者甚蕃晋陶渊明菊；自李唐，世人盛牡先天下之而，后天下之而噫！微斯人，吾与？独爱莲涟这忧忧丹；予之出淤泥而不染，濯清而不妖，中通外直，不蔓不枝，远净远观亵段文字表达了作者国民的情怀和高尚的人格境界，是中华文化中写级诵读养香益清，亭亭植，可而不可玩焉仁人志士的精神照，适合高年学生，培家国情怀远莲级本文寓意深，表达了作者崇尚花高洁品格的情感，适合高年学生习养学，培高尚的品德和情操诵读材料选择原则语言简洁优美词浅显节字、奏韵律强内容积极向上传递正能量、有教育意义符合认知水平贴级近生活、分适用易懂文化价值高传时统经典与代精品选择诵读时们仅关内过筛选让诵读语获识在材料，我不注容的教育意义，也注重形式的美感和适用性通精心，学生在中感受言之美，收知与智慧第三章诵读技巧与方法诵读诵读关键将绍础训练掌握正确的技巧，是提升效果的本章介基发音、情感表达、节诵读现术奏韵律等核心技巧，帮助学生提高水平，展作品的艺魅力基础发音训练朗读中的停顿与重音顿诵读节正确的停能使更有奏感，表达更加清晰顿觉闻•短停（/）句中稍作停，如春眠不晓/处处啼鸟顿觉闻•中停（//）句末停，如春眠不晓//处处啼鸟顿•长停（///）段落之间的停关键词现重音的运用能突出，增强表力情感表达技巧理解作品内涵情感投入声音变化表情诗创将过深入理解文的含义、作背景和作者情感，自己融入到作品的情境中，感同身受作者的通声音的高低、快慢、强弱变化，表达不同础是情感表达的基情感，才能打动听众的情感色彩历场畅•了解作品的史背景•想象作品描述的景•喜悦声音明亮、流图历伤缓•分析作者的情感意•联系自身经与感受•悲声音低沉、舒内愤节紧•把握作品的思想涵•用心体会作品表达的情感•怒声音有力、奏凑静节匀•平声音柔和、奏均朗读节奏与韵律诗歌的平仄与押韵节奏感与连贯性诗讲这诵读节让诵读扬顿古究平仄押韵，把握一特点能使更加韵味悠长良好的奏感能如行云流水，抑挫读较匀•平声一声、二声，音平和•呼吸控制保持均深长的呼吸读较扬内调•仄声三声、四声，音抑•速度变化根据容整快慢乐连贯语过•押韵通常在句末押韵，增强音美•性句之间自然渡，不生硬节结•整体感把握作品的整体奏构诵读示范视频欣赏名师示范学生优秀展示诵术刚师诵读频习专语赏诵读赛获奖选龄现特邀著名朗艺家王老的《沁园春•雪》视，学业的欣全国小学生比手的表演，感受同人的出色表，激发现习热音控制、情感表达和舞台表力学情和自信心习诵读结频练习励赏创诵读学技巧的最佳方法是合示范视和实际，鼓学生在欣中模仿，在模仿中新，形成自己的风格第四章互动与实践活动诵读习应单过应满践将绍践诵读习积学不只是向的接受程，而充互动性和实性本章介多种互动活动，帮助学生在实中提升能力，增强学兴趣和极性诵读比赛策划主题设定参赛规则评委组建赛事组织奖励颁发评选标准（总分100分）话标内题•发音准确（25分）普通准，吐字清晰•容理解（15分）理解准确，把握主畅读节现态•表达流（25分）朗自然，奏感强•舞台表（15分）仪大方，自信从容挚•情感投入（20分）情感真，表达到位角色扮演与情景剧角色扮演活动设计情景剧创作指导诵读内计让们过导将诵读内编为简单剧根据容，设角色扮演活动，学生通表演深入理解文本引学生容改的情景兰辞兰军场选择编诗•《木》扮演花木从的不同景•适合改的经典故事或文让现对话编写简单词•《孔融梨》再孔融与家人的•分配角色，的台和动作称问题过简•《曹冲象》模拟曹冲解决的程•准备易道具和服装组练导•小排，相互指和完善亲子共读活动家庭诵读夜亲子诵读作品集成长故事分享会举办诵读请亲诵读频频组诵读每月一次家庭夜活动，邀家长与孩子共同参与制作子音或视作品集织我的故事分享会亲读诗导录诵读诵读获•子共一篇经典文章或歌•指家长和孩子一起制作品•孩子分享自己在中的收和变化读编辑级级诵读•分享家庭共的心得体会•制作班或年的合集•家长分享孩子的成长点滴养阅读习惯验讨论诵读对积•交流培的方法和经•在学校活动或家长会上展示优秀作品•共同孩子成长的极影响创意诵读比赛诗歌音乐剧绘本朗读秀将诗乐结创简单乐剧诵读内创绘读时歌与音合，作的音表演，学生根据容作本，在朗展示自过诵读术结现通旋律增强的艺感染力己的画作，视听合，增强表力木偶戏诵读诗歌舞蹈表演简纸过来绎将诵读简单结语辅制作易的手偶或偶，通木偶表演演与的舞蹈动作合，用肢体言诗经典故事，增添趣味性助表达歌的意境和情感创诵读创让诵读单术现习过意活动旨在激发学生的想象力和造力，不再局限于一形式，而是融合多种艺表手段，使学程更加生动有趣诵读社团日常管理活动记录与反馈课后作业与自我评价诵读过记录诵读每日打卡通家校平台每日情况诵读记记录诵读日感受和心得体会录录诵读频观进作品音定期制音，察步评评标进评自我价表根据分准行自我估评组内评互活动小相互价，取长补短签记录员•活动到表每位成的出勤情况记录册详细记录内•活动每次活动容和亮点馈议•反收集每月收集学生和家长的意见建调馈时调内•整优化根据反及整活动容和方式第五章成果展示与激励当励续习适的成果展示和激机制能够增强学生的成就感和自信心，激发持学的动力本将绍记录轨习计励章介如何学生的成长迹，展示学成果，以及设有效的激措施学生成长档案视频集锦音频记录诵读赛频收集学生参与活动和比的视片段，制作频锦录诵读频记录语调个人成长视集定期制学生的音，发音、和情进感表达的变化与步荣誉记录诵读赛获证保存学生在各类比和活动中得的书奖状、和表彰能力评估表诵读心得评标对诵读进评根据估准，定期学生的能力行记录进轨诵读记记录对估，其步迹收集学生的日和心得体会，其作品的理解和感悟档仅观记录习过师对档建立完整的学生成长案，不能够客每位学生的学程和成果，也能帮助教更好地了解学生特点，因材施教学生而言，案是自我反进思和步的重要参考社团成果汇报会家长开放日校际交流活动举办开请进课观诵读诵读开习每学期一次家长放日，邀家长走堂，摩学生的表演，分享教学成果与其他学校的社团展交流活动，互相学，共同提高内诵读•精心准备展示容•联合表演计环节进验•设互动增家校沟通•教学经分享会馈访•收集家长反意见•优秀学生互活动123优秀诵读者表彰金星奖银星奖铜星奖团队奖最佳诵读者进步之星坚持之星最佳团队诵读为现为奖励图书誉证书习过进为显奖励习誉证书坚奖励书签誉证书现组奖励誉证书授予技巧最出色、表最突出的学生，精美和荣授予在学程中步最著的学生，学用品和荣授予出勤率最高、持不懈的学生，精美和荣授予合作表最佳的小，集体活动机会和荣过奖项获认励应该开围内营积习围通设立多种，确保每位学生都有机会得可和鼓表彰活动公、公正，在全校范造极向上的学氛诵读社团的未来规划内容扩展计划平台拓展计划师资培训计划断诵读内诵读诵读师队导不丰富容，增加更多元化的材拓展活动的平台和渠道加强教伍建设，提升指水平诵读请专诵术开训料•建立校园电台•邀业朗艺家展培开线诵读习组师专•增加外国经典文学作品•发上学平台•织教参加业研修当区开师诵读讨组•融入代优秀儿童文学•与社文化中心合作展活动•建立教研小编写诵读赛•符合学生特点的校本教材•参与更多校外比和活动诵读资源推荐经典书籍推荐数字资源推荐诗词级《小学生必背古75首》适合低中高年全面使用诵读级计浅《中华经典》系列分设，由入深诗选《唐三百首》少儿版精适合小学生的作品诗词图释《中国少年儿童经典》配有精美插和注诗专为诵读计《教中国》系列教材小学生设诵读录诵频•中国App收大量经典作品及朗音语读练习评测•小学文助手提供配套朗和诗诗资释赏•古文网海量古文源，含注和析数图书馆频质数阅读资•国家字少儿道优字源诵权诵读资•中华网站威的教学源平台教师心得分享王丽娜老师（语文教研组长）张明老师（专业朗诵教师）李红老师（班主任代表）诵读仅语养远诵读级结显教学不是言能力的培，更是人技巧固然重要，但最打动人的永是真情活动与班管理相合，能够著提过现导内产级习围将诵读文精神的熏陶在教学程中，我发激实感引学生理解作品涵，与作品升班凝聚力和学氛我会融关键让轻鸣诵读践级读课队发兴趣是，要学生在松愉快的氛生情感共，是教学的核心在实入班日常活动，如晨、间操和班围语别领过让诵读为中感受言之美每个孩子都有自己的中，我特注重示范引，通优秀范例会，成学生生活的一部分家校让创特点，差异化教学能每个学生都找到适激发学生的模仿和新能力合作也非常重要，家长的支持和参与能大径合自己的发展路大提高活动效果保持学生兴趣的关键策略内诵读鲜戏赛容多样化定期更新材料，保持新感活动趣味化融入游、比等互动元素时进评关过评进成果可视化及展示学生步，增强成就感价多元化注程性价，肯定每个步家长支持的重要性结束语诵读传点亮童年，承中华文化诵读期待每位孩子在中成长飞翔诵读仅习传过诵读们养语审不是一种学方式，更是一种文化承通社团的活动，我希望每个孩子都能感受到中华文化的魅力，培良好的言表达能力和美让们为们让诗们绽情趣我携手同行，孩子的成长助力，文之美在孩子心中生根发芽，放光彩诵读开满让润愿之花校园，经典浸童心！。